REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

GUÍA DE TRABAJO No. 2

NOMBRE DEL DOCENTE: KEVIN LOPEZ
No. DE CELULAR DEL DOCENTE: 301 666 33 97
CORREO ELECTRÓNICO DEL DOCENTE: krlopez@ielaunionlorica.edu.co

ASIGNATURA GRADO PERÍODO FECHA ENTREGA

Matemática 10 1

CONTENIDOS COMPETENCIA A DESARROLLAR

• Razones trigonométricas Proponer situaciones modelos para el planteamiento y solución de un
problema en diferentes contextos que involucre la aplicación de
razones trigonométricas.

PRESENTACIÓN

En este año 2021 se dará inicio al calendario académico bajo la estrategia de aprendizaje en casa. Dicha estrategia se centrará
en el desarrollo de guías de aprendizaje. Es una estrategia didáctica diseñada para que el estudiante pueda organizar y planificar
su propia evolución e integrarla con otras actividades que posiblemente desarrolla en el plano personal, las guías estarán
estructuradas con orientaciones claras permitiendo al estudiante comprender su importancia y le permitirá organizar sus tiempos
y espacios para cumplir con las actividades propuestas.

METODOLOGÍA PARA DESARROLLAR LA GUÍA

Esta guía de aprendizaje será desarrollada de manera individual por cada estudiante; deberá estudiar el contenido que aquí
aparece, considerar los ejemplos de aplicación dados para luego proceder a desarrollar las actividades de aprendizaje (que son
las que deben hacer retornar a la institución) que se encuentran relacionada al final de cada temática.

El estudiante será apoyado a través de videos explicativos, grupos de WhatsApp, llamadas telefónicas.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

CATEGORÍA DESCRIPCIÓN VALORACIÓN

El estudiante entrega a tiempo las actividades de aprendizaje de manera completa, dando cumplimiento 10%
Responsabilidad
a las instrucciones propuestas en la guía de aprendizaje
Trabajo El estudiante presenta las actividades desarrolladas con su puño y letra de forma pulcra y ordenada. 20%
El estudiante evidencia un buen nivel de interpretación, argumentación y proposición en el desarrollo de 50%
Desempeño
las actividades propuestas en la guía de aprendizaje.
Autoevaluación El estudiante reflexiona respecto a su compromiso y actitud hacia el área de matemática. 10%
Comunicación El estudiante utiliza adecuadamente los canales de comunicación con el docente. 10%
1. Toma tres palillos, uno de 3 cm, otro de 4 cm y otro de 5 cm. ¿Se puede construir un triangulo con estos?

Responde aquí:

2. Ahora toma tres palillos, uno de 7 cm, otro de 4 cm y otro de 5 cm. ¿Se puede construir un triángulo con
estos?

Responde aquí:

3. ¿Cuál es la diferencia entre los dos triángulos construidos en los puntos anteriores?

Responde aquí:

4. Ahora toma tres palillos, uno de 12 cm, otro de 4 cm y otro de 5 cm. ¿Se puede construir un triángulo con
estos? Si no se puede, explica por qué razones.

Responde aquí:

5. Escribe con tus propias palabras qué es un triangulo

Responde aquí:
 CLASIFICACIÓN DE TRIANGULOS TEOREMA DE PITÁGORAS

EJEMPLO 1

PROPIEDADES DE LOS TRIÁNGULOS

62 = 32 + 𝑏 2 𝐴 + 𝐵 + 𝐶 = 180°
𝑏 2 = 62 − 32 𝐴 + 56° + 90° = 180°
𝑏 2 = 36 − 9 𝐴 = 180° − 56° − 90°
𝑏 2 = 27 𝐴 = 34°
𝑏 = √27 ≈ 5,19 𝑚
 La trigonometría es una rama de la matemática, en el cual su significado etimológico
es "la medición de los triángulos". Deriva de los términos griegos τριγωνο trigōno triángulo y
μετρον metron medida.

En términos generales, la trigonometría es el estudio de las razones

trigonométricas: seno, coseno; tangente, cotangente; secante y cosecante. Interviene
directa o indirectamente en las demás ramas de la matemática y se aplica en todos aquellos
ámbitos donde se requieren medidas de precisión. La trigonometría se aplica a otras ramas
de la geometría, como es el caso del estudio de las esferas en la geometría del espacio.

Posee numerosas aplicaciones: las técnicas de triangulación, por ejemplo, son usadas
en astronomía para medir distancias a estrellas próximas, en la medición de distancias entre
puntos geográficos, y en sistemas de navegación por satélites.

1. Encierra con lápiz rojo las situaciones donde creas que se podría aplicar la trigonometría
Ejemplo 2
Ejemplo 3 Ejemplo 4
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUATIVA: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
IMPORTANTE: El estudiante debe colocar su nombre, teléfono y correo electrónico si lo tiene, esto facilitará la comunicación y seguimiento por parte del docente.

IMPORTANTE: Esta hoja debe ser regresada a la institución educativa para su respectiva revisión y evaluación por parte del docente. No es necesario regresar toda la guía de aprendizaje.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________________________
No. DE CELULAR DEL ESTUDIANTE O ACUDIENTE: ______________________________________________________
CORREO ELECTRÓNICO DEL ESTUDIANTE: ____________________________________________________________

Ejercicio 1

Ejercicio 2
Pasos:

1. Se halla la medida del ángulo desconocido.

2. Se plantean ecuaciones que relacionen alguna razón trigonométrica de los ángulos y lados conocidos con la medida
de un lado desconocido.

Ejemplo 5

El propósito de resolver un triangulo rectángulo es conocer todos sus lados y ángulos. Para resolver el triángulo de la
figura 3.59, el procedimiento es el siguiente:
Ejemplo 6 Ejemplo 8

Ejemplo 7
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUATIVA: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
IMPORTANTE: El estudiante debe colocar su nombre, teléfono y correo electrónico si lo tiene, esto facilitará la comunicación y seguimiento por parte del docente.

IMPORTANTE: Esta hoja debe ser regresada a la institución educativa para su respectiva revisión y evaluación por parte del docente. No es necesario regresar toda la guía de aprendizaje.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________________________
No. DE CELULAR DEL ESTUDIANTE O ACUDIENTE: ______________________________________________________
CORREO ELECTRÓNICO DEL ESTUDIANTE: ____________________________________________________________

Ejercicio 3 Ejercicio 4