SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua
Docente(s):  
Grado/curso: Tercero Nivel Educativo:  Educación General Básica Elemental
2. TIEMPO
Carga horaria semanal 10 No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos 8 Total de semanas clases 32 Total de periodos 320
trabajo 40
10 40 8 32 320
3. OBJETIVOS GENERALES:

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

O.LL.2.1.
Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos
y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación crítica
frente a los textos escritos.
O.LL.2.2
Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante el conocimiento y uso de
algunas palabras y frases de las lenguas originarias, para fortalecer el sentido de
identidad y pertenencia.
O.LL.2.3
Participar en situaciones de comunicación oral propias de los ámbitos familiar y
escolar, con capacidad para escuchar, mantener el tema del diálogo y desarrollar ideas
a partir del intercambio.
O.LL.2.4.
Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva mediante el uso de las estructuras
básicas de la lengua oral y vocabulario pertinente a la situación comunicativa.
O.LL.2.5.
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos
personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de
una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de
fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural
para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral,
formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y
utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y
veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer la misma.
necesidades de información y aprendizaje. OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones
O.LL.2.6. comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir
Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de conocimientos.
resolución de problemas y aprendizaje autónomo mediante el uso de la lengua oral y
escrita.
O.LL.2.7.
Usar los recursos de la biblioteca del aula y explorar las TIC para enriquecer las
actividades de lectura y escritura literaria y no literaria.
O.LL.2.8.
Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y
emplearlos como medios de comunicación y expresión del pensamiento.
O.LL.2.9.
Reflexionar sobre los patrones semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las
propiedades textuales para aplicarlos en sus producciones escritas.
O.LL.2.10.
Apropiarse del código alfabético del castellano y emplearlo de manera autónoma en la
escritura
O.LL.2.11.
Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la escucha y la lectura de textos
literarios, para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria y desarrollar
preferencias en el gusto literario.
O.LL.2.12.
Demostrar una relación vívida con el lenguaje en la interacción con los textos literarios
leídos o escuchados para explorar la escritura creativa.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Título de la unidad de Objetivos específicos de la Duración en
N.º Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación***
planificación unidad de planificación semanas
1. Te invito a mi Comprender mejor las Tema 1  Observación EVALUACION 5
cumpleañ os invitaciones, almanaques, Las invitaciones  Deducción DIAGNOSTICA
calendarios, nombres que Tema 2  Inducción
informan, ayudan a Los almanaques y  Lluvia de ideas Determina el procedimiento
organizarnos, cachos, calendarios  Lectura atenta de diversos a través de los trabajos,
tipos de textos

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Tema 3  Creación de organizadores tareas, deberes, entre otros.

Todo tiene un nombre gráficos aprendizaje
(el sustantivo)  Racionalización del tema
Tema 4  Taller de aula
 Debate
Los textos que nos informan: EVALUACION
la secuencia explicativa FORMATIVA
Tema 5
Textos que nos ayudan a Determina el procedimiento
organizarnos: listas, recetas a través de los trabajos,
Tema 6 tareas, deberes, entre otros.
¡A divertirnos en la fiesta!
Cachos, trabalenguas,
adivinanzas
Tema 7 EVALUACION SUMATIVA
Canciones y jitanjáforas
trabalenguas, adivinanzas,
Tema 8 Determina la medición del
canciones, y rondas por
¡A tomarse de las manos! aprendizaje a través de
medio de la invitación a un
Rondas y retahílas pruebas abiertas y de base
cumpleaños.
Buen Vivir estructurada
Saber escuchar (Suma ist
aña)
Proyecto escolar
Festejamos el cumpleaños
en el aula
Juego y aprendo
Practicar tipografías para
hacer
los carteles de los
cumpleaños
Para aprender mejor,
organizo mis ideas
Evaluación sumativa

2. La comunicació n entre Saber de mejor manera Tema 1  Observación 5

vecinos como sucede el diálogo, el Cómo nos comunicamos en  Deducción

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

el vecindario: el diálogo  Inducción EVALUACION

Tema 2  Lluvia de ideas FORMATIVA
Los textos del lugar donde  Lectura atenta de diversos
vivo tipos de textos Determina el procedimiento
 Creación de organizadores
Tema 3 a través de los trabajos,
gráficos
Cómo nos unimos para tareas, deberes, entre otros.
 Racionalización del tema
mejorar el vecindario: la  Taller de aula
carta  Debate
Tema 4
Invitación cultural EVALUACION
lugar donde vivo, el
Tema 5 SUMATIVA
vecindario, la invitación, la
¡A las artistas, entrevistas! La
entrevista a los artistas y
entrevista Determina la medición del
jugando con los colores por
Juego y aprendo aprendizaje a través de
medio de la comunicación
Para jugar a libro abierto. ¡A pruebas abiertas y de base
entre vecinos.
jugar con los colores! estructurada
Buen Vivir
Saber trabajar (Suma
irnakaña)ña
Proyecto escolar
La cartelera de chistes y
poemas
Para aprender mejor,
organizo mis ideas
Evaluación sumativa
3. Soñ ar es proteger la Conocer más a fondo cómo Tema 1  Observación EVALUACION 5
vida recordar mejor las fechas, Fechas para recordar:  Deducción FORMATIVA
los dichos populares, los efemérides  Inducción
explicativos, los clasificados, Tema 2  Lluvia de ideas Determina el procedimiento
la secuencia diagonal y la Los dichos populares  Lectura atenta de diversos a través de los trabajos,
tipos de textos
narración a través de saber Tema 3 tareas, deberes, entre otros.
 Creación de organizadores
proteger la vida. Los textos que nos ayudan a gráficos
conocer y saber: textos  Racionalización del tema
explicativos  Taller de aula
Tema 4 EVALUACION

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Los avisos clasificados  Debate SUMATIVA

Tema 5
Llegó el médico: Determina la medición del
la secuencia dialogal aprendizaje a través de
Tema 6 pruebas abiertas y de base
Algo para recordar: la
estructurada
narración
Buen Vivir
Saber comer y saber dormir
(Suma
mankaña, Suma ikiña)
Proyecto escolar
Entre todos podemos
lograrlo
Juego y aprendo
Chistes para leer mientras
esperas en el consultorio del
pediatra
Para aprender mejor,
organizo mis ideas
Evaluación sumativa
4. Aprendemos con los Saber resumir mejor las Tema 1  Observación EVALUACION 6
perió dicos noticias y escribirlas, Para leer y escribir noticias  Deducción FORMATIVA
resumir, las tarjetas, las Tema 2  Inducción
secuencias descriptivas y las El arte de resumir  Lluvia de ideas Determina el procedimiento
historietas usando el cómo Tema 3  Lectura atenta de diversos a través de los trabajos,
tipos de textos
aprendemos con los Las tarjetas y los tareas, deberes, entre otros.
 Creación de organizadores
periódicos. sentimientos: los mensajes gráficos
Tema 4  Racionalización del tema
Una salida exploratoria: la  Taller de aula
secuencia descriptiva  Debate EVALUACION
Tema 5 SUMATIVA
Las historietas
Buen Vivir  Determina la medición del
Hablar bien (Suma aprendizaje a través de

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

aruskipaña) pruebas abiertas y de base

Proyecto escolar estructurada
El catálogo de flores
Juego y aprendo
Crucigrama
Para aprender mejor,
organizo mis ideas
Evaluación sumativa
5. Tema 1  Observación EVALUACION
Los libros nos acompañan:  Deducción FORMATIVA
Las partes del libro  Inducción
Tema 2  Lluvia de ideas Determina el procedimiento
El papel nos rodea  Lectura atenta de diversos a través de los trabajos,
tipos de textos
Tema 3 tareas, deberes, entre otros.
 Creación de organizadores
Millones de libros listos: la gráficos
imprenta  Racionalización del tema
Tema 4  Taller de aula
Comprender mejor las
La forma de las letras: la  Debate EVALUACION
partes del libro, las cosas y el
tipografía SUMATIVA
papel que nos rodea, la
Tema 5
¿Qué vivan los libros! imprenta, la tipografía y la 6
¡Tantos libros juntos! Determina la medición del
biblioteca a través del gozo
La biblioteca aprendizaje a través de
al permitir que vivan los
Buen Vivir pruebas abiertas y de base
libros
Las tres eres: reducir, reciclar estructurada
y reutilizar
Juego y aprendo
Cuento de navegación
Proyecto escolar
La exposición “El papel
embellece
el mundo”
Evaluación sumativa
6. ¿Viva la lectura! Comprende más sobre las Tema 1  Observación EVALUACION 5
enciclopedias los poemas, Libros grandes, libros  Deducción FORMATIVA
entre gatos, entre cuentos enormes: las  Inducción

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

enciclopedias  Lluvia de ideas Determina el procedimiento

Tema 2  Lectura atenta de diversos a través de los trabajos,
Entre poemas y gatos. tipos de textos tareas, deberes, entre otros.
Tema 3  Creación de organizadores
gráficos
Entre cuentos y animales
 Racionalización del tema
Tema 4
 Taller de aula
Animales de revista  Debate
EVALUACION
Tema 5 SUMATIVA
Somos titiriteros
de revista y somos titiriteros Buen Vivir Determina la medición del
jugando y divirtiéndonos Vivir Bien (Suma Kawsay) aprendizaje a través de
pues la lectura está viva. Proyecto escolar pruebas abiertas y de base
Enciclopedia de los animales estructurada
Juego y aprendo
El sueño del niño negro
Para aprender mejor,
organizo mis ideas
Evaluación sumativa
Solucionario
Bibliografía
Recortables
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) Calderón, L. H. (julio de 2016). Ruta del 7. OBSERVACIONES
aprendizaje. Quito: Prolipa
 Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto en Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec