JUEVES 13 DE
OCTUBRE
CONTENIDOS
Área del Conocimiento de la Lengua:
 Oralidad: La conversación sobre textos
de interés científico con apoyo icónico.
 Lectura: La anticipación icónica. El
nombre propio.
 Escritura: La explicación individual y
colectiva de acciones.
Área del Conocimiento Matemático:
 Numeración: La serie numérica oral
(mínimo hasta 5, hasta 10). La
identificación de símbolos numéricos de
una cifra. El número como cuantificador.
Área del Conocimiento Artístico:
 Expresión Corporal: La improvisación de
movimientos con estímulos sonoros. La
creación de movimientos con distintos
ritmos.
 Música: La corporizacion de canciones
infantiles tradicionales.
 Teatro: La representación de roles de la
vida familiar. Representación de roles de
la vida real.
 Género Narrativo. Literatura: El cuento
de tradición oral. El cuento maravilloso.
Área del Conocimiento de las Ciencias Sociales:
 Historia: La sucesión y ordenación del
tiempo en el paisaje.
Área del Conocimiento de la Naturaleza:
 Biología: Las plantas en el ambiente del
niño. Su crecimiento y sus cuidados.
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OBJETIVOS
Describir oralmente los sucesos que ocurren en
cada momento de la secuencia y fundamentar a
través del discurso por que se da en este orden
cada suceso.
Vivenciar actividades de expresión y disfrute.
COMPETENCIAS GENERALES:
Capacidad de sentir, expresarse y comunicarse
mediante distintos lenguajes, disfrutando de
situaciones lúdico-creativas.
ACTIVIDADES
 Trabajo con las tarjetas de los nombres.
Reconocer el nombre propio. Realizar
conteo de letras del nombre. Registro
colectivo apoyándose en la banda
numérica. Determinar cuál número
registrado vale más, ¿por qué? Cual
nombre tiene menos cantidad de letras.
Registros del nombre propio en soportes
que más tarde serán empleados.
(Actividad enmarcada dentro de la
secuencia de aprendizaje del nombre
propio)
 Observación de imágenes de secuencia
temporal desordenada. Interpretarla y
ordenarla correctamente. Realizar
escritura colectiva de lo que ocurre en
cada momento. Comparar cada etapa
con los germinadores que hemos
realizado. Inferir que otros elementos
intervienen en la germinación de la
semilla aparte del H2O.
 Colorear la secuencia, recortarla y
ordenarla correctamente en una hoja.
 Numerar cada etapa siguiendo un orden
coherente. RECURSOS MATERIALES
 Recrear a través del canto y la
dramatización canción “Semillita,
 Tarjetas con nombres.
semillita”.
 Soporte para actividad.
 Juegos dirigidos: Juegos de mesa
 Material fotocopiado.
(aprendemos a jugar al dominó- armado
de puzles).  Lápices de colores.
 Instancia de Educación Física a cargo del  Tijeras, pegamento.
Prof. Oscar Pechi.  Reproductor musical.
 Después del almuerzo: Instancia de  Plasticina.
modelado. Empleando plasticina cada  Germinadores.
niño deberá modelar su nombre.
(Actividad enmarcada dentro de la
secuencia de aprendizaje del nombre
propio)
 Taller internivelar: Creamos coreografía
para canción “Todo el mundo…” de “Los
duendes picarones” que se representara
en la velada final. Lectura del cuento “La
Cachila de Pepe”.
 Ensayo de obra de teatro para ser
representada en la velada de fin de CAPERUCITA ROJA-DUENDES
cursos. “Caperucita en apuros, duendes AL RESCATE
al rescate”.
 Juego dirigido en el patio: “Juguemos en
Érase una vez una niña llamada Caperucita Roja que iba
el bosque”
por el bosque camino a casa de su abuelita que estaba
 Cierre de la jornada: Racconto enferma para llevarle frutas y pasteles que le enviaba su
cronológico de actividades realizadas en mama. En un cierto momento se encuentra con el
la jornada. Plantear otras posibles que malvado lobo que asechaba por allí.
les gustaría realizar en la próxima. LOBO:- ¿A dónde vas bella niña?

CAPERUCITA: A ver a mi abuelita que está enferma.

ESTRATEGIAS LOBO: - Entonces ve por este camino que es más corto.

El malvado lobo le indicó el camino más largo y el tomo el

más corto. Llegando el primero a casa de la abuelita…
 Diálogos. Luego de atrapar a la abuelita y encerrarla en un armario
 Respeto de turnos. se acuesta en la cama de esta haciéndose pasar por
 Observación. ella…
 Ordenar temporalmente. Al llegar Caperucita comienza a hacerle una serie de
 Dramatización. preguntas ¿…? ¿Qué boca tan grande tienes?
 Instancia internivelar. LOBO:- Es para comerte mejor… y sale corriendo a
 Juegos dirigidos. Caperucita para devorarla.
 Planear actividades para la próxima Es ahí que aparecen los Duendes al rescate, culminando
jornada. así con un final feliz.
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