PROPUESTA PEDAGÓGICA DEL NIVEL INICIAL

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DEL NIVEL INICIAL, PRIMER AÑO DE

ESCOLARIDAD DEL SUSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR.

El objetivo de la dosificación o selección de contenidos es para ofrecer un modelo

didáctico para el tratamiento de los contenidos que se plantea desarrollar durante
la gestión académica. El cual se sustenta a través del aprendizaje como proceso
de comprensión, tomando en cuenta todos los contenidos de las diferentes áreas
de saberes y conocimientos dentro de los tres trimestres, haciendo el respectivo
seguimiento para lo que se piensa ejecutar con los estudiantes.

Para la dosificación de contenidos Se empleó el análisis documental del nuevo

Plan Anual Trimestralizado (P.A.T.) del nivel inicial, el modelo propuesto posee
componentes didácticos para la dirección de los procesos de comprensión y
producción de significados a partir de los contenidos en las áreas de saberes y
conocimientos.

La enseñanza de los diferentes contenidos dosificados constituye uno de los

objetivos priorizados de todos los niveles educativos. Revelan la existencia de
deficiencias en el referido proceso, sobresaliendo entre ellas: la insuficiente
capacidad de los escolares para la aplicación de los contenidos a situaciones
nuevas dentro del proceso enseñanza aprendizaje.

Es por ello que se plantea esta propuesta para dar respuestas a todas las
problemáticas que estamos atravesando durante esta gestión académica debido
a la nueva enfermedad causada por COVID-19.

Nivel inicial.
El modelo didáctico para el tratamiento de los contenidos en el nivel inicial está
direccionado al desarrollo físico, intelectual, afectivo y moral de los niños,
haciendo énfasis en el desarrollo psicomotor.
Objetivo.
La finalidad de la dosificación de los contenidos que se propone, se orienta a
perfeccionar la instrumentación metodológica del proceso de enseñanza-
aprendizaje de los contenidos en el nivel inicial, tomando en cuenta la
estimulación psicomotora de los niños dentro de nuestro contexto.
Así también lograremos desarrollar en el niño habilidades y destrezas a través
de diferentes juegos, como también el desarrollo de la motricidad fina y gruesa
del niño.

OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

CAMPOS AREAS
HOLÍSTICOS
PRIMER LA ORALIDAD EN PRIMERA LENGUA
TRIMESTRE COMO PARTE DE SU IDENTIDAD
CASTELLANA Y
ORIGINARIA

CULTURAL
LENGUA

Analizamos e  El lenguaje oral, gestual y corporal en las

identificamos expresiones de sentimientos y emociones
las en situaciones comunicativas en temas
características familiares y escolares
de las - La familia de las vocales en 1º y 2º
actividades
lengua
productivas de
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

la familia y HOMBRES Y MUJERES PROTAGONISTAS

comunidad, DE NUESTRA HISTORIA LOCAL Y
practicando la NACIONAL
CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS SOCIALES

comunicación
 Los momentos y espacios de armonía
dialógica en
primera lengua familiar, acciones peligrosas en el hogar
con actitudes  Fiestas cívicas de la comunidad
de - 19 de marzo (día del padre)
cooperación, - 12 de abril (día del niño)
integración y - 1 de mayo (día del trabajo)
compañerismo - 15 de mayo (día de la familia)
para el
fortalecimiento  Derechos de las niñas, niños y deberes en
de
la familia
la identidad
cultural y DIVERSIDAD DE COLORES EN EL
PLASTICAS Y

ENTORNO FAMILIAR Y EN EL CONTEXTO

VISUALES

oralidad en las
ARTES

relaciones SOCIAL, NATURAL Y CULTURAL

afectivas en  Los colores en la vida cotidiana
las niñas y - Colores primarios
niños. - Colores secundarios
 MELODIAS Y SONIDOS DE LA

EDUCACIÓN
NATURALEZA EN EL DESARROLLO

DEPORTE
FISICA Y
PERSONAL
 Identificación de sonidos naturales y
producidos por diversos objetos

DESPLAZAMIENTOS QUE REPRESENTAN

EDUCACIÓN
DIVERSOS MOVIMIENTOS CORPORALES

MUSICAL
 Las expresiones simbólicas en
gravados artesanías dibujos y colores
como parte de la identidad de la
familia.

EL CUERPO HUMANO, LOS ALIMENTOS Y

CONSUMO SALUDABLE EN LA FAMILIA Y
LA COMUNIDAD.
VIDA TIERRA Y TERRITORIO


CIENCIAS NATURALES

Nuestro cuerpo (CB) para diferenciarnos

de los demás compañeros (CR)
 Nuestra casa acogedora para vivir (CB) en
la comunidad (CR)
 Nuestro género nos identifica (CB) en la
comunidad (CR)
 Los cinco sentidos
CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD
DONDE LOS NIÑOS Y NIÑAS VIVEN CON
SUS FAMILIAS.
 Prendas de vestir (CB) para las niñas y
niñas de la Unidad Educativa (CR)
VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGION
ESPIRITUALIDA
PENSAMIENT

D Y RELIGION
COSMOS Y

VALORES

CONVERSACION, E INTERCAMBIO
O

DE VIVENCIAS AFECTIVAS EN LAS

RELACIONES FAMILIARES
 VALORACION DE LAS ACTITUDES
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS Y CON
TECNOLOGĹA Y

VOLUMEN
TECNOLÓGICA
PRODUCCIÓN

RELACIONES CON ACTIVIDADES

TÉCNICA
CIENCIA

PRODUCTIVAS EN LA CASA

 Identificación de las figuras y cuerpos

geométricos para comparar objetos de
nuestro entorno
 LA COMUNICACIÓN DE MENSAJES
SEGUNDO EXPRESADOS EN NARRACIONES,

CASTELLANA Y
TRIMESTRE DIALOGOS, MONOLOGO.

ORIGINARIA
 Escuchar y comprender diversos tipos

LENGUA
Promovemos de mensajes y textos relacionados con
el desarrollo las actividades de la vida cotidiana
de las como ser:
actitudes de - Rimas, cuentos, adivinanzas,
complementa trabalenguas
riedad,
cooperación, HOMBRES Y MUJERES PROTAGONISTAS
compañerism DE NUESTRA HISTORIA LOCAL Y
o y de NACIONAL
convivencia  Los momentos y espacios de armonía
armónica a familiar, acciones peligrosas en el
partir del hogar
CIENCIAS SOCIALES

conocimiento,  Fiestas cívicas de la comunidad

escucha, - 27 de mayo (día de la madre)
- 6 de junio (día del maestro)
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

comprensión
normas de - 6 de agosto, mapa de Bolivia,
cuidado y trajes típicos para conocer
alimentación, nuestros departamentos,
recuperando - Símbolos patrios
las prácticas - 26 de agosto (dia del adulto
y costumbres mayo)
culturales en - 21 de septiembre (dia del
las estudiante)
actividades - 24 de septiembre (aniversario
productivas cívico)
para - 1 de octubre (día del árbol)
fortalecer la DIVERSIDAD DE COLORES EN EL
PLASTICAS Y

primera ENTORNO FAMILIAR Y EN EL CONTEXTO

VISUALES
ARTES

lengua, la SOCIAL, NATURAL Y CULTURAL

identidad y  Los colores en la vida cotidiana
las relaciones - Colores primarios
afecticas en - Colores secundarios
las niñas y
niños MELODIAS Y SONIDOS DE LA
FISICA Y DEPORTE

NATURALEZA EN EL DESARROLLO
PERSONAL
EDUCACIÓN

 Identificación de sonidos naturales y

producidos por diversos objetos
 LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DE

EDUCACIÓN
LA COMUNIDAD COMO FUENTE DE

MUSICAL
TRANSMISIÓN DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS.
 Diferenciación, coordinación y armonía en
los movimientos corporales.

LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA Y

SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE
LA PERSONA.
VIDA TIERRA Y TERRITORIO

 El ciclo de la vida (CB) como parte del

CIENCIAS NATURALES
desarrollo humano (CD)
 Los alimentos de la Madre Tierra (Las
frutas y las verduras) (CB) en nuestra
comunidad (CR)
 El clima (CB) en las cuatro estaciones del
año (CR)
 Animales domésticos, salvajes y
perjudiciales (CB) en el contexto natural
(CR)
 Origen de Alimentos que nos brindan los
animales y los vegetales (CB) en nuestro
entorno (CR)
TRABAJO COMUNITARIO EN LA
ESPIRITUALIDADES

PRACTICA DE NORMAS Y VALORES EN

PENSAMIENTO

RELIGIONES Y

LA FAMILIA
COSMOS Y

 Explicación de los valores; respeto,

solidaridad, tolerancia, honestidad y
amor, a través de lenguajes cortos,
canciones, saludos
 Participación de los Padres de Familia
en cuanto a los valores que se practica
diario en su casa
ESTIMACIÓN DE CANTIDADES EN EL USO
MATEMÁTIC
TECNOLOG

PRODUCCI

DE ACTIVIDADES COTIDIANAS.
CIENCIA

 Características
ĹA Y

cuantitativas y
ÓN

cualitativas de los objetos de uso

cotidiano (grande, mediano, pequeño,
AS

suave y duro.)
 EL LENGUAJE ORAL COMO EXPRESION
DE COMUNICACIÓN EN EL CONTEXTO

LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

FAMILIAR
 Incorporación de palabras nuevas en
su vocabulario
- Conociendo el abecedario
 El lenguaje comprensivo para expresar
sus pensamientos, emociones y
sentimientos
- Narración de cuento
pictogramado (lectura no
TERCER convencional)
TRIMESTRE - Interpretación grafica de sus
imágenes con sus propias
Fortalecemos escritura
los valores de  Reconocimiento como miembro de su
respeto familia dando a conocer su nombre
complementa - Escritura de su nombre
riedad y
LOS ACONTECIMIENTOS HISTORICOS Y O
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

reciprocidad
CULTURALES Y LAS DIVERSIDADES DE
CIENCIAS SOCIALES

en las niñas y
niños a partir COLORES EN EL ENTORNO FAMILIAR
de la  Personajes históricos notables del
indagación entorno local
comparación  Autoridades de nuestra comunidad,
de diferentes Gobernador, Alcalde, Subalcalde y
prácticas otros.
culturales y  Medios de transporte y el semáforo
relaciones de  Medios de comunicación
reciprocidad
de LAS MANIFESTACIONES ARTISTICAS DE
PLASTICAS Y

convivencia y LA COMUNIDAD COMO FUENTE DE

VISUALES

equilibrio en TRANSMISION DE SABERES Y

ARTES

la madre CONOCIMIENTOS
tierra  Diversos movimientos y
desplazamientos en diferentes
situaciones cotidianas de su hogar
EDUCACIÓN FISICA Y

LA EXPRESIÓN CORPORAL, EL
DESARROLLO MOTRIZ Y AUDITIVO EN
RELACIÓN A RITMOS Y MELODIAS
DEPORTE

MUSICALES
 Coordinación y armonía en dos
movimientos corporales asociados a
diferentes ritmos y melodías musicales
 Distinción, coordinación y armonía en
los movimientos corporales
 DESPLAZAMIENTOS QUE REPRESENTAN

EDUCACIÓN
MUSICAL
DIVERSOS MOVIMIENTOS CORPORALES
 Reconocimientos de diferente ritmos y
melodías musicales de su entorno,
coordinando movimientos corporales
simples de diversas manifestaciones
LOS SERES VIVOS COMO PARTE DEL

CIENCIAS NATURALES
VIDA TIERRA Y ECOSISTEMA EN RELACIÓN A LA
TERRITORIO PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.
 Identificación de las necesidades de las
plantas, personas y los animales.
 Cuidados de los seres vivos en el entorno
de la comunidad (plantas y animales).

ESPIRITUALIDADES RELIGIOSAS Y
ESPIRITUALIDADES

CREENCIAS EN LA

CREENCIAS EN LA FAMILIA
PENSAMIENTO

RELIGIOSAS Y
COSMOS Y


FAMILIA

Realización de actividades utilizando

lenguaje oral, musical y corporal
 Costumbres y prácticas culturales de
la familia y comunidad.

HERRAMIENTAS DE TRABAJO
CIENCIA TECNOLOGĺA Y

UTILIZADAS EN LAS ACTIVIDADES

PRODUCTIVAS.
MATEMÁTICAS
PRODUCCIÓN

 Materiales tecnológicos en la vida

cotidiana de acuerdo a sus
características (peso, longitud, forma y
tamaño)
 Nociones de espacialidad, lateralidad y
espacio- temporales (ayer, hoy,
mañana y después)