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Pruebas de Hipótesis II
Ejercicios de Clase – Durante la Clase
Punto 1. Una empresa consultora ha sido contratada por el Instituto Colombiano para
la Evaluación de la Educación (Icfes) para realizar un análisis de los resultados
obtenidos por los estudiantes en la prueba Saber 11. Para tal fin, el Icfes extrajo una
muestra aleatoria de los resultados de los estudiantes que presentaron el examen más
reciente y suministró estos datos a la empresa. Uno de los objetivos del análisis
consiste en estimar la distribución de probabilidad de dichos puntajes. A continuación
se presenta el histograma de los datos en la muestra:
Clase Frecuencia
[0;100] 127
(100;200] 410
(200;300] 682
(300;400] 586
(400;500] 195
La consultora afirma que los puntajes de la prueba Saber 11 pueden modelarse según
una distribución Triangular de parámetros a (mínimo) = 0, b (máximo) = 500 y c
(moda) = 300. Con una significancia de α =¿ 0.05, ¿sería correcto aceptar esta
afirmación como válida?
2(x−a)
{
f X ( x )=
(b−a)(c−a)
2 ( b−x )
( b−a )( b−c )
, a ≤ x ≤c
,c≤ x≤b
H 0 : p A− p N =0
H 1 : p A − p N >0
En las muestras aleatorias tomadas se encontró que 101 de 1100 tubos del
procedimiento actual resultaron defectuosos, mientras que 90 de 1200 tubos del
procedimiento nuevo resultaron defectuosos.