Poster Digital: ¡Adelante!

, podemos vivir en paz

Guía de orientación al maestro

GUÍA DE ORIENTACIÓN AL EDUCADOR

Uso del poster digital: ¡Adelante! podemos vivir en paz.
Realizado por: Lic. Diana Fernanda Jaramillo
UNAB VIRTUAL
 CONTENIDO

I. GENERALIDADES
Presentación
Introducción (Descripción del documento)

II. PROPUESTA DE TRABAJO

Objetivos
Estructura del contenido
Organización visual del poster
Metodología
Observaciones sobre el uso y actividades sugeridas
Medios y recursos necesarios

III. ORIENTACIÓN DEL USO DE LA GUÍA

Unidad 1.
Lectura Cultura de paz
Video Desarrollo de hábitos de consumo y vida saludable
Juguemos: Utilización del tiempo de ocio
Aportes de la Biblia a la paz

Unidad 2.
Personajes que ha hecho posible la paz
Dialogamos sobre la paz (Escuchemos a los expertos sobre paz)

Unidad 3.
Tarea: Compartamos sobre el tema la paz en la comunidad internauta a través
del blog.

Apuntes finales

IV. REFERENCIAS RECOMENDADAS

Materiales de ampliación

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 I. GENERALIDADES

Presentación

Muchos de los estudiantes de la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs de Cali, viven
rodeados de situaciones violentas que suceden en sus localidades (sitios cercanos a la
institución), donde los grupos de amigos “del Barrio”, muchas veces proporcionan
violencia enfrentándose con otros grupos de localidades vecinas. Desde esa situación
de tipo social, los estudiantes pueden concebir la violencia como algo “normal”,
donde vivir en paz es algo lejano o inalcanzable…

Por otro lado, actualmente los estudiantes protestan por diferentes situaciones las
cuales no están de acuerdo, como por ejemplo: refutan por la presencia de la fuerza
pública dentro de la institución, pero dicha protesta no es pacifica, por el contrario es
violenta, donde estos se enfrentan con la policía, presentan daños a servicios públicos
y particulares, daños a negocios entre otros, por tanto la invitación con este material o
medio didáctico, es buscar que se sensibilicen frente a la no violencia y puedan
generar espacios diferentes y si es de manifestar un desacuerdo lo hagan
pacíficamente.

Desde ahí surge el titulo “¡Adelante!, podemos vivir en paz…”, con el cual se invita al
alumnado a proporcionar otros ambientes donde la sana convivencia y el respeto por el
otro, sean las bases fundamentales de su entorno y actuar, no solo en el lugar donde
viven sino en el ambiente escolar, brindando a su vez, oportunidades de aprendizaje
diferentes de los tradicional, teniendo en cuenta sus estilos de aprendizaje y gustos
personales.

Por tanto, con esta guía, se busca brindar al profesorado orientación e instrucción
para el uso del poster digital ¡Adelante!, podemos vivir en paz…, el cual puede ser
utilizado por docentes de cualquier área del conocimiento. El poster posee recursos
audiovisuales, escritos, recursos de la web entre otros, acompañados de actividades
referentes al tema la paz; pues es en ultimas, es labor de nosotros los educadores,
utilizar estrategias motivadoras para aportar a la solución de estos conflictos, sin
importar el área de conocimiento a cargo, donde la intención sea generar conciencia y
actitudes que faciliten la sana convivencia y se haga vivencial un ambiente de paz.

Introducción

El publico a quien va dirigido este póster, es un grupo de estudiantes de grado 9º, que
se encuentran entre los 13 y 15 años de edad, de la institución educativa Inem Jorge
Isaacs – Cali, donde gran población de los estudiantes viven en el sector donde se
encuentra la institución.

3
Estos jóvenes son estudiantes que están atravesando una etapa “compleja”
denominada adolescencia, enfrentándose no solo a las situaciones de su edad y
entorno, sino a las que se muestran en el país como el desempleo y la falta de
oportunidad para aquellos sectores más bajos, lo cual puede ser situación de muchos;
siendo a su vez un elemento que puede llevar a incrementar la violencia, disminuyendo
los actos de paz, por ejemplo, en cosas tan sencillas como el vocabulario el cual se
torna en repetidas ocasiones vulgar y agresivo… donde, algunos han establecido un
proyecto de vida en búsqueda de la felicidad pero otros no …

Frente a su aprendizaje, el 30% tienen aprendizaje rápido y eficaz el resto muestra

poco interés por aprender o abordar estos temas.

Por ello, el póster como herramienta motivadora, innovadora y “poco tradicional”,

busca desarrollar competencias personales e interpersonales tratando de abarcar las
situaciones de tipo social frente al tema de la violencia que viven estos jóvenes
actualmente.

II. PROPUESTA DE TRABAJO

Como se mencionó anteriormente, se pretende proporcionar al docente un medio

didáctico motivador, que va de la mano con las exigencias y gustos de nuestros
estudiantes de hoy, siendo una herramienta flexible, donde el discurso y motivación del
maestro es un complemento del medio didáctico para que este sea eficaz en el
cumplimiento de los objetivos propuestos.

El poster didáctico, propone el estudiante a abordar el tema la paz, reflexionar sobre el

tema y profundizar sobre el mismo, mostrando una serie de elementos propios para el
tratamiento del contenido, desarrollados en tres unidades de trabajo.

A continuación, se proponen una serie de objetivos en búsqueda de lo anterior:

Objetivo general:
Valorar la sana convivencia, la solidaridad, el respeto, la tolerancia y el diálogo como
elementos esenciales en la búsqueda de la paz.

Objetivos específicos:
1. Sensibilizar e invitar a los estudiantes, frente a lo importante que es conocer y
aceptar las diferencias existentes entre nosotros los seres humanos para que se
dé una sana convivencia.
2. Promover actos de solidaridad entre los educandos, para que ellos observen la
importancia y necesidad de acciones solidarias y de aceptación de las
diferencias de las personas que lo rodean.
3. Mostrar una herramienta didáctica diferente a la tradicional, donde el texto y la
multimedia sean herramientas atractivas y motivadoras para los estudiantes.

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Estructura del contenido

Como se comentó anteriormente, el poster esta estructurado en tres unidades en el

siguiente orden y esquema:

Unidades y temas del poster

 Cultura de paz
Unidad 1.  Desarrollo de hábitos de consumo y vida saludable
 Utilización del tiempo de ocio
 Aportes de la Biblia a la paz

 Personajes que ha hecho posible la paz

Unidad 2.  Dialoguemos sobre paz, aporte de expertos

 Actividad: Compartamos sobre el tema la paz en la

Unidad 3. comunidad internauta a través del blog

Tabla Nº. 1: Unidades y temas del poster

Desarrollados así:

Unidad I.

Unidad 1

Temas incluidos en Tipo de medio Títulos y Imagen que representa

el poster Textos el tema
Saludo de Audio y video Poster: ¡Adelante podemos vivir en
bienvenida paz!

Cultura de paz Audio Cultura de paz

Desarrollo de Video Desarrollo de hábitos de consumo y

hábitos de consumo vida saludable:
y vida saludable
Titulo del video “Paz hablemos de
paz”
Video de YouTube

Utilización del Juego en línea ¡Animo a jugar!

tiempo de ocio Juego 1
Juego 2

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Aportes de la Biblia Texto en línea, Aportes de la Biblia a la paz:
a la paz Herramienta
utilizada Primer texto: Juan 14: 6 Jesucristo
www.myebook es el camino, la verdad y la vida.
.com ¡Por qué ha existido la guerra?,
¡Jesús a que nos invita?.

Texto en Myebook:

Titulo: la biblia y la
paz

Tabla Nº. 2: Unidad I

Unidad II.

Unidad 2

Temas incluidos en Títulos y Imágenes, dibujos o

Tipo de medio
el poster Textos fotografías

Texto en Myebook
Texto en línea, Clic aquí…
Título: Personajes de
Herramienta
Personajes que han hecho posible la paz
Personajes que ha utilizada
hecho posible la paz www.myebook paz.
.com

Al finalizar el texto,
este presenta un auto
evaluación.

Clic aquí…
Página web
Escuchemos a los expertos sobre paz:
Dialogamos sobre la Universidad
Expertos en resolución de conflictos
paz de Catalunya
afirman que los métodos pacíficos e
expertos sobre
inteligentes son las mejores armas
paz.
para conseguir la paz.

Tabla Nº. 3: Unidad II

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Unidad III.

Unidad 3

Temas incluidos en Tipo de Títulos y Imágenes, dibujos o

el poster medio Textos fotografías
Imagen de la institución
que abre un video sobre la
convivencia en la escuela.

Compartamos sobre
el tema la paz en la
comunidad Actividad en Tarea
internauta a través clase
del blog.

Tabla Nº. 4: Unidad III

Organización visual del póster

Titulo del

Poster Tema desarrollo

De

Tema cultura de paz Hábitos y cultura saludable

(Audio) (Video)

Imagen

Personajes que han

hecho posible la paz.

Link libro digital

Escuchemos a
Aportes de la
Los expertos de
Animo a Jugar
Biblia a la paz
Paz
Link página web
Link libro digital
Link libro página web

Imagen Tarea

Imagen Nº. 1. Organización visual del poster

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Metodología

Como se comentó anteriormente, esta es una propuesta de trabajo flexible, es decir, el

orientador o educador, puede aplicar el medio según considere pertinente, por
ejemplo: desarrollar las actividades individual o grupalmente, iniciar en el orden
temático que desee, según la necesidad y pertinencia del tema en el momento actual y
grupo que esté trabajando.

A pesar de ello, se mostraran algunas sugerencias metodológicas a considerar, para

que el uso del poster sea más efectivo:

 Antes de aplicar el medio, el docente debe estudiarlo para estar preparado y

sacar el mayor provecho de el al momento de aplicarlo.

 Antes de aplicarlo con el grupo de estudiantes, debe realizar una explicación

general de lo que pretende, como por ejemplo: presentar el objetivo que se
persigue, los contenidos de la unidad didáctica y la lectura reflexiva, como
también, resaltar que el uso de herramientas informáticas diferentes e
innovadoras pueden desarrollar temas que suelen ser “teóricos”, como la paz.

 Resaltar y mostrar el valor del poster, es decir dejar claro que este no es para
entretenimiento o “por pasar el rato”, sino un instrumento eficaz e innovador
que permite procesos de enseñanza – aprendizaje, lo cual favorece su
formación integral, y el momento de su uso debe ser de respeto y trabajo
académico.

 Al desarrollar los temas, detenerse a profundizar en el mismo y a desarrollar

las actividades propuestas, como también agregar otras que desee, como por
ejemplo: preguntas reflexivas en cada unidad, donde el diálogo sea factor
fundamental para la adquisición de un conocimiento significativo en los
educandos.

 Al finalizar la actividad, se sugiere realizar una evaluación a través del

razonamiento individual y grupal, donde los estudiantes escriban sugerencias,
aportes y posibles cambios que se destaquen en el poster, los cuales deben
quedar plasmados de forma escrita.

A partir de lo anterior, se sugiere, 6 horas para el uso del poster es decir tres clases
cada una de dos horas.

De antemano felicitaciones maestro por abordar temas como la paz, el

cual hace parte del ser humano, de su felicidad y de los avances positivos
del mundo para las generaciones venideras.

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Observaciones sobre el uso y Actividades sugeridas

El docente debe tener en cuenta que cada unidad busca un aprendizaje diferente, pero
dentro de la temática inicial, el tema la paz…, por tanto debe utilizar todos los
apartados del poster.

Por ello, las actividades propuestas son directas en el poster, con acciones como
lecturas, escucha de reflexiones, observación de videos e indirectas, con el docente,
grupo en general y con la comunidad internauta.

Medios y recursos necesarios

Sala de sistemas
Blog de los estudiantes
Cuaderno para apuntes
Cartulina, tijeras, revistas
Memoria USB

III. ORIENTACIÓN DEL USO DE LA GUÍA

Inicialmente, el docente debe indicar al grupo que abra en explorador utilizado para
navegar en internet y digite la dirección, http://difejaes.glogster.com/inempaz.

Se les pide a los estudiantes, dar una mirada general al poster, luego visualizar el titulo
Poster: “Adelante!, podemos vivir en paz.

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Desarrollo unidad 1.

Se presenta una imagen de una guitarra la cual tiene incorporado un saludo de

bienvenida al poster, los estudiantes escucharán dicho saludo.

Luego, hacer clic en la imagen del título del poster, el cual abrirá un video

de youtube, donde se muestran dos personas violentándose, se sugiere

detenerse en esta actividad para hacer cuestionamientos reflexivos sobre el video,
donde los estudiantes que deseen responder a estos lo hagan frente a todo el grupo.

Actividad 1. Escribe en tu cuaderno el mensaje que te dejo el video.

Tema Cultura de paz

En este apartado se pide a los estudiantes escuchar detenidamente el audio que posee
este elemento, haciendo clic la opción de Play o detener. , este es un
cuento sobre la sana convivencia y la paz:

Cuentan que...

Había una vez un rey que ofreció un gran premio a aquel artista que pudiera captar en una pintura la paz perfecta.
Muchos artistas lo intentaron.

El rey observó y admiró todas las pinturas, pero solamente había dos que a él realmente le gustaron y tuvo que
escoger entre ellas.
La primera era un lago muy tranquilo. Este lago era un espejo perfecto donde se reflejaban unas plácidas
montañas que lo rodeaban. Sobre éstas se encontraba un cielo muy azul con tenues nubes blancas. Todos quienes
miraron esta pintura pensaron que ésta reflejaba la paz perfecta.
La segunda pintura también tenía montañas. Pero éstas eran escabrosas y descubiertas. Sobre ellas había un cielo
furioso del cual caía un impetuoso aguacero con rayos y truenos. Montaña abajo parecía retumbar un espumoso
torrente de agua. Todo esto no se revelaba para nada pacífico.

Pero cuando el rey observó cuidadosamente, él miró tras la cascada un delicado arbusto creciendo en una grieta de
la roca. En este arbusto se encontraba un nido. Allí, en medio del rugir de la violenta caída de agua estaba sentado
plácidamente un pajarito en el medio de su nido... la paz perfecta.

¿Cuál crees que fue la pintura ganadora? . El Rey escogió la segunda. ¿Sabes por qué?

Porque, explicaba el rey: Paz no significa estar en un lugar sin ruidos, sin problemas, sin trabajo duro o sin dolor.
Paz significa que, a pesar de estar en medio de todas estas cosas, permanezcamos calmados dentro de nuestro
corazón.

Éste es el verdadero significado de la paz.

Autor desconocido

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Se solicita a un estudiante contextualice el cuento y su relación con el tema tratado.

Actividad 2. Envia a tu compañero de lado, un mensaje corto sobre la paz en una hoja.
Tarea para la casa: Escribir en el Facebook una frase aluciva a la paz.

Video Desarrollo de hábitos de consumo y vida saludable

Se pide a los estudiantes, visualizar el video – canción, haciendo clic en la opción

Play si desea detener para hacer una intervención clic en Stop.

Actividad 3. Se socializa con el grupo el mensaje del video-canción, resaltando en el

tablero las ideas más relevantes y a que nos invita dicah reflexión y porque es
importante para nuestra vida.

Tarea: diseñar en un octavo de cartulina una reflexion corta con recortes acerca de la
reflexión realizada con el profesor del video-canción.

Juguemos: Utilización del tiempo de ocio

Docente, el estudiante debe ingresar a los juegos a través del link juego 1 y juego 2

Se sugiere acompañe al grupo, el primer juego es interactivo y el segundo es un juego

de cuestionamientos, por ejemplo:

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 Preguntas

1. ¿Quién dijo: "la miseria humana y la marginación se representan con figuras ligeramente alargadas"? (inicial
del nombre)

2. En 1979 se le concede un premio Nobel. (Vocal repetida del nombre)

3. Participó en la batalla de Campaldino. (Inicial del nombre)

4. En 1945 Publicó su obra "La penicilina, sus aplicaciones prácticas". (Inicial del nombre)

5. En 1893 se trasladó a Sudáfrica, en donde trabajó a favor de los indios residentes en ese país. (Inicial del
apellido)

6. Pintó a Lisa Gherardini. (Vocal repetida del nombre)

7. Conoció a Pablo Neruda. (Inicial del nombre)

8. Propuso a la corte portuguesa llegar a las Indias atravesando el Atlántico. (Vocal del apellido)

La solución al enigma es ...

Es importante, darles un tiempo considerado para el desarrollo del juego.

Actividad 4. Se solicita al grupo realizar un crucigrama de dos preguntas horizontales

y dos verticales con términos relacionado a la convivencia en el cuaderno y en algún
programa del paquete de office (Word, Excel, entre otros). Cambiar con el(los)
compañeros de lado el crucigrama y que los resuelvan el primer grupo que termine
tendrá reconocimiento por su trabajo.

Aportes de la Biblia a la paz

En este apartado, se desarrollara el tema aportes de la biblia a la paz, con el cual se

estudiaran pasajes bíblicos alusivos a la paz desde el mensaje de Jesús:

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 LA BIBLIA Y LA PAZ

¿Cómo puedo encontrar la paz? Está en la Biblia, Job 22:21, "Vuelve ahora en amistad con él, y
tendrás paz; y por ello te vendrá bien".

La paz es poner todo en orden con Dios. Está en la Biblia, Romanos 5:1, "Justificados, pues, por la fe,
tenemos paz para con Dios por medio de nuestro Señor Jesucristo".

La paz es un don de Dios. Está en la Biblia, Juan 14:27, "La paz os dejo, mi paz os doy; yo no os la doy
como el mundo la da. No se turbe vuestro corazón, ni tenga miedo".

La paz es el resultado de obedecer la ley de Dios. Está en la Biblia, Salmo 119:165, "Mucha paz tienen
los que aman tu ley, y no hay para ellos tropiezo".

La paz es un objetivo valioso. Está en la Biblia, Romanos 14:19, "Así que, sigamos lo que contribuye a la
paz y a la mutua edificación".

La paz es seguridad. Está en la Biblia, Salmo 122:6-7, "Pedid por la paz de Jerusalén; sean
prosperados los que aman. Sea la paz dentro de tus muros, y el descanso dentro de tus palacios".

Una vez que haya encontrado la paz, ¿cómo puedo mantenerla? Isaías 26:3-4, "Tú guardarás en
completa paz a aquel cuyo pensamiento en ti persevera; porque en ti ha confiado. Confiad en Jehová
perpetuamente, porque en Jehová el Señor está la fortaleza de los siglos".

La felicidad resulta al trabajar por alcanzar relaciones pacíficas. Está en la Biblia, Mateo 5:9,
"Bienaventurados los pacificadores, porque ellos serán llamados hijos de Dios".

Con apoyo de:

http://www.bibleinfo.com/es/topics/paz
http://betbanda.wordpress.com/2008/07/11/la-biblia-catolica-para-jovenes/

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Se pide al grupo hacer clic sobre la imagen y realizar la lectura del texto desde la
herramienta myebook.com, además visualice el video que aparece al final del texto
digital.

Actividad 5. Docente, plantee una pregunta sobre el tema estudiado y solicite al grupo
que la respondan a través de un chat desde la red utilizando como herramientas como
el facebook.

Nota: los estudiantes que no tengan facebook, que se comuniquen a través del
Messenger o el chat de yahoo, para ello el docente debe hacer un sondeo y organizar
los grupos según la herramienta a utilizar: facebook, Messenger o cualquier otro chat.

Para evaluar esta actividad, se recomienda que el docente participe en el chat o revise
en cada grupo los aportes compartidos.

Desarrollo unidad 2.

En esta unidad se hablará del tema “Personajes que ha hecho posible la paz” y
“aportes de los expertos sobre el tema la paz”, con el cual se estudiaran personajes
que han hecho aportes a la humanidad, evidenciando acciones de paz y el aporte de
expertos frente al tema y la situación actual, permitiendo profundizar en a temática..

Personajes que ha hecho posible la paz

Se pide al estudiante, visualice el collage por unos minutos y posteriormente haga clic

en la imagen , la cual lo enviara a otro texto en la herramienta web Myebook,

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Se pide al estudiante realice la lectura de los personajes que han aportado a la paz
mundial, la cual corresponde a:

PERSONAJES QUE HAN HECHO POSIBLE LA PAZ

GANDHI

El día 30 de Enero se conmemora la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el

Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.

Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en
África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India
organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la
no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Trató de frenar
los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947
.Fue encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista
capaz de movilizar o detener a millones de indios.

MADRE MARÍA TERESA DE CALCUTA

La madre Teresa nació el 26 de agosto de 1910 en nacida en Skopje (actual capital

de la Ex-República Yugoslava de Macedonia). Fue la menor de tres hermanos, el
nombre de su familia era Bojaxhiu, y cuando solo tenía un día de nacida fue
bautizada como Agnes Gonxha, que quiere decir "capullo de flor".

Con la temprana muerte de su padre, Agnes aprendió una gran lección: vender la adversidad y la
pobreza con espíritu de esperanza.

Agnes ingresó a los 18 años en la orden de las Hermanas de Nuestra Señora del Loreto en Irlanda, se
convitió en religiosa el 23 de mayo de 1929, a los 19 años de edad, y cambió su nombre aTeresa.

En 1943 el hambre atacó a Bengala, cinco millones de personas murieron y muchos huyeron a Calcuta;
las calles estaban llenas de enfermos y moribundos . La ocupación de Birmania por parte de los
Japoneses, hizo que las madres del convento evacuaran a los estudiantes. La madre Teresa pidió
permiso para dejar su puesto en el convento y dedicarse desde 1948 a cuidar enfermos.

LUTHER KINN

Líder norteamericano pacifista de los Derechos Civiles. Premio Nóbel de la Paz en

1964. Dedicó su vida a la integración racial en EEUU, pero su carisma y mensaje de
unidad es un emblema universal de la vida en paz y en comunidad para toda la
humanidad.
Entre 1960 y 1965 la influencia de King como líder de los derechos civiles había
alcanzado su zenit. Las tácticas de no-violencia activa (sentadas, marchas de
protesta), pusieron el tema en la agenda nacional de los EEUU

Luther King nació en Atlanta (Georgia), el 15 de enero de 1929, hijo mayor de un

ministro baptista. Ingresó en el Morehouse College a los 15 años y fue ordenado
ministro baptista a los 17. Tanto su padre como su abuelo habían sido predicadores Bautistas.
Graduado en el Crozer Theological Seminary en 1951, realizó su trabajo de posgrado en la
Universidad de Boston. Durante un seminario, se interiorizó de los métodos de protesta pacífica de
Mohandas Gandhi.

15
 RIGOBERTA MENCHÚ TUM

Activista por la Paz y los Derechos Humanos de los pueblos indígenas, Premio
Nobel de la Paz 1992,destaca por su oposición al ejército de su país asesora
personal del Director General de la Unesco y presidente de la Iniciativa
Indígena para la Paz.

Rigoberta Menchú Tum nació en Chimel, Guatemala, en 1959, y es descendiente

de la antigua cultura Maya-Quiché. De niña trabajó en los campos.

Fue testigo del asesinato de su hermano de 16 años, víctima de los

terratenientes que querían despojar a los indígenas de sus tierras. Su padre,
Vicente Menchú, se lanzó a una activa labor de concienciación de sus vecinos, lo cual produjo un
impacto en Rigoberta, que empezó así a elaborar su pensamiento social.

Fue empleada doméstica en la ciudad, donde conoció la injusticia, la discriminación y la miseria que
aflige a los indígenas de Guatemala.

El 31 de enero de 1980 su padre murió quemado en la embajada de España en Guatemala, donde se

había encerrado junto con 38 personas, en su mayoría campesinos, para protestar por la situación
indígena, durante el asalto que realizó la policía. Poco después, Rigoberta perdió también a su madre,
víctima de secuestro, tortura y asesinato por parte de grupos paramilitares. Rigoberta Menchu" es
la primera mujer de raza indígena que recibe el Premio Nobel de la Paz por sus continuados esfuerzos
en pro de sus hermanos sometidos.

TÚ MISM@ HAS DE EVALUARTE:

 ¿Estas contento/a?
 ¿Has discutido durante el día?
 ¿Han tenido que reñirte?
 ¿Tienes amigos/as?
 ¿Has ayudado a sentirse mejor a otro/a?
 ¿Has cumplido con tus obligaciones?

SI ESTAS CONTENTO/A CON LO QUE HAS CONTESTADO ESTARÁS CONTRIBUYENDO A

QUE TU ALREDEDOR HAYA PAZ.
Y SI TODOS/AS HACEMOS LO MISMO HABRÁ PAZ EN EL MUNDO EL DÍA DE MAÑANA...

¡PIENSALO!

Actividad 6. Se pide al grupo responda las preguntas que tiene el texto digital en el
cuaderno.

Dialogamos sobre la paz (Escuchemos a los expertos sobre paz)

La imagen contiene el siguiente texto:

16
 Escuchemos a los expertos sobre paz:

Expertos en resolución de conflictos afirman que los métodos pacíficos e inteligentes son
las mejores armas para conseguir la paz

Por tanto, se pide al estudiante que lea el texto anterior, luego haga clic en el texto
denominado; “Clic aquí…”, para que lo envíe a la página web que contiene
el tema:

Noticias

Expertos en resolución de conflictos afirman que los métodos pacíficos e

inteligentes son las mejores armas para conseguir la paz

[30/09/2010]

Los días 30 de septiembre y 1 de octubre, el Campus por la Paz de la UOC celebra el IV Congreso
Internacional sobre Conflictología y Paz, en el Cosmocaixa, con el objetivo de contribuir a promover
una cultura de la paz y facilitar un lugar de encuentro a profesionales e investigadores de la
resolución pacífica de los conflictos. Con la apertura de Imma Tubella, rectora de la UOC, la dirección
del Congreso va a cargo de Eduard Vinyamata, director del Campus por la Paz, profesor y experto en
conflictología.

El Congreso reúne a cincuenta profesionales, muchos de ellos de reconocido prestigio e implicados en

la paz, que abordarán el tema del cambio cultural de una sociedad caracterizada por el consumismo,
las desigualdades y la violencia hacia una cultura de la paz y la sostenibilidad. «El objetivo es ofrecer
un punto de encuentro e intercambio de experiencias a todos, profesionales, expertos y especialistas
que trabajan en favor de la paz, la justicia restaurativa, la gestión de conflictos, la mediación, el
arbitraje y la conciliación», explica Vinyamata.

El encuentro trata sobre cómo se puede construir la paz y vivir en paz desde la experiencia y el
conocimiento de un elenco de profesionales pertenecientes a universidades, redes, asociaciones y
fundaciones, instituciones de investigación, revistas y publicaciones, así como instituciones públicas.

17
«En la UOC tenemos el convencimiento y el conocimiento de que los métodos pacíficos e inteligentes
son mejores ante la resolución de conflictos, tanto si son a gran escala –guerras–, como si lo son a
pequeña –violencia en el hogar, en el trabajo… o en las comunidades–», explica Vinyamata.

La cuarta edición del Congreso sobre Conflictología y Paz invita a participar en el Congreso a las
universidades, las redes internacionales más relevantes en la resolución pacífica de conflictos, las
asociaciones y fundaciones vinculadas internacionalmente con el activismo pacifista organizado, los
centros de investigación europeos especializados en conflictología e irenología, periodistas y
corresponsales de guerra implicados en la información que construye la paz, la cooperación vista
desde el arbitraje y la mediación, las instituciones públicas y administraciones comprometidas en la
promoción de una convivencia pacífica y la ciudadanía en general.

Campus por la Paz

El Campus por la Paz de la UOC se creó con el propósito de contribuir a la paz y a la solidaridad con
las personas y sociedades menos favorecidas, para la cooperación en el desarrollo, la ayuda
humanitaria y la sostenibilidad. Está fundamentado en principios éticos básicos como la Declaración
universal de los derechos humanos y la Carta de la tierra. «Somos la universidad de las ONG, la
iniciativa solidaria de la Universitat Oberta de Catalunya. Desarrollamos programas de formación,
investigación y sensibilización con aplicación social y humanitaria mediante una metodología educativa
virtual a favor de la mejora de las condiciones de vida de las personas», explica su director.

Después de la lectura, el docente puede realizar su aporte para que explique en

general la temática al grupo y resuelva dudas.

Actividad 7. Realice una diapositiva en power point, donde escriba la conclusión sobre
el aporte leído.

Desarrollo unidad 3.

Tarea: Compartamos sobre el tema la paz en la comunidad internauta a través del

blog.

Se pide al estudiante haga clic en la imagen de la institución para que

visualice el video: “Herramientas para la convivencia en la escuela”.

Actividad final.

El estudiante debe publicar en su blog, una entrada que responda a

las preguntas:

¿Qué aporte ofrece cada elemento del poster al tema la paz y qué te
invita a aprender cada uno de ellos?

¿Cuáles son las herramientas más relevantes o importantes para la

sana convivencia en la escuela… que otras propones?

18
Estimado docente, si el grupo no tiene blog, se puede solicitar a las docentes de área de
tecnología e informática, creen el blog en una clase y realicen la entrada del blog con
la respuesta de la pregunta, individual o en grupo.

Apuntes finales

Estimado docente:

Las actividades anteriores son sugeridas, donde se invita al estudiante a la reflexión,

sensibilización, conceptualización, sobre el tema y a su vez lograr promover actos de
paz en su mismo salón de clase y por ende en su entorno, lo cual daría paso al
cumplimiento del objetivo general:

Valorar la sana convivencia, la solidaridad, el respeto, la tolerancia y el

diálogo como elementos esenciales en la búsqueda de la paz.

Pero, si usted docente desea utilizar el poster y solo realizar la actividad final que
reúne todo lo anterior puede hacerlo, recuerde que su entusiasmo y discurso
pedagógico es complemento de esta herramienta.

Éxitos en la actividad.

Lic. Diana Fda. Jaramillo

Docente Tecnología e Informática
Institución Educativa Inem Jorge Isaacs

IV. REFERENCIAS RECOMENDADAS

Alcaldía de Cali. (s.f) Cali Cultural y Turística de la Alcaldía de Cali. Consultado en

http://www.cali.gov.co/sil/sil.php?id=1572&Buscar=barrio%20petecuy&Tipo=I&Por=
Llorente (1998): Medios visuales y educación visual. Revista de Psicodidáctica. Consultado en
http://www.ehu.es/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/272/269

http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=14337&id_
pagina=1

http://www.unesco.org/cpp/sp/proyectos/suncofp.pdf
http://www.bibleinfo.com/es/topics/paz
http://www.myebook.com/index.php?option=ebook&id=70641

http://www.myebook.com/index.php?option=ebook&id=70645

http://www.reflejosdeluz.net/pastoral/orapaz7.htm
http://www.uoc.edu/portal/castellano/sala-de-premsa/actualitat/noticies/2010/noticia_149.html

http://www.materialesfichasymas.blogspot.com/

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