Tema: La Educación Ambiental.

(Unidad III)
Contesta: Ecología y Medio Ambiente.
1. Observa el síguete video (Creando Conciencia) y realiza un
reporte de lectura de lo que entendiste.
https://www.youtube.com/watch?v=5snjMcYO_Y4
Se trata de un proceso a través del cual buscamos transmitir
conocimientos y enseñanzas a la ciudadanía, respecto a la protección de
nuestro entorno natural, la importancia fundamental sobre resguardar el
medio ambiente, con el fin de generar hábitos y conductas en la
población, que le permitan a todas las personas tomar conciencia de los
problemas ambientales en nuestro país, incorporando valores y
entregando herramientas para que tiendan a prevenirlos y resolverlos. Es
nuestro mundo y por ende tenemos que cuidarlo, no solo pensar en
nosotros, sino, también en los demás seres vivos que habita en el.

2. ¿Qué es la educación ambiental?

La educación ambiental es "un campo de intervención político
pedagógica que impulsa procesos educativos integrales orientados a
la construcción de una racionalidad ambiental, en la cual distintos
conocimientos, saberes, valores y prácticas ambientales confluyen y
aportan a la formación ciudadana y al ejercicio del derecho a un
ambiente sano, digno y diverso". Se trata de un proceso que busca
"la reconstrucción del sistema de relaciones entre personas, sociedad
y ambiente"2, la promoción de la sustentabilidad (junto con los
valores ecológicos), y la toma de conciencia ecológica, con el fin de
generar hábitos, habilidades, actitudes, sensibilidades y conductas en
la población. Sus pilares principales son cuatro: fundamentos
ecológicos, conciencian conceptual, investigación y evaluación de
problemas, y capacidad de acción. La educación ambiental es un
campo multidisciplinario que se desarrolla, en consideración a las
comunidades humanas y de seres vivos, en el ámbito de la educación
formal, así como a través de la educación no formal e informal
(acuarios, parques, centros naturales, medios de comunicación,
organizaciones no gubernamentales, etc.),
También es definida como «la acción educativa de permanente por la
cual la comunidad comprende dichas relaciones y sus causas
profundas. Ésta se desarrolla mediante una práctica que vincula al
educando con la comunidad, valores y actitudes que promueven un
comportamiento dirigido hacia la transformación superadora de esa
 realidad, tanto en sus aspectos naturales como sociales, desarrollando
en el educando las posibles habilidades y actitudes necesarias para
dicha transformación así como también hace uso de elementos
didácticos para poder cubrir necesidades ambientales y mejorar el
entorno» Las actividades al aire libre, la interpretación del
patrimonio natural y la observación de fauna silvestre favorecen la
incorporación de la esencia de los problemas ambientales.

3. ¿Cuándo y por qué apareció el término conciencia ambiental?

La preocupación por la protección del medio ambiente se ha repetido
en diversas formas, en diferentes partes del mundo, a lo largo de la
historia.
El nacimiento del concepto de Conciencia Ambiental se da en la
Conferencia de Estocolmo sobre el Medio Humano de 1972,

"Es indispensable una educación en labores ambientales, dirigida tonto a

las generociones jóvenes como a las adultos, y que preste la debida
atención al sector de la población menos privilegiada, para ensanchar las
bases de uno opinión público bien informado y de una conducto de los
individuos, de las empresas y de las colectividades, inspirado en el
sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento
del medio en todo su dimensión humana. Es también esencial que los
medios de comunicación de mozas eviten contribuir al deterioro del
medio humano y difundan, por el contrario, información de carácter
educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que el
hombre puedo desarrollarse en todos los aspectos".

Estocolmo (Suecia, 1972). Sin contar con que a principios del s. XIII
algunos médicos árabes consideraron el concepto en sus escritos. Pero
antes, los problemas del medio ambiente eran objeto de atención en los
Estados Unidos a principios de 1960 con el nuevo movimiento de
conservación. Desde entonces, la concienciación sobre los temas
ambientales aumento en Europa.

4. ¿Cuándo se empezó a tomar conciencia del medio ambiente?

A finales de la década de los sesenta y comienzos de los setenta, el
medio ambiente se convierte en el foco de atención para organismos y
entes gubernamentales internacionales por su importancia para la
supervivencia de la vida en la Tierra.
Hoy en día se habla de la Educación Ambiental como el medio más
efectivo para concienciar a la población sobre la necesidad de preservar
el ambiente con miras a lograr una mejor calidad de vida en las
generaciones actuales y por venir. Idea que ha sido producto de una
evolución permanente en el tiempo y en el espacio, pues se origina a
finales de la década de los sesenta y ya hoy puede considerarse que ha
sido adoptada e implementada por la mayoría de los países que
conforman la Tierra.

El primer pronunciamiento de alerta, según Cruces (1997), sobre los

problemas socio-ambientales que ponían en peligro el futuro de la
humanidad, fue dado por el Club de Roma en 1968. Allí se plantearon
seis importantes aspectos a ser considerados para evitar efectos
irreversibles a nivel mundial, como: explosión demográfica, macro
contaminación, uso incontrolado de energía, desequilibrio económico
entre países, crisis de valores y crisis política. Frente a estos hechos
proponen como alternativa, generar conciencia en la opinión pública,
establecer patrones de una nueva ética social y orientar las conductas de
los seres humanos.

Es decir, se plantean tres aspectos que desde cualquier óptica se

visualizan como algunos de los objetivos que se alcanzan mediante la
implementación de un proceso educativo formal o no. Es por tanto, y
aun cuando las deliberaciones de este grupo mostraran más una visión
de tipo política, energética, alimentaria y demográfica que educativa, un
primer asomo de la importancia que posteriormente se le daría al
desarrollo e implementación de la educación ambiental en los foros
internacionales. res años más tarde, y debido a que la preocupación por
el medio físico continuaba, la Organización de las Naciones Unidas para
la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el Plan de las
Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), deciden convocar
una reunión internacional en Belgrado del 13 al 22 de octubre de 1975.
En la misma se otorga a la educación el papel preponderante para
generar los cambios, mediante conocimientos, actitudes y valores, que
permitan asumir los retos que plantean los problemas ambientales en el
mundo.

En la Carta de Belgrado (1975) se establecen directrices básicas,

objetivos y metas de la educación ambiental con miras a alcanzar una
mejor calidad de vida para las actuales y futuras generaciones. Se
plantea la necesidad de reconsiderar conceptualmente el término
“Desarrollo”, para lo cual la Educación Ambiental será la herramienta
propicia para generar una nueva ética en las relaciones hombre-
naturaleza.

5. ¿Cómo es la educación ambiental en Rep. Dom.?

La falta de conciencia ecológica agrava el problema del medio
ambiente.

La falta de una política de educación ambiental que incluya al total

de la población ocupa el puesto número cinco de esta lista.

La carencia de una conciencia ecológica “produce graves daños, en

parte por el consumo innecesario y por la emisión de grandes
cantidades de desechos sólidos y de otra índole”, expresa Reyes.

La desinformación y el desconocimiento de los problemas que

afectan al medio ambiente y la falta de conciencia ecología, hacen
que nuestro estilo de vida (a nivel doméstico) y nuestra forma de
producir (a nivel industrial) sean insostenibles a largo plazo.

6. ¿Cuáles son los componentes de la educación ambiental, habla de

ellos?

Los componentes de la educación ambiental son:

 Conciencia y sensibilidad ante el ambiente y los desafíos

ambientales.
 Conocimiento y entendimiento del ambiente y los desafíos
ambientales.
 Actitudes de preocupación por el ambiente y de motivación por
mejorar o mantener la calidad ambiental.
 Habilidades para identificar y contribuir a resolver los desafíos
ambientales.
 Participación en actividades que contribuyan a resolver los desafíos
ambientales.

7. ¿Qué importancia tiene la educación ambiental?

La educación ambiental aumenta la concienciación y el
conocimiento de los ciudadanos sobre temático o problemas
ambientales. Al hacerlo, le brinda al público las herramientas
necesarias para tomar decisiones informadas y medidas
 responsables.    El crecimiento y desarrollo tecnológico que se ha
producido durante las últimas décadas ha generado grandes
beneficios a costa de nuestro medio ambiente, el cual cada vez se
encuentra más deteriorado. Es necesario que toda la humanidad sea
consciente de la situación ambiental en la que nos encontramos para
que se puedan tomar medidas adecuadas, tanto a niveles
internacionales como a nivel individual y personal adoptando hábitos
respetuosos con el medio ambiente.

La Agenda 21 enfatiza sobre el fomento de la educación y la

capacitación que permita crear conciencia del medio ambiente y el
desarrollo en todos los sectores de la sociedad a nivel internacional.
De esta manera, habla de que exista una reorientación de la
educación hacia el desarrollo sostenible, aumente la conciencia del
público a través de las modalidades de educación ambiental, y se
fomente la capacitación como fuente indispensable para modificar
las actitudes de la población.

8. ¿Cuáles beneficios tiene la educación ambiental para la

humanidad?
-Visión más global.
- Potencia pensamiento crítico.
- Incrementa la tolerancia y la comprensión.
- Fortalece las comunidades.
- Protege el medio ambiente

9. ¿De qué trata la ley general de medio ambiente y recursos

naturales 64-00?
La ley establece las normas para la conservación, protección,
mejoramiento y restauración del medio ambiente y los recursos
naturales, asegurando su uso sostenible.  Asimismo, establece un
marco general sobre información y participación en asuntos
ambientales, y la responsabilidad por daño ambiental en la República
Dominicana.

10.Investiga. ¿Qué día se celebra el día mundial del Medio

Ambiente y cuál es su importancia?
El Día Mundial del Ambiente fue establecido por la Organización
de las Naciones Unidas (ONU) en su resolución, el 15 de diciembre
 de 1977.Se celebra desde 1974 el 5 de junio de cada año, fecha con
la que se dio inicio a la Conferencia de Estocolmo en 1972, cuyo
tema central fue el Ambiente y dos días después del día del
ambiente la Asamblea General de la ONU también aprobó la
creación del Programa de las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente (PNUMA). En el Día Mundial del Ambiente,
la Organización de las Naciones Unidas (ONU) sensibiliza a la
población mundial en relación a temas ambientales, intensificando la
atención y la acción política. Los objetivos principales son brindar
un contexto humano, motivar a las personas para que se conviertan
en agentes activos del desarrollo sustentable y equitativo; promover
el papel fundamental de las comunidades en el cambio de actitud
hacia temas ambientales, y fomentar la cooperación para que el
medio ambiente sea sostenible, pues esta garantizará que todas las
naciones y personas disfruten de un futuro más próspero y seguro.

11.En la ley de medio ambiente y los recursos naturales 64-00, en su

título III, leer los capítulos del II hasta IV, que se refieren a la
contaminación del agua, de los desechos sólidos, entre otros tipos
de contaminación y elabora un reporte de lectura de lo que
entiende de esa ley.
En estos cuatro capítulos se da a entender que cualquier persona,
institución o maquinarias daña de alguna manera algún elemento del
medio ambiente deberá velar para revertir los daños y deberá
notificarlos a los departamentos encargados del cumplimiento de
estas. También dice que el departamento de medio ambiente, salud
pública y otras instituciones deben mantener a todos actualizados
con los elementos o contaminante que puedan causarle daño a las
aguas, y que estas se irán actualizando a medida que el conocimiento
científico investigue y vea que elemento es dañino para este recurso.

12.Investiga sobre estos tipos de contaminación y da ejemplos de

cada una:
(Química, Física, Biológica)

Contaminación física
La contaminación de carácter físico (de manera diferente,
paramétrica) está relacionada con la desviación de la norma establecida
de los parámetros de onda, físicos, de radiación y de temperatura -
 energía del medio ambiente. Este tipo de contaminación incluye
subtipos como:

 Térmico
 Luminoso
 Radioactivo
 Radiación
 Ruido
 Electromagnético

Contaminación biológica
La contaminación biológica es causada por los impactos antropogénicos
en el medio ambiente. Las bacterias y los virus ingresan a la biosfera,
degradan los ecosistemas y tienen un impacto negativo en las plantas y los
animales. Las principales fuentes de contaminación de este tipo son:

 Fábricas de alimentos
 Aguas residuales industriales
 Sistemas de alcantarillado
 Vertederos de basura
 Cementerios

Los virus biológicos provocan diversas enfermedades, incluso mortales.

Contaminación química
La contaminación química es un contaminante que entra en el medio
ambiente en forma de sustancias químicas. Se distinguen los siguientes
tipos de esos contaminantes:

 Primario: es la formación de compuestos químicos nocivos en

procesos naturales, artificiales y antropogénicos.
 Secundario: es la formación de productos químicos nocivos durante
la síntesis artificial.

Tal contaminación causa daños severos a personas, plantas y animales.

13.¿Cuáles son los 5 problemas ambientales, que más amenazan el

medio ambiente en República Dominicana?
Los investigadores coinciden en que los principales problemas ambientales
de República Dominicana son: la deforestación, la extinción de la
biodiversidad y el manejo de los desechos sólidos ( basura ), las aguas
negras y otros que inciden en las condiciones sanitarias, todos los cuales
contribuyen a la profundización de pobreza en que vive más del 60 por
ciento de la población.
La cubierta forestal dominicana ha ido reduciéndose de tal manera que para
1909 el 85 % del territorio estaba cubierto por bosques, para 1940 cubría el
69 por ciento según la FAO, el 26 % para 1967, y ya para 1990 esta se
consideraba a penas entre el 13 y el 8 por ciento.
La deforestación se volvió un grave problema tras implementarse la
política de los aserraderos (entre 1940 y 1967); las depredaciones
producidas por prácticas agrícolas insostenibles y dañinas al medio, la cría
de ganado, el corte para carbón y la producción maderera.
Para 1990 se perdían unas 32 mil tareas se perdían anualmente merced a los
incendios forestales.
El país posee 108 cuencas hidrográficas con unos 600 cursos de agua (ríos
y arroyos), el 80% de las cuales sufre grave degradación a causa de la
deforestación y la erosión de los suelos, mientras el abastecimiento de agua
potable está en crisis ascendente (el 52 por ciento de la población no tiene
acceso al agua potable) y la productividad de la tierra ha disminuido
grandemente.
Más de un 73 por ciento de la población no tiene acceso al alcantarillado
sanitario; el 48 % deposita las excretas en letrinas, el 14 por ciento no tiene
ningún medio para ella, y solo el 52 por ciento tiene acceso al agua potable
en instalaciones domiciliarias. Ello genera una gran crisis sanitaria.
La Contaminación de los ríos y cursos de aguas residuales y desechos
industriales, ganaderos, domiciliario y la existencia de un basurero en cada
hogar agrava esta crisis.
La deforestación, la reducción acelerada de la biodiversidad, la
contaminación y el agotamiento de los ríos y arroyos, junto al tráfico por
nuestras costas de materiales radiactivos y peligrosos, así como por
convertirnos en recipientes de los desechos sólidos del norte, se constituyen
en los principales problemas ambientales en nuestro país.
El país posee un gran potencial de agua superficial, pues las precipitaciones
sobrepasan los 21 millones de metros cúbicos por año, muy superior a la
demanda, pero con gran dificultad para llevar agua potable suficiente a la
población, a lo que se debe agregar los grandes problemas de saneamiento
básico e infraestructura.
Con 1500 kilómetros de costa y cerca de un centenar de playas el turismo
se ha colocado en la agenda como una de los principales ejes del modelo de
desarrollo insostenible, como lo demuestra el acelerado proceso de
destrucción del hábitat marino, de los arrecifes y manglares.

Gestión de desechos sólidos

La deficiencia en el manejo de residuos provoca contaminación ambiental

y problemas de salud.

En República Dominicana existe una contaminación del sistema hídrico

asociado al vertido de los desechos sólidos que se producen, tanto a nivel
domiciliario como industrial.

Según datos de la SOECI, aproximadamente un 30% del total de desechos

que se generan, no es recogido de las calles por la incapacidad de los
ayuntamientos y las empresas que manejan la gestión de la basura.

El problema de la deficiencia en la recogida de desechos sólidos no está

relacionado exclusivamente con el medio ambiente, sino también con Salud
Pública, pues la contaminación y la suciedad que produce la basura generan
enfermedades.

Deforestación

El problema forestal afecta a los árboles, a los recursos hídricos y a las

especies endémicas.

Este tercer factor va desde la eliminación de zonas boscosas para dedicar el

terreno a agricultura y la ganadería, hasta el corte de árboles antiquísimos
para la obtención de carbón vegetal y madera preciosa.

La tala indiscriminada de árboles deriva en otros problemas ecológicos,

como la pérdida de cuerpos hídricos (manantiales, cañadas, arroyos,
riachuelos y humedales) y la destrucción del hábitat de especies endémicas,
tanto animales como vegetales.

Actualmente, no existe una legislación que ponga límites a la demanda de

recursos forestales.

14.¿Cuáles medidas se pueden tomar, para prevenir la

contaminación ambiental en República Dominicana?
 La Educación ambiental debe ser el eje transversal de toda actividad en
todos los niveles y sectores.

 La problemática ambiental debe abordarse como un tema de salud

pública.

 En todo momento deberá aplicarse el principio de precaución antes que

el de la acción inmediata.

 Se deben realizar cuantas gestiones y acciones se necesiten a fin de

lograr la utilización del sistema de producción más limpia.

 La planificación para el uso sostenible de los recursos naturales no

espera demoras, para garantizar la calidad y disponibilidad de los
mismos en el tiempo.

 La contaminación ambiental deberá abordarse como tema prioritario de

interés nacional, ya que está siendo colocada en un segundo plano, en
función de los problemas ambientales globales de moda.

15.¿Qué es el reciclaje? Menciona algunos ejemplos.

El reciclaje es el proceso mediante el cual los desechos se convierten en

nuevos productos o en recursos materiales con el que fabricar otros
productos. De esta forma, los residuos se someten a un proceso de
transformación eco-ambiental para poder ser aprovechados en algún
proceso de fabricación, reduciendo el consumo de materias primas y
ayudando a eliminar residuos.
 
Por ejemplo: utilizar una botella como florero o hacer una cartera con
un viejo pantalón vaquero. Mientras que el reciclaje implica la
transformación de los residuos, mediante procesos que convierten esos
desechos en un producto o material nuevo.

-Separa cada residuo en un contenedor diferente de tu hogar. Después

deposítalo en el contenedor municipal adecuado para asegurarte de que
tu basura acaba en la planta de reciclaje.
-Crea abono para tus plantas con los restos de comida, poda o posos de
café.
-Utiliza los complementos de tu ropa y accesorios como cremalleras y
botones para otras prendas.
 16.¿Qué es el conservacionismo?
Con el nombre de conservacionismo se designa al movimiento social
que propugna esa conservación. Una de sus vertientes es el movimiento
ecologista. El ser humano, a medida que avanza está destruyendo las
pocas y últimas áreas salvajes o naturales que quedan; está extinguiendo
especies de plantas y animales; está perdiendo germoplasma valioso de
especies y variedades domésticas de plantas y animales; está
contaminando el mar, el aire, el suelo y las aguas, y el medio ambiente
en general. De seguir este proceso, las generaciones futuras no podrán
ver ya muchas cosas que hoy tenemos el placer de ver. Es más, el ser
humano no sólo está empobreciendo su entorno y a sí mismo, sino que
está comprometiendo su propia supervivencia como especie.

17.Busca el concepto de estas palabras y enriquece tu vocabulario:

-Valores: Los valores son los principios, virtudes o cualidades que
caracterizan a una persona, una acción o un objeto que se consideran
típicamente positivos o de gran importancia para un grupo social.
-Aptitudes: La aptitud o "facultad", en psicología, es cualquier
característica psicológica que permite pronosticar diferencias
interindividuales en situaciones futuras de aprendizaje. Carácter o
conjunto de condiciones que hacen a una persona especialmente idónea
para una función determinada.
-Actitudes: La actitud es el comportamiento que emplea un individuo
frente a la vida. En este sentido, se puede decir que es su forma de ser o
el comportamiento de actuar, también puede considerarse como cierta.

-Conciencia: La conciencia es un estado en el cual el sujeto es

consciente de algún objeto externo a un estado dentro de sí mismo.
-Soluciones: Respuesta eficaz a un problema, duda o cuestión.
- Conocimientos: El conocimiento se suele entender como: Hechos o
información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la
educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto referente a la
realidad. Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a un
campo determinado o a la totalidad del universo.

- Disciplina: La disciplina es la observancia de las reglas de conducta y

funcionamiento interno establecidas jerárquicamente por una
 organización para sus miembros, así como la sanción de las
inobservancias
-Comunidad: es un grupo de seres humanos que tienen ciertos
elementos en común, tales como el idioma, costumbres, valores, tareas,
visión del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio, por ejemplo),
estatus social o roles.
- Sostenible: El adjetivo sostenible refiere a algo que está en condiciones
de conservarse o reproducirse por sus propias características, sin
necesidad de intervención o apoyo externo. El término puede aplicarse
sobre diversas cuestiones: métodos productivos, procesos económicos,
etc.