“ORIENTACIONES PARA LA FINALIZACIÓN DEL

AÑO ESCOLAR 2020 EN EL MARCO DE LA

EMERGENCIA SANITARIA COVID -19”
EBR PRIMARIA - UGEL CANCHIS
EQUIPO DE ESPECIALISTAS PRIMARIA

SICUANI, 18 DE DICIEMBRE 2020

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objetividad.
 ¿Cómo está organizado la jornada?
Analisis de evidencias y valoración.
Casos prácticos. Se presentan evidencias de aprendizaje de la estrategia
01 aprendo en casa para ser analizadas y valorados con sentido crítico y
reflexivo (RVM. N° 193 – 2020- MINEDU).

Orientaciones para la finalización del año escolar 2020 en el novel

primaria UGEL Canchis.
02 Se presentan Orientaciones Generales, disposiciones específicas y
complementarias sobre la finalización del año escolar 2020 nivel primaria
en el ámbito de la UGEL Canchis.

Orientaciones para el registro de información en el SIAGIE.

03 Se presentan Orientaciones técnicas sobre el refistro de datos y
generación de documentos en la platafprma del SIAGIE..
Análisis de Evidencias

Prof. JAVIER ABDÓN HUARANCA VENEGAS

Especialista Educ. Primaria AGP
UGEL Canchis
¿Si tendrás que comprar una casa que características o condiciones
tomarías en cuenta?
 Criterios de evaluación.

Son el referente específico para el juicio de valor sobre el nivel de desarrollo de las
competencias, describen las características o cualidades de aquello que se quiere valorar y que
deben demostrar los estudiantes en sus actuaciones ante una situación en un contexto
determinado.
Para ambos fines de evaluación

Formativo Certificador
Mejora continua de los procesos de Informar el nivel de logro de cada
aprendizaje estudiante en cada competencias

Los criterios se elaboran a partir de los estándares y/o

desempeños.
 Ruta sugerente vara analizar la evidencia y valorarla

1 3

2 4

Identificar el propósito Identificar las tareas o Formular los criterios Analizar las evidencias y
de aprendizaje. actividades que deben considerando el análisis de valorar:
realizar los estudiantes. los estándares de aprendizaje  Retroalimentar
y/o desempeños  Determinar el nivel de
logro
Caso práctico de Análisis de Evidencias
 Formulamos los criterios tomando como referencia los estándares y/o desempeños
Estándar del V Ciclo
Convive y participa democráticamente cuando se
relaciona con los demás, respetando las diferencias, los
derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus
deberes. Se interesa por relacionarse con personas de
culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y
evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus
derechos. Maneja conflictos utilizando el dialogo y la
mediación con base en criterios de igualdad o equidad.
Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas
al bien común, la solidaridad, la protección de las
personas vulnerables y la defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos
basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los
demás.
Desempeño de 6° Grado
 Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone acciones
para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la reflexión sobre
conductas propias o de otros, en las que se evidencian los prejuicios y
estereotipos más comunes de su entorno (de género, raciales, entre otros).
Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus compañeros, y propone
cómo mejorarlos.
 Se comunica por diversos medios con personas de una cultura distinta a la
suya (afrodescendiente, tusán, neisei, entre otras) para aprender de ella.
 Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del aula,
teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su
cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus compañeros
también lo hagan.
 Recurre al dialogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la
igualdad o equidad; propone alternativas de solución…

Identifica el origen de un conflicto cotidiano y lo expresa en una

01
historieta.

02 Recurre al diálogo para la solución de un conflicto cotidiano y lo

relata en una historieta.

03 Propone la solución de conflictos buscando la igualdad o equidad

y lo relata en su historieta.
 Lista de Cotejo
Elaboración de una historieta sobre conflictos familiares
Criterios de evaluación
Propone la
Recurre al diálogo
Identifica el solución de
para la solución de
origen de un conflictos Valoración
Nombres un conflicto Conclusión descriptiva
conflicto buscando la Final
cotidiano y lo
cotidiano y lo igualdad o equidad
relata en una
expresa en una y lo relata en su
historieta.
historieta. historieta.
 Criterios de evaluación
Identifica Recurre al Propone la
el origen diálogo solución de
de un para la conflictos
conflicto solución de buscando Valora
Conclusión
Nombres cotidiano un la igualdad ción
descriptiva
y lo conflicto o equidad Final
expresa cotidiano y y lo relata
en una lo relata en en su
historieta una historieta.
. historieta.
María, en el trabajo presentado has logrado adecuar tu texto
al formato de una historieta manteniendo una secuencia
adecuada en la historia que relatas. También logras
presentar una situación conflictiva entre dos hermanos,
identificando el origen del conflicto al señalar que “ambos
querían el control” y lo jalaban entre uno y otro.

¿Recuerdas? En la historieta era necesario presentar una

situación de diálogo para la solución del conflicto.
¿Cómo se pudo solucionar el conflicto a través del diálogo?
¿qué debieron haber hecho los dos hermanos frente al
conflicto?

María para mejorar el trabajo, podrías realizar algunas

propuestas de otro final para tu historieta, en ese final
puedes considerar que ambos hermanos solucionan el
conflicto con igualdad y equidad ¿Sabes a qué se refiere la
igualdad? ¿A que se refiere la equidad?. Podrías buscar
información al respecto o consultar con tus familiares.
¿Cómo redactarías ese final, donde ambos ganan y
solucionan el conflicto?
“ORIENTACIONES PARA LA FINALIZACIÓN DEL
AÑO ESCOLAR 2020 EN EL MARCO DE LA
EMERGENCIA SANITARIA COVID -19”
EBR PRIMARIA - UGEL CANCHIS
EQUIPO DE ESPECIALISTAS PRIMARIA

SICUANI, 18 DE DICIEMBRE 2020