Electricidad 2 b1 Ags 07

Índice
Índice Bloque I. Tecnología y su relación con

otras áreas de conocimiento
1. Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento . . . . . . . . 12
1.1 La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social . . . . 14
••Los productos de la técnica para la satisfacción de necesidades e intereses . . . . . . . . . . . 14
••Los circuitos eléctricos y su relación con los conocimientos de la Física . . . . . . . . . . . . . . 15
Los electrones y la corriente eléctrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Magnitudes y unidades de medición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
••La tecnología en el diseño de circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Electricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Magnetismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
La Ley de Ohm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Tensión, resistencia eléctrica e intensidad de la corriente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
••El cálculo de magnitudes eléctricas para el diseño de circuitos eléctricos
y sus componentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Principio de Oersted . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Solenoide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Núcleos magnéticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Transformadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
••Los instrumentos de medición: el multímetro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
1.2 Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: la resignificación
y el uso de los conocimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
••El desarrollo de artefactos e instrumentos eléctricos para la investigación científica . . . . . 39
La lámpara incandescente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
La medición de la salinidad por la conductividad eléctrica del suelo o el agua . . . . . . . . 41
••Los circuitos eléctricos y la electrónica como componentes fundamentales
de los aparatos electrodomésticos e industriales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
••El desarrollo de bulbos, transistores y circuitos integrados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
••Los circuitos eléctricos y las telecomunicaciones para el registro, procesamiento
y transmisión de la información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
1.3 La resignificación y el uso de los conocimientos para la resolución de problemas
y el trabajo por proyectos en los procesos productivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
••Los conocimientos técnicos y científicos para mejorar las instalaciones
y los componentes eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
••El trabajo por proyectos para el diseño de circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
••Retroalimentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
••Integración de conceptos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Bloque II. Cambio técnico y cambio social

2. Cambio técnico y cambio social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
2.1 La influencia de la sociedad en el desarrollo técnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
••Las necesidades e intereses del ser humano y cómo satisfacerlos por medio de sistemas
técnicos del diseño de circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
••Las nuevas aplicaciones de los circuitos eléctricos en la industria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
••El factor temperatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
4 EDICIONES ®
Tecnología, Diseño de circuitos eléctricos 2
••La incorporación de los motores eléctricos en las máquinas y la reorganización de la

producción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
••Interruptores eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
2.2 Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en
los procesos productivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
••Los cambios técnicos en el diseño y construcción de circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . 63
••La electricidad y el magnetismo en la satisfacción de las necesidades de comunicación:
el desarrollo del telégrafo y la telefonía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
••Los productos eléctricos y sus procesos de cambio técnico para la satisfacción
de necesidades e intereses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
2.3 Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
••El papel de la técnica en la transformación de las costumbres y tradiciones
de la comunidad debido al uso de productos técnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
••El uso de sensores que controlan los circuitos eléctricos para la satisfacción
de necesidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
2.4 Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social . . . . 70
••Los sistemas técnicos en el desarrollo social, natural, cultural y económico-productivo . . 71
••Circuitos en serie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
••Circuitos en serie: Corriente (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
••La disponibilidad de recursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Limitantes y posibilidades técnicas y naturales para la generación de energía eléctrica . 72
••Circuitos en serie: continuidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
••Circuitos en serie: Voltaje (Segunda Ley de Kirchhoff) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
2.5 La sociedad tecnológica actual y del futuro: visiones de la sociedad tecnológica . 77
••Circuitos en serie: Resistencias equivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
••Visión retrospectiva y prospectiva de la sociedad tecnológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
••Las computadoras y los sistemas de telecomunicación y su impacto en la vida cotidiana . 78
2.6 El cambio técnico en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos
en los procesos productivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
••Circuitos en serie: división de voltaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
••La resolución de problemas y la integración de contenidos para el desarrollo
del proyecto de diseño de circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Bloque III. La técnica y sus implicaciones en la Naturaleza

3. La técnica y sus implicaciones en la Naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . 86
3.1 Las implicaciones locales, regionales y globales de la operación de sistemas
técnicos en la Naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
••Los sistemas técnicos en el diseño de circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
••Circuitos en paralelo: introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Las implicaciones en la construcción y operación de las centrales hidroeléctricas . . . . . 90
La quema de combustibles fósiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Los impactos por las líneas de conducción eléctrica y las centrales . . . . . . . . . . . . . . . . 92
El impacto por la obtención o elaboración de los insumos que requieren los circuitos
eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
••Circuitos en paralelo: Tensión (E) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
EDICIONES ® 5
Índice
3.2 Las alteraciones de los ecosistemas debido a la operación de

los sistemas técnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
••Los impactos generados en la Naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
En los procesos de obtención de insumos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
En los procesos de transformación de los insumos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
En los desechos y los residuos generados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
••Circuitos paralelos: Corriente (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
3.3 El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la Naturaleza . . . . . . . . . . 99
••La generación de energía eléctrica mediante el empleo de fuentes no contaminantes . . . . 100
••Los sistemas de iluminación eficiente: sistemas naturales y artificiales . . . . . . . . . . . . . . . 101
••Circuitos en paralelo: Resistencia total efectiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
••Los circuitos eléctricos inteligentes como alternativas
para disminuir impactos ambientales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
••Circuitos en paralelo: Resistencia con valor diferente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
3.4 La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
••La sociedad del riesgo y el principio precautorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
••Circuitos en paralelo: Resistencia total efectiva con tres o más resistencias
de valor diferente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
••Las normas de seguridad en los procesos productivos para el diseño y construcción de
circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
••Los riesgos de la generación de energía eléctrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
3.5 El principio precautorio en la resolución de problemas y el trabajo por
proyectos en los procesos productivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
••El principio precautorio como conjunto de acciones preventivas que minimizan
los riesgos en los sistemas técnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
••Las alternativas técnicas para la disminución del riesgo en la Naturaleza debido a la
generación de la electricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
••El proyecto de producción industrial de diseño de circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . 113
Bloque IV. Planeación y organización técnica

4. Planeación y organización técnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
4.1 La gestión en los sistemas técnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
••El diagnóstico de necesidades para la instalación de circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . 120
En la construcción de casas habitación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
En los procesos de urbanización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
En la instalación del alumbrado público . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
••El desarrollo de proyectos de electrificación: costos, riesgos, impacto ambiental y
disponibilidad de los insumos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
••Circuitos paralelos: calcular valores desconocidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
4.2 La planeación y la organización de los procesos técnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
••La planeación y organización de los procesos técnicos para el diseño
e instalación de circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
••La gestión y consecución de insumos para el desarrollo de los procesos técnicos . . . . . . . 127
••Circuitos complejos: introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
6 EDICIONES ®
4.3 La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos . . . . . . . . . . . . 128

••La electrificación conforme a los planes de urbanización y uso del suelo . . . . . . . . . . . . . 129
••Los estudios de impacto ambiental en los proyectos de electrificación . . . . . . . . . . . . . . . 130
••El uso de insumos en los circuitos eléctricos según las Normas Oficiales Mexicanas (nom) 131
••Circuitos complejos: procedimiento para simplificar el valor de las resistencias . . . . . . . . 131
4.4 La planeación y la organización en la resolución de problemas técnicos
y el trabajo por proyectos en los procesos productivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
••Los procesos de planeación y organización para la resolución de problemas en
el diseño y construcción de circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
••Circuitos complejos: Resistencia puente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
••El trabajo por proyectos en el diseño de circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Bloque V. Proyecto de producción industrial

5. Proyecto de producción industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
5.1 Características del proyecto de producción industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
5.1.1 Procesos productivos industriales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
••Los cambios en la organización técnica del trabajo: de los procesos artesanales
a los procesos productivos industriales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
••Circuitos complejos: Corriente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
5.1.2 Diseño, ergonomía y estética en el desarrollo de los proyectos . . . . . . . . . . . . . . . 150
••El diseño de instalaciones eléctricas, considerando el diseño, las necesidades e intereses,
la funcionalidad, la estética y la ergonomía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
••Circuitos complejos: comportamiento de la corriente según la Primera Ley de Kirchhoff . 151
5.1.3 El diseño y el cambio técnico: criterios de diseño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
••Criterios de diseño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Necesidades e intereses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Función técnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Estética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Ergonomía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Aceptación cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
••Circuitos complejos: Voltaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
5.2 El Proyecto de producción industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
5.2.1 El diseño en los procesos productivos y el proyecto de producción industrial . . . . 158
••Las fases del proyecto de producción industrial de diseño de circuitos eléctricos . . . . . . . 158
••Proyecto de producción: diorama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
••Proceso de diseño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
••Cálculo de resistencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
EDICIONES ® 7
I
BLOQUE
Tecnología
y su relación
con otras
áreas de
conocimiento
C ontenido
1 Tecnología y su relación con otras áreas
de conocimiento
1.1 La tecnología como área de conocimiento y la técnica
como práctica social.
1.2 Relación de la tecnología con las ciencias naturales
y sociales: la resignificación y el uso de los
conocimientos.
1.3 La resignificación y el uso de los conocimientos para la
resolución de problemas y el trabajo por proyectos en
los procesos productivos.
12
Propósitos
•• Reconocer las diferencias entre el conocimiento
tecnológico y el conocimiento científico, así como sus
fines y métodos.
•• Describir la interacción de la tecnología con las
diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
•• Distinguir la forma en que los conocimientos científicos
se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.
Aprendizajes esperados
El alumno:
•• Compara las finalidades de las ciencias y de la
tecnología para establecer sus diferencias.
•• Describe la forma en que los conocimientos técnicos y
los conocimientos de las ciencias se resignifican en el
desarrollo de los procesos técnicos.
•• Utiliza conocimientos técnicos y de las ciencias
para proponer alternativas de solución a problemas
técnicos, así como mejorar procesos y productos.
En este bloque
Estudiarás la relación entre tecnología y ciencia,
y analizarás cómo los conocimientos previos se
transforman y resignifican para aplicarlos a la resolución
de nuevos problemas sociales.
En este curso pondrás en práctica las acciones
estratégicas e instrumentales que derivan en la creación
de bienes y servicios. Estudiarás el comportamiento de
los tres elementos fundamentales de la electricidad:
Resistencia, Tensión y Corriente, aplicados en los tipos
básicos de circuito: serie, paralelo y complejo.
13
Bloque I tecnología y su relación con otras Áreas de conocimiento
1.1 La tecnología como área de

conocimiento y la técnica como
práctica social
Activación de conocimientos
Antes de iniciar el estudio de este apartado, en grupo y apoyados por el maestro,
reflexionen y contesten:
A. Expliquen con sus palabras, ¿qué es la ciencia?
B. ¿Cuál es la diferencia entre técnica y tecnología?
C. ¿Qué estudia la Física?
El conocimiento humano se crea con base en la inteligencia: nuestra capacidad

de entender cómo funciona todo lo que nos rodea y resolver problemas.
La ciencia es la encargada de desentrañar el funcionamiento de los fenómenos

naturales, como el comportamiento del calor, los fluidos, los átomos, entre
muchos otros, bajo determinadas circunstancias. La tecnología, por su parte,
crea un conjunto de teorías y técnicas encaminado a desarrollar aparatos que
aprovechen de forma práctica el conocimiento científico; en tanto que la técnica
aplica los conocimientos generados por la tecnología en procedimientos y
recursos enfocados a realizar una tarea específica para facilitar la ejecución de
cierta actividad.
El curso anterior comprobaste que los conocimientos teóricos son indispensables

para poner en práctica las acciones estratégicas e instrumentales que derivan en
la creación de bienes y servicios socialmente útiles. Las Leyes de Maxwell, por
ejemplo, explican el comportamiento de la corriente eléctrica en prácticamente
cualquier situación; sin ellas sería casi imposible la generación, transmisión
y control de la energía eléctrica que hace funcionar la sociedad tal y como la
conocemos.
Los productos de la técnica para la satisfacción de

necesidades e intereses
Cuando se comprende el principio teórico, el siguiente paso consiste en aplicarlo
en el mundo real para solucionar algún problema social; es el caso de la corriente
alterna que estudiaste en el curso anterior. Los inventos de Nikola Tesla para
Foto: Wikipedia.
generar y transportar electricidad utilizando la corriente alterna probaron ser muy

superiores teórica y técnicamente a los propuestos por Tomás Alva Edison con la
corriente directa. Esto se debe a que Tesla era un científico y, por lo mismo,
Nikola Tesla (1856-1943). buscaba la eficacia y eficiencia en sus inventos; mientras que Edison era un
Inventor, ingeniero mecánico e ingeniero
comerciante que sólo buscaba la mayor ganancia posible. Por fortuna, en el caso
eléctrico y padre de la industria eléctrica.
de la generación y transporte de la energía eléctrica pública se impuso el bienestar
14 EDICIONES ®
de la mayoría sobre los intereses particulares y, gracias a ello, actualmente

gozamos de los beneficios de la electricidad en nuestros hogares, la
escuela y el trabajo. eficacia es la capacidad de lograr con exactitud
y precisión el efecto que se espera. Por
ejemplo, para hacer una operación aritmética,
una calculadora electrónica es más eficaz que
Actividad 1 el lápiz y el papel, porque la calculadora no se
Investiga en Internet el episodio histórico conocido como La Guerra de las equivoca y cuando hacemos una operación a
mano siempre existe la posibilidad de error.
Corrientes. Escribe un resumen en tu libreta de trabajo.
eficiencia es la capacidad de realizar las mismas
o más acciones en menos tiempo. Siguiendo
el mismo ejemplo, una hoja de cálculo es más
Los circuitos eléctricos y su relación con los eficiente que una calculadora electrónica,
porque realiza muchas más operaciones
conocimientos de la Física matemáticas al mismo tiempo, contrariamente
a la calculadora, en la que sólo podemos
En este segundo curso estudiarás el comportamiento de los tres
ejecutar una operación a la vez.
elementos fundamentales de la electricidad resistencia, tensión y
corriente, aplicados en los tipos básicos de circuito: serie, paralelo
y complejo. Para ello, emplearás algunas herramientas propias de la
Física, como fórmulas, diagramas, principios y leyes científicas.
La Física es la ciencia que aplica la matemática para estudiar, explicar y predecir

fenómenos naturales. Los campos de estudio más generales de la Física son el
espacio-tiempo, el movimiento y la materia-energía, así como las relaciones que
existen entre ellos.
La ingeniería eléctrica es una rama del campo materia-energía que estudia la

generación, transporte y comportamiento de la corriente eléctrica en circuitos,
que pueden ser tan grandes como países enteros o tan pequeños como el
microprocesador de una computadora.
Como en la Física, en electricidad utilizamos modelos matemáticos para explicar y La palabra ecuación
predecir el comportamiento de la corriente eléctrica; dichos modelos se expresan significa igualdad y eso
gráficamente en forma de diagramas y matemáticamente en ecuaciones, como las es precisamente lo que
hacemos cada vez que las
que estudiaste el curso anterior: E = IR (Ley de Ohm).
utilizamos: igualamos el
Por otra parte, la Física también es una ciencia experimental, lo cual significa que término de la derecha del
signo igual a (=) con el
pone a prueba en el mundo real los modelos teóricos que crea. Lo mismo sucede término de la izquierda.
con la electricidad: construimos con materiales reales los circuitos que diseñamos Por ello, es posible y
de manera virtual y ponemos a prueba los cálculos relacionados con ellos. debemos leerlas o
expresarlas en prosa,
El uso de modelos matemáticos (diagramas y ecuaciones) es indispensable para con la terminología
el diseño y la construcción de cualquier circuito eléctrico, ya sea de grandes magni propia de la materia.
Por ejemplo, la Ley de
tudes, como las líneas de alimentación eléctrica para una ciudad; circuitos medianos, Ohm se lee: La tensión
como la instalación eléctrica de una vivienda, o microcircuitos, como los que en un circuito es igual a
contiene el microprocesador de una computadora. la corriente multiplicada
por la resistencia
•• Los electrones y la corriente eléctrica existentes en el mismo
En el curso anterior aprendiste que los electrones libres que circulan por un (E = IR).
conductor forman la corriente eléctrica y que ésta se mide en amperios. Ahora
EDICIONES ® 15
pondrás en práctica los conceptos que ya conoces. Como sabes, la electricidad

—como parte de la Física— es teórica y práctica, lo cual significa que primero
creamos un modelo que presente el problema con su respectiva solución y des
pués comprobamos en el mundo real que la respuesta es correcta.
Durante el curso anterior utilizamos dibujos (segundo grado de abstracción,

Diseño de circuitos eléctricos 1, Bloque IV) para representar nuestros experimentos.
A partir de este curso, utilizaremos sólo símbolos convencionales (tercer grado
de abstracción), porque son los que se emplean en el ámbito académico y
profesional, y conviene que te familiarices con ellos desde ahora.
Además, utilizaremos el siguiente método para resolver los problemas

más complejos, al que llamaremos Método universal para la resolución
de problemas:
1. Escribir el objetivo del problema o experimento, el cual debe
responder a la pregunta: ¿Qué resultado se espera obtener?
2. Descubrir y redactar la incógnita del problema: ¿Cuál es la
incógnita? ¿Qué se está buscando? ¿Qué está solicitando el
objetivo del problema?
3. Describir a grandes pasos el plan general: ¿Qué voy a hacer para
conseguir el resultado esperado y despejar la incógnita?
4. Siempre dibujar el diagrama del circuito. En este punto, es re
comendable utilizar un software simulador de circuitos eléctricos;
primero, porque es la herramienta que se utiliza en el ámbito
académico y laboral; segundo, porque nos ahorra tiempo y
esfuerzo que podemos dedicar a comprender los principios
teóricos de lo que estamos haciendo.
El uso de modelos matemáticos 5. Finalmente, construimos el circuito con herramientas, materiales y dispo
(diagramas y ecuaciones) es indispensable
sitivos reales o, bien, hacemos prácticas en la cabina, para comprobar en el
para el diseño y la construcción de
cualquier circuito eléctrico. mundo real la precisión de la teoría.
Comencemos con un ejemplo sobre la corriente eléctrica: ¿Cómo saber, sin utilizar
el multímetro, cuál es la corriente en un circuito que tiene 12 voltios de tensión y
una resistencia de 6 ohmios?
1. ¿Qué resultado se espera obtener? Conocer la corriente en un circuito con
las características descritas.
2. ¿Cuál es la incógnita? ¿Qué se está buscando? Determinar el factor
corriente en el circuito sin usar el multímetro.
3. Pasos a seguir: utilizar la Ley de Ohm para determinar la cantidad de co
rriente circulante y construir un circuito con una fuente de poder de 12
voltios y una resistencia de 6 ohmios para comprobar el resultado.
Utiliza el Triángulo Mágico para determinar qué operación debes aplicar para
calcular la cantidad de corriente que corre por el circuito.
16 EDICIONES ®
La fórmula es , que se lee: la cantidad de corriente en un circuito es igual a la tensión

dividida entre la resistencia. Y formalmente se expresa con el siguiente principio:
el flujo de corriente es directamente proporcional a la tensión que se aplica en el circuito e
inversamente proporcional a la resistencia que presente en el mismo.
Ahora simplemente sustituimos las literales con los valores del problema: .
La respuesta es dos amperios (2A).
4. Dibujar el diagrama del circuito: aunque sencillo, este diagrama

muestra la manera correcta de plasmar los componentes del
circuito. Los elementos van numerados y con su respectivo
valor debajo: B1 significa Batería 1 y su fuerza electromagnética
B1 R1
es de 12 voltios (12V); observa que se utiliza el signo de suma
(+) para indicar el punto de partida de la corriente y, por lo 6
mismo, su dirección. Se emplea el polo positivo, porque es un 12V
diagrama generado con un software simulador y por ello utiliza la
convención industrial en lugar de la académica (Diseño de circuitos
eléctricos 1, Bloque II). Por su parte, R1 se refiere a la Resistencia
1, con un valor de 6 ohmios (la resistencia siempre se mide en
ohmios). Aunque en este ejemplo pueda parecer innecesaria, la
numeración resulta de gran utilidad cuando se tiene un circuito
con muchos componentes. Multímetro
(Amperes)
5. Para construir el circuito de este ejemplo puedes uti
lizar el circuito universal que fabricaste el curso
anterior, así ahorrarás valioso tiempo. El dibujo
muestra una posible distribución de los componentes:
pila en la parte inferior, seguida por la resistencia de
Cable puente
Resistencia
para cerrar
acuerdo con el flujo de corriente; posteriormente se

el circuito
ubica el multímetro configurado para medir miliam

perios (si aún no dominas el aparato pide ayuda a tu
maestro) y finalmente un cable de cobre a manera de
puente para cerrar el circuito en el último par de cai
manes. La ubicación de los componentes puede
ser distinta, siempre y cuando respete la ubicación
de los componentes, de acuerdo con el flujo de co Fuente
rriente, primero la resistencia y después el multímetro.
En el mercado existen transformadores de corriente alterna a cable donde se localiza el adaptador y sustitúyelo por un par
corriente directa (AC-DC), de precio accesible, con selector de de caimanes, une los cables con el amarre más adecuado.
voltaje que va desde 1.5 hasta 12 volts DC. Es recomendable Utiliza un caimán rojo para el cable que transporta la corriente
tener uno para realizar los experimentos de corriente directa (marcado con una línea blanca) y un caimán negro para la tierra
en lugar de las pilas. (el cable completamente negro). De esta manera no tendrás
Puedes modificarlo para que se adapte a tu circuito que utilizar varias pilas para obtener diferentes voltajes.
universal y a cualquier experimento. Sólo corta el extremo del
EDICIONES ® 17
Actividad 2
Sigue el ejemplo anterior para desarrollar los siguientes ejercicios:
¿Cuál es la corriente en un circuito que tiene:
• 9 voltios de tensión y una resistencia de 90 ohmios?
Consulta con tu maestro cuáles de estos ejercicios puedes reproducir físicamente.
¿Qué concluyes a partir de los resultados obtenidos? Toma nota en tu cuaderno.
•• Magnitudes y unidades de medición

Como sabes, la unidad de medición de la corriente (I) es el amperio. Mientras
la corriente sea superior a 1A, podemos utilizar sin ningún problema los núme
ros naturales para representar su magnitud en un circuito dado. Pero cuando las
magnitudes son menores a 1A debes utilizar una nomenclatura especial, que divi
de la unidad en mil y en un millón de partes; tales fracciones reciben el nombre de
miliamperios y microamperios, respectivamente.
En el Bloque III de Diseño de circuitos eléctricos 1 estudiaste la tabla de equivalencias

de medidas universales; en ella se presentan las divisiones de la unidad o, bien, los
valores menores a 1, entre las cuales se cuentan la división entre mil y un millón:
Escala Escala larga

10n Prefijo Símbolo Equivalencia decimal
corta (EU) (México)
10−3 mili m Milésimo 0.001 (1/1000)
10−6 micro µ Millonésimo 0.000 001 (1/1000,000)
En este sentido, el flujo de corriente entre 1 amperio y 1 milésimo de amperio

(1/1000) se mide en miliamperios y se representa así: mA; la m es el símbolo del
prefijo mili y la A de amperio.
Por su parte, el flujo de corriente entre un milésimo (1/1000) y un millonésimo

(1/1000,000) de amperio se mide en microamperios y se representa así: µA;
donde µ representa el prefijo micro y A al amperio.
1000 miliamperios (mA)
1 Amperio o
1000,000 microamperios (µA)
18 EDICIONES ®
El trabajo con electricidad implica la conversión entre diferentes magnitudes de

corriente, tensión y resistencia, así como la representación decimal de las canti
dades identificadas con su respectivo prefijo. Para hacerlo, puedes utilizar dos
métodos:
1. Aplicar operaciones aritméticas directamente. Con el fin de convertir de la
unidad a sus fracciones se utiliza la división. Para obtener los milis se divide
entre mil y para los micro entre un millón:
De amperios a miliamperios De amperios a microamperios
También puedes convertir miliamperios en microamperios dividiéndolos entre 1000:

De miliamperios a microamperios
Para convertir de la fracción a la unidad se utiliza la operación inversa: la

multiplicación:
De miliamperios a amperios De microamperios a amperios
35mA x 1000 = 35A 35µA x 1000,000 = 35A

(0.035 x 1000 = 35) (0.000035 x 1000,000 = 35)
De microamperios a miliamperios
35µA x 1000,000 = 35mA
(0.000035 x 1000 = 0.035)
2. Como puedes ver, se trata de múltiplos de mil, por lo cual la conversión

se puede simplificar, desplazando el punto decimal tres posiciones a la vez:
hacia la derecha para disminuir la magnitud y hacia la izquierda para incre
mentarla. Lo importante es ubicar correctamente la posición del punto
decimal. Cuando el punto no se indica de manera explícita en la cantidad,
se da por hecho que se localiza a la derecha del último dígito; por ejemplo, en
la cantidad 120, el punto se localiza a la derecha del cero (120.); además, los
espacios en blanco que resulten al mover el punto decimal se sustituyen con
cero. Estudia los siguientes diagramas.
Mover el punto decimal hacia la derecha para disminuir la magnitud
Unidad Mili (m) Micro (µ)
3 posiciones 3 posiciones
1 0.001 000 001
1 .0 0 0 .001 .0 0 0
6 posiciones
EDICIONES ® 19
Mover el punto decimal hacia la izquierda para incrementar la magnitud

1 0.001 000 001
0 0 0. 1 0 0 0. 001
6 posiciones
La siguiente tabla muestra las conversiones más utilizadas. En los ejemplos aparece
explícito el punto decimal con el fin de que comprendas mejor su desplazamiento:
Conversión de magnitudes Operación Resultado
Desplazar el punto decimal seis

Microamperios a amperios 120.µA = 000120A
posiciones a la izquierda
Desplazar el punto decimal tres

Microamperios a miliamperios 120.µA = .120mA
posiciones a la izquierda

Miliamperios a microamperios 120.mA = 120 000.µA
posiciones a la derecha
Desplazar el punto decimal seis

Amperios a Microamperios 120. A = 120 000 000.µA

Amperios a miliamperios 120. A = 120 000.mA
Actividad 3
Realiza las siguientes conversiones:
0.4A = ____________ µA 200mA =_____________ µA 2.15A =____________ µA
35000µA =__________ A 0.3A =_______________mA 135000µA =_________ mA
4900mA =__________µA 0.5ª =______________mA 0.5ª =______________µA
Realiza las siguientes conversiones en tu libreta de trabajo:
Convertir a Ohmios Convierte a kilo-ohmios Convierte a mega-ohmios
6.2 kilo-ohmios 0.39 mega-ohmios 1,000 kilo-ohmios

4.7 mega-ohmios 100,000 ohmios 120,000 ohmios
6.2 mega-ohmios 24,000 ohmios 92,000 ohmios
3.3 kilo-ohmios 0.1 mega-ohmios 68 kilo-ohmios
9.1 kilo-ohmios 8.2 mega-ohmios 470,000 ohmios
270 mili-ohmios 6,700 ohmios 330 kilo-ohmios
20 EDICIONES ®
La tecnología en el diseño de circuitos eléctricos

En el curso anterior aprendiste que existen dos tipos básicos de circuitos: en
serie y paralelo. Incluso el diseño de circuitos más complejo está cimentado en la
combinación de estos dos tipos básicos. Cuando los circuitos sencillos se com
binan en circuitos más grandes, al conjunto de resistencias ligadas entre sí lo
llamamos conexión, y se considera elemento del circuito total.
Tipo Diagrama
Circuito sencillo
Consta de una fuente de energía eléctrica, una carga
y cables conductores.
Cuando el circuito tienen dos o más resistencias B1 R1
(llamadas también cargas), éstas se conectan en cierta 20
modalidad que puede ser: serie, paralelo o complejo
(combinación de serie y paralelo). 12V
Conexión en serie
Las resistencias se conectan secuencialmente: la
terminal de salida de una se conecta a la entrada de
la siguiente, de tal manera que existe sólo un camino R1 R2
B1
por el que fluye la corriente. Por ello, cada resistencia 20 15
depende de la anterior para recibir el suministro de
energía eléctrica, hasta llegar a la primera, que 12V
depende de la fuente.
Conexión en paralelo
Las terminales de entrada de las resistencias están
conectadas una al lado de la otra, por lo que existe
B1
más de un camino por donde fluye la corriente. Por R1 R2
tal razón, las resistencias son independientes entre sí
20 15
y cada una depende directamente de la fuente para 12V
recibir el suministro de energía.
Circuito complejo
Es aquel que combina conexiones en serie y en R2
paralelo dentro del mismo circuito. En los circuitos 15
complejos, ambos tipos de conexiones se comportan R1
B1 R3
exactamente igual que como fueron descritos 20 10
anteriormente.
12V
EDICIONES ® 21
•• Electricidad
La electricidad, o fenómeno eléctrico, está integrado por tres factores primordiales:
Corriente (I), Tensión (E) y Resistencia (R), que existen en todo circuito.
Tensión
Corriente Resistencia
La razón por la que existen alrededor

de 13 tipos diferentes de enchufes y
tomas de corriente de pared es porque la
mayoría de los países prefiere desarrollar Tensión, Resistencia y Corriente actúan siempre en conjunto, porque son partes
su propio modelo en vez de adoptar el inseparables de un todo. Si se modifica el valor de un elemento, se modifica el
estándar americano. conjunto entero.
La magnitud de la Tensión depende de la diferencia de potencial que existe entre

los extremos del circuito. En la corriente alterna, la diferencia de potencial está
determinada por tres factores:
1. La longitud del cable inductor, o lo que es igual: la cantidad de espirales
de la bobina (mientras más espirales tiene la bobina, mayor es la longitud del
cable).
2. La potencia del imán.
3. La velocidad a la que gira la bobina alrededor del campo electromagnético
del imán o viceversa.
Al incrementar cualquiera de los tres factores, se incrementa la diferencia de

potencial y por lo tanto la fuerza electromagnética (FEM).
La magnitud de la Resistencia depende del material con que está fabricado el

dispositivo. Recuerda que resistencia es todo aquello que se opone al flujo de
electrones.
La magnitud de la Corriente depende de las magnitudes de la Tensión y la Resistencia

dentro de un circuito: a mayor tensión, mayor corriente; a mayor resistencia,
menor corriente. La exposición correcta de este principio es la siguiente:
La magnitud de la Corriente es
proporcional a la Tensión que se aplica en
el circuito e inversamente proporcional a
la Resistencia que presenta el mismo.
22 EDICIONES ®
Actividad 4
Construye los circuitos que se muestran a continuación. Utiliza tu circuito universal.
A R3
R2 10
25
R1 R1 R2
A 25 R1
25 A 15 25
B1 B1
9V B1
9V 9V
Circuito con una sola Dos resistencias en serie de la Tres resistencias, una en
resistencia. misma magnitud o valor. serie y dos en paralelo. Las
resistencias en paralelo deben
sumar la misma magnitud que
la primera.
Utiliza el multímetro para registrar la corriente y anota las mediciones en tu cuaderno. Cuando hayas terminado,
incrementa la potencia de la fuente. En el ejemplo, la primera es de 9V y puedes incrementarla a 12V.
Responde las siguientes preguntas:

¿Qué sucede con la corriente en cada caso?
¿Qué sucede cuando se incrementa la resistencia y se conserva la misma tensión?
Pon mucha atención: ¿La corriente en el tercer circuito es igual que en el segundo?
En apariencia tienen la misma magnitud de resistencia: la segunda tiene dos resistencias de 25 ohmios cada una,
que sumadas dan un total de 50Ω; la tercera tiene tres resistencias: 25, 15 y 10 ohmios, que sumadas dan un total
de 50Ω también. Pero las medidas son diferentes. ¿Qué es lo que varía?
La diferencia es el tipo de conexión, dos resistencias del tercer circuito están conectadas en paralelo y la corriente
eléctrica se comporta de manera diferente en ese tipo de conexiones.
Más adelante estudiaremos con detalle esta característica fundamental de los circuitos. Por el momento, debes
tener presente que Tensión, Corriente y Resistencia siempre actúan en conjunto y el valor de una está relacionado
con los valores de las otras.
Siempre debes tener presente:
La Corriente (I) se mide en amperios (A)

La Tensión (E) se mide en voltios (V)
La Resistencia (R) se mide en ohmios (Ω)
EDICIONES ® 23
•• Magnetismo
Se define como la capacidad de ciertos materiales para ejercer fuerzas de atracción
o repulsión sobre otros. Michael Faraday fue el primero en deducir y comprobar
experimentalmente que el magnetismo y la electricidad son dos aspectos del mismo
fenómeno, esto es: el magnetismo produce electricidad y la electricidad magnetiza
los cuerpos. Es lo que conocemos como el Principio de los Inversos Equivalentes (el
Foto: Wikipedia.
magnetismo produce electricidad y la electricidad genera magnetismo, lo mismo

aplica para el calor, la presión, luz y acción química).
La relación entre electricidad y magnetismo, el electromagnetismo, es uno de

Michael Faraday (1791-1867). los efectos más importantes del fenómeno eléctrico, entre otras razones porque
Físico y químico británico que estudió el
permite modificar la tensión y la corriente dentro de un circuito dado, sin importar
electromagnetismo y la electroquímica.
la fuerza electromotriz inicial.
Antes de explicar sus aplicaciones, debes comprender las bases físicas de este
fenómeno. Existen dos principios fundamentales que lo explican:
I 1. Cuando la corriente circula por un conductor, siempre

crea un campo electromagnético a su alrededor.
2. La dirección del campo electromagnético depende
de la dirección de la corriente.
Conductor
Cuando la corriente corre de izquierda a derecha, las Cuando la corriente corre de derecha a izquierda,
líneas de fuerza del campo electromagnético a su las líneas de fuerza del campo electromagnético a
alrededor se mueven en sentido contrario a las manecillas su alrededor se mueven en el mismo sentido que las
del reloj. Para identificarla se utiliza un círculo con una manecillas del reloj. Para identificarla se utilizan dos
cruz en su interior. círculos concéntricos.
Flujo de Flujo de
izquierda a derecha derecha a izquierda
Desde esta perspectiva, la corriente corre desde el lector En esta perspectiva, la corriente corre desde el libro hacia
hacia el libro. el lector.
24 EDICIONES ®
Dado que izquierda y derecha son términos relativos que dependen de la posición del
sujeto, existe una regla para conocer con exactitud el movimiento de las líneas
de fuerza electromagnéticas alrededor del conductor.
La regla de la mano izquierda estipula que si ésta se coloca alrededor

del conductor con el dedo pulgar apuntando hacia la misma dirección de
la Corriente, el arco que forman el resto de los dedos, de la palma a la
punta, indica la dirección de las líneas de fuerza electromagnética,
como se muestra en la imagen.
Cuando el alambre se enrolla sobre sí, formando espirales o bucles,

recibe el nombre de bobina, inductor o solenoide, que estudiaremos
más adelante.
Actividad 5
Objetivo: Comprobar la relación entre magnetismo y corriente eléctrica mediante un electroimán.
Materiales: 1 tornillo de hierro de dos o tres pulgadas. 1 metro de alambre o cable de cobre calibre 12 o 14
(consulta con tu maestro). 1 fuente de poder de 9 voltios (utiliza tu transformador AC-DC de diferentes voltajes).
Con estos datos, desarrolla los cinco pasos del Método universal para la resolución de problemas antes de comenzar a
construir el electroimán.
Para construir el electroimán sigue estos pasos:
1. Consigue un tornillo de hierro con su tuerca. Asegúrate de que

sea de hierro, porque el electroimán no funcionará con acero.
2. Enrolla el alambre alrededor del cuerpo del tornillo. Puedes

hacerlo sin quitar el recubrimiento, pero la fuerza del
electroimán será menor. Lo mejor es pelar el cable por completo
y enrollar directamente el cobre en el hierro.
3. Asegúrate de que las espiras (vueltas del alambre) estén lo más

unidas y apriétalas lo más posible. Puedes poner dos o tres
capas de alambre, todas las que te permita su longitud, sólo
recuerda que cada nueva capa debe cubrir la misma superficie
que las anteriores.
4. Por último, une los extremos del alambre a la fuente de poder y

prueba tu electroimán atrayendo objetos metálicos como clips,
clavos o tornillos pequeños. Si cuentas con una brújula, acércale
el electroimán y observa los resultados.
EDICIONES ® 25
•• La Ley de Ohm
Como ya te habrás percatado, la Ley de Ohm es indispensable para la comprensión
del fenómeno eléctrico y para realizar cálculos en aplicaciones prácticas. Es por ello
que debes repasarla hasta comprenderla a la perfección y aplicarla correctamente
para resolver cualquier problema. Recuerda que la Ley de Ohm estipula:
La Corriente que fluye en un circuito es

directamente proporcional al Voltaje aplicado
e inversamente proporcional a la Resistencia
existente en el mismo.
Expresado de otra manera:
El flujo de Corriente en un circuito se

incrementa conforme aumenta el Voltaje
y disminuye conforme aumenta la Resistencia.
La Ley de Ohm se expresa con su fórmula general y dos variantes:
E=IR
La Corriente (I) se obtiene La Resistencia (R) se La Tensión (E) se

dividiendo la Tensión calcula dividiendo la obtiene multiplicando
(E) entre la Resistencia Tensión (E) entre la la Corriente (I) por la
(I) y da como resultado Corriente (I) y da como Resistencia (R) y da como
amperios (A) resultado ohmios (Ω) resultado voltios (V)
En caso de que surjan dudas, siempre puedes consultar el Triángulo Mágico del
que conviene que tengas un dibujo a la mano.
Para aplicar de forma correcta la Ley de Ohm debes considerar las magnitudes
y unidades de medición de los valores que se están calculando. Las magnitudes y
unidades ya fueron explicadas en este mismo bloque. Veamos un ejemplo: debemos
encontrar la Tensión en un circuito con Resistencia de 10 ohmios y una Corriente
de 300 miliamperios (300mA). Si alguien utiliza ciegamente la Ley de Ohm, sin
razonar el problema, sin seguir el método para resolverlo, lo más probable es
que multiplique la Corriente por la Resistencia: E= I*R = 300*10=3,000V, y la
respuesta es incorrecta por un factor de 1000.
Para evitar este tipo de errores, sigue estas dos reglas:

1. Siempre hacer los cálculos con magnitudes equivalentes:
Unidades Kilos: Milis: Micros:
Amperios - Voltios - Ohmios kA - kV - kΩ mA - mV - mΩ µA - µV - µΩ
26 EDICIONES ®
Las magnitudes deben ser uniformadas aritméticamente por su expresión deci

mal, de la cual el prefijo es sólo su expresión verbal, no matemática. Para ello, se
utilizan las reglas de conversión ya estudiadas, que expresan de manera correcta
las magnitudes en decimales.
Siguiendo el ejemplo, para transformar miliamperios a amperios se recorre el

punto decimal tres posiciones a la izquierda (si el punto decimal no se muestra
explícitamente, se sobreentiende que está colocado después del último dígito de
la cantidad): 300mA = .300 = 0.3A
De esta manera podemos aplicar de manera correcta la Ley de Ohm: E= I*R =

0.3*10 = 3V. Esta es la respuesta correcta.
2. Siempre dibujar el circuito antes de hacer los cálculos. En el diagrama

debemos anotar los valores conocidos y señalar los que buscamos. Ver la
representación gráfica del problema nos ayuda a encontrar la solución con
mayor eficacia y eficiencia.
Actividad 6
Resuelve los siguientes ejercicios utilizando la Ley de Ohm y las reglas de conversión de
magnitudes.
1. En un circuito con una sola Resistencia que recibe 12V y tiene una Corriente de
0.000003µA, ¿cuál es el valor de la Resistencia?
2. ¿Cuál es el voltaje que atraviesa una Resistencia de 25Ω cuando por el circuito fluye
una Corriente de 200mA?
3. Si a un circuito se aplica una Tensión de 60kV con una sola Resistencia de 12MΩ (12
megaohmios), ¿cuál es el valor de la Corriente?
•• Tensión, Resistencia eléctrica e intensidad de la Corriente
Circuitos en serie
Recuerda que los circuitos en serie son aquellos en los que la Corriente sigue
sólo un camino. Para calcular la magnitud de cada uno de los elementos de la
electricidad en cualquier circuito (Tensión, Corriente y Resistencia) se utiliza la Ley
de Ohm; ahora bien, para aplicarla de forma correcta en los circuitos en serie debes En ciencia se llama
tener en cuenta los siguientes principios, a los que llamaremos Principios de la Ley principio a un conoci
de Ohm para circuitos en serie: miento verdadero y

comprobado, sobre
1. La Corriente (I) es siempre la misma en cualquier parte del circuito (deriva
el cual podemos fundar
ción de la Cuarta Ley de Maxwell: Ley de Ampère Generalizada). Se expresa con con toda confianza
la siguiente ecuación: It = I1 = I2 = I3... nuestras investiga
2. La Tensión (E) total aplicada en el circuito es igual a la suma de las caídas ciones, experimentos y
proyectos. Los
de voltaje a través de todas las resistencias (derivación de la Segunda Ley de
principios nos indican el
Kirchhoff). Se expresa con la ecuación: Et = E1+E2+E3… comportamiento preciso
3. La Resistencia (R) total del circuito es igual a la suma de las resistencias de un fenómeno.
individuales. Se expresa con la ecuación: Rt= R1+ R 2+ R 3…
EDICIONES ® 27
Para leer correctamente las ecuaciones sólo debes interpretar el significado de los
subíndices (las letras y números pequeños que aparecen a un lado de los símbo
los). Analicemos la fórmula de la Resistencia: en Rt el subíndice (t) significa “total”
y se lee como la resistencia total; los subíndices numéricos en R1, R2, R3 representan
cada una de las resistencias existentes en el circuito y se leen Resistencia 1,
Resistencia 2, Resistencia 3; finalmente, los puntos suspensivos significan “y así
sucesivamente hasta el último elemento”.
La misma interpretación la aplicamos para leer las ecuaciones de la Corriente y

la Tensión.
Veamos ahora cómo se aplican estos principios para el cálculo de magnitudes de

un circuito, que es una parte fundamental de su diseño.
Una manera más sencilla
de estipular la Segunda Ley de Tienes un circuito con una Tensión de 120 voltios y tres resistencias conectadas
Kirchhoff es la siguiente: en serie: Resistencia 1 de 20 ohmios, Resistencia 2 de 10 ohmios y Resistencia 3
La suma total de las caídas de
de 30 ohmios.
voltaje a través de las
resistencias en un circuito Con estos datos debes calcular la Corriente total del circuito (It) y en cada una de
cerrado es igual al voltaje
total aplicado en el mismo.
las resistencias; las caídas de voltaje (que se explican con detalle en el siguiente
bloque) en cada una de las resistencias (E1, E2, E3) y la Resistencia total (Rt) del
circuito.
Sigue el proceso que se anota:
1. Dibuja el diagrama con los datos que conoces.

R1 2. Formula la pregunta básica: ¿Cuál es la incógnita? Que también se
20
puede expresar como: ¿Qué se está buscando? o bien: ¿Qué está soli
B1
120V R2 citando el objetivo del problema?
10
Debes encontrar la Corriente total del circuito y en cada Resistencia,
R3
30 la caída de voltaje en cada Resistencia y la Resistencia total. Puedes
listar las incógnitas para tener muy claro lo que buscas:
Corriente Tensión Resistencia

It = ? Et= 120 Rt= ?
I1 = ? E1 = ? R1 = 20Ω
I2 = ? E2 = ? R2 = 10Ω
I3 = ? E3 = ? R3 = 30Ω
3. ¿Qué debes hacer para conseguir el resultado esperado y despejar las incógnitas? Debes
aplicar la Ley de Ohm y los principios que acabas de estudiar. En este
sentido, sabes que la Resistencia total del circuito es igual a la suma de las
Resistencias individuales: Rt = R1+R 2+R 3... Sustituye los símbolos por los
28 EDICIONES ®
valores del ejercicio: 20+10+30= 60. La Resistencia total del circuito es de

60Ω. Ya está resuelta una incógnita, anótala en la tabla.
El siguiente paso consiste en calcular correctamente las magnitudes eléctricas

involucradas en el circuito.
El cálculo de magnitudes eléctricas para el diseño de circuitos

eléctricos y sus componentes
Con los datos que tienes puedes utilizar la Ley de Ohm para encontrar el valor
total de la Corriente, porque conoces los totales de la Tensión y la Resistencia.
Para encontrar el valor de la Corriente puedes utilizar el Triángulo Mágico:
cubre el símbolo correspondiente a la Corriente (I) y nos proporciona la fórmula
, sustituyendo los valores tienes lo siguiente: . La Corriente total del
circuito (It) es de 2 amperios (2A).
Como sabes por el Principio 1 de la Ley de Ohm para circuitos en serie, la Corriente
es siempre la misma en cualquier parte del circuito (It=I1=I2=I3...), entonces los
valores de I1, I2 e I3 son también 2A. Está resuelta otra incógnita, anota los re
sultados en la tabla.
Dado que ya conoces la Corriente que fluye a través de la Resistencia R1, puedes
obtener su caída de voltaje particular utilizando también la Ley de Ohm: cubre el
símbolo correspondiente a la Tensión y tienes la fórmula E = I x R, en este caso
E1 = I1 x R1, porque vas a obtener la caída de voltaje en R1. Sustituyendo los
valores se tiene: E1 = 2A x 20Ω = 40V. La caída de voltaje de la primera Resistencia
es de 40V.
Obtén las caídas de Corriente restantes. La suma total de ellas debe ser 120,
porque de acuerdo con la Segunda Ley de Kirchhoff la Tensión total aplicada en el
circuito es igual a la suma de las caídas de voltaje a través de todas las resistencias.
Actividad 7
Realiza los siguientes ejercicios con el método anterior.
Calcula la corriente total y en cada una de las resistencias; las caídas de voltaje en
cada una de las resistencias y la Resistencia total (Rt) en los casos que se presentan a
continuación:
1 Un circuito con una tensión de 40 voltios y cuatro resistencias conectadas en serie:
R1 = 100Ω; R2 = 250Ω; R3 = 150 Ω y R4= 300Ω.
2. Un circuito con una tensión de 120 voltios y cuatro resistencias conectadas en serie:
R1 = 1000Ω; R2 = 1800Ω; R3 = 2000 Ω y R4 = 1200Ω.
R1 = 1000Ω; R2 = 1800Ω; R3 = 2000 Ω y R4 = 1200Ω.
R1 = 1000Ω; R2 = 10Ω; R3 = 2000 Ω y R4 = 800Ω.
EDICIONES ® 29
•• Principio de Oersted
Hans Christian Oersted fue un físico y químico danés. En 1813 preparaba su clase
de Física para la Universidad de Copenhague, donde era catedrático, cuando colocó
por mera casualidad una brújula cerca de un cable que conducía electricidad
y notó que las agujas de la brújula se acomodaban perpendicularmente con
respecto al cable. Repitió la misma operación con diferentes cables, corrientes y
brújulas hasta estar seguro de su hallazgo: la existencia de un campo magnético
alrededor de todo conductor por el que atraviesa una corriente eléctrica, como ya
lo estudiaste en este bloque.
Poco después, André-Marie Ampère formalizó este importante descubrimiento

en términos matemáticos y creó la Ley que lleva su nombre, la misma que fue
corregida por James Clerck Maxwell y que ahora conocemos como Cuarta Ley de
Maxwell o Ley de Ampère Generalizada (Diseño de circuitos eléctricos 1).
Actividad 8
Objetivo: reproducir el experimento de Oersted.

Creen un circuito como el que se muestra en la imagen, el cable
conductor debe pasar por encima de la brújula. Cuando el circuito se
cierra y la corriente comienza a fluir, las agujas de la brújula se colocan en
posición perpendicular con respecto al cable conductor que tiene encima.
El efecto termina cuando se desconecta la corriente con el interruptor,
lo cual significa que es la corriente eléctrica la que genera este fenómeno
magnético.
Respondan las siguientes preguntas: ¿A qué se debe el comportamiento
de la brújula en presencia de corriente eléctrica? ¿Qué relación tiene el
campo magnético de la Tierra con el experimento? ¿Sucede lo mismo
cuando se coloca un imán permanente? Escriban las conclusiones en su libreta.
•• Solenoide
Como ya mencionamos, cuando el conductor se enrolla sobre sí
formando espirales o bucles (llamadas espiras) recibe el nombre de
bobina o inductor o solenoide, que es de gran importancia en los aparatos
eléctricos y electrónicos debido a los fenómenos de autoinducción e
Símbolo eléctrico del inductor o bobina.
inducción mutua, ambos relacionados con la bobina e implican que
bajo ciertas condiciones este dispositivo es capaz de almacenar energía
en forma de campo magnético.
Para comprender la autoinducción y la inducción mutua, primero se debe analizar

el comportamiento del campo magnético que circunda al conductor en presencia
de corriente, fenómeno que ya comprobamos experimentalmente.
Cuando el cable conductor forma espiras y se le aplica una corriente eléctrica,

todas las líneas de fuerza electromagnéticas a su alrededor entran por un lado y
salen por el otro, siguiendo la dirección de la corriente eléctrica.
30 EDICIONES ®
Es por ello que el cable actúa como un imán cuando recibe la corriente, S
con sus correspondientes polos Norte y Sur, exactamente igual que un
imán permanente y obedece las mismas leyes de atracción y repulsión
que estudiaste en el primer curso. El polo Norte del conductor se
localiza en el lado donde las líneas de fuerza electromagnética
abandonan la espira y el polo Sur en el extremo opuesto, donde las
líneas de fuerza ingresan a la espira, siempre siguiendo la dirección
de la corriente. N
Cuando se incrementa la cantidad de espiras, se incrementan también las líneas
de fuerza y, por lo mismo, la potencia electromagnética del cable (Tercera Ley de
Maxwell o Ley de Faraday, Diseño de circuitos eléctricos 1).
Esto se debe a que los campos individuales de cada espira se combinan entre sí y
forman un campo electromagnético mucho más fuerte, tanto al interior de la espiral
como en su exterior.
Sin embargo, su polaridad (la ubicación de los polos) no varía; como se muestra S N
en la ilustración, el polo Sur se localiza en el extremo donde entra la corriente
y con ella las líneas de fuerza, y el polo Norte en el extremo opuesto, donde
corriente y líneas de fuerza abandonan la espiral.
Existe también una Ley de la Mano Izquierda para las bobinas. Se utiliza para
determinar la dirección del campo magnético y estipula lo siguiente:
Cuando se coloca la mano izquierda alrededor de la bobina for

mando un arco con los dedos en la misma dirección que la corriente
—de la palma a la punta—, el dedo pulgar apuntará hacia el polo Norte de
la bobina, como se muestra en la imagen. S N
Así pues, la autoinducción es el fenómeno que se presenta cuando la
corriente que circula por la bobina genera otra fuerza electromotriz
llamada fuerza electromotriz autoinducida o voltaje inducido, en sentido
inverso al flujo de la corriente inicial o inductora.
Antes de continuar, razona el nombre del fenómeno: autoinducción es una palabra

compuesta por dos raíces: auto que significa a sí mismo e inducción (del latín inductionis),
que significa poner algo en movimiento, sinónimo de ocasionar y producir.
En electricidad, particularmente, la inducción se define como la producción de una

fuerza electromotriz (FEM) en un conductor por influencia de un campo magnético.
El curso anterior estudiaste el funcionamiento y construiste la Dínamo de Faraday,

donde un disco de cobre accionado por energía mecánica rompe las líneas
de fuerza de un imán permanente y produce electricidad. Esa es precisamente
electricidad producida por inducción electromagnética.
En el caso de la bobina, la energía mecánica no está presente o mejor dicho, se

localiza un paso atrás: en el generador que alimenta la toma del laboratorio o
de casa a la que está conectada la bobina y de donde proviene, precisamente, la
corriente inicial o inductora.
EDICIONES ® 31
Como la bobina prescinde de la energía me

Dirección de la FEM autoinducida
cánica para crear una nueva fuerza electro
motriz (en forma de magnetismo), se dice
Fuerza que se autoinduce; es decir, que genera por sí
Estado de electromotriz misma la nueva fuerza electromotriz que re
autoinducida,
equilibrio cibe el nombre de fuerza electromotriz autoin
en forma de
I magnetismo ducida. La FEM autoinducida se opone al flujo
I
de la corriente inductora; es decir, su dirección
es inversa, lo que ocasiona un estado de equi
librio en el circuito y, por lo mismo, los elec
Dirección de la corriente inicial o inductora trones acumulados no se mueven, permanecen
en un estado de reposo como fuerza electro
magnética. ¿Cómo lo sabemos? Por las características magnéticas que adquiere
el conductor en estas circunstancias, lo cual nos lleva al siguiente punto: ¿Cuánta
fuerza electromotriz nueva se produce?
La magnitud de la FEM inducida depende de tres factores:

1. La cantidad de espiras: entre más espiras, más
A este fenómeno se le conoce también como inductancia líneas de fuerza y más potencia electromagnética.
y se define formalmente como la oposición de un
Dicho de manera apropiada: la cantidad de espiras es
elemento conductor (bobina) a cambios en la corriente
que circula a través de ella. O, bien, como la relación que proporcional a la potencia electromagnética. (Tercera Ley de
hay entre el flujo magnético (Øb) y la corriente, y que Maxwell, Ley de Faraday).
fluye a través de una bobina. 2. La intensidad de la corriente inicial o inductora:
El valor de la inductancia está determinado por las
características de la bobina y por la permeabilidad
entre mayor sea el amperaje inicial, mayor será la
magnética (μ) del medio en el que se localiza; su unidad fuerza electromagnética autoinducida. (Cuarta Ley
de medida es el henrio y se representa por la letra ele de Maxwell, Ley de Ampère generalizada).
mayúscula (L). Matemáticamente se define por la fórmula:
3. El núcleo de la bobina (Primera Ley de Maxwell, Ley de
que se lee: la inductancia de una bobina es igual
al flujo del campo magnético dividido entre la corriente Gauss); consulta el complemento.
que fluye por el circuito. Sin embargo, los cálculos de la
inductancia son un tema avanzado de electricidad que no
•• Núcleos magnéticos
abordaremos en este curso. El núcleo magnético de un inductor (bobina) es la parte
interna de las espiras, donde se concentra gran parte del
flujo electromagnético inducido. Cuando este espacio no
es ocupado por un cuerpo físico, se dice que el núcleo es
de aire. Para incrementar la densidad o concentración
del flujo electromagnético en la bobina se inserta, por
lo general, un núcleo de acero eléctrico entre las espiras.
A este fenómeno se le conoce como reluctancia, que se

simboliza con una erre mayúscula (R) y se define como la
resistencia que oponen los materiales al paso de un flujo
magnético inducido. El acero eléctrico presenta poca
reluctancia y eso permite que la concentración del flujo
Bobina con núcleo de aire Bobina con núcleo magnético sea superior en comparación con el núcleo de
de acero eléctrico
aire (consulta el complemento).
32 EDICIONES ®
No podemos decir que un núcleo magnético es mejor que otro, simplemente tienen
características diferentes y dependiendo del efecto que se busca se utiliza uno u
otro. En los generadores eléctricos (Diseño de circuitos eléctricos 1), por ejemplo,
se requiere un enorme flujo magnético inducido para poner en movimiento el El acero eléctrico
rotor. Por ello, el núcleo de acero se dobla en forma de herradura y se divide es una aleación de
una misma bobina entre los dos extremos de la herradura. De esta manera, la hierro con silicio; se
fabrica especialmente
fuerza electromagnética corre a través de todo el núcleo y se transforma en un
para facilitar el
poderoso electroimán, con sus respectivos polos Norte y Sur en los extremos de flujo de fuerzas
la herradura, que imprime movimiento al rotor y genera grandes cantidades electromagnéticas.
de electricidad.
El núcleo en forma de herradura y una Al aplicar corriente, el núcleo se convierte en un

bobina dividida entre los dos extremos. electroimán que hace funcionar el generador.
Comprobaste este fenómeno en la Actividad 6 de este bloque, con la construcción

de un electroimán.
Este es el símbolo del transfor
•• Transformadores mador. Advierte que representa
dos bobinas y un núcleo (las
Es un dispositivo eléctrico que transforma o modifica el voltaje inicial a otro líneas verticales) entre ellas, que
menor o mayor, pero conservando la misma frecuencia, medida en Hertz (el tema son todos los componentes de
de la frecuencia en la corriente alterna lo estudiaste en Diseño de circuitos eléctricos este dispositivo.
1, Bloque III).
Cuando se colocan dos bobinas en paralelo, unidas por un mismo núcleo de

material ferroso (como el hierro o el acero eléctrico), se presenta un fenómeno
físico conocido como acoplamiento magnético o inducción mutua, que provoca
una diferencia de potencial (Diseño de circuitos eléctricos 1). Veamos cómo funciona.
1. La primera bobina, llamada bobina primaria, recibe la corriente inductora,
lo que produce —como ya estudiaste y comprobaste— el efecto de autoinducción
y genera una fuerza electromotriz autoinducida.
2. La fuerza electromotriz inducida, en forma de líneas de fuerza electromag
nética, se transmite a la segunda bobina, llamada bobina secundaria.
3. Se crea así una nueva fuerza electromotriz, producida por el acoplamiento
de las dos bobinas, que combinan e intercambian líneas de fuerza electro
magnética; es decir, se inducen mutuamente.
4. El resultado es una transformación de voltaje (conservando la misma fre
cuencia), que puede ser superior o inferior al voltaje inicial, dependiendo de
la configuración de las bobinas primaria y secundaria.
EDICIONES ® 33
Analicemos la composición y funcionamiento de los transformadores paso a paso:
1. El núcleo del transformador está compuesto por

varias láminas concéntricas hechas Nucleo de hierro
de material ferroso y separadas entre sí por formado por láminas
un material aislante, con el fin de disminuir la
reluctancia; es decir, para permitir mayor flujo Aislante entre
las láminas
magnético inducido.
2. En los extremos laterales del núcleo se localizan

las bobinas, aisladas eléctricamente (sin tocarse). La
bobina Primaria se abrevia con una P y la Secundaria
con una S. La cantidad de espiras de la primaria se
identifica como Np y la de la secundaria como Ns. De
la misma manera, la tensión de la bobina primaria se
abrevia como Ep y la de la secundaria como Es.
S
P
Ns
Np
3. Cuando la corriente inicial llega a la bobina primaria,

se genera el efecto de autoinducción.
Ep
Fuente Es
de poder
(AC)
4. La fuerza electromagnética inducida en la bobina

primaria induce, a su vez, una nueva fuerza
electromagnética en la secundaria y crea, como
consecuencia, una diferencia de potencial (voltaje)
que puede ser mayor o menor al inicial, y es Ep
precisamente el voltaje de salida: Es. Es
Fuente
de poder
(AC)
34 EDICIONES ®
Existen dos tipos de transformadores: de incremento y de reducción.

En los primeros, el voltaje de salida (Es) es superior al voltaje de
entrada (Ep); en los segundos ocurre exactamente lo contrario.
Para comprender el funcionamiento de ambos, debemos considerar

La proporción es un concepto
que el voltaje inducido en la bobina secundaria —que es el voltaje de matemático (su nombre correcto
salida del transformador— está determinado por la proporción entre es razón geométrica); se utiliza
la cantidad de espiras en ambas bobinas: Np y Ns. para determinar cuántas veces
una cantidad contiene en sí otra
Para encontrar esta proporción se utiliza la siguiente ecuación: inferior, o cuántas veces una
cantidad inferior está contenida
en una superior. La proporción o
razón geométrica se expresa con las
Que se lee: dos cantidades separadas por dos
puntos: 18:6 y se lee 18 a 6. Para
La proporción entre la tensión secundaria (de salida) y la tensión primaria (de conocer la proporción se utiliza la
entrada) es equivalente a la proporción entre la cantidad de espiras en la división, con la primera cantidad
como numerador y la segunda como
bobina secundaria y la cantidad de espiras de la bobina primaria.
denominador: 18/6=3. La proporción
El concepto queda muy claro cuando utilizamos cantidades. Supon de este ejemplo es 3 y para que el
resultado tenga sentido se iguala
gamos que tenemos un transformador con una bobina primaria con la unidad (1), de manera que la
de 600 espiras y una secundaria de 300, al que se aplica un voltaje resultante se lee como 3 a 1. En el
inicial de 120V, pero desconocemos el voltaje de salida, así que lo ejemplo, la lectura completa sería:
18 es a 6 como 3 es a 1; es decir, 18
identificamos con una x.
contiene 3 veces a 6: 18=6+6+6, o
bien 6 está contenido 3 veces en 18:
6*3=18.
Ep= 120V Np=600 Es= ? Ns=300
120V
En la fórmula sustituimos los valores conocidos para encontrar los desconocidos:
Encontramos así que el voltaje de salida (Es) es de 60 voltios. Entonces, tenemos

un transformador de reducción, donde el voltaje de salida (Es) es inferior al de
entrada (Ep).
EDICIONES ® 35
Actividad 9
Desarrolla la fórmula de los transformadores invirtiendo el valor de Np y Ns; es decir,
un transformador donde la bobina primaria tiene 300 espiras y la secundaria 600. Es
indispensable que realices esta actividad antes de continuar con la lección; de lo contrario,
no comprenderás lo que sigue.
Ahora podemos sintetizar el comportamiento de los transformadores. Llamaremos

K a la proporción de la transformación.
Transformadores de incremento Transformadores de reducción
Ns Ns
Np Np
Es Es
Ep Ep
1. La cantidad de espiras en la bobina 1. La cantidad de espiras en la bobina

secundaria es superior a la cantidad primaria es superior a la cantidad
de espiras en la bobina primaria: de espiras en la bobina secundaria:
Ns > Np. Np > Ns.
2. La tensión de salida es superior a la 2. La tensión de entrada es superior a
de entrada; entonces, la proporción de la de salida; entonces, la proporción
transformación es mayor que 1: de transformación es menor que 1:
Es > Ep K>1 Ep > Es K<1
Los transformadores de reducción son muy utilizados en la vida cotidiana. Se

emplean en prácticamente todos los dispositivos digitales: computadoras, telé
fonos celulares, videojuegos, equipos de sonido, radios, televisores. Algunos son
externos, como en las computadoras y teléfonos celulares; otros son internos y se
colocan dentro del dispositivo mismo.
Actividad 10
Utiliza la fórmula para identificar los transformadores que cumplan los siguientes
requisitos:
• 120V de entrada y 9V de salida
• 9V de entrada y 3mV de salida
• 3kV de entrada 120V de salida
• 30kV de entrada 380kV de salida
• 380kV de entrada 130kV de salida
• 240V de entrada 1.5V de salida
36 EDICIONES ®
Los instrumentos de medición: el multímetro

Display
En Diseño de circuitos eléctricos 1 estudiaste las partes fun
damentales del multímetro. Ahora aprenderás la manera Óhmetro
correcta de conectarlo en un circuito. Voltímetro
de continua
El multímetro se utiliza para obtener mediciones sobre
los tres elementos fundamentales de la electricidad: Amperímetro Selector
Tensión, Corriente y Resistencia. En cada caso debes de continua
Voltímetro
seleccionar la función correspondiente en el aparato, Amperímetro de alterna
de alterna
como ya lo sabes; y debes memorizarla: Terminal
amperímetro
La Tensión se mide en voltios (V)
Terminal
La Corriente se mide en amperios (A) común
La Resistencia se mide en ohmios (Ω)
Interruptor
Si contamos con un multímetro de selección manual, de Terminal
Voltios/ohmios
bemos comenzar con los valores más altos e irlos disminu
yendo hasta obtener la medición correcta; si contamos
con uno de rango automático, el aparato realiza por sí solo
la selección. Sólo recuerda la simbología:
V~ V- - - A~ A- - - Ω
Voltios en corriente Voltios en corriente Amperios en Amperios en
Ohmios
alterna directa corriente alterna corriente directa
Medición de Tensión
Cuando se mide la Tensión, el circuito debe estar cerrado; es decir, con la Corriente
circulando. El multímetro se conecta en paralelo con respecto al dispositivo que
se esté midiendo. Si quieres encontrar la Tensión total del circuito, conecta el Recuerda que los símbolos
de los polos son arbitrarios.
multímetro en paralelo como un elemento más del mismo.
En el ámbito académico se
Cuando mides Corriente directa, el multímetro debe acoplarse a la polaridad: considera que la corriente
fluye del polo negativo al
el borne rojo debe ir conectado al polo positivo (donde entra la corriente al positivo, mientras que la norma
dispositivo) y el borne negro al negativo (donde sale la corriente del dispositivo). industrial considera lo contrario:
del positivo al negativo. Por
esa razón, cuando realices
V mediciones en aparatos
reales, debes seguir la norma
industrial.
R1 R2
Vcc
EDICIONES ® 37
Medición de Corriente
A Para medir Corriente, conecta el multímetro en serie con la rama
donde quieres realizar la medición. Es necesario abrir el circuito e
integrar el multímetro como un elemento más en serie.
R1 R2 Muy importante: si conectas el multímetro en paralelo para medir

corriente (en modalidad de amperios), su fusible interno se destruirá
1 y el aparato dejará de funcionar.
Como en el caso de los voltios, los amperios en Corriente directa

Vcc también tienen polaridad, por lo que es indispensable seguir la norma
industrial y conectar el borne rojo al polo positivo.
Medición de Resistencia
Para medir la Resistencia, coloca los bornes del multímetro en las terminales de la
resistencia fuera del circuito. Por lo regular, resulta absurdo desmontar la pieza,
Ω tomar la medición y luego volver a montarla; una posible solución es tomar la
medición de una pieza idéntica.
Como puedes apreciar, la medición de la Corriente y la Resistencia presentan

varios inconvenientes físicos: romper el circuito, desmontar piezas o encontrar
piezas idénticas. En estos casos es donde se aprecia la utilidad e importancia de las
fórmulas que ya estudiaste y otras que estudiarás más adelante: la Ley de Ohm,
las Leyes de Kirchhoff, las Leyes de Maxwell; la aplicación de fórmulas y principios
físicos permiten obtener mediciones exactas sin necesidad de interactuar de
R forma directa con los materiales.
Actividad 11
Hoy los multímetros tienen muchas más
funciones además de las básicas; una de ellas,
de gran importancia para la electricidad, es la
continuidad. Investiga en Internet en qué consiste
la continuidad en un circuito y cómo se prueba
con ayuda del multímetro.
Actividad 12
Utiliza el multímetro para realizar mediciones de Tensión, Corriente y Resistencia en el
laboratorio. Consulta con tu maestro para determinar los dispositivos más convenientes
para ser medidos en un ambiente seguro.
38 EDICIONES ®
1.2 Relación de la tecnología con

las ciencias naturales y sociales: la
resignificación y el uso de los
conocimientos
A. Expliquen qué son los siguientes dispositivos:
• Bulbo • Transistor • Microprocesador
El conocimiento es un sistema integral, lo que significa que todos los saberes

están vinculados de una forma u otra, y el desarrollo de cierta área del conoci
miento científico produce un impacto en las demás, dándoles un nuevo significado
(resignificación). Es de gran importancia comprender que las creaciones técnicas
no sólo desarrollan la industria y la producción de mercancías, también sirven de
apoyo para el perfeccionamiento y progreso de la ciencia que les da soporte teórico.
Es por ello que el contexto social influye de muchas maneras sobre la tecnología,
ya que cada época histórica tiene una serie de necesidades características que son
satisfechas por las creaciones tecnológicas.
Por su parte, las ciencias naturales aprovechan el desarrollo de la tecnología para

resolver los problemas propios de su especialidad o para ofrecer soluciones más
eficientes y eficaces a problemas antiguos.
El desarrollo de artefactos e instrumentos eléctricos

para la investigación científica
Dado que el fin último de la tecnología y sus creaciones prácticas
es incrementar hasta el límite de lo posible las potencialidades del
ser humano —fuerza, capacidad de movimiento y percepción de la
realidad a través de los sentidos, incluso su facultad de abstracción
numérica— resulta obvio que la ciencia es la principal fuente de
contribución para su progreso.
En la actualidad, la punta del desarrollo tecnológico está enfocada

en la informática, el perfeccionamiento y la aplicación de las
computadoras a todas las actividades humanas. Como sabes, las computado
ras contienen un microprocesador que utiliza la energía eléctrica para realizar
tareas complejas que implican la interacción lógica con el usuario. Sin embargo,
sea un cálculo exacto o probabilístico, la utilidad de las computadoras reside en
su “fuerza bruta” para realizar operaciones, pero hasta la fecha no son capaces
de tomar una decisión lógica que vaya más allá de un sí o un no.
EDICIONES ® 39
Actividad 13
Reúnanse en grupos de cuatro personas y analicen el siguiente mapa mental; después, expliquen por escrito la relación que existe
entre los diferentes inventos que se muestran.
Telégrafo
Nikola Tesla. Electricidad Samuel
Desarrolló la teoría y puso Desarrollo de los medios Morse
en práctica la generación y de comunicación actuales 1838
distribución de electricidad
mediante la corriente alterna,
que es la manera como se
sigue haciendo hoy.
Antonio
Teléfono
Meucci
1860
Alexander Lee Bulbo

De Forest Telégrafo
1903 inalámbrico
Guillermo
Medios de comunicación
Marconi
electrónicos Radio –1920
1901
Televisión–1937
INTERNET
Transistor –1947
Computadora personal
Microchip 1977
Circuito integrado –1949
1971
•• La lámpara incandescente
El principio de la lámpara incandescente (foco común) consiste en hacer fluir
corriente eléctrica a través de un semiconductor; es decir, un material que opone
poca resistencia. El flujo lento de electrones tiende a incrementar la temperatura
Foto: Wikipedia.
del semiconductor y como consecuencia emite luz y calor.
El primero en desarrollar tal dispositivo fue el físico y químico inglés Joseph Wilson
Swan; se basó en las Leyes de Maxwell y, en 1860, realizó varios experimentos
Joseph Wilson Swan (1828-1914). aplicando una corriente eléctrica a un filamento de papel carbonizado dentro de
Físico y químico inglés, famoso por la
una bombilla a la que intentó sacar todo el aire posible. Sus trabajos tuvieron
invención de la lámpara incandescente.
40 EDICIONES ®
fallas técnicas de origen: falta de un medio adecuado para crear vacío

dentro de la bombilla, carencia de una fuente eléctrica adecuada y del
filamento correcto; sólo consiguió construir bombillas de escasa Bombilla
al vacío
duración y poca capacidad de iluminación.
Thomas Alva Edison retomó el experimento de Swan y lo reprodujo Filamento

con mejores condiciones técnicas, gracias al dinero de los
I I
inversionistas J.P. Morgan y la familia Vanderbilt, que hasta la fecha
manejan empresas financieras en Nueva York, Estados Unidos. Con
esos recursos económicos montó un laboratorio (la Compañía El funcionamiento del foco es muy sencillo: la
de Luz Eléctrica Edison) y contrató ingenieros que realizaran las corriente llega a través del conductor a una
bombilla de cristal al vacío (sin aire dentro) que
investigaciones necesarias. Para 1880, su equipo de trabajo ya
contiene un filamento. La corriente circula por
había encontrado la manera de crear vacío total en las bombillas y el filamento y provoca que éste aumente su
descubrieron que el bambú carbonizado era un buen semiconductor temperatura, con lo que se genera luz y calor.
para el propósito que buscaban.
Después de dos años de litigios y guerra comercial con las empresas gaseras
encargadas de la iluminación pública, la empresa de Edison colocó la primera
red de suministro eléctrico público en Manhattan, Nueva York, en septiembre de
1882.
•• La medición de la salinidad por la conductividad eléctrica del suelo o el agua

La composición de los suelos incluye de manera natural
cloruro de sodio (NaCl), conocido como sal. Cuando
en una región se presentan sequías (aumento de calor
y escasez de agua), el suelo tiende a acumular NaCl en
la superficie, que resulta perjudicial para la agricultura,
porque la tierra disminuye su capacidad de cosecha.
El proceso completo para determinar la salinidad de los

suelos escapa a los objetivos de este curso, lo importante
es comprender que la electricidad se utiliza para deter
minar la salinidad de los suelos (la cantidad de sal que
contienen), por un sencillo fenómeno de conductividad:
la sal por sí sola (NaCl) no es un conductor de electricidad; el agua pura (H2O) Con la electricidad se puede determinar
la salinidad de los suelos por un sencillo
tampoco lo es, pero al combinarse y formar agua salada (NaCl+H2O) se genera
fenómeno de conductividad.
un proceso químico llamado ionización que produce iones (partículas neutras que
por acción química se cargan eléctricamente).
En la ionización, uno de los elementos combinados cede electrones al otro (Diseño

de circuitos eléctricos 1); en el caso del agua salada, el NaCl se separa en dos iones:
el catión sodio y el anión cloruro. El anión tiene carga eléctrica negativa y el catión
carga eléctrica positiva.
Al igual que en una pila, los aniones son atraídos por el ánodo y los cationes por
el cátodo, lo cual permite crear un circuito por donde fluya corriente y determinar
de esta manera cuánta sal se necesita para que exista cierto voltaje.
EDICIONES ® 41
Actividad 14
Objetivo: Comprobar el fenómeno

de la ionización y la conducción del Vaso con
agua salada. agua destilada
En equipo realicen la actividad
y al final presenten un reporte
con sus observaciones. Empleen
su circuito universal para crear uno
como el de la imagen. Utilicen una
pila de 9V o menor y un foco que
soporte el voltaje de la pila. Lo
importante en este caso es el vaso
con agua (que debe ser destilada o lo
más pura posible). Introduzcan los
cables en el vaso, como se muestra
en la imagen, y sigan este procedimiento:
1. Al principio el vaso debe contener sólo el agua destilada. Viertan aproximadamente 150
mililitros.
2. Añadan sal por cucharadas, una a la vez y lleven la cuenta.
3. Cuando encienda el foco, dejen de añadir sal.
Con este experimento han comprobado que el agua salada es un conductor.
Ahora coloquen en un papel la misma cantidad de cucharadas de sal que utilizaron
en el experimento y midan su peso. Supongamos arbitrariamente que utilizaron 50
gramos de sal en 150 mililitros de agua para encender un foco de 3V. A partir de tales
datos determinamos que se requieren 333 gramos de sal por litro de agua para permitir
el paso de una corriente que genera 3V.
Ese es el principio de la medición de la salinidad del suelo por conductividad
eléctrica: determinar cuánta sal se requiere para permitir el paso de cierta corriente
eléctrica. Por supuesto, los aparatos y métodos que utilizan los ingenieros de suelos son
más complejos que nuestro experimento, pero el principio es el mismo.
Los circuitos eléctricos y la electrónica como

componentes fundamentales de los aparatos
electrodomésticos e industriales
El circuito eléctrico en sí no genera ningún trabajo, sólo transporta la energía de
un punto a otro. Para obtener provecho de la electricidad es necesario controlarla,
regularla y dirigirla. De esta manera, podemos utilizar máquinas que transforman
la energía eléctrica en otro tipo de energía para realizar una tarea práctica.
Como aprendiste en el primer curso, los dispositivos que utilizan electricidad para
su funcionamiento se dividen en tres grupos:
42 EDICIONES ®
Eléctricos Electromecánicos Digitales

Transforman la electricidad Utilizan un motor eléctrico Contienen un microprocesador que utiliza la
en otro tipo de energía, para realizar cierto trabajo energía eléctrica para realizar tareas complejas
principalmente lumínica y (convierten energía eléctrica en que implican la interacción lógica con el
calorífica. mecánica). usuario.
La sociedad entera funciona gracias a estos dispositivos.
El desarrollo de bulbos, transistores y circuitos integrados

Como ya viste, la ciencia y la tecnología se desarrollan a partir de conocimientos
previos, que han sido comprobados con la experimentación. En este sentido,
algunos historiadores consideran que la electrónica nació con la válvula Fleming
(inventada por John Ambrose Fleming) y otros con el triodo de Alexander Lee
De Forest. Ambos inventos datan de principios del siglo xx —separados por un
par de años— y también están basados en un efecto secundario de la bombilla
incandescente, conocido como Efecto Edison o efecto de emisión termoiónica; es decir,
iones formados por efecto del calor
Ampolla
Dicho efecto se presenta cuando la lámpara incandescente (foco) se de vidrio
polariza al agregarle un electrodo plano en forma de placa, que hace
Placa
las funciones de ánodo, y el filamento actúa como cátodo. (ánodo)
Cuando el filamento se calienta, se produce una agitación de los áto Filamento
(cátodo)
mos que lo forman y los electrones en las órbitas de valencia son
acelerados hasta alcanzar su velocidad de escape (Diseño de circuitos
eléctricos 1); se forma así una nube de electrones por encima del fila
mento (llamada nube termoiónica) que es atraída por la placa debido a
que está cargada positivamente. Esto genera una corriente eléctrica que
circula por la válvula, entre el filamento y la placa o bien, el cátodo y el
ánodo.
Al resultado se le llama oficialmente válvula termoiónica y se conoce comúnmente

como bulbo; se utiliza para amplificar, conmutar o modificar una señal eléctrica
mediante el control del movimiento de los electrones en su interior al vacío o mediante
el uso de gases especialmente seleccionados. El bulbo fue la base tecnológica
para desarrollar la radiodifusión, la televisión, los sistemas de audio, las redes
telefónicas y finalmente las computadoras analógicas y digitales. La palabra transistor
proviene de dos
El bulbo dio origen también al diodo que, como sabes, es un componente elec palabras inglesas:
trónico que permite la circulación de la corriente en un sentido, transforma transfer (transmisión)
corriente alterna en directa y dirige el flujo eléctrico a un punto específico dentro y resistor (resistencia):
transfiere corriente
de circuitos complejos.
de un punto a otro y
A partir del bulbo —o mejor dicho, del efecto de emisión termoiónica— se de sirve como resistencia
por sus cualidades de
sarrolló el transistor, dispositivo que realiza la misma función que el bulbo y el semiconductor.
diodo juntos: funciona como amplificador, oscilador, conmutador y rectificador
de las señales eléctricas (diodo).
EDICIONES ® 43
La utilidad del transistor reside en su capacidad para utilizar una pequeña señal
eléctrica aplicada a un par de sus terminales, para controlar una señal mucho
mayor en otro par de sus terminales; esta propiedad se llama ganancia, y es
por ello que funciona como un amplificador de la señal original. Además, el
transistor corta o permite el flujo de la corriente; es decir, funciona como un
interruptor, accionado por la intensidad de la corriente que fluye a través de él.
El transistor reproduce el efecto de emisión termoiónica, pero se diferencia de los

bulbos porque no produce tanto calor y es pequeño.
Los circuitos integrados constan de grandes cantidades (millones) de transistores que

comparten tareas dentro del circuito electrónico. De acuerdo con la configuración
del circuito, un mismo transistor funciona como amplificador, oscilador, diodo o
conmutador, por eso son tan eficientes y pueden realizar una gran cantidad de
operaciones por segundo.
Los circuitos eléctricos y las telecomunicaciones para el

registro, procesamiento y transmisión de la información
Del bulbo al circuito integrado, la tecnología electrónica realizó grandes avances

en poco tiempo. El mayor logro de estos avances fue, sin duda, la incorporación
de la rama de la matemática llamada álgebra booleana al funcionamiento de los
circuitos integrados. Esto hizo posible el desarrollo de los dispositivos digitales
—máquinas inteligentes que ofrecen diferentes respuestas a diversas solicitudes del
usuario—, como la computadora, los teléfonos inteligentes, los reproductores
de música, los dispositivos de ubicación geográfica y demás. Actualmente, la
microelectrónica permite crear circuitos integrados muy pequeños y eficientes
que reciben el nombre de microprocesadores.
Foto: Wikipedia.
Los microprocesadores están revolucionando las telecomunicaciones —como el

claro caso de Internet—, así como el registro y el procesamiento de la información,
a tal grado que a nuestra época se le conoce como la Era de la información, y con
George Boole (1815- 1864). justificada razón, porque hoy en día prácticamente todas las instituciones públicas
Matemático y filósofo británico inventor
y privadas, administrativas y de investigación, dependen de las computadoras
del Álgebra Booleana.
para poder funcionar.
El Álgebra booleana es un sistema matemático inventado

por el inglés George Boole a mediados del siglo xix.
El sistema permite expresar, manipular y simplificar
problemas lógicos y filosóficos por procedimientos
matemáticos, cuyos argumentos admiten dos estados:
verdadero o falso. Este sistema es la principal herramienta
que se usa hasta la fecha para el diseño de programas de
cómputo y microprocesadores.
44 EDICIONES ®
1.3 La resignificación y el uso de los

conocimientos para la resolución de
problemas y el trabajo por proyectos
en los procesos productivos
A. ¿Qué entienden por energías verdes?
B. ¿Qué tienen en común la bombilla eléctrica, el bulbo, el transistor, el circuito
integrado y el microprocesador?
C. ¿Saben qué es un diorama?
Los conocimientos previos adquieren un nuevo significado, se transforman y se

aplican para resolver nuevos problemas sociales, como se explicó en el apartado
anterior: de la bombilla eléctrica surge el bulbo, del bulbo el transistor, del transistor
el circuito integrado y, al fin, el microprocesador. Todos estos dispositivos tienen
algo en común: transforman la energía eléctrica para realizar un trabajo; por
ello, todos responden a las mismas leyes que has estudiado y otras que estudiarás
más adelante.
Bombilla Circuito
Bulbo Transistor Microprocesador
eléctrica integrado
Los conocimientos técnicos y científicos para mejorar

las instalaciones y los componentes eléctricos
En la actualidad, el reto al que nos enfrentamos es la energéticas no contaminantes— y la nanotecnología
construcción de dispositivos cada vez más eficientes son la punta de lanza para la creación de nuevos
que consuman menos energía eléctrica y que la gene dispositivos eléctricos, electrónicos y digitales. En el
ración de ésta sea respetuosa del medio ambiente. futuro cercano veremos cada vez más aparatos que
La energía verde —como se le llama a las fuentes desafían la imaginación humana.
EDICIONES ® 45
El trabajo por proyectos para el diseño de circuitos eléctricos

El objetivo práctico de este curso consiste en comprender el funcionamiento
de los circuitos en serie, paralelos y complejos, así como aprender a diseñarlos
correctamente. Para ello, vas a aplicar tus conocimientos elaborando un trabajo
a escala, que te permitirá tener una visión panorámica de la distribución y
aplicación de la energía eléctrica en la sociedad.
El proyecto final será grupal, por lo que debes formar tu equipo de trabajo desde
este bloque y conservarlo hasta el final del curso.
El proyecto que desarrollarán será la construcción de un diorama que represente

la alimentación eléctrica de una calle con siete edificaciones, dos aceras con seis
postes de alumbrado público y, como complemento, automóviles y autobuses.
El diorama es una Puedes seleccionar el tipo de edificaciones que tendrá tu calle, pero no deben
representación en tres exceder de siete; la cantidad de vehículos complementarios es libre, la única
dimensiones (alto,
limitación es que no congestionen el diorama.
ancho y profundidad)
de una figura
En esta primera etapa debes obtener los elementos del diorama en la estación web
cualquiera.
de Editorial ECA (http://edicioneseca.com). Selecciona los tipos de edificios y el
transporte que aparecerá en tu trabajo final. Obsérvalos, analízalos y comprende
la manera en que se arman, pero aún no los imprimas; puedes guardar una copia
electrónica en un lugar seguro.
46 EDICIONES ®
Retroalimentación
Resuelve el siguiente crucigrama; contiene los conceptos estudiados en este bloque.
Horizontales Verticales
1. Nombre del personaje que unificó las ideas de 6. Se define como la capacidad de ciertos materiales
Charles-Augustin de Coulomb, Carl Friedrich para ejercer fuerzas de atracción o repulsión sobre
Gauss, André-Marie Ampère y Michael Faraday en otros.
una sola teoría que reunió las nociones de campo 7. Manera sencilla para manejar las relaciones entre
eléctrico y campo magnético en un solo concepto. los factores de la Ley de Ohm.
2. Rama de la matemática que se aplica al funcio 8. Ley que dice que “la tensión en un circuito es
namiento de los circuitos integrados. Hizo posible igual a la corriente multiplicada por la resistencia
el desarrollo de los dispositivos digitales, como la existente en el mismo (E = IR)”.
computadora, los teléfonos inteligentes, los repro 9. Apellido del personaje que colocó la primera red
ductores de música, los dispositivos de ubicación de suministro eléctrico público en Manhattan,
geográfica, etcétera. Nueva York, en septiembre de 1882.
3. Se utiliza para medir amperes, voltios u ohmios en 10. La electricidad está integrada por tres factores
un circuito dado. primordiales: Corriente, Tensión y…
4. Ciencia que aplica la matemática para estudiar,
explicar y predecir fenómenos naturales.
5. La corriente eléctrica se mide en…
EDICIONES ® 47
Integración de conceptos. Bloque 1. Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento
Método universal para la resolución

de problemas aplicado a la electricidad 1. Escribir el objetivo del problema o experimento.
2. Descubrir y redactar la incógnita del problema.
3. Describir a grandes pasos el plan general.
4. Siempre dibujar el diagrama del circuito.
5. Construir el circuito.
Conversión de magnitudes
Mover el punto decimal hacia la derecha para disminuir la magnitud
Desplazar el punto decimal hacia la derecha
para disminuir la magnitud y hacia la
izquierda para incrementarla.
1 0.001 000 001
1 .0 0 0 .001 .0 0 0
6 posiciones
Conexión en serie
La Corriente fluye por un solo camino.
R1 R2
B1
20 15
12V
Conexión en paralelo
La Corriente fluye por varios caminos.
B1
R1 R2
20 15
12V
Circuito complejo
Combina conexiones en serie y en paralelo. R2
15
R1
B1 R3
20 10
12V
48 EDICIONES ®
Campo magnético en conductores

Cuando una corriente fluye por un conductor, I
crea siempre un campo electromagnético.
Conductor
Regla de la mano izquierda

Determina la dirección de la Corriente.
Electroimán
Comprueba la relación entre magnetismo y
corriente eléctrica.
Ley de Ohm Tensión

El flujo de Corriente en un circuito se
incrementa conforme aumenta el voltaje y
disminuye conforme aumenta la resistencia.
Corriente Resistencia
Principios de la Ley de Ohm

para circuitos en serie:
1. La Corriente (I) es siempre la misma en
It=I1=I2=I3 …
cualquier parte del circuito.
2. La Tensión (E) total aplicada en el circuito

es igual a la suma de las caídas de voltaje a
través de todas las resistencias. Et=E1+E2+E3 …
3. La Resistencia (R) total del circuito es igual a

la suma de las resistencias individuales Rt=R1+R2+R3 …
EDICIONES ® 49
Bobina
Cuando el cable conductor forma espiras
y se le aplica una corriente eléctrica, todas
las líneas de fuerza electromagnéticas a su
alrededor entran por un lado y salen por el
otro, siguiendo la dirección de la corriente
eléctrica.
S N
Ley de la mano izquierda para las bobinas

Determina la dirección del campo magnético
en una bobina.
S N
Autoinducción
La corriente que circula por la bobina genera Dirección de la FEM autoinducida
otra fuerza electromotriz llamada fuerza
electromotriz autoinducida o voltaje inducido, en
sentido inverso al flujo de la corriente inicial o Fuerza
Estado de electromotriz
inductora.
equilibrio autoinducida,
en forma de
I magnetismo
I
Dirección de la corriente inicial o inductora
Transformadores
Dispositivos que transforman o modifican el
voltaje inicial a otro menor o mayor, pero
conservando la misma frecuencia.
Ep
Cuando se colocan dos bobinas en paralelo Es
Fuente
unidas por un mismo núcleo se presenta un
de poder
fenómeno físico conocido como acoplamiento (AC)
magnético o inducción mutua, que provoca una
diferencia de potencial.
50 EDICIONES ®
Conexión correcta del multímetro
Tensión: el multímetro se conecta en paralelo

Display
respecto al dispositivo que se esté midiendo.
Corriente: el multímetro debe conectarse en Óhmetro
serie con la rama donde queremos realizar la Voltímetro
medición. de continua
Resistencia: los bornes del multímetro se Amperímetro Selector

colocan en las terminales de la resistencia de continua
fuera del circuito. Voltímetro
Amperímetro de alterna
de alterna
Terminal
amperímetro
Terminal
común
Interruptor
Terminal
Voltios/ohmios
Bulbo
Se utiliza para amplificar, conmutar, o
Ampolla
modificar una señal eléctrica mediante el de vidrio
control del movimiento de los electrones en
su interior al vacío o mediante el uso de gases Placa
especialmente seleccionados. (ánodo)
Filamento
(cátodo)
Transistor
Dispositivo que realiza la misma función
que el bulbo y el diodo juntos: funciona
como amplificador, oscilador, conmutador y
rectificador de las señales eléctricas.
Circuitos integrados
Constan de millones de transistores que
comparten tareas dentro del circuito
electrónico.
EDICIONES ® 51

Electricidad 2 b1 Ags 07

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Índice

Índice Bloque I. Tecnología y su relación con

Bloque II. Cambio técnico y cambio social

••La incorporación de los motores eléctricos en las máquinas y la reorganización de la

Bloque III. La técnica y sus implicaciones en la Naturaleza

3.2 Las alteraciones de los ecosistemas debido a la operación de

Bloque IV. Planeación y organización técnica

4.3 La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos . . . . . . . . . . . . 128

Bloque V. Proyecto de producción industrial

1.1 La tecnología como área de

El conocimiento humano se crea con base en la inteligencia: nuestra capacidad

La ciencia es la encargada de desentrañar el funcionamiento de los fenómenos

El curso anterior comprobaste que los conocimientos teóricos son indispensables

Los productos de la técnica para la satisfacción de

generar y transportar electricidad utilizando la corriente alterna probaron ser muy

de la mayoría sobre los intereses particulares y, gracias a ello, actualmente

La Física es la ciencia que aplica la matemática para estudiar, explicar y predecir

La ingeniería eléctrica es una rama del campo materia-energía que estudia la

conductor forman la corriente eléctrica y que ésta se mide en amperios. Ahora

pondrás en práctica los conceptos que ya conoces. Como sabes, la electricidad

Durante el curso anterior utilizamos dibujos (segundo grado de abstracción,

Además, utilizaremos el siguiente método para resolver los problemas

La fórmula es , que se lee: la cantidad de corriente en un circuito es igual a la tensión

4. Dibujar el diagrama del circuito: aunque sencillo, este diagrama

acuerdo con el flujo de corriente; posteriormente se

ubica el multímetro configurado para medir miliam­

•• Magnitudes y unidades de medición

En el Bloque III de Diseño de circuitos eléctricos 1 estudiaste la tabla de equiva­lencias

Escala Escala larga

10−3 mili m Milésimo 0.001 (1/1000)

10−6 micro µ Millonésimo 0.000 001 (1/1000,000)

En este sentido, el flujo de corriente entre 1 amperio y 1 milésimo de amperio

Por su parte, el flujo de corriente entre un milésimo (1/1000) y un millonésimo

1000 miliamperios (mA)

1000,000 microamperios (µA)

El trabajo con electricidad implica la conversión entre diferentes magnitudes de

También puedes convertir miliamperios en microamperios dividiéndolos entre 1000:

Para convertir de la fracción a la unidad se utiliza la operación inversa: la

De miliamperios a amperios De microamperios a amperios

35mA x 1000 = 35A 35µA x 1000,000 = 35A

2. Como puedes ver, se trata de múltiplos de mil, por lo cual la conversión

Mover el punto decimal hacia la derecha para disminuir la magnitud

Unidad Mili (m) Micro (µ)

Mover el punto decimal hacia la izquierda para incrementar la magnitud

Unidad Mili (m) Micro (µ)

Conversión de magnitudes Operación Resultado

Desplazar el punto decimal seis

Desplazar el punto decimal tres

Desplazar el punto decimal tres

Desplazar el punto decimal seis

Desplazar el punto decimal tres

0.4A = ____________ µA 200mA =_____________ µA 2.15A =____________ µA

35000µA =__________ A 0.3A =_______________mA 135000µA =_________ mA

4900mA =__________µA 0.5ª =______________mA 0.5ª =______________µA

Realiza las siguientes conversiones en tu libreta de trabajo:

Convertir a Ohmios Convierte a kilo-ohmios Convierte a mega-ohmios

6.2 kilo-ohmios 0.39 mega-ohmios 1,000 kilo­-ohmios

La tecnología en el diseño de circuitos eléctricos

La razón por la que existen alrededor

La magnitud de la Tensión depende de la diferencia de potencial que existe entre

Al incrementar cualquiera de los tres factores, se incrementa la diferencia de

La magnitud de la Resistencia depende del material con que está fabricado el

La magnitud de la Corriente depende de las magnitudes de la Tensión y la Resistencia

ubica el multímetro configurado para medir miliam

En el Bloque III de Diseño de circuitos eléctricos 1 estudiaste la tabla de equivalencias

0.4A = ______ µA 200mA =_ µA 2.15A =______ µA

35000µA =__ A 0.3A =_mA 135000µA =___ mA

4900mA =µA 0.5ª =mA 0.5ª =______µA

6.2 kilo-ohmios 0.39 mega-ohmios 1,000 kilo-ohmios

Las magnitudes deben ser uniformadas aritméticamente por su expresión deci

Cuando se coloca la mano izquierda alrededor de la bobina for

Como la bobina prescinde de la energía me

En la actualidad, la punta del desarrollo tecnológico está enfocada