ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA Y DE NIVELACIÓN

BLANCA CRISTINA RANGEL GARCIA

MAESTRANTE

GABRIEL TORRES GÒMEZ

TUTOR

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

MAESTRIA EN RECURSOS DIGITALES APLICADOS A LA EDUCACIÒN

EVALUACIÒN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

JUNIO 2021
1- ¿Cómo ha sido su experiencia al aplicar recursos digitales en su quehacer
laboral?

Durante los últimos años las TICs han sido introducidas en las aulas de clases

con el propósito de mejorar día a día la calidad de la educación en Colombia, y en mi

experiencia aplicando estos recursos educativos digitales han sido una oportunidad

que se les ofrece a los alumnos para que tengan una vivencia compartida, que los ha

llevado a descubrir, conocer, crear, desarrollar destrezas y habilidades nuevas.

También me han brindado soporte al proceso enseñanza-aprendizaje, a buscar

horizontes que fortalecen el aprendizaje del estudiante dentro del aula de clases. Ha

facilitado la autonomía del estudiante, y a su vez ha aumentado el aprendizaje

colaborativo docente- estudiante, ha reforzado la comprensión y motivación de los

estudiantes y algo para resaltar es que ellos han mostrado una gran aceptación a

estas novedades y cambios.

2- ¿Cómo ayudaría en su práctica laboral un plan de búsqueda, selección y

análisis de recursos digitales abiertos?

Lo primero sería caracterizar al tipo de estudiante en sus variables

sociodemográficas, psicológicas y cognitiva; saber Cuál es el perfil cognitivo que

tienen, si son visuales, auditivos y o kinestesicos .

Caracterizar la población de los profesores, ya que deben ser profesores que manejan

esos recursos educativos digitales y que quieran hacerlo. Caracterizar la institución,

ella debe tener ciertas características para poder acceder a ciertos elementos digitales

y configuraciones en cuanto al software, ejemplo: requiere velocidad de conexión.

Por último caracterizar El currículo y mi plan de estudios, porque tengo que ver

Cuáles son las asignaturas prioritarias para colocarle recursos educativos digitales ya

que abran unas áreas teóricas otras prácticas, teórico-prácticas,

Esas caracterizaciones son importantes para poder saber con qué puedo trabajar, ya no

es solamente con algo que me imaginé que va a dar resultado, No, tengo que mirar que

le gusta a los estudiantes, que pueden manejar los profesores y también que puede

invertir el colegio financieramente.

 Bibliografía

 
Ministerio de Educación Nacional 2010, M. d. ((2013). Politicas Educativas para

la Prosperidad. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente en

educación básica, C. T. (s.f.) Colombia, U. P. T.C (Abril de 2016). Obtenido de :

https://doi.org/10.19053/22160159.5217 

Zabala, S. U. ( (2014)). Capítulo 3: Competencia Docentes para la Tecnología

Educativa. . En T.  Educativa.. Universidad de Santander