Problemas

1. Encuentra tres números consecutivos que sumen 48.

Números consecutivos x , x +1 , x +2

x + x+1+ x +2=48 Tres números consecutivos que sumados es igual a 48

3 x+ 3=48 Sumamos

3 x=48−3 Despejamos x

45
x= =15
3

Resultado:
x=15
x +1=16
x +2=17

Comprobación
15+16+17=48
48=48

2. Encuentra un número que aumentado en 20 se triplica.

x= Numéro

x +20=3 x Número que aumentado en 20 se triplica

20=3 x −x Despejamos
20=2 x
20
=x
2
10=x

Resultado
x=10

Comprobación
x +20=3 x
10+20=3 ( 10 )
30=30
3. En cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones, despeja la variable y. Identifica la
pendiente y la ordenada al origen. Menciona si tienen solución única, infinidad de
soluciones o no tienen solución.

Con apoyo de (Islas y Ortiz, 2013)

a) −8 x +2 y=−15
4 x− y=8

Formula para la pendiente y la ordenada al origen

y=mx+b
m=Pendiente
b=Origen

−8 x +2 y=−15 4 x− y=8

Despejamos y Despejamos y

2 y=8 x−15 − y=−4 x +8 (-1)

8 x−15 y=4 x−8

y=
2

15 Pendiente m 2=4
y=4 x−
2
Ordenada al origen
Pendiente m 1=4
b=−8
Ordenada al origen
Grafica
−15
b=
2

Gráfica
 Gráfica de la ecuación

No tiene solución porque en la gráfica observamos que quedan rectas paralelas.

b)−11 x +2 y =3
22 x−4 y=−6

−11 x +2 y =3 22 x−4 y=−6

Despejamos y Despejamos y
−4 y=−22 x−8
2 y=11 x +3
−22 x−8
y=
11 x +3 −4
y=
2 22 11
Pendiente m 2= =
11 4 2
Pendiente m 1=
2
Ordenada al origen
Ordenada al origen
3 b=2
b=
2 Gráfica
Gráfica
Gráfica

En la gráfica podemos darnos cuenta que cuando ambas ecuaciones coinciden en la misma recta
es porque tienen infinitas soluciones.

c)4 x−5 y=−1

−x +4 y=3
4 x−5 y=−1 −x +4 y=3
Despejamos y Despejamos y

−5 y=−4 x−1 4 y=x +3

−4 x−1 x +3
y= y=
−5 4
4 1
Pendiente m 1= Pendiente m 2=
5 4

Ordenada al origen Ordenada al origen

1 3
b= b=
5 4
Gráfica Gráfica aproximada
 Solución por igualación

Igualamos a x primera ecuación

4 x−5 y=−1
4 x=−1+5 y
−1+5 y
x=
4
Igualamos a x segunda ecuación

−x +4 y=3
−x=3−4 y (-1)

x=4 y−3

Desarrollo despejamos y
−1+5 y
4 y−3=
4
16 y−12=−1+5 y
16 y−5 y =−1+ 12
11 y=11
11
y=
11
y=1
Sustituimos el valor de y en una ecuación

4 x−5(1)=−1
4 x−5=−1
4 x=−1+5
4
x=
4
x=1
Resultado x=1 , y=1 Tieneuna única solución
Gráfica

En la gráfica observamos que tiene una única solución porque las ecuaciones se intersectan en un
punto

Comprobación

X=1, y=1

4 (1)−5(1)=−1
4−5=−1
−1=−1
 4. Resuelve la siguiente ecuación:
“Conjugado simétrico respecto a las abscisas” “ i 2=−1” (Alvarez, 2013)

Retomado de (Baldor, 1980, p. 448)

x 2−( 2+3 i ) x−1+3 i=0

x 2−2 x−3 ix−1+3 i=0 Aplicamos la propiedad distributiva

Usamos la formula general para resolver la ecuación

−b ± √ b2−4 ac
x=
2a
a=1, b=-2-3i, c=-1+3i
2
x=−(−2−3 i ) ± √(−2−3 i ) −4 ¿ ¿ ¿

2+ 3i ± √−5+12 i+4−12 i 2+3 i± √−1 2+3 i± i

= =
2 2 2
Resultado
2+ 3i+i
x 1=
2
2+ 3i−i
x 2=
2
Comprobación
2+ 3i+i
x 1=
2

x 2−( 2+3 i ) x−1+3 i=0

¿

−3+ 4 i−2−4 i+6−3i−1+ 3i=0

−6+ 6+7 i−7 i=0
0=0

2+ 3i−i
x 2=
2
 x 2−( 2+3 i ) x−1+3 i=0
¿

2 i−2−2 i+ 3−3 i−1+3 i=0

−3+3+ 2i−2 i
0=0

5. Reduce el siguiente número complejo:

1+i
+¿ ¿
1−i
1+i 1+i
( )( )+¿ ¿ Multiplicar el numerador y denominador por el conjugado
1−i 1−i
1.1+ 1i+i.1+ii 2i
+¿ ¿= +¿¿
1+1i−i−ii 2
2i
+ ¿ ¿ Simplificamos
2
4 i−3 i
i+ Se multiplica por el conjuntado -4+22i
−4+ 22i
( 4 i−3i ) (−4−22 i )
i+
(−4+ 22i )(−4−22 i )
41.−4 +41 (−22 i ) −3i .−4−66
i+
−4.−4−4 (−22i ) +22i .−4+22 i(−22 i)
230−890 i 23−89i
i+ =i+
500 50
Resultado
23 89 i
i+ −
50 50
6. Calcula el valor de x y de y en la siguiente ecuación:
(1 + 𝑖)(𝑥 + 2𝑦) − (3 − 2𝑖)(𝑥 − 𝑦) = 8 + 3i
Simplificamos
x + xi+ 2 y +2 yi−3 x +2 xi+3 y−2 yi=8+3 i
−2 x+3 xi+5 y=8+ 3i
Separamos términos x y y la parte imaginaria

−2 x+5 y =8
8+2 x
y=
5
−2 x+5 y =8
Despejamos x

3 xi=3 i
3i
x=
3i
x=1
Sustituimos valor de x en la ecuación de y

8+2 ( 1 ) 10
y= = =2
5 5
Resultado

x=1
y=2

Comprobación

X=1, y=2

(1 + 𝑖)(𝑥 + 2𝑦) − (3 − 2𝑖)(𝑥 − 𝑦) = 8 + 3i

(1+i)(1+2 ( 2 ) )−( 3−2i ) (1−2 )=8+ 3i
5+5 i+3−2 i=8+3 i
5+5 i−3−2i=8+3 i
8+3 i=8+3i

7. Analiza las siguientes ecuaciones, para lograr este fin es necesario que tengas
calculadas las raíces y traces las gráficas. Recuerda que analizar significa ver más allá de
lo que la imagen muestra y sobre todo que relaciones con conocimientos previos y la
relación que hay entre estas ecuaciones.
a) x 3+ 3 x 2−10 x – 24

Divisores término independiente

TI 24=± ¿

1 3 -10 -24
-2 -2 -2 24 x=-2
1 1 -12 0
3 3 12 x=3
1 4 0
x+4 x=-4
Raíces x 1=¿−2 , x 2=¿3 ,x 3=¿−4¿ ¿ ¿

Comprobación

x 3+ 3 x 2−10 x – 24
x 1=¿−2 ¿
¿
−8+12+20 – 24=0
32−32=0
0=0
x 2=¿3 ¿
¿
27+27−30 – 24=0
54−54=0
0=0

x 3=¿3 ¿
¿
−64 +48+ 40 – 24=0
88−88=0
0=0

Gráfica

b) x 4 +7 x 3 +2 x 2−64 x – 96
TI 96=± ¿)

1 7 2 -64 -96
-2 -2 -10 16 96 x=-2
1 5 -8 -48 0
3 3 24 48 x=3
1 8 16 0
-4 -4 -16
1 0 x=-4
x+4

Raíces x 1=¿−2 , x 2=¿3 ,x 3=¿−4¿ ¿ ¿

Comprobación

x 3+ 3 x 2−10 x – 24
x 1=¿−2 ¿
¿
−8+12+20 – 24=0
32−32=0
0=0
x 2=¿3 ¿
¿
27+27−30 – 24=0
54−54=0
0=0

x 3=¿3 ¿
¿
−64 +48+ 40 – 24=0
88−88=0
0=0

Gráfica

c) x 4 −19 x 2 +6 x+ 72

1 0 -19 6 72 x=-2
-2 -2 4 30 -72
1 -2 -15 36 0 x=3
3 3 3 -36
1 1 -12 0
x=-4
 -4 -4 -16
1 -3 0

Raíces x 1=¿−2 , x
2=¿3 ,x 3=¿−4¿ ¿ ¿

Comprobación

x 3+ 3 x 2−10 x – 24
x 1=¿−2 ¿
¿
−8+12+20 – 24=0
32−32=0
0=0
x 2=¿3 ¿
¿
27+27−30 – 24=0
54−54=0
0=0

x 3=¿3 ¿
¿
−64 +48+ 40 – 24=0
88−88=0
0=0

Gráfica
En las gráficas podemos observar que las raíces en los tres ejercicios son las mismas pero al
momento de formar las parábolas observamos que representan información diferente al menos
en las dos primeras raíces en la raíz de -2 y -4 hay crecimiento en la gráfica 1 pero decrece en la
gráfica 2 y 3, la coincidencia está en la raíz con valor de 3 que probablemente se refiera al tiempo,
y ahí observamos que ya la gráfica tiene una tendencia hacia arriba en las tres ecuaciones y es
donde marca una estabilidad de incremento.

Conclusión

En este módulo se manejó principalmente el lenguaje algebraico aprendimos a identificar la

clasificación de los números naturales, racionales, complejos, irracionales para llegar a los
números reales, también manejamos desde los elementos más básicos cómo una variable
para que en cada actividad fuéramos adentrándonos a los métodos algebraicos y empezar a
darle solución a problemas de la vida real y encontrar la aplicación de cada concepto a la
vida cotidiana, que muchas veces es lo que en matemáticas puede resultar un poco
complejo encontrar la relación con nuestro entorno.
El álgebra es bastante extensa nos comenzamos a dar cuenta con los sistemas de
ecuaciones, ecuaciones cuadráticas y encontrar las raíces ya que se pueden solucionar de
diversas formas y aplicar diversos métodos para encontrar las soluciones y la práctica de
dichos métodos nos permitirá identificar cual debemos utilizar para cada caso, o en cual nos
podemos ahorrar tiempo o dependiendo de la complejidad cual es el que nos permite llegar
a la solución de una manera más eficiente.
Con las ecuaciones cúbicas nos permitió también conocer un poco de historia sobre los
orígenes de algunos conceptos desde la época de los romanos y matemáticos muy
importantes como Tartaglia, Cardano, Vieta, que se comenzaron a cuestionar y plantear
diferentes problemas a los que les fueron dando solución, o también lo que sucedió con los
tres problemas griegos que tuvieron que pasar muchos años incluso siglos para poder dar
una respuesta del porque no tenían solución a través de la regla y el compás. Todo esto fue
en relación a los conocimientos que nos permiten conocer el mundo extenso de las
matemáticas.
Respecto a que nos deja el módulo en general pues la modalidad a distancia en caso
particular a partir de esta pandemia es que he comenzado adentrarme más en este
mundo del trabajo en línea, manejaba algunos conocimientos previos por cursos pero de
pocas horas, la oportunidad que nos ofrece la UnaDM de cursar nuestros estudios de
manera virtual es bastante amigable, y una de las principales ventajas que representa es
que podemos adecuar nuestros tiempos para poder acceder a la plataforma y realizar las
diferentes actividades. Pero a la vez no restándole el compromiso que requiere ya que
aunque es una modalidad a distancia si se necesita de mucha investigación y dedicarle el
tiempo necesario para poder entregar buenos resultados en cada uno de los trabajos,
tiene uno que estar pendiente constantemente de cualquier información que surja para
organizar de forma adecuada los tiempos incluso aunque no hay horarios si es necesario
que como estudiantes establezcamos una rutina de trabajo y nuestras respuestas sean en
tiempo y forma.
En relación a nuestro maestro asignado considero que si fue muy comprometida la
Maestra María Eugenia, ya que siempre atendió nuestras dudas en los tiempos
establecidos incluso tuvimos comunicación con ella a través de los foros, correo y las
veces que se pudieron por medio de la sala, y video conferencia es una maestra con
bastante conocimiento y ética, tal vez lo que si vi muy limitado fue el intercambio con los
compañeros no se si por ser la primera materia pero casi no tuvimos mucha interacción y
si sería importante establecer la relación entre pares para poder retroalimentar más, los
conocimientos que vayamos adquiriendo. Pero en general muy satisfecha de este primer
módulo ya que ampliaron mucho más mis saberes y motivación para continuar mis
estudios a distancia.

Bibliografía.
1. Dr. Aurelio Baldor. (1980). Algebra. Habana, Cuba: CODICE.
2. Zinnya del Villar Islas y Fernando René Martinez Ortiz. (2013). Diversas formas de
la ecuación de la recta. Diciembre del 2014, de UNAM Sitio web:
http://www.objetos.unam.mx/matematicas/leccionesMatematicas/02/2_033/inde
x.html
3. Elena Alvarez Saiz. (2013). Numeros complejos. JAVA. UNAM Recuperado de 1.
http://arquimedes.matem.unam.mx/lite/2013/1.1_Un100/_Un_010_Complejos/in
dex.html
4. Khan [Khan Academy en Español]. (2019 Julio 28). Multiplicidad de
polinomios.. [Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=pVTNkxZ_pJI