INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“DIEGO FERRÉ SOSA” – MONSEFÚ

FICHA DIDÁCTICA DEL ESTUDIANTE
DOCENTE : EDWIN HENRRY CHERO ROJAS.
ESTUDIANTE : ____________________________________________________________________________
ÁREA : CIENCIAS SOCIALES.
TEMA : EXPICAMOS LA CONTINUIDAD DEL LEGADO CULTURAL DEL PERÚ ANTIGUO
COMPETENCIA : CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

GRADO : PRIMERO SECCIÓN: A – B –C –D- E FECHA: 15/ 07/ 2021

ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS PARA ORIENTACIONES DE ACCIÓN PEDAGÓGICA
LOGRAR
APRENDIZAJES
Queridos alumnos nos volvemos a reencontrar en nuestras clases de Ciencias
Sociales, esperando que se sigan cuidando y sigamos con todo el protocolo de
seguridad.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
María y sus amigos conversaban sobre el bicentenario de nuestra independencia
nacional. ¡Son 200 años!, decía María y, para esta celebración, teníamos la posibilidad
de elegir entre dos caminos. Primero, pensar en el bicentenario como una gran fiesta
a celebrarse el 28 de Julio de 2021 por las razones que hace 200 años nos fueron
dadas. Segundo, entender este histórico como la gran oportunidad para construir
juntos el país que queremos, con la seguridad de que hay mucho que celebrar y mucho
también que reforzar y construir. Como país, hemos optado por el segundo camino;
esto os permitirá reflexionar y valorar los avances y logros obtenidos a partir de los
aportes culturales, Sociales, Científicos y tecnológicos, para fortalecer nuestros
1. MOTIVACIÓN derechos y deberes referidos a la igualdad de oportunidades y al acceso de energía
limpia. Asumamos nuestro rol como agentes de cambios y preguntémonos: ¿Cómo
podemos generar la valoración de nuestro pasado y la reflexión sobre la
oportunidad de construir el país en el que anhelamos vivir?, un país donde los
ciudadanos y las ciudadanas ejercen sus derechos y cumplen sus deberes.

2. SABERES ¿Crees que tú has adoptado costumbres del legado cultural del Perú Antiguo? Explica.
PREVIOS ¿Qué entiendes por un país multicultural y multiétnico?
 Explicamos cómo el legado cultural del Perú puede contribuir a la visión de país que anhelamos.
3. PROPÓSITO

Recurso 2
v
El legado cultural del Perú Antiguo
INTRODUCCIÓN

Al cumplirse el Bicentenario de nuestra nación

podemos entender que en este lapso histórico la
investigación y la reconstrucción del mundo
prehispánico nos ha brindado un valioso
conocimiento sobre la trascendencia de nuestro
pasado, permitiéndonos sintetizar como aspectos
esenciales:

PRIMER ASPECTO:

El territorio del Perú fue

el centro de civilización
primigenio de América,
surgido sin influencias
foráneas.
ORGANIZACIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS
SEGUNDO ASPECTO

Nuestra condición de país pluricultural y

multiétnico tiene sus raíces en la diversidad de
pueblos y culturas que desde hace cinco mil
años se mantenían interrelacionados bajo una
tradición común. Estos pueblos en conjunto,
han brindado extraordinarios aportes a la
humanidad con el cultivo de plantas
alimenticias y medicinales, así como la
domesticación de algunos animales.

TERCER ASPECTO
En este proceso el imperio de los incas
constituyó una suerte de síntesis que
aprovechó a través de su conquista, los
avances tecnológicos de cada pueblo,
manteniendo en parte sus identidades locales
bajo el visionario proyecto integracionista de
su organización estatal y la red de caminos
del Qhapaq Ñan
 CUARTO ASPECTO
El conocimiento y el empoderamiento actual de
esta herencia cultural viene contribuyendo
decisivamente al fortalecimiento de las
identidades nacional y regionales, permitiendo
recuperar la autoestima de nuestra población
mestiza y nativa.

QUINTO ASPECTO

Las expresiones monumentales y

artísticas del pasado se han
convertido en un apreciado recurso
turístico

SEXTO ASPECTO
Es importante recordar que el conocimiento y manejo
equilibrado del ambiente alcanzado en el Perú antiguo
debería ser tomado en cuenta, considerando su milenaria
experiencia de adaptación sobre el mismo territorio que
hoy ocupamos. Los patrones de asentamiento que
cautelaban las tierras de cultivo, los acuíferos y la
insuperable tecnología de riego que podrían ser
adaptados a las necesidades actuales, especialmente
bajo un manejo por cuencas que haría posible recuperar
la antigua transversalidad y descentralización.

SEPTIMO ASPECTO
Las investigaciones evidencian que los antiguos
pueblos sufrieron desastres naturales como los
eventos del fenómeno de EL NIÑO, grandes
sequías o sismos que dejaron huellas indelebles en
los monumentos y probablemente marcaron el
colapso de algunas organizaciones, pero también
demuestran que lograron superarse en base a una
reestructuración política de sus sistemas políticos
administrativos.

OCTAVO ASPECTO
En el momento que vivimos, con una pandemia
a cuestas, debemos pensar que en la
antigüedad también se sufrieron este tipo de
avatares. La supervivencia de estos pueblos y
su etnicidad son la demostración de que, bajo
organizaciones sólidas, solidarias y
planificadas, toda catástrofe puede ser
superada
 AHORA TENIENDO EN CUENTA LA INFORMACIÓN RESPONDAMOS LO SIGUIENTE:
4. APLICACIÓN DE ¿A través de las fuentes leídas que enseñanzas nos ha dejado?
LO APRENDIDO ¿Crees que lo aprendido hoy, te servirá para reflexionar y pensar en ayudar a
construir un Perú mejor que ahora?

Ahora que hemos realizado la lectura del texto respondemos las

siguientes preguntas
1. ¿Cuál crees que es la motivación que tiene el autor al resaltar el conocimiento y
trascendencia de nuestro pasado para la construcción del país que anhelamos?
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2. ¿Qué aspectos señalados en el texto consideras que pueden contribuir a nuestra
comunidad, región y al país que anhelamos? Escribe o grafica con ejemplos.
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5. PRODUCTO _____________________________________________________________
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REFLEXIONAMOS CON LA FAMILIA

3. ¿También conversemos con nuestra familia para reconocer costumbres, prácticas o

modos de ser que se relacionen con el legado cultural del Perú Antiguo y de qué manera
pueden ser valoradas o tomadas en cuenta para la construcción del país que anhelamos?
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RÚBRICA PARA EVALUAR NUESTROS AVANCES

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.

Estoy en
¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis aprendizajes?
lograrlo
Utilicé y comparé fuentes para comprender el legado
cultural del Perú Antiguo.
Establecí las semejanzas y diferencias del legado cultural del
Perú antiguo y reflexioné sobre su contribución al país que
anhelamos
Expliqué cómo el legado cultural del Perú antiguo continúa
hasta la actualidad y contribuye en la construcción del país
que anhelamos.