Guía de trabajo autónomo

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El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que
nuestros/as docentes estén presentes.
Centro Educativo: Unidad Pedagógica José Fidel Tristán
Educadora: Fabiola Umanzor Vargas
Nivel: Undécimo
Asignatura: Música
Nombre de estudiante:
Sección:

Habilidad Descifra valores, conocimientos actitudes e intenciones en las diversas formas de

comunicación, considerando su contexto. (Comprensión)

Indicador: Análisis crítico del fenómeno sonoro en espacios y actividades de la comunidad.

Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que El educador/a sugiere:
voy a necesitar  Materiales generales: cuaderno, borrador, lápiz (calculadora
si es necesario).
 Recursos guía de trabajo, si es posible el uso del celular o
computadora con acceso a internet.
Condiciones que debe Trabajar en una mesa o escritorio, buscar un espacio lejos de posibles
tener el lugar donde voy distractores.
a trabajar
Tiempo en que se espera
que realice la guía 40 min

1. Voy a recordar lo aprendido en clase.

Indicaciones  Hacer un repaso del tema leyendo la siguiente información.
 Ir anotando posibles dudas para comunicarlas al docente.
Ubico un lugar donde pueda estar cómodo y que me permita realizar el
Condiciones que debe trabajo.
tener el lugar donde Recuerdo lavarme bien las manos antes de iniciar el trabajo.
voy a trabajar

Indicaciones
I parte 1. Copie en el cuaderno el tema:
Música y sociedad

La música es y se mantendrá como una de las mejores

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 herramientas que usa la sociedad hoy día, ya sea para distraernos,
bailar, llevarnos a cierto sentimiento, entre muchas otras.  Para
muchos el hecho de escuchar canciones  lo traslada de mundo y
puede ayudar a definir nuestra existencia.

La música tiene un papel fundamental en la sociedad, llegando a

punto que una persona normal y corriente llegue a pasar horas
escuchando diferentes géneros, ya que es una actividad de goce,
bastante común y compañera para diferentes actividades: cuando
salen a correr, mientras leen un libro o realizan oficios de la casa
quieren escuchar una canción de fondo. Así hacen su lista
musical.

II Parte
2.Observar y Describir:
¿En cuáles lugares, espacios sociales, o actividades comunales hay
música en mi barrio?
¿Cómo describirían la música?
¿Qué ideas transmite o cómo puede hacer sentir a los participantes?
¿Cómo es la melodía?
¿Cómo es el ritmo?
¿Cuáles instrumentos podemos identificar?
¿Cómo son los timbres de los instrumentos?
¿Cómo son las voces?
¿Qué dice el texto?
¿Cómo es utilizada o cuáles funciones parecen tener estas músicas?
¿Cómo participan o se relacionan las personas por medio de la
música?
¿De qué maneras benefician o perjudican las músicas las vidas y
quehaceres de las personas?
¿Cuáles de estos lugares de su comunidad son focos de
contaminación sonora?

2. Comento con mi familia sobre las preguntas que tengo que

responder y las manifestaciones musicales de mi Barrio.

Indicaciones o preguntas Al terminar la actividad, me hago las siguientes preguntas:

para auto regularse y
evaluarse  Leí todas las indicaciones y las comprendí, en caso de que no,
puedo volver a leerlas.
 ¿Tuve dificultad con alguna de las actividades planteadas?
 ¿Me siento satisfecho con el trabajo realizado?

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  ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?
 ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?
 ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora?

Completo los siguientes ejercicios de autoevaluación

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

¿Pude ubicarlo lugares en donde la música tiene una participación en mi Barrio?

¿Pude escuchar y entender los ritmos, instrumentos y voces de mi barrio?

¿Pude conversar y explicar a mi familia las manifestaciones musicales de mi

Barrio?

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

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Autoevalúo mi desempeño (señalo con una equis en cuál nivel de desempeño creo que me encuentro después de
desarrollar la guía con respecto al tema)

Indicadores del aprendizaje Niveles de desempeño

esperado Inicial Intermedio Avanzado
( ) ( ) ( )
Menciona lugares de su Alude a las razones por
Describe las razones por las comunidad que las cuales considera que Explica las razones por
cuales considera que ciertos presentan contaminación ciertos lugares de su las cuales considera
lugares de su comunidad sónica, en un comunidad presentan que ciertos lugares de
presentan contaminación conversatorio. contaminación sónica, su comunidad
sónica, en un conversatorio. en un conversatorio. presentan
contaminación sónica,
en un conversatorio.