SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

OBJETIVO DEL SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios, mediante la comprensión de las características y estructuras lingüísticas, pensamiento lógico matemático y elementos de la naturaleza,
investigando las actividades productivas del contexto sociocultural, para promover la identidad y convivencia comunitaria.
SALIDAS: Capacidades, potencialidades y cualidades a desarrollar durante el año de escolaridad.

Desarrollo de las Lenguas de Forma Oral y Escrita Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático Desarrollo de la Convivencia Biocentrica
Comunitaria
 Escucha y comprende la idea central de diversos textos.  Utiliza el sistema de numeración hasta el 1000 en
 Expresa de forma oral lo que piensa sobre el contenido de un texto que escucha o la adición y sustracción en actividades
lee en primera lengua. productivas y otras situaciones de la vida.  Conoce el funcionamiento de los sentidos
 Expresa de forma oral mensajes para comunicarse en segunda lengua y lengua  Emplea la multiplicación y división de una cifra del cuerpo humano y los hábitos que
extranjera. analizando procedimientos y resultados en la permiten preservar la salud.
 Lee textos sencillos literarios (cuento, fabula, poema, canción) y no literarios resolución de operaciones matemáticas en  Identifica la ubicación de los principales
(receta) con fluidez, entonación y pausas en voz alta y silenciosa. actividades productivas y comerciales de la órganos del cuerpo humano y su relación
 Identifica mensajes explícitos que expresen causa y consecuencia en un texto. comunidad. con la alimentación y la salud integral del
 Identifica las características explicitas del personaje principal, secundarios y el  Aplica la noción de fracciones (mitades, tercios y ser humano.
contexto en textos literarios sencillos. cuartos).  Describe y valora las características físicas
 Identifica la secuencia de acciones en textos.  Reconoce las diferencias y semejanzas de y geográficas de la comunidad y municipio.
 Infiere mensajes implícitos que expresen causa y consecuencia en un texto. cuerpos geométricos y figuras planas en diseños  Reconoce de forma oral y escrita las
 Deduce las características implícitas de los personajes y el contexto en textos y/o construcciones de su entorno natural y manifestaciones de los fenómenos de la
literarios sencillos. cultural. naturaleza y la utilización de la energía en
 Comprende la secuencia de acciones en un texto sencillo.  Utiliza medidas de longitud, volumen, masa y procesos generados por el hombre.
 Expresa lo que piensa sobre la secuencia de acciones en un texto. tiempo estimando cálculos en las actividades de
 Establece relaciones de comparación entre mensajes identificados de un texto y su la familia y la comunidad.
vida diaria.  Conoce y emplea el manejo del sistema
 Escribe textos que responda a diversas necesidades comunicativas de la vida monetario realizando cálculos mentales de
cotidiana (ideas simples, experiencias, información personal). adición y sustracción en actividades de la vida
 Organiza sus ideas a partir de imágenes y textos escritos de forma secuencial cotidiana.
 Produce textos (cuento, fabula, poema, canción, receta) con concordancia y  Representa situaciones de la vida cotidiana a
cohesión. través de datos utilizando gráficos estadísticos
 Produce textos escritos tomando en cuenta su estructura y el uso gramatical (diagrama de barras y/o sectores) y pictogramas.
(sustantivos comunes y propios, oración, artículo, género y numero del sustantivo,  Identifica y representa patrones de manera
verbo, signos de exclamación y entonación, palabras agudas-graves- esdrújulas, gráfica y secuencia numérica en múltiplos de 2,
sinónimos, antónimos, homónimos, conectores). 3, 5, 10 en actividades comerciales y productivas
 Asume actitudes de dialogo y escucha para resolver problemas en su vida de la familia y la comunidad.
cotidiana.
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

DIMENSIONES OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTO

HOLÍSTICOS ARTICULADORES
S Desarrollamos COSMOS Y PENSAMIENTO • Conversación sobre símbolos y señales naturales, a partir de la narración en Manifestación de Textos sobre
E principios y lengua originaria, realizar representaciones gráficas, haciendo énfasis de la valores procesos
R valores de • Señales naturales y símbolos relación del ser humano con la naturaleza a través de los sentidos. sociocomunitarios de transformación
convivencia de comprensión social, según • Descripción de fenómenos y señales naturales que nos permiten anticipar en sus actividades de los
sociocomunitaria, el contexto cultural. los acontecimientos e interpretar los símbolos de acuerdo a las tecnologías cotidianas de la recursos de la
analizando el uso • Rituales en la comunidad en propias en la lectura del contexto sociocultural. escuela y naturaleza
adecuado de los interrelación armónica entre • Reflexión sobre las diferentes formas de percepción de los fenómenos comunidad. con principios de
recursos de la los seres Humanos y la Madre naturales, y la interpretación de los símbolos de acuerdo a las tecnologías convivencia
naturaleza en los Tierra. propias del contexto. comunitaria.
procesos de • Dramatización de los diferentes fenómenos naturales de acuerdo a la
transformación, y interpretación y comprensión en lengua originaria y representación gráfica de
los saberes y COMUNIDAD Y SOCIEDAD los símbolos según sus saberes y conocimientos propios del contexto cultural.
conocimientos
propios y diversos, • Formas y medios de • Conversación e investigación de la biografía de los integrantes de la familia,
mediante la comunicación en diversas la historia de la comunidad y del municipio, destacando los personajes
producción de situaciones de la vida históricos y sabios de la comunidad.
textos variados, cotidiana con el uso de signos • Descripción oral y escrita utilizando los elementos gramaticales, sobre la
para fortalecer la exclamación y entonación. biografía de los integrantes de la familia, personajes de la comunidad y del
creatividad, las • Textos con la identificación municipio describiendo la historia de los hechos más destacados que
inclinaciones de verbos, artículos en: generaron cambios.
vocacionales y el cuento, fabulas, carta, • Valoración de la producción de textos sobre la biografía de los integrantes de
pensamiento invitación, biografía familiar y la familia, personajes y sabios de la comunidad.
lógico. autobiografía. • Dramatización y/o exposición oral y escrita de la biografía de los integrantes
S • Formas y figuras del de la familia, personajes y sabios de la comunidad.
A contexto aplicando líneas.
B • Gráficos, dibujos y su • Observación de las figuras geométricas en la construcción de objetos del
E representación de formas contexto, aplicando líneas en las diferentes figuras representativas haciendo
R imaginarias, naturales y uso de sus tecnologías propias y diversas. Saberes y
artificiales. • Descripción y explicación de las figuras geométricas con los objetos del conocimientos en
• Polígonos regulares e entorno por su forma y tamaño. la transformación
irregulares identificados en • Valoración de la importancia que tienen las figuras geométricas en la de los materiales
productos concretos del construcción de objetos e infraestructuras de la comunidad. naturales.
contexto. • Construcción y exposición de maquetas, identificando figuras geométricas y
• Audición de instrumentos reflejando la descripción de las particularidades más importantes de la
musicales y su expresión en comunidad.
relación con los ciclos de
producción: cuerda, percusión • Interpretación de himnos, composición de canciones tradicionales,
y viento. construyendo y utilizando instrumentos musicales del contexto de acuerdo a
• Canciones, rondas infantiles, las épocas productivas, festividades religiosas, ritualidades de la comunidad.
bailes e himnos del contexto. • Clasificación y descripción de las canciones de acuerdo a las épocas
• Juegos de mesa (domino, productivas, religiosas y ritualidades de la comunidad.
ajedrez y otros) y juegos • Reconocimiento del uso de instrumentos musicales de cuerda, percusión y
tradicionales del contexto. viento de nuestro contexto y recuperación de nuestras canciones tradicionales
• Juegos de habilidades según las diferentes épocas del año.
 motrices básicas: correr,
saltar, lanzar, etc.
H • Ejercicios físicos
A capacidades condicionales:
C Fuerza, velocidad, resistencia
E y flexibilidad
R correspondencia a la edad
(mini atletismo)
• Historia de la comunidad y el
municipio, su origen,
fundación, demografía
personajes destacados
(biografías).
• Formas de organización de
gobierno local y municipal.
• Cuidado de los servicios
básicos en la comunidad y el
municipio:
Agua, energía eléctrica,
alcantarillado, recojo
residuos, telefonía.
VIDA TIERRA TERRITORIO
• Paisajes y características
geográficos de la comunidad y
D el municipio.
E • Cuidado de la salud integral
C del cuerpo humano y las
I enfermedades de la
D comunidad.
I • Relación del ser humano con
R la naturaleza: los sentidos y
cuidado de sus órganos.
CIENCIA, TECNOLOGÍA
PRODUCCIÓN
• Figuras geométricas y
descripción de sus elementos
relacionados a las formas de
la naturaleza.
• La centena y el valor
posicional en la cuantificación
de las actividades cotidianas
de comercio.
• Números con tres dígitos
(101…): Lectura y escritura
según el contexto.
• Cálculo mental:
Aproximaciones y contexto.
estimaciones en la resolución
• Construcción de instrumentos musicales y demostraciones de rituales con la
interpretación de músicas de las diferentes épocas del año en la región.
de Habilidades y
• Participación en diversas actividades físicas de fuerza, velocidad, destrezas
resistencia, flexibilidad, rondas, bailes de la comunidad como práctica de aplicadas en el
en juegos tradicionales con reglas básicas. manejo de
• Utilización de métodos y técnicas adecuadas en actividades físicas de materiales en los
fuerza, velocidad, resistencia, rondas y bailes de la comunidad, con reglas procesos de
básicas durante su desarrollo. transformación.
• Valoración sobre las prácticas de actividades físicas de fuerza, velocidad,
y resistencia, rondas y bailes como una forma de recuperación de los juegos
tradicionales del contexto.
• Demostraciones deportivas y producción de textos sobre actividades físicas
del contexto.
• Observación de las características geográficas de la comunidad y del
municipio, su forma de organización, servicios básicos, el uso de la lengua y
los medios de comunicación que brindan servicios.
• Descripción de las características geográficas, organización del gobierno
de local, servicios básicos, la lengua y los medios de comunicación del municipio.
• Diálogos comunitarios de reflexión, sobre el rol de las autoridades
municipales y las obras que realizan en cuanto a servicios básicos,
características geográficas, medios de comunicación y la lengua originaria que
se utiliza.
• Exposición de trabajos sobre la organización de autoridades comunales y
municipales, características geográficas, obras que realizan, servicios básicos
y los medios de comunicación.
• Conversación sobre el paisaje geográfico de la comunidad y municipio,
analizando las enfermedades más comunes de la región para precautelar la Aplicación de
salud integral según las aproximaciones de las diferentes épocas del año. conocimientos
• Descripción del espacio geográfico de la comunidad e identificación de las para
enfermedades más comunes, para preservar la salud integral consumiendo fortalecer la
alimentos y medicina natural, según épocas del año. creatividad y las
• Reflexionar sobre las bondades del paisaje geográfico, la producción de inclinaciones
frutas, verduras y plantas medicinales que nos permiten conservar la salud vocacionales
integral.
Y • Elaboración de maquetas detallando el paisaje geográfico de la comunidad y
el municipio.
• Recolección de datos numéricos del contexto de la familia, barrio, comunidad
para establecer el valor posicional de los números naturales de tres dígitos.
• Identificación de distintas cantidades numéricas según el valor posicional
sobre datos del contexto.
• Reflexión sobre el uso práctico de los elementos del contexto para la
aplicación de datos numéricos.
• Sistematización de las cantidades y datos numéricos para establecer el valor
posicional de los números en la escritura hasta tres dígitos.
• Observación y elaboración de objetos tecnológicos de la comunidad como
ser telares, flechas, arados, molinos de piedra y otros con materiales del
• Identificación de materiales naturales de la comunidad para su
 de problemas cotidianos.
• Procesos de producción con
tecnologías propias y diversas
en la comunidad.
• Textos en programas de
aplicación informático (Word,
Paint y otros).
transformación y utilidad en nuestras actividades cotidianas.
• Valoración de los saberes y conocimientos propios de la región, para utilizar
en las actividades vitales.
• Exposición de materiales naturales transformados en objetos tecnológicos de
la comunidad y producción de textos con gráficos referidos al tema.

SEGUNDO BIMESTRE SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

Temática Orientadora: Principios de convivencia en comunidad.

DIMENSIONES OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTO

HOLÍSTICOS ARTICULADORES

S Desarrollamos COSMOS Y PENSAMIENTO • Narración de textos orales y escritos sobre ceremonias y ritualidades como parte del Práctica del Textos
E valores de trabajo de la escucha analítica en ambas lenguas, estableciendo acuerdos, consensos, respeto y escritos sobre
R respeto y • Reciprocidad y complementariedad con reglamentos, seguridad y costumbres. solidaridad en valores de
solidaridad la Madre Tierra en relaciones de • Descripción de rituales: Sahumerios, ch’allas y otros practicando la escucha analítica, la convivenvia respeto y
describiendo convivencia familiar, comunidad y mediante acuerdos, consensos, reglamentos en la convivencia familiar, comunidad y comunitaria solidaridad en
saberes y municipal. municipal. la convivencia
conocimientos • Espiritualidad, ritualidades y ceremonias • Reflexión y diálogo sobre la importancia de la ritualidad y espiritualidad para la comunitaria
que perviven de los pueblos. producción y la práctica de valores sociocomunitarios. del desarrollo
en la familia, • Tiempo y espacio en las actividades de • Producción de textos orales y escritos de ceremonias y ritualidades. de saberes y
institucion y la vida desde las cosmovisiones conocimientos
comunidad, a culturales: Ciclos productivos, días, • Organización de talleres y juegos tradicionales populares para producir diversos tipos .
través de la semanas. de textos, identificando mensajes en tiempo presente, pasado, futuro en la lectura y
producción de escritura en ambas lenguas.
textos orales y COMUNIDAD Y SOCIEDAD • Explicación sobre la utilización de las rimas, trabalenguas, adivinanzas en ambas
escritos para lenguas en los juegos tradicionales y populares que permite producir textos variados.
fortalecer el • Relatos de ceremonias y ritualidades de • Valoración de los juegos lingüísticos en la lectura y escritura en ambas lenguas,
desarrollo de la familia y la comunidad: identificando considerando los juegos tradicionales y populares.
la lengua, el sustantivos comunes y propios, artículos y • Exposición de variados textos, relacionados a trabalenguas, rimas y adivinanzas
pensamiento otros. producidas por ellos.
lógico y las • Textos descriptivos e informativos de los
relaciones servicios básicos que presta el municipio. • Realización de actividades creativas y recreativas, con representación de los paisajes
S armónicas con • Monocromía y policromía aplicación de y objetos de la familia en dibujos coloreados con pigmentos que utilizan en la
A la naturaleza. la pintura en motivos socioculturales de la comunidad.
B comunidad y el municipio. • Investigación sobre saberes y conocimientos ancestrales y el uso de los pigmentos de
E • Colores y pigmentos de la naturaleza la comunidad en el coloreado.
R que se utilizan en la comunidad. • Reflexión sobre la importancia de nuestros recursos para el coloreado utilizando
• Interpretación de canciones en los nuestros prácticas ancestrales.
diversos ritmos del municipio a través del • Producción de textos con gráficos de paisajes del entorno inmediato y objetos de la
fraseo melódico. familia coloreados con los pigmentos de la comunidad.
• Instrumentos musicales del contexto
según las épocas: cuerda, percusión y • Recopilación y elaboración de canciones en los diversos ritmos, combinando la
viento. vestimenta como aspectos sociocultural de la comunidad y del municipio.
• Juegos de habilidades motrices básicas: • Clasificación de las canciones de acuerdo a los ritmos y vestimenta, respetando los
lateralidad, equilibrio, temporalidad y aspectos socioculturales de la comunidad y el municipio. Descripción de
espacialidad, etc. • Reflexión de las prácticas culturales a partir de las canciones, de acuerdo a los ritmos saberes y
 • Juegos deportivos con reglas básicas
(futsal, básquet, volibol y otros)
• Higiene: Corporal, vestimenta, alimentos
y nutrición saludable.
• Instituciones: Políticas, judiciales,
sociales, culturales, deportivas,
educativas, salud y otras en el ámbito
local y municipal.
• Ejercicio democrático: Elección de
autoridades, mandato y funciones en el
ámbito local y municipal.
• Aspectos socioculturales de la
comunidad y del municipio: Idioma,
música, danza, costumbres, tradiciones y
arte.
• Normas sociales de vida comunitaria:
H Acuerdos, consensos, reglamentos,
A seguridad, costumbres.
C • Análisis del ejercicio democrático y la elección de autoridades, mandato y funciones
E que cumplen en toda las instituciones del municipio.
R • Valoración de la participación ciudadana en la elección de sus autoridades y exigir el
VIDA TIERRA TERRITORIO
• Elementos esenciales de vida en la
Madre Tierra: Sol, agua, aire y suelo.
• Ciclo vital y necesidades de los seres
vivos.
• Plantas alimenticias y medicinales:
Hojas, flores, tallos, raíces, frutos y semilla
propios de la comunidad.
D CIENCIA, TECNOLOGÍA Y que actualmente se utiliza como el metro, aplicando la adición y sustracción de números
E PRODUCCIÓN
C • Identificación de las medidas de longitud de los pueblos originarios como la brazada,
I • Cuerpos y geometría tridimensional en el
D entorno natural.
I • Medidas de longitud: El metro y
R submúltiplos.
• Medidas de tiempo: Hora y días,
semanas y meses en las actividades
sociocomunitarias.
• Adición y Sustracción de números
naturales y sus propiedades con dificultad
en la resolución de problemas cotidianos.
• Normas generales para la
transformación de los recursos de la
naturaleza.
• Programas de aplicación informático.
(escritura de textos)
y vestimenta según los aspectos culturales de la comunidad y el municipio. conocimientos
• Elaboración de un cancionero de acuerdo a los ritmos y vestimenta del municipio. locales e
interculturales.
• Demostración de actividades físicas y habilidades motrices: Correr, saltar, lanzar,
fuerza, resistencia y flexibilidad, y la relación que existe con el agua, aire, suelo como
elementos esenciales de vida.
• Descripción y clasificación de las diferentes disciplinas deportivas y la importancia vital
de los elementos esenciales como son el agua, aire y suelo para desarrollar las
habilidades motrices.
• Reflexión y análisis sobre el manejo y consumo equilibrado de los elementos
esenciales y vitales en la realización de actividades físicas para el desarrollo integral del
ser humano.
• Organización de competencias deportivas en la que se realice las actividades físicas Habilidades
de correr, saltar y resistencia para un desarrollo equilibrado del ser humano. prácticas en la
producción de
• Investigación bibliográfica de textos descriptivos e informativos del municipio y realizar textos orales y
visitas a las diferentes instituciones para conocer el ejercicio democrático de elección de escritos desde
autoridades y funciones que cumplen en el ámbito local y municipal. los saberes y
conocimientos
.
cumplimiento a las demandas y exigencias del municipio.
• Dramatización sobre el cumplimiento de las funciones de las autoridades.
• Conversación del ciclo vital y necesidades de los seres vivos, estableciendo tiempos
en horas, días, semanas, meses y años, comparando con las actividades
socioproductivas y épocas del año.
• Descripción de necesidades y los periodos del ciclo vital de los seres vivos, a partir de
una investigación bibliográfica.
• Valoración de las bondades naturales de la Madre Tierra y el Cosmos, para satisfacer
necesidades de los seres vivos.
• Producción de textos variados sobre el ciclo vital y necesidades de los seres vivos.
Aplicación de
• Visita a los abuelos para investigar las medidas de tiempo y longitud que utilizaban y lo normas de
convivencia
naturales y sus propiedades. que fortalecen
las relaciones
Chiya, Chimpo, y otros, utilizando sus propios saberes y conocimientos según contexto armónicas con
cultural. el entorno.
• Valoración de nuestros recursos ancestrales para conocer las medidas de tiempo y
longitud en nuestras actividades cotidianas.
• Aplicación de las medidas de nuestros pueblos ancestrales en los diversos espacios
de trabajo en la escuela, comunidad y resolución de problemas de adicción y
sustracción de números naturales.
• Visita a un mercado o centro de transformación de recursos naturales como el caso del
chuño, charque, yogurt y también la sala de computación para la exploración y manejo
de computadoras.
• Análisis de los procesos de transformación de los recursos naturales y el manejo de
los programas de computación.
• Reflexión sobre saberes y conocimientos ancestrales para transformar nuestros
recursos naturales.
• Producción escrita sobre los procesos de transformación de los recursos naturales y
prácticas de manejo de computación.
 TERCER BIMESTRE SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

Temática Orientadora: Principios de convivencia en comunidad.

DIMENSIONES OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTO

HOLÍSTICOS ARTICULADORES
S Desarrollamos valores COSMOS Y PENSAMIENTO •Organización de diálogos sobre: sistemas simbólicos, narraciones, dibujos Mensajes
E de reciprocidad y imaginarias de la vida comunitaria en primera y segunda lengua. Actitudes que producidos
R armonía, mediante el • Sistemas simbólicos culturales en las • Descripción y difusión de los sistemas simbólicos, narraciones, dibujos demuestren sobre las
análisis de las practicas imaginarios, historia, para conocimiento de la comunidad. valores de técnicas y
potencialidades Comunitarias. • Importancia de los sistemas simbólicos culturales y su narración, dibujos a la reciprocidad y tecnologías
productivas y factores • Relaciones de convivencia armónica en las nueva generación sobre las prácticas culturales en la comunidad. armonía en propias y de
climáticos en la organizaciones e instituciones de la • Exposición en feria educativa sobre los bioindicadores de la naturaleza, trabajos otros
comunidad, utilizando comunidad y del municipio. narraciones y dibujos imaginarios en primera y segunda lengua. comunitarios. contextos.
técnicas y tecnologías • Cuidado de la Madre Tierra y el uso de la
orientadas a mejorar tecnología. • Visita a los ancianos y sabios de la comunidad con fines de recabar
la calidad de vida, información sobre: leyendas, mitos y el comportamiento humano con relación a
para promover la COMUNIDAD Y SOCIEDAD las tecnologías e historia de la comunidad y municipio. Descripción de
utilización adecuada • Textos narrativos imaginarios: leyendas, • Análisis en grupos sobre las leyendas, mitos, comportamiento humano con las
de los recursos de la mitos e Historia de vida. relación a las tecnologías e historia de la comunidad y municipio. potencialidades
naturaleza y • Textos descriptivos e informativos (recetas) • Valoración a los ancianos y sabios de la comunidad por impartir diferentes productivas y
protección de la identificando sinónimos y antónimos sobre las conocimientos y sabidurías en bien de la comunidad educativa. factores
Madre Tierra. actividades del municipio. • Sistematización de saberes y conocimientos de los ancianos relacionados a climáticos en la
• Comunicación masiva y personal a través del las leyendas, mitos, comportamiento humano con relación a las tecnologías e comunidad.
uso de las tecnologías en su entorno. historia de la comunidad y municipio.
• Dibujo creativo e imaginativo sobre
elementos de la naturaleza. • Generación de opciones para dibujo creativo e imaginativo sobre bondades de
• Plegado como representación de la forma de la naturaleza y las herramientas ancestrales utilizadas en su trabajo cotidiano.
los elementos de la naturaleza. • Explicación sobre las bondades de la naturaleza y herramientas ancestrales
• Modelado y su representación del volumen a para su posterior socialización mediante dibujos en la comunidad.
través de objetos y animales de su entorno. • Apreciación de los recursos de la naturaleza mediante dibujos, herramientas
• Ritmos en las canciones interpretadas con ancestrales utilizadas en su transformación. • Uso de
acompañamiento de instrumentos de • Producción de dibujos creativos e imaginativos sobre los recursos de la técnicas y
percusión del contexto. naturaleza de la comunidad. tecnologías que
• Instrumentos musicales de la comunidad y permitan
sus características. • Interpretación de ritmos de acuerdo a la música para el acompañamiento de mejorar la
S • Juegos pre deportivos con reglas básicas en los ejercicios físicos de capacidades condicionales. calidad de vida.
A eventos de confraternidad comunitaria • Identificación de los ritmos en la música para combinar con los ejercicios
B (individuales y grupales) físicos de capacidades condicionales.
E • Ejercicios físicos de capacidades • Valoración de los ritmos en las canciones para desarrollar mente sana en
R condicionales: Fuerza, velocidad, resistencia y cuerpo sano en base a ejercicios físicos: Velocidad, resistencia y flexibilidad, en
flexibilidad, en correspondencia de la edad. correspondencia de la edad. • Aplicación de
• Juegos de mesa: Domino, damas y otros del • Aplicación adecuada de los ritmos de las canciones para su respectivo conocimientos
contexto. acompañamiento en los ejercicios físicos. en el uso
• Vías, medios de transporte en la comunidad adecuado de los
y el municipio. • Realización de eventos pre deportivos en base a los sistemas comunitarios: recursos de la
• Sistemas de comunicación en la comunidad Ayni, waqi, faena, minka minga y otros según contexto cultural. naturaleza y
y el municipio: Telefonía, internet, correo,… • Descripción de eventos de confraternidad comunitaria aplicando sistemas protección de la
• Sistemas de trabajo comunitario: Ayni, waqi, comunitarios de los pueblos originarios. Madre Tierra.
faena, minka y otros. • Valoración y fortalecimiento de convivencias ancestrales en los eventos
deportivos aplicando el ayni, waqi, faena, minka, minga y otros.
 • Aplicación de los sistemas comunitarios en diferentes actividades comunitarias
y educativas.

• Visita a instituciones encargadas sobre vías, medios de transporte,

comunicación masiva y personal usando tecnologías del entorno bajo el marco
H de una convivencia armónica.
A • Descripción de las vías principales, medios de transporte, tecnologías de
C comunicación masiva del contexto.
E • Reflexión como entre pueblos se comunican por vías, medios de transporte y
R utilizando la tecnología para una convivencia familiar y comunitaria.
• Elaboración de mapas de su comunidad y el municipio con vías, medios de
transporte y tecnologías para una convivencia intercultural entre familiares y
comunidad.

VIDA TIERRA TERRITORIO • Observación de las bondades de la naturaleza, comercialización y aplicación

• Bondades de la naturaleza en la comunidad
y el municipio.
• Fenómenos naturales y su incidencia en la
comunidad y municipio.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
D • Comparación entre cuerpos y figuras geométricas, volumen en el modelado de
E • Diferencia entre los cuerpos y figuras
C geométricas en el contexto.
I • Medidas de peso y capacidad: Kilo, litro y
D sus submúltiplos en la práctica cotidiana.
I • Multiplicación de números naturales con uno,
R dos, o más factores en las actividades
cotidianas (términos y propiedades).
• Tecnologías de preservación ambiental
utilizadas por las empresas e instituciones
productivas.
• Instrumentos tecnológicos y su uso en
equilibrio con la naturaleza.
• Programas de aplicación informático: Word y
Paint (Producción de textos y gráficos )
de la multiplicación de números naturales para su posterior transcripción
respectiva e información a la comunidad.
• Investigación sobre diferentes recursos naturales y cotización comercial
empleando la multiplicación de los números naturales.
• Reflexión sobre la importancia de los recursos de la naturaleza, en la
transformación de la comunidad bajo la aplicación de la multiplicación de
números naturales y transcribiendo en programa Word para su archivo.
• Uso racional de las bondades de la naturaleza, su comercialización bajo el
manejo de informes transcritos.
objetos y animales con las herramientas del entorno comunitario.
• Explicación y diferenciación de los cuerpos y figuras geométricas, volumen en
los objetos trabajados con herramientas de la comunidad.
• Diferenciación sobre la utilidad de los cuerpos y figuras geométricas,
volúmenes para la construcción de las herramientas productivas.
• Construcción de cuerpos y figuras geométricas, en miniatura con materiales
del contexto diferenciando volumen de cada uno de ellos.
• Investigación de las herramientas ancestrales como medida de capacidad y las
formas de trabajo comunitario.
• Clasificación de las herramientas ancestrales como medida de capacidad y
formas de trabajo comunitario para una convivencia armónica entre
comunidades.
• Valoración sobre la utilización de medida de peso y de capacidad: (el trueque,
Chalaka…) y sistema de trabajo: (ayni, waqi, faena, minka, minga y otros según
contexto cultural).
• Dramatización sobre las herramientas, medidas de capacidad y formas de
trabajo empleados por nuestros antepasados.
 CUARTO BIMESTRE
Temática Orientadora: Potencialidades productivas y factores climáticos en la comunidad
DIMENSIONES OBJETIVOS HOLÍSTICOS CONTENIDOS Y
EJES ARTICULADORES
S COSMOS Y • Conversación sobre las ritualidades practicadas en la vida cotidiana: antes de salir
E Asumimos principios y PENSAMIENTO
R valores de convivencia
comunitaria mediante el • Rituales de agradecimiento
estudio de potencialidades a la producción, siembra,
y procesos productivos de cosecha, caza, pesca y
la comunidad, observando recolección.
y produciendo • Principios y valores de
conocimientos en base a reciprocidad y importancia en vida espiritual y el uso racional y equilibrado de los recursos de la
las experiencias complementariedad en
productivas propias y convivencia comunitaria
diversas, para fortalecer • Respeto y cuidado a la
una convivencia armónica biodiversidad.
sociocomunitaria en
equilibrio y COMUNIDAD Y SOCIEDAD
complementariedad con la
naturaleza y el cosmos. • Narración oral y escrita de
acontecimientos sociales de
reivindicación y de defensa
a la Madre Tierra.
• Textos literarios
producidos en la comunidad
y el municipio: identificación
de género- número.
• Textos recopilados de la
comunidad y el municipio:
Lectura silenciosa e necesidades y producto de expresión cultural y creativa.
S identificación de palabras
A agudas- graves- esdrújulas
B y signos de puntuación.
E • Juguetes y objetos
R construidos con materiales
del entorno y de reciclaje.
• Grabado y decoración con
materiales del entorno.
• Ejecución de instrumentos
de percusión con diferentes
ritmos según contexto
cultural.
• Himnos y canciones
patrióticas, entonadas en el
contexto del municipio.
• Canciones infantiles y la
educación auditiva, vocálica
y rítmica.
• Juegos de combinación de
habilidades motrices básicas
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTO DE
AÑO
Práctica de Láminas,
al trabajo, como agradecimiento a la producción, siembra, cosecha, caza, pesca, principios y gráficos y textos
recolección y el uso racional y equilibrado de los recursos de la naturaleza y sus valores de escritos
consecuencias con base en la observación en videos y otros medios audiovisuales. convivencia producidos que
• Conceptualización de la ritualidad y agrupación de las formas practicadas en la comunitaria. describen las
vida cotidiana: antes y después del trabajo, como agradecimiento a la producción, potencialidades
siembra, cosecha, caza, pesca y recolección de los productos naturales. y procesos
• Reflexión sobre las formas de ritualidades practicadas en la vida cotidiana y su productivos en
convivencia
naturaleza. comunitaria en
• Aplicación de valores espirituales en vida cotidiana para promover una vida complementarie
comunitaria saludable. dad con la
naturaleza y el
• Invitación a un personaje connotado de la comunidad para compartir diálogos, cosmos.
relatos y vivencias relacionados con los valores ancestrales productivos
socioeconómicos de los pueblos indígena originarios.
• Análisis de mitos y dichos de la región resaltando el uso de los signos de
puntuación e interpretación de los mensajes que transmiten a la comunidad en base
a diálogos e investigación.
• Reflexión sobre la importancia de la comunicación oral, los mitos y dichos
empleados en las formas de comunicación tradicional de nuestros pueblos.
• Aplicación de los mitos y dichos en la comunicación oral y tradicional de nuestros
pueblos destacando el mensaje que encierran los mismos.
• Observación de un centro de producción artesanal, museo u obras de arte
decorado o grabado como transformación de materia prima para satisfacer Caracterización
de las
• Conceptualización de la decoración y el grabado destacando las formas expresivas potencialidades
empleadas en la producción artística de acuerdo a la observación y revisión y procesos
bibliográfica. productivos en
• Valoración de la decoración y el grabado destacando las formas decorativas y equilibrio y
expresivas empleadas en la producción artística que permiten la transformación de complementarie
la materia prima. dad con la
• Aplicación de la decoración en el grabado de motivos típicos de la región en naturaleza.
materiales variados, madera, piedra y otros.
• Observación del entorno sociocultural, acontecimientos festivos y rituales de la
comunidad, zona o barrio donde se realizan la ejecución de instrumentos musicales
y de percusión, incursionando a la práctica.
• Descripción y caracterización de los instrumentos musicales de las diferentes
regiones del departamento, enfatizando las formas de uso en los diferentes
acontecimientos socioculturales.
• Valoración de los instrumentos musicales y sus formas de uso en acontecimientos
festivos y rituales de la comunidad, de la zona o barrio como medio de interacción
sociocultural de los pueblos.
• Elaboración de algunos instrumentos musicales de la región y su aplicación
práctica en actividades socioculturales de la región y el departamento.
 practicadas en su
comunidad.
• Ejercicios físicos de
capacidades condicionales,
coordinativas y flexibilidad
practicados en el contexto.
• Actividades predeportivas:
fútbol de salón, voleibol,
basquetbol u otros en
convivencia de
H confraternización
A comunitaria.
C • Salud integral en las
E prácticas deportivas de su
R contexto.
• Educación vial y seguridad
ciudadana en la comunidad
y municipio.
• Derechos y obligaciones
de los ciudadanos en la
comunidad y el municipio.
• Bandera, escudo e himno
del municipio y
departamento.
VIDA TIERRA TERRITORIO
• Gestión de riesgos:
Educación y acciones
preventivas ante desastres
naturales.
• La materia prima y su
transformación para
satisfacer necesidades
comunitarias.
• Uso racional y equilibrado
de los recursos de la
naturaleza: Rotación de
cultivos, pastoreo, (caza,
pesca y
otros), …
D transacción comercial y uso de la moneda, para inferir la aplicación de cantidades
E CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
C PRODUCCIÓN
I numérica, los valores negativos y positivos y su relación con los signos y las
D • Los números y su
I ubicación en la recta
R numérica, aplicados en la
actividad comercial.
• División de números
naturales en las actividades
comerciales del entorno:
Términos.
• Realización de diversas actividades y ejercicios físicos de capacidades
condicionales, coordinativas y flexibilidad, en actividades deportivas, rondas, bailes
de la comunidad como práctica comunitaria siguiendo las reglas básicas.
• Investigación y análisis de diversas actividades y ejercicios físicos de capacidades
condicionales, coordinativas y flexibilidad, destacando sus beneficios en la salud
integral comunitaria.
• Reflexión sobre la importancia de las diversas actividades y ejercicios físicos de
capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad, en actividades deportivas,
rondas, bailes de la comunidad, para la vida saludable.
• Aplicación de métodos y técnicas adecuadas en las actividades físicas de fuerza,
velocidad, resistencia, deporte, rondas y bailes de la comunidad, estableciendo
reglas básicas.
• Observación de la realidad, en medios audiovisuales e impresos sobre los Habilidades y
derechos y deberes de los ciudadanos en la comunidad y el municipio como destrezas en la
principios y valores de convivencia comunitaria. producción de
• Explicación y caracterización de los derechos y deberes de los ciudadanos en el textos orales y
municipio, como principios y valores de convivencia comunitaria para una vida escritos sobre
armónica y descolonizada. los procesos
• Valoración del ejercicio de los derechos y deberes de las y los ciudadanos en el productivos.
municipio desde una perspectiva descolonizada como principios de convivencia
armónica y comunitaria.
• Producción de síntesis escrita sobre los derechos y deberes de las y los
ciudadanos en el municipio y elaboración de afiches en el que se destaque el
respeto a los deberes y derechos como principios de la vida comunitaria.
• Recopilación de recortes y noticias del periódico referido a situaciones de
emergencia y/o desastres con base en la observación en medios audiovisuales se
desarrolla debate sobre las causas y consecuencias y la gestión de riesgos.
• Identificación de las causas y consecuencias de situaciones de emergencia o
desastres y su relación con el calentamiento global y el impacto de los procesos
productivos industriales y la vida sociocumunitaria.
• Reflexión sobre los procesos de producción industrial y valoración de las formas
ecológicas de producción comunitaria orientada a la protección de la Madre Tierra y
la vida.
• Elaboración de folletos y afiches para la concienciación, educación y acciones
preventivas ante situaciones de emergencia y/o desastres.
• Visita a lugares o centros comerciales donde se realizan actividades de
en la recta numérica y las operaciones aritméticas.
• Conceptualización de las operaciones aritméticas a partir de interpretación de recta •Difunde
prácticas de
operaciones relacionadas a las actividades cotidianas. convivencia
• Valoración de la recta numérica como recurso que permite la comprensión y armónica
representación de las cantidades o valores positivos y negativos a partir de la vida sociocomunitaria
cotidiana. en equilibrio y
• Resolución de problemas que implican operaciones matemáticas, a partir de la complementarie
ubicación de números en la recta numérica y su aplicación en actividades dad con la
comerciales. naturaleza y el
cosmos.
• La fracción en distribución
equitativa de producto en
situaciones familiares:
Mitades, tercios y cuartos.
• Conteo con apoyo de
pictogramas y otros
materiales del contexto en
las actividades comerciales.
• Talleres, centros y campos
de producción comunitaria.
• La computadora en la
producción de textos y
gráficos.
• Recopilación de datos sobre las formas de reproducción de textos escritos y
gráficos en el procesamiento y producción de medios impresos y práctica de uso de
la computadora en la reproducción de gráficos y textos escritos como relatos, mitos
y dichos con variedad de fuentes y tamaño de letras.
• Explicación de los procesos de reproducción de textos escritos y medios gráficos
con el uso de la computadora.
• Reflexión sobre la importancia del uso de la computadora como medio tecnológico
procesador de palabras y gráficos que facilita el trabajo.
• Aplicación de los programas computarizados que procesan y reproducen textos y
gráficos.