INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

V
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
LAMBAYEQUE

VISIÓN INSTITUCIONAL

Al 2021, el ISEP “Sagrado Corazón de Jesús” es una Escuela de Educación Superior Pedagógica líder en excelencia educativa, formando
profesionales competitivos, científicos y humanistas, con reconocimiento en la sociedad por su contribución al desarrollo sostenible de la
región y del país.

SÍLABO DE CURRÍCULO Y DIDÁCTICA APLICADA A LAS

CC.SS I
I. DATOS GENERALES

Educación Secundaria: Ciencias Sociales

I.1.Nivel / especialidad :
I.2.Semestre académico : 2020 – I
I.3.Modalidad : A DISTANCIA
I.4.Ciclo : QUINTO
I.5.Créditos : Cuatro (04)

I.6.Duración : 08 SEMANAS, del 11 de mayo al 03 de julio del 2020

I.7.Horas por semana : 08 (OCHO)

I.8. Docente(s) responsable(s) Prof: Luis Alberto Esquén Perales - laep42consultormed@gmail.com
:
II. FUNDAMENTACIÓN

El área CURRÍCULO Y DIDÁCTICA APLICADA A LAS CC.SS. I, Forma parte las áreas de formación especializadas, Profundiza el
conocimiento de la educación como proceso de desarrollo sociocultural que favorece el desarrollo de la dimensión personal, la capacidad de
liderazgo y autonomía. Permite el desarrollo de las competencias necesarias para que los estudiantes realicen la programación del área de
Ciencias Sociales. El área CURRÍCULO Y DIDÁCTICA APLICADA A LAS CC.SS. I, Forma parte las áreas de formación especializadas,
que orienta en los estudiantes el desarrollo de estrategias personales para el análisis de situaciones concretas, la identificación y solución de
problemas educativos, utilizando distintos recursos e instrumentos y valorando su conveniencia. Para ello los y las estudiantes del IV
semestre de Educación Secundaria: CC.SS. IV en su proceso de formación utilizarán las Tecnologías de Información y Comunicación y el
auto aprendizaje como estrategia para desarrollar sus competencias profesionales en las dimensiones personal, profesional pedagógica y
sociocomunitaria.
Está área curricular está enmarcada en los objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Nacional, los cuales promueven según el 5º
objetivo estratégico: “Una Educación Superior de Calidad que se convierta en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional”
y según el 3º objetivo estratégico “formar maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia, promoviendo aprendizajes
pertinentes, importantes y de calidad”; en concordancia con el Proyecto Educativo Regional, que plantea como objetivos; implementar una
práctica pedagógica intercultural de calidad basada en valores, asegurar el acceso permanente y la equidad educativa, promover y
desarrollar proyectos de interculturalidad, así como el desarrollo magisterial orientada a la formación inicial docente basada en la ética y la
práctica permanente de la investigación en los diferentes campos del saber. Esta área curricular posibilita el desarrollo de sus competencias,
basado en los principios de respeto, solidaridad, honestidad, responsabilidad, equidad y laboriosidad, en concordancia con Proyecto
Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional se promueve el Proyecto Institucional: “CON LA EDUCACIÓN VIRTUAL
TAMBIÉN HACEMOS FRENTE AL CORONAVIRUS - Covid19”.
III. COMPETENCIAS/CRITERIOS DE DESEMPEÑOS Y PRODUCTO FINAL

DIMENSIONES COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE CRITERIOS DE DESEMPEÑOS EVIDENCIA

COMPETENCIA
1. Gestiona su autoformación 1.1 Demuestra conducta ..
permanente y practica la ética en su ética con responsabilidad y 1.1.2 Comunica y permite la Organizadores
quehacer, estableciendo relaciones compromiso en los expresión libre de ideas, gráficos y
PERSONAL humanas de respeto y valoración, para escenarios en los que se opiniones y convicciones en
reflexiones
enriquecer su identidad, desarrollarse desenvuelve para fortalecer sus participaciones en las
de manera integral y proyectarse su identidad sesiones de aprendizaje sobre el CNEB y
socialmente a la promoción de la documentos de
dignidad humana. políticas
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa 2.1 Domina teorías y 2.1.1 Analiza y sistematiza
educativas
experiencias educativas, aplicando los contenidos básicos, los información de fuentes internacionales
fundamentos teórico-metodológicos investiga y contextualiza primarias, de resultados de
vigentes en su carrera con con pertinencia en su tarea innovaciones e Elaboración de
responsabilidad, para responder a las docente, dando sustento investigaciones, así como de Programaciones
demandas del contexto contribuir a la teórico al ejercicio bibliografía actualizada sobre anuales
formación integral del ser humano y a profesional. didáctica de las CC.SS.
PROFESIONAL- las demandas del contexto. 2.2 Contextualiza el 2.2.3 Formula propuestas
PEDAGÓGICA currículo para dar pedagógicas innovadoras
respuestas innovadoras a considerando el resultado de Elaboración de
las necesidades socio sus investigaciones, los unidad de
educativas, en un marco de lineamientos de política aprendizaje
espeto y valoración de la educativa vigentes y las
diversidad. demandas del contexto en
didáctica de las CC.SS. Elaboración de
sesiones de
aprendizaje
3. Actúa como agente social, con 3.1 Interactúa con otros 3.1.4 Aplica principios de incluyendo
respeto y valoración por la pluralidad actores educativos de convivencia democrática virtual y Metodología
lingüística y de cosmovisiones, para manera armónica, virtual
presencial, buscando el bienestar
SOCIO aprehender significativamente la constructiva, crítica y
COMUNITARIA cultura, gestionar proyectos reflexiva generando colectivo en el contexto del área Materiales
institucionales y comunitarios, a fin de acciones que impulsen el Evaluación
elevar la calidad de vida desde el desarrollo institucional. (CC.SS. DPCC).
enfoque de desarrollo humano
 IV. CONTENIDOS TRANSVERSALES

TEMAS VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES
 Consideración al otro: trata a sus pares y a las personas considerando sus cualidades, su dignidad sus capacidades y valores.
 Apertura a lo diferente: se relaciona con los demás valorando lo diverso como una posibilidad de enriquecimiento mutuo.
1. Formación profesional para  Buen trato: trata con amabilidad, poniendo en práctica la empatía para ser tratados honorablemente.
el desarrollo de la  Aceptación de la autoridad: Valora y acepta positivamente la autoridad como servicio, teniendo una actitud propositiva
comprensión y producción hacia quienes ejercen algún cargo directivo, reconociendo los límites de nuestros propios roles
de textos y del RESPETO
pensamiento lógico, crítico
y propositivo referidos al
Covid-19.
 Generosidad: Actúa con magnanimidad y nobleza de espíritu. Es altruista: Procura el bien de sus pares y de los demás.
2. Educación para la
 Sensibilidad social: Muestra interés ante los problemas sociales de nuestro entorno, asumiendo compromisos concretos de
producción del
SOLIDARIDAD ayuda.
conocimiento a través de la
 Compartir: colabora desde sus posibilidades con quienes más lo necesiten
investigación, la práctica y
 Ayudar al prójimo: Es generoso con acciones que benefician a los más necesitados
la articulación curricular
inter áreas que promuevan
la prevención de  Veracidad: Actúa con la verdad en las distintas actividades que realiza.
enfermedades infecto HONESTIDAD  Transparencia: Es auténtico, mostrándose tal como es, rechazando la hipocresía.
contagiosas producidas por  Honradez: Actúa en forma íntegra en la realización de sus actividades
virus.  Respeta y cuida la propiedad ajena (bienes materiales, propiedad intelectual, etc.).
 Lealtad: Actúa con gratitud y fidelidad hacia personas e instituciones a quienes nos debemos.
3. Educación para el desarrollo  Sentido del deber: Asume, por convicción, los compromisos y obligaciones.
personal, profesional y socio  Cumple con las tareas y trabajos encomendados en tiempo y fechas señaladas.
comunitario que fomenten la  Esfuerzo: Demuestra empeño en la realización de trabajo y compromisos asumidos, dedicando el tiempo y energías.
higiene y el cuidado de la
RESPONSABILIDAD  Puntualidad: Cumple con puntualidad la jornada laboral y las actividades académicas.
 Trabajo bien hecho: Desarrolla y presenta trabajos relacionados con su desempeño laboral y académico encomendadas,
salud individual, familiar y de
demostrando empeño, pulcritud, dedicación.
la comunidad local y
EQUIDAD  Dar a cada uno lo que merece
regional.  Tener desarrollado el sentido de la justicia. Es imparcial en el trato hacia los demás y el reparto de bienes
 Muestra un trato horizontal, respetando las diferencias de los demás.
4. Educación para el desarrollo
LABORIOSIDAD  Realiza con autonomía, cuidado y motivación de logro en las tareas, labores y deberes asignado y asumidos.
de sostenible del medio  Investiga con dedicación y le da valor agregado a sus trabajos y actividades encomendadas
ambiente y la salud pública.
 V. MATRIZ ORGANIZATIVA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Momentos
de
Criterios de Técnicas / Estrategias del docente y
Indicadores aplicación y Productos o evidencias Contenidos
desempeño Instrumentos estudiantes
temporaliza
ción
Lista de Formativa Video conferencia y/o vídeo
A. DIMENSIÓN Comunica y permite la cotejo Proceso Semana 01 tutorial
expresión libre de ideas, Silabo explicado Lunes 18 de mayo al 23
PERSONAL
de mayo 2020 Medios virtuales para enviar
1.1.2 Comunica y opiniones y convicciones.
Analiza y sistematiza Organizador gráfico sobre las líneas de organizador de información.
permite la Sumilla del silabo
expresión libre de información documentos de acción congruentes entre Proyecto
política educativa Educativo Nacional, Proyecto Uso de plataforma Q10 u
ideas, opiniones y DMEPT, DAKAR,
Comunica y permite la Educativo Regional otros medios virtuales de
convicciones en expresión libre de ideas, INCHEON -
aprendizaje
sus opiniones y convicciones. Proyecto Educativo
participaciones Nacional, Proyecto
en las sesiones Educativo Regional
de aprendizaje Analiza y sistematiza Lista de Formativa Organizador gráfico sobre elementos del Video conferencia y/o vídeo
información Elementos del cotejo Proceso CNEB Semana 02 tutorial
B. DIMENSIÓN currículo CNEB Lunes 25 de mayo al 29
Comunica y permite la ¿Comentario sobre la pertinencia del de mayo 2020 Medios virtuales para enviar
PROFESIONAL
expresión libre de ideas, currículo para el momento actual? Currículo organizador de información.
PEDAGÓGICA
opiniones y convicciones. ¿Qué aspecto incluirías o modificarías  Nacional. CNEB
en el currículo  teniendo en cuenta  la Uso de plataforma Q10 u
2.1.1 Analiza y otros medios virtuales de
sistematiza actual realidad   covid -2020?
aprendizaje
información de Lista de Formativa Video conferencia y/o vídeo
fuentes primarias, Analiza y sistematiza cotejo Proceso Semana 03 tutorial
de resultados de información Elementos del Elabora un ensayo sobre la pertinencia del Lunes 1 de junio al 5 de
innovaciones e currículo CNEB currículo en época covid-2019 junio 2020 Medios virtuales para enviar
investigaciones, así Comunica y permite la Currículo organizador de información.
como de expresión libre de ideas, Nacional. CNEB
bibliografía opiniones y convicciones Uso de plataforma Q10 u
otros medios virtuales de
actualizada sobre
aprendizaje
didáctica de las
CC.SS. Analiza y sistematiza Ficha de Formativa Elabora una explicación de las relaciones Video conferencia y/o vídeo
2.2.3 Formula información del área de CC.SS observación Proceso entre competencias y capacidades Semana 04 tutorial
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Momentos
de
Criterios de Técnicas / Estrategias del docente y
Indicadores aplicación y Productos o evidencias Contenidos
desempeño Instrumentos estudiantes
temporaliza
ción
propuestas estándares y desempeños en el PEA del Lunes 8 de junio al 12
área curricular cc.ss. y dpcc de junio 2020 Medios virtuales para enviar
pedagógicas
Y DPCC Programa curricular organizador de información.
innovadoras
considerando el Organizador gráfico del área CC.SS Y de educación
Comunica y permite la DPCC (enfoque, competencias Uso de plataforma Q10 u
resultado de sus secundaria
expresión libre de ideas, capacidades, estándares, desempeños) otros medios virtuales de
investigaciones, Área. CC.SS y
opiniones y convicciones aprendizaje
los lineamientos DPCC
de política
Rubrica Formativa Video conferencia y/o vídeo
educativa vigentes Elaboración de la Planificación anual tutorial
Proceso Semana 05
y las demandas del Elabora programaciones CC.SS Y DPCC
contexto en Lunes 15 de junio al 19
curriculares anuales del área Medios virtuales para enviar
de junio 2020
didáctica de las de CC.SS Y DPCC organizador de información.
Orientaciones para la
CC.SS. Comunica y permite la panificación
expresión libre de ideas, curricular Uso de plataforma Q10 u
C. DIMENSIÓN opiniones y convicciones otros medios virtuales de
SOCIO aprendizaje
COMUNITARIA
Elabora unidades didácticas Rubrica Formativa Elaboración de unidades didácticas CC.SS Y Semana 06 Video conferencia y/o vídeo
3.1.4 Aplica Lunes 22 de junio al 26
del área de CC.SS Y DPCC proceso DPCC tutorial
principios de de junio 2020
convivencia Comunica y permite la Medios virtuales para enviar
democrática, expresión libre de ideas, Orientaciones para la organizador de información.
buscando el opiniones y convicciones panificación
bienestar colectivo curricular Uso de plataforma Q10 u
en el contexto del otros medios virtuales de
Área curricular de aprendizaje
área
CC.SS Y DPCC
metodología
Elabora unidades didácticas Rubrica Formativa Elaboración de unidades didácticas CC.SS Y Semana 07 Video conferencia y/o vídeo
del área de CC.SS Y DPCC proceso DPCC Lunes 29 de junio al 3 tutorial
de julio 2020
Comunica y permite la Medios virtuales para enviar
expresión libre de ideas, Orientaciones para la organizador de información.
opiniones y convicciones panificación
curricular
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Momentos
de
Criterios de Técnicas / Estrategias del docente y
Indicadores aplicación y Productos o evidencias Contenidos
desempeño Instrumentos estudiantes
temporaliza
ción
Uso de plataforma Q10 u
Área curricular de
otros medios virtuales de
CC.SS Y DPCC
aprendizaje
metodología
Elabora Sesiones de Rubrica Formativa Sesiones de aprendizaje CC.SS Y DPCC Semana 8 Video conferencia y/o vídeo
aprendizaje del área de CC.SS proceso Presentación de portafolio Lunes 06 de julio al 10 tutorial
Y DPCC de julio 2020
Comunica y permite la Medios virtuales para enviar
expresión libre de ideas, Orientaciones para la organizador de información.
opiniones y convicciones panificación
curricular Uso de plataforma Q10 u
otros medios virtuales de
Área curricular de aprendizaje
CC.SS Y DPCC
metodología
Producto Final

VI. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN

Al término de cada unidad el alumno debe ser evaluado en todos los aspectos que indica el Sistema Nacional de Evaluación de los Aprendizajes: Productos de
proceso, auto y coevaluación, portafolio integral de aprendizaje y avance o término del Producto final.
Aspectos a evaluar Porcentajes (%) Instrumentos
Evaluación de entrada Sin nota Prueba escrita
Productos de proceso 25% EVALUACIÓN DE PROCESOS
Ejemplo (prod 1+ prod 2+ prod.3) Rúbrica
Producto 1 ensayo
Producto 2 planificación curricular anual
Producto 3 unidades de aprendizaje y Sesiones de aprendizaje Prueba escrita
 Portafolio 25%
Reflexiones (del proceso de aprendizaje : fortalezas debilidades superadas Portafolio Lista de cotejo
para lograr los desempeños)

Reflexiones y desempeño en el proceso de trabajo individual y en grupo 15% Rúbrica

Autoevaluación coevaluación Lista de cotejo
Dossier sobre planificación curricular 35% Rúbrica
Producto final dosier virtual
Total 100 100%
REQUISITOS DE APROBACIÓN Y PROMEDIO FINAL Asistencia a clases, mínimo 70%
Aprobación del Área con promedio final mínimo de 10,5
PROMEDIO FINAL DEL SEMESTRE:
I. Donde: P.P = Productos de proceso.
El promedio final (PrF) del área se obtendrá aplicando la siguiente fórmula: II. A y C = Autoevaluación y
PrF = P. P( 0,25) + A y C(0,15) + P.F(0,35) + P I A(0,25) coevaluación.
III. P.F. = Producto final.
VII. BIBLIOGRAFÍA IV. P.I.A. = Portafolio integrado de
aprendizaje.
1. Aguerrondo, Inés (2009). Conocimiento complejo y competencias educativas. Recuperado de: http://www.ibe.unesco.org/en/services/publications/ibe-working-
papers.htlm [2016, 16 marzo].
2. Amadio, M. Opertti, R. Tedesco, J.C. (2014). Un currículo para el siglo XXI: Desafíos, tensiones y cuestiones abiertas. Investigación y prospectiva en educación.
Unesco: [Documentos de Trabajo ERF, No. 9].
3. Barber, M. y Mourshed, M. (2008). Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos. Santiago: PREAL.
Recuperado de: http://www.oei.es/ pdfs/documento_preal41.pdf [2016, 16 marzo].
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México: McGraw-Hill.
5. Díaz Barriga, Ángel (2005). El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio? Recuperado de: http://www.eps-
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6. Ferreiro, E. y Teberosky, A. (2005). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño (22ª ed.). México. Siglo XXI editores.
7. Ferrer, G. (2007). Estudio comparado internacional sobre procesos de elaboración de estándares de currículum en América Latina. Lima: GRADE.
8. Ferrer, G. (2006). Estándares en educación: implicancias para su aplicación en América Latina. Santiago: PREAL.
9. Ferrer, G. (2004). Las reformas curriculares de Perú, Colombia, Chile y Argentina: ¿quién responde por los resultados? Lima: GRADE.
10. Forster, M. (2007). Los argumentos a favor de los mapas de progreso en Chile. Ponencia presentada en la Novena Conferencia Internacional UKFIET sobre
Educación y Desarrollo (11-13 setiembre 2007).
11. MInedu (2017) “Currículo Nacional de Educación Básica” Primera edición: marzo 2017- Lima Perú

12. MInedu (2017) “Orientaciones para la planificación curricular”. marzo 2017- Lima Perú

13. MInedu (2017) “Programa curricular del Nivel Secundario” Primera edición: marzo 2017- Lima Perú

ENLACES DE INTERNET

1. Sáinz, Carmen y Argos, J.(2005) Educación Infantil contenidos, proceso y experiencias. España: Narcea. Recuperado 12 octubre de 2016, en

http://books.google.com.pe/books?
id=sEeBQ1LNB_QC&printsec=frontcover&dq=PROCESO+MATEMATICOS+INFANTIL&hl=en&sa=X&ei=kLy4UPrTN4uK9QS05YCwAg&ved=0CC0Q6AEw
AQ#v=onepage&q=PROCESO%20MATEMATICOS%20INFANTIL&f=false

José Leonardo Ortiz, mayo del 2020

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Mg. Luis Alberto Esquén Perales
Docente del área

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Mg. Gladys D. Zorrilla Cieza Dr. Jorge W. Coronel Chávez
Coordinadora Académica de Ed. Inicial. Coordinador Académico de Ed. Secundaria

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Mg. María Angélica Vásquez Vásquez.
Jefa de Unidad Académica.