PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 03

“Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente en mi familia y comunidad”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. MSE Secundaria Tutorial : AGUACHINI

I.2. Modalidad : Semi presencial
I.3. Nivel : Secundaria
I.4. Espacios de aprendizaje : Núcleo Educativo- Domicilio del estudiante
I.5. Experiencia de Aprendizaje diversificado : N° 3
I.6. Ciclo : VI
I.7. Semana : 4 Semanas
I.8. Duración : 24 de mayo al 18 de junio
I.9. Áreas Integradas : Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales y Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
y Educación Física
I.10.Docentes :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La biodiversidad de nuestra comunidad brinda una serie de plantas medicinales que fortalecen nuestro sistema inmune y combaten con eficacia los
síntomas de infecciones como el coronavirus, que afectan principalmente las vías respiratorias. Josefina es una adolescente que participa activamente en
bien de su comunidad. Ella ha observado la preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden ser más frecuentes las infecciones
respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la pandemia de la COVID-19, sino que hay otras enfermedades como
la tuberculosis pulmonar (TB) que también afecta a los adolescentes y cuyos casos pueden aumentar si no se tiene la debida prevención. Josefina ha
escuchado que además de las bajas temperaturas, la contaminación ambiental, la escasa actividad física, los hábitos no saludables, entre otros, contribuyen
a esas enfermedades. Ella quiere que su familia y comunidad estén saludables para afrontar la difícil situación que se vive actualmente. Ante ello, se
pregunta:
¿DE QUÉ MANERA SE PUEDE PROMOVER EL CUIDADO PREVENTIVO DE LA SALUD RESPIRATORIA EN RELACIÓN ARMONIOSA CON EL AMBIENTE?
¿DETERMINAR EL USO TRADICIONAL DE PLANTAS MEDICINALES EN EL TRATAMIENTO DE LAS INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS?
¿COMO ES EL USO DE LAS PLANTAS TRADICIONALES PARA MITIGAR LOS PROBLEMAS RESPIRATORIOS?
III. PROPÓSITO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Planteo recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria en relación armoniosa con el ambiente.

I. PRODUCTO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria en relación armoniosa con el ambiente.

II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resultado del trabajo de las actividades en los tramos voy a presentar recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria en
relación armoniosa con el ambiente, las cuales deben considerar lo siguiente:

 Se presentarán a través de un texto instructivo de libre elección y deben estar redactadas en un lenguaje claro, con una secuencia lógica y
adecuadas al público al cual se dirige.
 Deben ser propuestas realizables que informen y promuevan la toma de conciencia sobre el impacto de las condiciones ambientales asociadas a las
enfermedades respiratorias (como la variación de temperatura y la calidad del aire, entre otras) y la previsión de recursos o un presupuesto familiar
que considere la bioseguridad.
 Incluirán ideas que están basadas en datos, conclusiones, conceptos, teorías, el desarrollo científico y tecnológico, y el uso de saberes y recursos del
entorno frente a las enfermedades respiratorias y a la tuberculosis pulmonar (TB).
 Promoverán la práctica de un estilo de vida activo y saludable a través de actividades físicas y corporales de relajación y respiración, y estrategias de
autorregulación de emociones, así como la mejora de la calidad del aire para prevenir enfermedades que afectan la salud respiratoria.
 Serán presentadas y comunicadas en la familia y la comunidad con la finalidad de lograr el impacto que plantea su propósito comunicativo
 III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (Organización de las actividades)

Actividad Área COMPETENCIAS Evidencias de Instrumento

de Aprendizaje (Capacidades) Estándar de aprendizaje Desempeño precisado Aprendizaje Criterios de evaluación de
(producciones o evaluación
actuaciones)

TECNOLOGÍCIENCIA Y
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Explica, con base en evidencias con respaldo Explica que las sustancias Condiciones que Explico basado en
BASÁNDOSE EN científico, las relaciones cualitativas y las inorgánicas y biomoléculas favorecen la presencia conocimientos científicos
1 CONOCIMIENTOS SOBRE cuantificables entre: la estructura que conforman la estructura
de la célula le permiten
de los virus y las
bacterias que afectan
cómo se transmiten las
enfermedades respiratorias
LOS SERES VIVOS; MATERIA microscópica de un material y su reactividad
Explico la cumplir funciones de el sistema y cómo afectan al
Y ENERGÍA; con otros materiales o con campos y ondas;
situación nutrición, relación y respiratorio. organismo. Para ello
SOCIALESCIENCIAS

BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
GESTIONA la información
Gestiona genética, las funciones
responsablemente de lasy
el espacio Reconoce las causas y Propuesta de acciones Reconozco las causas de las
RESPONSABLEMENTE EL ambiente al proponer alternativas y consecuencias, de las sobre la importancia problemáticas ambientales y
2 ESPACIO Y EL AMBIENTE promover la sostenibilidad del ambiente, la problemáticas ambientales,
territoriales y de la condición
de mantener una
relación de respeto y
su impacto en la salud de las
personas.
• Comprende las relaciones mitigación y adaptación al cambio climático y
Comprendo la de cambio climático armonía con el
entre los elementos la prevención de riesgo de desastres,
importancia de (contaminación del agua, del ambiente para el Propongo acciones para
Y COMUNICAC

naturales
LEE y sociales
DIVERSOS TIPOS DE considerando
Lee las múltiples
diversos tipos de textodimensiones.
con estructuras
TEXTOS ESCRITOS EN complejas y vocabulario variado. Integra
3 LENGUA MATERNA información contrapuesta que está en
 Obtiene información del distintas partes del texto. Interpreta el texto
Leo y reflexiono
texto escrito. considerando información relevante y
sobre el cuidado  Infiere EL MUNDO
IÓN

4 EXPLICA e interpreta
FÍSICO complementaria
Explica, con base para construircon
en evidencias su respaldo
sentido
Y CIENCIA

BASÁNDOSE EN científico, las relaciones cualitativas y las

Explico la ruta de CONOCIMIENTOS SOBRE cuantificables entre: la estructura
transmisión de LOS SERES VIVOS; MATERIA microscópica de un material y su reactividad
las
TECNOLOGÍ

Y ENERGÍA; con otros materiales o con campos y ondas;

BIODIVERSIDAD,
INDAGA TIERRA
MEDIANTE Y la información
Indaga a partir genética, las funciones
de preguntas e hipótesisdeque
las
CIENCIA CIENCIA

MÉTODOS CIENTÍFICOS son verificables de forma experimental o

PARA CONSTRUIR descriptiva con base en su conocimiento
CONOCIMIENTOS científico para explicar las causas o describir
SOCIALESTECNOLOGÍ

• Problematiza situaciones el fenómeno identificado. Diseña un plan de

65 • Diseña estrategias para

GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
recojo
Gestionade datos con base en observaciones
responsablemente
ambiente al proponer alternativas y
el espacio oy Describe el rol de los diversos
actores sociales en las
realizaremos
opinión sobre la
una Propone acciones para el
cuidado de la salud, y para la
Reconozco los ESPACIO Y EL AMBIENTE promover la sostenibilidad del ambiente, la problemáticas ambientales y interrelación prevención de las Lista de cotejo
problemas • Comprende las relaciones mitigación y adaptación al cambio climático y territoriales especialmente armoniosamente con enfermedades de las personas
ambientales y su entre los elementos la prevención de riesgo de desastres, en su interrelación el ambiente para el en mi comunidad
FÍSICAEDUCACIÓNAMATEMÁTIC

naturales
RESUELVEy sociales
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas
• Comunica
comprensión UNA
ASUME sobre VIDA los
SALUDABLE
• Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
8 higiene y la salud
considerando
Resuelve problemaslas múltiples
en los dimensiones.
que plantea armoniosamente con el cuidado de nuestra
temas de estudio, caracterizando la
población y la muestra e identificando las
variables a estudiar; empleando el muestreo
su aleatorio para determinar una muestra
representativa.
Asume una Recolecta datos mediante
vida saludable cuando
comprende los beneficios que la práctica de
actividad física produce sobre su salud, para
mejorar su calidad de vida. Conoce su estado
nutricional e identifica los beneficios
nutritivos y el origen de los alimentos,
 FÍSICAEDUCACIÓNODESARROLL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
• Se valora a sí mismo
• Autorregula sus
emociones
• Reflexiona y argumenta
éticamente UNA
ASUME VIDA
SALUDABLE
• Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
10
FISICAEDUCACIONODESARROLLAMATEMÁTICAMATEMÁTIC
Construye su identidad al tomar conciencia
de los aspectos que lo hacen único, cuando
se reconoce a sí mismo a partir de sus Comprende las causas y Reconoce estrategias
características personales, culturales y consecuencias de sus elaboro un adecuadas para regular sus Lista de cotejo
sociales, y de sus logros, valorando el aporte emociones, sentimientos y organizador visual en emociones, considerando el
de las familias contexto y la problemática
Asume una envida
su formación
saludable personal. Se
cuando comportamientos y el de los mi cuaderno de
comprende los beneficios que la práctica de
actividad física produce sobre su salud, para
mejorar su calidad de vida. Conoce su estado
nutricional e identifica los beneficios

higiene y la PROBLEMAS
RESUELVE salud DE nutritivos problemas
Resuelve y el origenen deloslosquealimentos,
plantea
CANTIDAD temas de estudio, caracterizando la
• Traduce cantidades a población y la muestra e identificando las
expresiones numéricas variables a estudiar; empleando el muestreo
• Comunica su aleatorio para determinar una muestra
comprensión
RESUELVE sobre los
PROBLEMAS DE representativa.
Resuelve Recolecta
problemas en losdatos
quemediante
plantea
CANTIDAD temas de estudio, caracterizando la
• Traduce cantidades a población y la muestra e identificando las
expresiones numéricas variables a estudiar; empleando el muestreo
• Comunica su aleatorio para determinar una muestra
comprensión sobre
CONSTRUYE SU IDENTIDAD los representativa. Recolecta
Construye su identidad datos conciencia
al tomar mediante -Dialoga sobre la importancia Acciones que ayuden identifica adecuadamente Lista de cotejo
• Se valora a sí mismo de los aspectos que lo hacen único, cuando del cuidado de sí mismo en al cuidado de mi situaciones que ponen en
• Autorregula sus se reconoce a sí mismo a partir de sus relación a las acciones que salud respiratoria y la riesgo su salud respiratoria
emociones características personales, culturales y ayuden al cuidado de mi de mi familia en una y la de los miembros de su
• Reflexiona y argumenta sociales, y de sus logros, valorando el aporte salud respiratoria y la de mi entrevista en mi familia.
éticamente
ASUME UNA VIDA de las familias
Asume una envida
su formación
saludable personal. Se
cuando familia en una entrevista en cuaderno para, luego,
SALUDABLE comprende los beneficios que la práctica de
• Comprende las relaciones actividad física produce sobre su salud, para
entre la actividad física, mejorar su calidad de vida. Conoce su estado
alimentación, postura e nutricional e identifica los beneficios
14
IÓNCOMUNICAC

higiene y laDIVERSOS
ESCRIBE salud TIPOS nutritivosdiversos
Escribe y el origen
tipos dedetextos
los alimentos,
de forma
DE TEXTOS EN LENGUA reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
MATERNA propósito y el registro a partir de su
 Adecúa el texto a la experiencia previa y de fuentes de
situación comunicativa. información complementarias. Organiza y
 SE
IÓNCOMUNICAC

Organiza y desarrolla
COMUNICA las desarrolla
Se comunicalógicamente
oralmentelasmediante
ideas en diversos
torno a
ORALMENTE EN SU tipos de textos; infiere el tema, propósito,
LENGUA MATERNA hechos y conclusiones a partir de
 Obtiene información información explícita e implícita, e interpreta
del texto oral. la intención del interlocutor en discursos que
 Infiere e interpreta contienen ironías y sesgos. Organiza y

COMPETENCIAS Instrumento
TRASVERSALES Estándar de aprendizaje Desempeño Evidencias de Aprendizaje Criterios de de
evaluación evaluación
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar metas.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC
 Personaliza entornos
virtuales
 Gestiona información del
entorno virtual
 Interactúa en entornos
virtuales
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos
Enfoque ambiental
Orientación al bien común
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta lo que debe
aprender al distinguir lo sencillo o
complejo de una tarea, y por ende
define metas personales respaldándose
en sus potencialidades. Comprende
que debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo
planteado incluya las mejores
estrategias, procedimientos, recursos
que le permitan realizar una tarea
basado en sus experiencias. Monitorea
de manera permanente sus avances
respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el
proceso de realización de la tarea y
realiza ajustes considerando los
aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los posibles
cambios.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales cuando interactúa en diversos
espacios (como portales educativos,
foros, redes sociales, entre otros) de
manera consciente y sistemática
administrando información y creando
materiales digitales en interacción con
sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su
identidad personal.
 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base Establece su meta
de sus experiencias asociadas, necesidades, de aprendizaje
prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes considerando sus
para el logro de la tarea simple o compleja, potencialidades y
formulándose preguntas de manera reflexiva y de limitaciones.
forma constante.
Organiza sus
 Organiza un conjunto de acciones en función del
actividades para
tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual  Diversos
alcanzar su meta de
establece un orden y una prioridad que le permitan organizadores aprendizaje en el
alcanzar la meta en el tiempo determinado con un hecho por los tiempo previsto. •
considerable grado de calidad en las acciones de estudiantes de la
manera secuenciada y articulada. comunidad de Toma en cuenta las
 Revisa de manera permanente la aplicación de Aguachini. recomendaciones
estrategias, los avances de las acciones propuestas,  del docente para
su experiencia previa, y la secuencia y la priorización realizar los ajustes y
de actividades que hacen posible el logro de la meta mejorar su producto.
de aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes
que le brindan los demás para decidir si realizará o no
cambios en las estrategias para el éxito de la meta de
aprendizaje.
 Accede a plataformas virtuales para desarrollar
aprendizajes de diversas áreas curriculares
seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones
y realizando configuraciones de manera autónoma y
responsable.
 Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad,
pertinencia y eficacia utilizando herramientas
digitales de autor cuando realiza investigación sobre
un tema específico.
 Valores Actitudes y/o acciones observables/ ejemplos
 Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
propia forma de actuar dentro de una sociedad
 Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de
vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando
los saberes ancestrales.
 Solidaridad y empatía Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
apoyar y comprender sus circunstancias.
 IV.-ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DEL MSE SECUNDARIA TUTORIAL

Núcleo Educativo: fase presencial Domicilio: fase a distancia

 Desarrollo del Proyecto de Aprendizaje  Visita domiciliaria
 Nivelación de aprendizaje  Autoaprendizaje
 Tertulias con expertos  Nivelación de aprendizaje
 Viajes de estudios  Tutoría individualizada
 Intercambio académico e interculturales
 Tutoría individualizada

V.-RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES RECURSOS EDUCATIVOS

 CNEB
 Programa Curricular de Educación Secundaria
 Proyecto Educativo Nacional PEN
 Guía de docentes
 Experiencias de aprendizaje
 Textos escolares
 Cuadernos de trabajo
 Fichas de autoaprendizaje
 Artículos de información
 Revistas, periódicos y entre otros.
 Plataformas: Aprendo en casa.pe,
Perueduca.pe.
 Canales de acceso a la estrategia Aprendo
en Casa (TV, radio, plataforma y tableta).
 Gestor de aprendizajes (Google Classroom)
 Mediación sincrónica (Google meet)
 Mediación asincrónica (WhatsApp, llamadas
telefónicas y entre otros)

Fecha…/…/….

………………………………… …………………………………
Docente tutor Coordinador del MSE ST

…………………………………
Director (a)
 ANEXO: 01
(Opcional)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ÁREA : Desarrollo personal ciudadanía y cívica.
Competencia : Construye interpretaciones históricas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER PARA MEJORAR
PROCESO DE MIS APRENDIZAJES?
LOGRAR
Propuse acciones para promover la participación en la escuela y la comunidad.
Sustenté mi posición sobre los problemas que afectan la participación en la
escuela y la comunidad.
Evalué acuerdos o normas que promueven la participación en espacios de la
escuela y la comunidad.
Mostré rechazo ante conductas de marginación en los procesos de participación.

ÁREA : Matemática
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para mejorar mis

Criterios de evaluación Lo logré
lograr aprendizajes?
Determino la muestra para aplicar la encuesta.
Recolecto datos mediante la encuesta.
Organizo la información mediante tablas y los representé en gráficos de barras,
histogramas y polígono de frecuencias.
Leí, analicé e interpreté información de tablas y gráficos estadísticos.
Planteé conclusiones sobre a partir del análisis de gráficos de barras,
histogramas y polígono de frecuencias.
ÁREA : Ciencia y Tecnología
Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
lograr aprendizajes?
Explica con base en evidencia y respaldo científico, que las variantes del virus SARS CoV
2 , se originan por mutación
Argumenta su posición considerando que en el contexto de pandemia la aplicación de
medidas de bioseguridad son parte de nuestros hábitos diarios
Argumenta su posición considerando las consecuencias éticas sociales de no adoptar
las medidas de bioseguridad ante la pandemia.

ÁREA : Ciencias Sociales

Competencia : Construye interpretaciones históricas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ ESTOY EN PROCESO ¿QUÉ PUEDO HACER PARA MEJORAR MIS
DE LOGRAR APRENDIZAJES?
Contrasta fuentes cuando identifica semejanzas y diferencias de las fuentes analizadas
sobre la elección de autoridades y la participación de los actores sociales en dichos
procesos.
Explica cambios y permanencias cuando identifica las características que variaron o se
mantuvieron sobre la participación de los actores sociales en las elecciones y cuando
reconoce cuáles fueron sus causas y consecuencias
Elabora argumentos para sustentar su posición sobre si los cambios en la participación
de la población a lo largo de nuestra historia han promovido la participación igualitaria
cuando da razones de ello valiéndose de fuentes.

ÁREA : Comunicación
Competencia : Se comunica oralmente en su lengua materna.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ ESTOY EN PROCESO ¿QUÉ PUEDO HACER PARA MEJORAR MIS
DE LOGRAR APRENDIZAJES?
Adecué el discurso argumentativo según el propósito comunicativo y el auditorio al cual
me dirigí.
Desarrollé las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utilicé estratégicamente recursos verbales, gestos y movimientos corporales que
enfatizaron o atenuaron los mensajes.
Ajusté el volumen, la entonación y el ritmo de mi voz, así como las pausas y los silencios,
para transmitir emociones o producir otros efectos en el público.