División Académica de Ciencias de la Salud

Licenciatura en Nutrición

Clave de la
Nombre de la asignatura Desarrollo Humano asignatura

Docencia frente a Trabajo de Campo Carácter de la asignatura

Área de formación grupo según SATCA Supervisado según
SATCA

HCS HPS TH C HTCS TH C TC

Sustantiva
( X ) Obligatoria ( ) Optativa
2 2 4 4 0 0 0 0
Profesional

SERIACIÓN

Explícita Implícita
Asignaturas antecedentes Asignaturas subsecuentes Conocimientos previos

Ninguna
Habilidades para la lectura y redacción, habilidad para la búsqueda
de información y manejo en las TICS.

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PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA

Formar profesionistas desde una perspectiva humanista, que les permita identificar los aspectos que ayudan o limitan el acercamiento
personal y la relación interpersonal. Así como generar la introspección personal a partir de experiencias propias con la posibilidad abierta de
clarificar estrategias de cambio y/o acercamiento en las relaciones personales e interpersonales en el ámbito de la salud.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Genéricas Específicas

1. Capacidad de análisis y síntesis. • Desarrolla Habilidades sociales.

2. Pensamiento crítico y creativo. • Explica las teorías del desarrollo humano.
3. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. • Integra comportamientos éticos y humanistas a su quehacer
4. Trabajo en equipo profesional, familiar y personal.
5. Valoración por la diversidad y multiculturalidad • Analiza, argumenta, infiere.
6. Filosofía humanista y ética profesional
7. Resolución de problemas
8. Capacidad de innovación

FUNDAMENTACIÓN
La presente asignatura obligatoria forma parte del área de formación profesional en el campo transversal, con un contenido teórico y práctico
a través del cual se busca que el alumno adquiera sustentos teóricos sobre el desarrollo humano para aplicarlos junto a la comunicación
efectiva en su quehacer profesional y personal.

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Horas estimadas para cada

unidad
UNIDAD No. 1 Historia y Evolución del Desarrollo Humano
8110 horas1114

CONTENIDOS

Conceptuales Aprendizaje esperado Evidencias de aprendizaje

1. El existencialismo. Explica las principales filosofías del Presentación power point.

• Historia (Representantes del desarrollo humano. Lectura comprensiva de textos.
existencialismo y su teoría). Evidencias de conocimiento escrito.
• Soren Kierkergard.
• Heidegger.
• Kart Jasper.
• Jean Paul Sartre.
• Nietzsche.

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El Desarrollo Humano Acorde a la Teoría del Enfoque
UNIDAD No. 2
Conceptuales
Definición de conceptos.
• Historia Del desarrollo Humano.
• Carl Rogers.
1. Su teoría de la fuerza actualizante
y el valor organísmico.
2. Self ideal y Self real.
3. La teoría del enfoque.
• Centrado en la persona.
• Generalidades.
• Antecedentes.
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Horas estimadas para cada
unidad
Centrado en la persona
12
CONTENIDOS
Aprendizaje esperado Evidencias de aprendizaje
Analiza actitudes y valores en la Mesas de reflexión
construcción de ser persona y aplica la .
reflexión de lo aprendido en su quehacer Sociodramas.
profesional e individual.
Texto escrito.
Evidencias de conocimiento (pruebas
escritas cerradas).
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Horas estimadas para cada

unidad
UNIDAD No. 3 Comunicación Efectiva
10

CONTENIDOS

Conceptuales Aprendizaje esperado Evidencias de aprendizaje

1. La comunicación según Identifica los estilos de comunicación Evidencia de conocimiento (pruebas

Watzlaviwick Axiomas de la
efectiva; analiza los problemas en la escritas cerradas).
comunicación.
• Comunicación digital y analógica. comunicación interpersonal y participa y Investigación documental.
colabora de manera efectiva en equipos Sociodrama.
2. Virginia Satir y la Comunicación.
diversos. Resolución de problemas.
• Teoría, obstáculos en la
comunicación.

3. Patrones Universales de la
Comunicación.
• Aplacador, acusador, calculador,
distractor.

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Horas estimadas para cada

Actitudes Básicas y Necesarias para la Relación unidad
UNIDAD No. 4 Interpersonal
10

CONTENIDOS

Conceptuales Aprendizaje esperado Evidencias de aprendizaje

1. Aceptación positiva incondicional. Examina tipos de actitudes

y Evidencia de conocimiento (pruebas
escritas cerradas).
2. Empatía. comportamientos básicos en la relación
3. Congruencia. interpersonal y modela actitudes y
Sociodramas
comportamientos para establecer
Resolución de problemas.
relaciones empáticas.

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Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

• Integra elementos de la comunicación asertiva a las
relaciones interpersonales.
• Adquiere elementos de juicio para la resolución de
conflictos.
• Reflexiona frente a su desempeño en las actividades de
aprendizaje y el desarrollo de sus competencias.
• valora del uso del lenguaje para recrear y representar la
realidad y como medio de comunicación y expresión de
sentimientos.
• Desarrolla la responsabilidad individual y en equipo.

Metodología para la construcción del conocimiento

Actividades de aprendizaje con el docente Actividades de aprendizaje autónomo

• Elaboración de material de apoyo didáctico. • Busca la claridad en conceptos.

• Mesas de reflexión. • Desarrolla la responsabilidad individual y trabajo en
equipo.
• Trabajos prácticos.
• Reflexiona frente a su desempeño en las actividades de
• Resolución de problemas. aprendizaje y el desarrollo de sus competencias.
• Búsqueda de información. • Consulta, estudia e investiga individualmente.
• Trabajo de Equipo. • Diseña presentaciones digitales.
• Sociodramas.
• Realización de resúmenes y repaso de temas.

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Evidencias de desempeño

Acreditación Evaluación Calificación

• Simulación. • Informes finales. • Checklist (portafolio de evidencias,

• Ejemplos en el contexto de la • Lista de cotejo. lista de cotejo y rubrica). 50%
práctica profesional.
• Escala de estimación. • Escala de estimación
• Presentaciones orales.
(Exámenes).50%
• Pruebas objetivas. • Rubrica.
• Actitudes.
• Valores.
• Asistencia de acuerdo con el
reglamento escolar.

Perfil del docente

Licenciado en Nutrición.
Licenciado en Nutrición con Maestría en Psicoterapia.
Licenciado en Nutrición con diplomado en Desarrollo Humano.
Psicólogo

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FUENTES DE APOYO Y CONSULTA

BÁSICA

1. González. G. A. (2008). El Enfoque centrado En la persona. Ed. Trillas.

2. Lafarga. C.J. (2011). Desarrollo Humano. El Crecimiento Personal, Ed. Trillas, Barcelona.
3. Rogers. C. (2004). El Proceso de Convertirse en Persona. Ed. Paidós (clásico).
4. Satir, V. (2002). Ejercicios para la Comunicación Humana. México: Pax (clásico).
5. Satir, V. (2002). Nuevo Relaciones Humanas en el Núcleo Familiar. México: Pax. (clásico).
COMPLEMENTARIA

1. Watzlawick. P. et al. (1996). Teoría de la Comunicación Humana. Barcelona: Herder.

2. Watzlawick. P. (1996). El lenguaje del Cambio. Barcelona: Herder (clásico).

RESPONSABLE DEL DISEÑO

Elaborado por Dra. María Adriana García Cordero

Fecha actualización
Agosto 2018

Nomenclatura
HCS- Horas Clase a la semana.
HPS- Horas Prácticas a la semana (laboratorio, seminarios o talleres).
HTCS-Hora de Trabajo de Campo Supervisado a la semana (Servicio Social, Práctica Profesional, internado, estancias, ayudantías).
TH- Total de Horas.
C- Créditos.
TC-Total de créditos.

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