ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA SALUD Y EL AMBIENTE

ACTIVIDAD 4: “Utilizamos los números para reconocer la contaminación del aire”

COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de Cantidad
- Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Tic.
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

PROPÓSITO: Expresaremos cantidades muy grandes y muy pequeñas mediante un

lenguaje numérico, empleando el sistema de numeración decimal y la notación
científica para comprender los daños a la salud y el ambiente que causan la basura o
material particulado
* Material particulado: PM (particulate matter)
CALIDAD DE AIRE

1.- ¿Qué país presenta el aire más contaminado? Explica.

En el Perú, ya que hay mucha contaminación de bolsa, materiales particulados, etc.

2.- ¿Cuál es el país con aire menos contaminado? Justifica.

El país que tiene menos contaminación es Bahamas (3,3)

3.- ¿Qué tipo de números identificamos en el gráfico?, ¿qué expresan dichos números con
relación a la calidad del aire?
Números con decimales, estos números expresan porcentajes - Material particulado: PM
(particulate matter) - media anual (µg/m3)

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4.- ¿Qué porcentaje, respecto a la muestra representan los países que están en el rango,
“moderado”, “bueno” y los países que cumplen con los objetivos de la OMS (el rango de color
azul)?
Ecuador (8,5%)
U.S Virgin Islands (3,5%)
Bahamas. (3.3%)

5.- El valor que presenta el Perú (23,3) en el gráfico. ¿En cuánto es mayor en relación
al valor promedio de la calidad de aire en Sur América?, ¿qué indica el valor obtenido?
(23,3)+(22,6)+(15,8)+(14,6)+(14,6)+(8,5) 99.4
X= = = 16.6
6 6

6.- ¿Qué son 2,5 micrómetros? Representamos numéricamente el valor de un micrómetro.

Son partículas muy pequeñas en el aire que tiene un diámetro de 2.5 micrómetros - 0,000 0025 µm
se representa como notación científica como 25-6 μm

1.- ¿Qué tipo de números identificamos en este gráfico?

Los tipos de números que encontramos son decimales y porcentajes

MATEMÁTICA TERCERO GRADO

2.-¿Qué expresan dichos números con relación a la calidad del aire?
Lo que expresan dichos números es que son enfermedades que nos puede ocurrir si seguimos
contaminando el aire

3.- ¿Cuántas personas sufren enfermedades relacionadas al pulmón?, ¿estas enfermedades

tienen relación con la calidad del aire? Para fácil comprensión de la cantidad total, utilizamos
notación científica.
En total de personas que sufren de enfermedades relacionadas al pulmón son un total 45% -
0,000 0045 µm se representa como notación científica como 45-6 μm

4.- A partir de la información presentada en los gráficos 1 y 2, ¿cuál sería el problema

identificado? Escribimos el problema
El problema identificado en el gráfico 1 y 2 son la contaminación del aire.

MATEMÁTICA TERCERO GRADO

1.- ¿Qué significa la expresión PM2,5 (g/m3)?, explica y representa sus
equivalencias en fracción decimal, gráfica y porcentaje para su mayor
comprensión.
Significa partículas de menos de 2,5 micrómetros de diámetros, llamados
“partículas finas”.
✓ Fracción decimal: 2.5𝜇m 0,000 0025m
✓ Gráfico: 2.5𝜇m
✓ Porcentaje: 2,5𝜇𝑚 = 0,000 25%m

2.- Compara las medidas de las partículas del gráfico 3: la medida del diámetro de las
partículas PM2,5 ¿Cuántas veces más pequeña es con la relación al diámetro de la arena y
cabello? ¿Qué daños causaría en nuestra salud? Expliquemos.
Arena:
➢ N° de veces = 90𝜇𝑚/2,5𝜇𝑚 = 36 veces
Cabello:
➢ Cantidad mínima: N° de veces = 50𝜇𝑚/2,5𝜇𝑚 = 20 veces
➢ Cantidad máxima: N° de veces = 70𝜇𝑚/2,5𝜇𝑚 = 28 veces

REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

a) ¿Cuáles fueron las expresiones numéricas que mejor nos ayudaron a
comprender el problema, en relación a la calidad de aire en el Perú?
las expresiones numéricas que mejor nos ayudaron a comprender el problema
fueron los números decimales y los porcentajes.

b) ¿Qué procesos seguidos fueron los que mejor nos ayudaron a responder las
preguntas?, nombremos algunos y expliquemos.
✓ Analizar el problema o situación.
✓ Leer los gráficos.
✓ Realizar fracciones y porcentajes.
c) ¿Cuál de nuestros derechos nos está afectando cuando respiramos material
particulado PM2,5?, Justifica tu respuesta.
El derecho a la salud, porque cuando respiramos material particulado PM2,5
pueden alojarse profundamente en los pulmones

MATEMÁTICA TERCERO GRADO

 Cuadro 1: Prefijos en el sistema internacional

NOMBRE DEL VALOR

Prefij SÍMBOLO FACTOR VALOR NUMÉRICO
o NUMÉRICO

exa E 1018 1 000 000 000 000 000 000 trillón

peta P 1015 1 000 000 000 000 000 mil billones
múltipl
formar

tera T 1012 1 000 000 000 000 billón

Para

os

giga G 109 1 000 000 000 mil millones

mega M 106 1 000 000 millón
kilo K 103 1 000 mil
mili m
10-3 0,001 milésima
submúltiplos
Para formar

micro n 10-6 0,000 001 millonésima

nano 10-9 0,000 000 001 mil millonésimas
p 0,000 000 000 001 billonésima
pico 10-12
femto 10-15 0,000 000 000 000 001 mil billonésima
f
atto 10-18 0,000 000 000 000 000 001 trillonésima
a

Extraído de Manual de uso Sistema Legal de Unidades de Medida del Perú ley 2356

¿QUÉ ES NOTACIÓN CIENTÍFICA?

La notación científica nos permite escribir números muy grandes o muy

pequeños de forma abreviada. Esta notación consiste simplemente en
multiplicar por una potencia de base 10 con exponente positivo o
negativo.
Todas las cantidades, cuando los escribimos en notación científica, se
componen dedos partes:
• Un número que solo contiene unidades y decimales.
• Una potencia de base 10.
Veamos un ejemplo para hacernos una idea de cómo se escribe un
número en notación científica: Un micrómetro es igual a 0,000 01μm se representa
como notación científica como 10-6 μm

RECORDEMOS

¿QUÉ ES UN NÚMERO DECIMAL?

Es un número que consta de una parte entera y una decimal, separadas por una coma.
Ejemplos: 0,000 001 micrómetro.

Representación de un número racional 50/100

% Fracción Decimal Gráfica

50 % 1 ; 10 ; 50 0,5
2 20 100

MATEMÁTICA TERCERO GRADO

El número 0,000 001 23 puede escribirse en notación científica como:
• 1,23 x 10-6
• 12,3 x 10-7
• 123 x 10-8
Un micrómetro es igual a 0,000 001 μm se representa como notación científica
como 10-6 μm

PARA CULMINAR NUESTRA ACTIVIDAD

- Identificamos acciones o situaciones que podrían estar perjudicando la salud o el

ambiente en la familia, colegio, barrio o comunidad y los valores estimados con
expresiones numéricas.
- Las percepciones y hallazgos los compartimos con la familia. Luego lo copiamos en
el cuaderno.

REFLEXIONO SOBRE MIS APRENDIZAJES

Estimado estudiante, te presentamos la siguiente Ficha para que puedas autoevaluarte, es decir, analizar
tus avances, logros y dificultades.
Competencia: Resuelve problemas de
cantidad
Criterios de evaluación Lo logré Logré en Necesito mejorar
parte en

Comparé expresiones numéricas sobre

los daños a la salud y el ambiente que
causan la basura o material particulado.

Expresé la comprensión de los números

racionales y propiedades en situaciones
de la salud y el ambiente de mi contexto.

Empleé el cálculo, estimación y

comparación, según se adecuó a las
condiciones de la situación.

Planteé afirmaciones sobre los daños a

la salud y ambiente y justifiqué usando
ejemplos y números racionales.

MATEMÁTICA TERCERO GRADO

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