GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2

Unidad De competencia:
Conoce, analiza y explica los modelos y enfoques de evaluación de sistemas
educativos, la evaluación de la calidad educativa.

Capacidades terminales:
Emite su punto de vista respecto a la calidad educativa y el marco normativo de la
calidad educativa en el Perú.

Resultado de Temática Producto académico

aprendizaje
• Identifica las • Diferencias entre medir y
semejanzas y evaluar
diferencias entre • Evaluación y mejora
• Cuadro comparativo
medir y evaluar continua.
• Organiza las • Mapa mental
concepciones de
evaluación y mejora
y continua.

Actividades Horario
Registro de asistencia De 2:00 a 2:30 pm.

Enlace de la clase https://meet.google.com/crj-xcom- De 2:30 a 4:00 pm.

ovz?pli=1&authuser=0

Lectura Definición y medición del desarrollo

humano

Foro ¿Qué diferencia hay entre medir y evaluar?

De 4:00 pm a 5:00
Observan el video pm.
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=
KfChw09UJFU&t=1s
Elaboran un cuadro comparativo entre medir y
evaluar.
 Observan el video
https://www.youtube.com/watch?v=XpZCrqfha
Z4

¿Cuál es la importancia de la mejora continua?

¿Cuál es la relación evaluación y mejora
continua, cita al menos 2 autores?
Video conferencia: De 5:15 a 6:00 pm.
Actividad sincrónica, aquí debes conectarte en la
hora indicada para participar de la exposición
docente mediante la plataforma Google meet,
debes ingresar a: https://meet.google.com/crj-xcom-
ovz?pli=1&authuser=0
Evaluación educativa: hacia la construcción de un De 6:00 a 7:00 pm.
espacio de aprendizaje, por Lilia Verónica
Toranzos, Propuesta Educativa Número 41 – Año
23 – Jun. 2014 – Vol 1 – Págs 9 a 19 ,

Tarea N° 2 De 7:00 a 8:00 pm.

ELABORAN UN MAPA MENTAL DEL TEMA.

RÚBRICA PARA EVALUAR EL MAPA MENTAL

Necesita mejor
CRITERIOS Excelente Muy bueno Bueno ar
(4) (3) (2) (1)

Está muy bien Está bastante bien no está bien No respeta la

estructurado, estructurado, con estructurado estructura
ESTRUCTU con una imagen una imagen central porque falta una propia de este
RA central del tema del tema elegida imagen central del tipo de textos
elegida con con acierto y desde tema y/o porque no (imagen central
mucho acierto la cual irradian los están presentadas con
desde la cual demás conceptos e las ideas de forma ramificaciones y
irradian los ideas en forma de radial y/o porque la equilibrio entre
demás ramificaciones. No mayor parte de el texto y la
conceptos e obstante, no todas esas ideas no van imagen).
ideas en forma las ideas van acompañadas de
de acompañadas de una imagen y/o
ramificaciones. una imagen y/o porque dicha
Además, cada dicha imagen no imagen no se
 uno de estas guarda mucha ajusta con claridad
ideas va relación con a la idea que se
acompañada de aquella idea que se quiere transmitir.
una imagen que quiere expresar.
refuerza aquello
que se quiere
expresar.

La imagen La imagen central La imagen central La imagen

central aparece aparece aparece central (si es
CONTENID acompañada de acompañada de un acompañada de un que la hubiera)
O un título título adecuado en título bastante no aparece
adecuado en torno al cual se adecuado en torno acompañadas
torno al cual se articulan entre al cual se articulan de un título del
articulan entre cinco y siete ideas. una serie de ideas. que irradian
cinco y siete No obstante, Sin embargo, el ideas y/o no se
ideas bien dichas ideas no número de ideas o respeta el
seleccionadas y están muy bien conceptos no número mínimo
expresadas de seleccionadas y/o cumple el mínimo de ideas o
forma muy expresadas. establecido (entre conceptos
acertada. cinco y siete) y/o no requeridos.
están bien Además, ni la
seleccionadas o selección ni la
expresadas. redacción de
dichas ideas es
adecuada.

El patrón Se han dispuesto El patrón No existe un

PATRÓN organizativo es los contenidos en organizativo no es patrón
ORGANIZA muy claro, función de un demasiado claro ni organizativo
TIVO adecuado y se patrón organizativo adecuado y/o no se claro y las ideas
ha aprovechado bastante claro y ha aprovechado no están
bien todo el adecuado. demasiado bien distribuidas de
espacio físico Además, se ha todo el espacio una manera
para distribuir aprovechado físico a la hora de equilibrada
las ideas de una bastante bien el distribuir las ideas. dentro del
manera espacio físico para espacio físico
equilibrada. distribuir las ideas en el que se ha
de una manera desarrollado el
equilibrada. mapa mental.

ELEMENTO El mapa es El mapa mental es El mapa no es Existe muy

S visualmente muy visualmente visualmente muy poca variedad
VISUALES atractivo, con atractivo, con una atractivo, falta una en los
gran variedad de amplia variedad de mayor variedad y elementos
imágenes imágenes sencillas claridad en las visuales que
 sencillas y claras y claras que imágenes. componen el
que refuerzan el refuerzan el Tampoco los mapa
contenido que contenido que se demás elementos (imágenes,
se quiere quiere transmitir. visuales (colores, colores, líneas,
transmitir. Aparecen, además, líneas, flechas, flechas, etc.),
Aparece, otros elementos etc.) y tipografías así como en las
además, una visuales (colores, empleadas son lo tipografías
gran variedad de líneas, flechas, suficientemente empleadas, lo
elementos etc.) y tipografías variados como que hace que el
visuales que contribuyen a para enriquecer el mapa sea
(colores, líneas, enriquecer el mapa desde el visualmente
flechas, etc.) y mapa. punto de vista muy poco
tipografías que visual. atractivo.
contribuyen a
enriquecer el
mapa de una
manera clara y
notoria.

El texto es El texto contiene El texto contiene de El texto

CORRECCI correcto desde uno o dos errores tres a cuatro presenta más
ÓN el punto de vista ortográficos, errores de cuatro
LINGÜÍSTIC ortográfico, léxicos o ortográficos. errores
A léxico y morfosintácticos. léxicos o ortográficos.
morfosintáctico. morfosintácticos. léxicos o
morfosintáctico
s.

SUBTOTAL

CALIFICATI
VO