AULA INVERTIDA

AC T I V I DA D 3
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Actividad: Dale la batuta a tus alumnos y permite que conozcan su estilo de

aprendizaje y descubran cómo pueden aprender algo nuevo entre ellos y
explicárselo a sus compañeros.

Desarrollo de la actividad

1 . Conoce a tus alumnos

Nunca es tarde para tratar de averiguar cuál es la forma en que tus alumnos aprenden mejor y
cuáles son las características de aprendizaje más comunes en el grupo. Para ello solicita a tus
estudiantes que abran una cuenta en PruébaT y sigan estos pasos:

I. Seleccionar Contenido, Lo que debes saber.

II. Hacer clic sobre Lo que debes saber para aprender.
III. Luego seleccionar Cómo aprendemos y Descubre tu estilo de aprendizaje.
Al igual que ellos, realiza el test y pide que te compartan sus resultados (puede ser a través de
una impresión de pantalla).
Realiza esta actividad en clase o como tarea.

2 . Forma equipos

Con base en los resultados arma equipos (teóricos, pragmáticos, reflexivos y prácticos;pueden
ser 4 o más).

Pide que se reúnan y analicen sus resultados (no más de 15 minutos); solicita que respondan estas
preguntas:
¿Creen que el resultado es correcto?, ¿por qué?
¿Creen que tienen algo en común los integrantes?, ¿qué?
¿Lo imaginaban?, ¿por qué?
Solicita que te entreguen las respuestas en una hoja.
Si hay tiempo analízalas en clase o envía una retro a cada equipo.

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3 . Aplica el aula invertida

Considera las familias de modelos de Joyce, Weil y Calhoun, sociales y de procesamiento de la

información, para mejorar la experiencia con tus alumnos.

Revisa el temario de clase y asigna a cada equipo un tema, para que lo aprendan por sí mismos y
lo expliquen a sus compañeros; respetando las siguientes reglas:

Los equipos deben considerar las características de su estilo de aprendizaje (activo, reflexivo,
pragmático y teórico) para planear y desarrollar la manera en que explicarán a sus
compañeros el tema (incentívalos para que experimenten con base en la información de sus
resultados del Test).
De alguna forma deben utilizar la tecnología.
Deben ser creativos.
No es necesario que su clase sea dentro del salón, ni en horario escolar, puede ser a través de
videos, cómic, podcast, revista, mensajes de whatsapp o lo que se le ocurra al equipo.
Los alumnos pueden incluir interactivos, audiovisuales, hipertextos, etcétera. Puedes
recomendarles que utilicen Powtoon, Kahoot, Edmodo, o algún otro que tú conozcas.

Nota: No es una exposición.

4 . Promueve la inteligencia colectiva

Solicita que, en la medida de lo posible, tomen fotografías o graben el desarrollo de su proyecto;

pueden incluir diálogos, entrevistas, pruebas, etcétera.

5 . Promueve la inteligencia colectiva

Permite que tus alumnos aprendan haciendo, interactuando o buscando.

Abre un espacio para las dudas y las aportaciones; por ejemplo en redes sociales, a través de
post sobre los temas, forma de exponer, herramientas digitales y/o un correo electrónico,
mensajería instantánea, foro, blog, etcétera.
Responde con sugerencias y promueve que otros compañeros aporten. Una técnica que ayuda a
esto es identificar las virtudes de los alumnos y etiquetarlos para que ayuden a otros.

6 . Presenten las propuestas

De acuerdo a tu planeación, establece un calendario y pon una fecha límite para que todos
presenten su propuesta en clase o en línea.

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7. Evalúa los resultados

Analiza el camino recorrido y los resultados.

Comparte con ellos cuáles fueron sus aciertos y qué áreas podrían mejorar.
Asigna un tiempo para aclarar las dudas sobre los temas.
Si desconoces alguna pregunta, sugiere que encuentren la respuesta entre todos.

8 . Compartan su experiencia

Decide si será en clase o en una red social donde, a través de una breve crónica, los equipos
cuenten cómo desarrollaron su proyecto, para explicar un tema de forma creativa e innovadora.

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