7° E.tecnol. 2021

ORIENTACIONES CLASE 01
7° E.BASICA 10 MARZO 2021 Horario 12.45 -13.45 hrs.

1.- Bienvenida estimad@osalumn@s
 Forma de trabajo
- Las clases line se tomara en cuenta la asistencia participación y el cumplimiento de tareas. Las
evaluaciones serán formativas( diagnostico) y sumativas con nota durante todas las clases.
- Cuan se den las condiciones para las clases presenciales se tomara en cuenta la participación y el
desarrollo de tareas. Las evaluaciones serán formativas (diagnostico) y sumativas con nota durante
todas las clases.
 Después de cada clase se enviara una tarea, la cual deberá ser respondida y enviada a:
sergio.platero@liceohuara.cl
 La presente lista de útiles se podrán usar en las asignaturas de Artes Visuales, el alumno al momento
de conectarse deberá tenerlas en su escritorios. Cada vez que se requiera un material adicional se
comunicara con anticipación. Pueden ser materiales usados o alternativos, estos son: 1 cuaderno
matemáticas-1 bloc mediano- tempera 12 colores- pinceles- lápices de colores- plumones de colores-
2 plumones medianos permanentes o para pizarra – 1 set cartulinas de colores- tijera escolar- regla y
escuadra- revistas o diarios en desuso- cola fría- sticfix- 1 cinta maskin tape mediana - silicona-una
pistola silicona-delantal cocina(estos 2 últimos le van a servir para varias asignaturas y le duraran más
del año).
2.-La asignatura consta de unidades para el siguiente año escolar
- Planteamiento del problema e identificación de necesidades

- Estableciendo el diseño solución
- Planificación y elaboración de la solución
- Evaluación y funcionamiento de la solución
3.- Contención emocional “PALABRAS MAGICAS” (imágenes pc)
4.- Retroalimentación Unidad 4 “DISEÑAR, PROBAR Y EVALUAR UN O. TECNOLOGICO”(imágenes

poliestirenopc)ESFERA. CONOCER EL PROBLEMA- DISEÑAR- PLANIFICAR- CONSTRUIR- EVALUACION
5.- CLASE 01 “LAS NECESIDADES PERSONALES O GRUPALES DEL ENTORNO QUE IMPLIQUEN SOLUCIONES DE
REPARACION, ADAPTACION O MEJORA”
OBJETIVO: Identificar necesidades personales del entorno cercano que impliquen soluciones de reparación,
adaptación o mejora, reflexionando acerca de sus posible aportes.
TAREA CLASE O1
1.- Investiga en internet o libro sobre “ La evolución de un teléfono celular desde el mas antiguo hasta el mas
moderno”, considerando imágenes, textos sobre los materiales, tiempo, valores y cualidades
Puedes utilizar un computador o manuscrita con textos con imágenes a color.
Envía tus respuestas a sergio.platero@liceohuara.cl
PROXIMA CLASE: Vamos a DECORAR UNA MASCARILLA protectora, para ello debes tener en tu escritorio: una
mascarilla quirúrgica nueva-plumones varios colores-tempera- brillo- cola fría- 1 hoja de block o de oficio-
regla y lápiz.
GUIA CURRICULAR CLASE 02
CURSO 7°E.B. ASIGNATURA Tecnología FECHA 7 abril 2021 HORARIO 12:45- 13:45 hrs
UNIDAD 01 Planteamiento del problema e identificación de necesidades

CLASE 02 Necesidades del entorno
OBJETIVO OA1 -Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercano que impliquen soluciones de reparación,
adaptación o mejora, reflexionando acerca de sus posibles aportes.
ACTIVIDAD HILACION: Contención emocional Palabras mágicas, Retroalimentación Diseñar, probar y evaluar un objeto
tecnológico. Las necesidades personales o grupales del entorno, que impliquen soluciones de de reparación,
adaptación o mejora.
CONTENCION EMOCIONAL: “MI MASCARILLA PROTECTORA” en base a una mascarilla quirúrgica, mediante una
intervención artística transformar ésta en una MASCARILLA PROTECTORA, aplicando creatividad, recursos
cromáticos y decorativos. (ver demostración profesor)
IDENTIFICANCO NECESIDADES: resolver las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la necesidad o problema?, ¿Qué
problemas está causando? ¿Cuáles son o fueron las causas? ¿A quiénes está afectando? ¿Se ha socializado el
tema? ¿Cuáles son las posibles soluciones?
TAREA: traer en borrador en tu cuaderno: En base a la respuesta de preguntas anteriores reconocerán
NECESIDAD, LOS PROBLEMA QUE GENERA, CUALES SON SUS CAUSAS, A QUIENES AFECTA, SE HA
CONVERZADO EL TEMA Y CUAL (ES) serían las o la SOLUCION
ACTITUD  Respetar al otro u otra y al medioambiente
INDICADORES  Describen necesidades personales o de la comunidad, Investigan, con diferentes criterios de análisis,
necesidades de reparación, Investigan, con diferentes criterios de análisis, necesidades de mejora,
Plantean diversas soluciones basadas en los resultados de la investigación para la necesidad detectada.
HABILIDADES  Analizar el entorno y detectar problemas y necesidades que afectan a las personas y la comunidad.
 Seleccionar soluciones para dar respuesta a necesidades detectadas en el entorno, basándose en
investigaciones realizadas.
MASCARILLA PROTECTORA NECESIDAD DE PREVENCION NECESIDAD DE EDUCACION

PROXIMA CLASE: Se realizará la decoración final de “MI MASCARILLA PROTECTORA “debes traer: tijera, sic fix, cola fría, plumones y
elementos decorativos libres (todo material usado sirve)
OBSERVACION:
 Toda tarea y evaluaciones on line que sean requeridas en su momento envíelas a sergio.platero@liceohuara.cl .
 Si usted no tiene los medios para conectividad on line, solicitamos llamarnos al fono 979538271

OBJETIVO OA1 -Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercano que impliquen soluciones de reparación,
Clase 3 adaptación o mejora, reflexionando acerca de sus posibles aportes.
ACTIVIDAD REVISION AVANCE DE TAREAS: Tabla de necesidades: cual es la necesidad- que problemas genera- cuales son las
causas – a quienes afecta – se ha conversado el tema- cuál sería la solución (consulta dudas – se comenta con
profesor)
MI MASCARILLA PROTECTORA: Fase decoración de la mascarilla quirúrgica, aplicando técnicas cromáticas de
decoración con creatividad. (ver modelos y demostración profesor)
BIENES Y SERVICIOS: Los Bienes son materiales, son útiles y pueden ser transferibles. Los servicios son
intangibles, tienen variabilidad e inseparabilidad. BIENES- SERVICIOS- PROVEEDOR- CONSUMIDOR-
NECESIDADES- DESEOS (desarrollo con imágenes y comentarios profesor – alumno)
TAREA: Empleando un Word Hacer una hoja con imágenes de BIENES y otra hoja con imágenes de
SERVICIOS, con portada y conclusión . envialo a sergio. platero@liceohuara.cl
INDICADORES  Describen necesidades personales o de la comunidad, Investigan, con diferentes criterios de análisis,
necesidades de reparación, Investigan, con diferentes criterios de análisis, necesidades de mejora,
Plantean diversas soluciones basadas en los resultados de la investigación para la necesidad detectada.
 Seleccionar soluciones para dar respuesta a necesidades detectadas en el entorno, basándose en
investigaciones realizadas.
BIENES SERVICIOS DISEÑOS MASCARILLA
PROXIMA CLASE: revisión avance tareas de imágenes de bienes y servicios Para la confección de llaveros debes traer: una botella
plásticas no trasparente gruesa de cualquier color, lavada, tijera, lápiz y regla.
OBSERVACION:

OBJETIVO OA1 -Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercano que impliquen soluciones de reparación, adaptación
Clase 4 o mejora, reflexionando acerca de sus posibles aportes.
ACTIVIDAD TEMARIOS A TRATAR EN LA PRESENTE CLASE: profesor presente una visión de cada acápite teórica y practica y
el objetivo de la clase “ Una necesidad y un objeto tecnológico para solucionar” LLAVERO con materiales
reutilizados (profesor desarrolla la visión general)
REVISION AVANCE DE TAREAS:
 Informe gráfico sobre la evolución de un teléfono.
 Tabla de necesidades: cual es la necesidad- que problemas genera- cuales son las causas – a quienes
afecta – se ha conversado el tema- cuál sería la solución
 Ficha sobre BIENES en una hoja y SERVICIOS en otra hoja, con imágenes, títulos y definición de bienes y
servicios.
 Imagen de la MASCARILLA PERSONALIZADA (profesor aclara dudas sobre la forma, características y
fechas)
CONCEPTO Y TERMINOLOGIA: Concepto son reglas generales de interpretación a expresiones contractuales que
describen responsabilidades, gracias a ellos se establece una terminología común para todos los usuarios.
(clientes – oferentes de bienes o servicios).
Se analizan los términos comunes que se emplean en la actividad comercial, empresaria y publica como:
EMPRESA, LUCRAR, NECESIDADES, PLANIFICAR, OFERTA - DEMANDA, CONSUMIDOR, ACTIVIDAD Y COMERCIAL.
(desarrollo con imágenes y comentarios profesor – alumno)
CONFECCION DE UN OBJETO TECNOLOGICO “LLAVERO”: En tiempos de pandemia los bienes de consumo como
un llavero no están considerados como esenciales, pero la demanda de estos existe, nosotros planteamos
propuesta en cubrir esta necesidad, confeccionando este O.T., con materiales nobles y desechos REUTILIZADOS.
MATERIALES: una botella plástica de color (envase cloro o similar - lavado e higienizado), regla, tijera, lápiz, cola
fría, cartón. El profesor presenta y demuestra los procedimientos técnicos de la fase construcción de la paleta
plástica. (demostración del profesor)
INDICADORES  Describen necesidades personales o de la comunidad, Investigan, con diferentes criterios de análisis, necesidades
de reparación, Investigan, con diferentes criterios de análisis, necesidades de mejora, Plantean diversas soluciones
basadas en los resultados de la investigación para la necesidad detectada.
 Seleccionar soluciones para dar respuesta a necesidades detectadas en el entorno, basándose en investigaciones
realizadas.
DEMANDANTE- OFERENTE Servicios DEMANDANTE – OFERENTE bienes OBJETO TECNOLOGICO LLAVERO

PROXIMA CLASE: Traer la paleta del llavero terminada, pegada y seca, un clavo delgado, 1 aguja mediana (de tal modo que la pitilla
pase por el ojo de la aguja) , un hilo o lana gruesa o similar que sea capaz de pasar por el ojo de la aguja y una alicate.
OBSERVACION:

ACTIVIDAD TEMARIOS A TRATAR EN LA PRESENTE CLASE: profesor presente una visión de cada acápite teórica y práctica y
el objetivo de la clase “ Una necesidad y un objeto tecnológico para solucionar” LLAVERO con materiales
reutilizados FASE COSTURA (profesor desarrolla la visión general)
REVISION AVANCE DE TAREAS:
 Informe gráfico sobre la evolución de un teléfono.
 Tabla de necesidades: cual es la necesidad- que problemas genera- cuales son las causas – a quienes
afecta – se ha conversado el tema- cuál sería la solución
 Ficha sobre BIENES en una hoja y SERVICIOS en otra hoja, con imágenes, títulos y definición de bienes y
servicios.
 Imagen de la MASCARILLA PERSONALIZADA (profesor aclara dudas sobre la forma, y fechas)
CLASIFICACION DE EMPRESAS: se analiza a través de imagenes desarrolladas por el profesor
 MICRO EMPRESA, ventas $ 61.000.000 millones pesos aprox.- tiene de 1 a 5 trabajadores.
 PEQUEÑA EMPRESA, ventas desde $ 61.000.000 a $ 641.600.000 - tiene de 5 a 50 trabajadores.
 MEDIANA EMPRESA, ventas desde $ 641.600.000 a $ 2.566.000.000- tiene de 50 a 400
trabajadores
 GRANDES EMPRESAS, son sociedades compuestas desde 400 o mas trabajadores y su volumen de venta
es mayor a las 100.001 UF al año. Es decir $ 29.482.265.482,36 .
VALOR UNIDAD DE FOMENTO CHILE UF: Una unidad equivale a $ 29.482,36 pesos
OBJETO TECNOLOGICO “LLAVERO”: FASE COSTURA, en tiempos de pandemia los bienes de consumo como un
llavero no están considerados como esenciales, pero la demanda de estos existe, nosotros planteamos
propuesta en cubrir esta necesidad, confeccionando este O.T., con materiales nobles y desechos REUTILIZADOS.
MATERIALES FASE COSTURA: Para este efecto necesitamos, la paleta terminada es decir cortada, pegada y seca,
con los agujeros realizados, una aguja mediana, una pitilla. El profesor presenta y demuestra los procedimientos
técnicos de la fase COSTURADO de la paleta plástica del LLAVERO. (demostración del profesor)
realizadas.
MICRO EMPRESA PEQUEÑA EMPRESA MEDIANA EMPRESA GRAN EMPRESA

PROXIMA CLASE: Se realizará la PRUEBA DE DIAGNOSTICO INTEGRADA, mediante la” Confección de una
tarjeta Día de la Madre”, traer block, tijera, lápices de colores, lápiz grafito, cola fría, y elementos para
decoración. se aplicará y técnica del cartón unido- corte -plegado, cromática y contención emocional.
CURSO 7°E.B. ASIGNATURA Tecnología FECHA 5 MAYO 2021 HORARIO 12:45- 13:45 hrs
UNIDAD 01 planteamiento del problema e identificación de necesidades

CLASE 06 necesidades del entorno
ACTIVIDAD TEMARIOS A TRATAR EN LA PRESENTE CLASE: Avance tareas, retroalimentación sobre la clasificación empresas, unidad de fomento, objeto
tecnológico llavero y tarjeta Día de la Madre
REVISION AVANCE DE TAREAS: Se informa que las tareas de artes visuales y tecnología debe ser enviadas antes o a más tardar entre el 10 al
14 mayo.
 INFORME GRAFICO, sobre la evolución de un teléfono.
 TABLA NECESIDADES: cual es la necesidad- que problemas genera- cuales son las causas – a quienes afecta – se ha conversado el
tema- cuál sería la solución
 FICHA sobre bienes en una hoja y servicios en otra hoja, con imágenes, títulos y definición de bienes y servicios.
 MASCARILLA PERSONALIZADA, enviar imágenes
 LLAVERO, imágenes de proceso y costura.
DIA DE LA MADRE: Revisaremos algunos antecedentes históricos del porque se celebra este día.
 En GRECIA, celebraban el día de la madre en honor a la madre de los dioses Zeus, Poseidón y Hades. Las celebraciones se hacían el
15 de marzo
 Con la llegada del CRISTIANISMO las celebraciones se realizaban para honrar a la Virgen María, que en el santoral católico
corresponde a la fiesta de la Inmaculada Concepción, el 8 de diciembre.
 En época CONTEMPORANEA, la celebración se remonta al año 1865 cuando la poetisa y activista Julia Howe organizo
manifestaciones pacíficas y celebraciones religiosas en Boston, como una forma de reconciliar a las partes de la guerra de
Secesión en los Estados Unidos.
 El 12 de mayo de 1905 fallece Ann Jarvis que era la madre de la activista y luchadora de los derechos de las mujeres ANNA JARVIS,
quien a partir de ese momento conmemoraba la muerte de su madre cada segundo domingo del mes de mayo.
DIA DE LA MADRE EN CHILE, según el Decreto 1.110 del año 1976, que por “el alto valor de la familia representa para el pueblo de Chile “, se
estableció como Día nacional de la Madres es el 10 de mayo. En la década de los 80 se modifica para coincidir con el 2° domingo del mes de
mayo, quedando finalmente para el DIA DOMINGO 9 DE MAYO 2021.
TARJETA DIA DE LA MADRE PRIMERA PARTE: Es necesario para cada paso tomar nota y observar la demostración en vivo del profesor.
Entonces necesitamos una cartulina de color de 32,5cm. x25 cm. aproximadamente y media hoja de block blanca que mide 19 cm. X 27 cm.,
ambas cartulinas se doblan por la mitad, se trabaja primero en la hoja blanca, dentro de la cual hay que confeccionaremos un cajoncito
plegado de 4 x 4 cm. (observa demostración del profesor), luego se forrará con papel con diseño libre o pintado con plumones, luego se hará
un remate superior, luego con papel lustre cortamos 14 corazones de varios colores, 7 de los cuales pegaremos dentro en la tarjeta blanca
como lo indica el profesor, luego se pegan 7 , donde realizamos los nudos y pitas con plumón.
MATERIALES PARA LA SEGUNDA PARTE se realizará y terminará el JUEVES 6 de mayo en la asignatura de Artes visuales. Debes traer la
primera parte terminada, papel lustre, tijera, lápiz, regla, plumón color, cola fría, stic fix , pedacito de lana, tijera y materiales libres de
decoración
ENVIO DE TAREA TARJETA: Cuando termine la tarjeta el jueves 6 mayo debe enviar Una imagen por el interior y otra imagen
por el exterior (es decir por dentro y por fuera) enviar antes del domingo 9 mayo a sergio.platero@liceohuara.cl
La próxima semana se retomará contenidos sobre O.T. Llavero.
realizadas.
¡¡¡¡¡¡¡¡MI MAMA PURO CORAZÓN!!!!!!!! ¡¡¡¡¡TE QUEREMOS MAMITA!!!!! TARJETA DÍA DE LA MADRE

ACTIVIDAD RETOMAR CONTENIDOS: Posterior al periodo general de evaluaciones (10 al 14 mayo) y periodo elecciones ( liceo sede
votaciones 15, 16, 17 y 18 mayo) es que se retoman las clase:
-Necesitamos saber cuántos alumnos tienen la computadora habilitada con correo para las clases
-Necesitamos saber cuántos alumnos siguen las clases por teléfono móvil clases
- Necesitamos saber cuántos alumnos tienen problemas de señal por situaciones geográficas y distancia
-Sobre las evaluaciones, la responsabilidad, los plazos, tareas, afiches, fichas y trabajos se reformula el sistema de
evaluaciones.
- ¿Los alumnos tienen al día sus cuadernos?
-Necesitamos saber por qué razón los alumnos no hacen las tareas y trabajos a tiempo.
-Las próximas evaluaciones serán: UNA NOTA POR CARPETA DE TRABAJOS y OTRA NOTA POR PRUEBA ESCRITA
RETROALIMENTACION: Los bienes, servicios, proveedor, consumidor, emprendedores, pequeña empresa, mediana empresa
y gran empresa.
OBJETO TECNOLOGICO: un llavero en un BIEN Y A LA VEZ ES UN OBJETO
TECNOLOGICO, que cumple una pequeña función, pero MUY importante
¿por qué? ¿Cuánto vale un llavero?, en tiempos de pandemia y cuarentena
¿es fácil adquirir un llavero? ¿Puede usted hacer llaveros? ¿cree usted que
podría ser un emprendedor haciendo llaveros? Fundamentación de
respuestas
LLAVERO PARTE 2: Elaboración de Objetos Tecnológicos con materiales
sustentables “LLAVERO” que permiten satisfacer necesidades en el hogar.
TALABARTERIA: “ Nace con la vida del campo pero sigue latente en mano
de los artesanos que reviven en cada trazo del cuero una porción de la
tradición” .Costura doble aguja en prototipo de cartón corrugado, objetivo
aprender a coser talabartería (profesor demuestra en vivo esta técnica
talabartera)
ANALISIS TECNOLOGICO: PROBLEMA-NECESIDAD- OPORTUNIDAD –
SOLUCION – REPARACION – ADAPTACION – MEJORA- SUSTENTABILIDAD –
IMPACTO AMBIENTAL de la solución.}
PROXIMA CLASE: Costura de talabartería, traer 2 agujas, forma de
llavero prototipo(forma libre de llavero) de cartón corrugado o similar,
pero blando, hilo obscuro si el cartón es claro o hilo claro si el cartón es
claro y Un clavito.
realizadas.
HERRAMIENTAS DE COSTURA HERRAMIENTAS DE ESTAMPADO MONTURA DE CUERO


ACTIVIDAD RECORDATORIO: Considerando los resultados de responsabilidad, dificultades de conectividad, se modifica el
sistema de evaluaciones por 2 únicas notas; UNA POR CARPETA DE GUIA Y TRABAJOS y OTRA NOTA , además se
considerara la asistencia, la participación y el trabajo desarrollado en la clase
RETROALIMENTACION: Los objetos tecnológicos en talabartería, función en tiempos normales y en tiempos de
pandemia
TALABARTERIA: “Nace con la vida del campo pero sigue latente en mano
de los artesanos que reviven en cada trazo del cuero una porción de la
tradición” .Costura doble aguja en prototipo de cartón corrugado,
objetivo aprender a coser talabartería.
HERRAMIENTAS E INSUMOS TALABARTERIA: Hilos encerados, agujas,
lezna, sacabocados y cueros. (presentación del profesor y dialogo con los
alumnos)
EJERCICIO PRACTICO: Los alumnos recuerdan el trabajo demostrado la
clase pasada punto básico de talabartería, los alumnos, se demuestra lo
siguientes 3 puntos: punto básico, punto cruz y punto festón.
( demostración en vivo de estos puntos de costura en talabartería).
PREVENCION DE ACCIDENTES ESCOLARES: Los alumnos practican en
CARTON CORRUGADO, en vez de LEZNA o Lerma, usan clavo mediano, y
en lugar de HILO ENCERADO, utilizan pitilla o lana de color, en vez de
agujas originales de talabartería, emplean agujas de costura domestica
tamaño mediana o grande y tijera.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Y CREATIVIDAD: pesar de que son
elementos básicos son suficientes para que aprendan la técnica básica de
TALABARTERIA en cuero, que además tiene otro costo.
Los alumnos realizan estos ejercicios para confeccionar llavero, porque en
momentos de pandemia es necesario, además sirve para realizar estos
objetos en lugar de comprar y ahorrar, es un tema de economía, creatividad y trabajo.
PROXIMA CLASE: los alumnos deben presentar el prototipo del llavero con el punto básico español punto en
cartón corrugado, lana y agujas. La próxima clase se realizará la demostración del punto cruz y festón, traer
materiales hilo y aguja.
realizadas.
HILOS ENCERADOS HERRAMIENTA LEZNA o LERNA TIPOS DE AGUJAS

CURSO 7°E.B. ASIGNATURA Tecnología FECHA 2 Junio 2021 HORARIO 12:45- 13:45 hrs

ACTIVIDAD RETROALIMENTACION: Los objetos tecnológicos técnica Talabartería Nace con la vida del campo, PUNTO
BASICO ESPAÑOL, antecedentes históricos y la situación en la actualidad.
EJERCICIO PRACTICO: Los alumnos recuerdan el trabajo
demostrado la clase pasada punto básico español de
talabartería, los alumnos, se les demuestra como hacer el
punto cruz y punto festón. (demostración en vivo de estos
puntos de costura en talabartería).
PREVENCION DE ACCIDENTES ESCOLARES: Los alumnos
practican en CARTON CORRUGADO, en vez de LEZNA o Lerma,
usan clavo mediano, y en lugar de HILO ENCERADO, utilizan
pitilla o lana de color, en vez de agujas originales de
talabartería, emplean agujas de costura domestica tamaño
mediana o grande y tijera.
PUNTO CRUZ: se utiliza dos agujas, hilo encerado, se utiliza en
decoracion y cerratr el cuero en dos partes.
PUNTO FESTON: se utiliza una aguja, hilo encerado, se utiliza
para rematar y proteger el contorno de una pieza
demostración en vivo de estos puntos de costura en
talabartería).
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Y CREATIVIDAD: pesar de que
son elementos básicos son suficientes para que aprendan la
técnica básica de TALABARTERIA en cuero.
Los alumnos realizan estos ejercicios para confeccionar
llavero, porque en momentos de pandemia es necesario,
además sirve para realizar estos objetos en lugar de comprar y ahorrar, es un tema de economía, creatividad y
trabajo. La talabartería sirve para el desarrollo KINESTESICO, valorar el patrimonio cultural de Chile y la historia
en torno a la conquista, colonia y uso actual de esta técnica.
PROXIMA CLASE: los alumnos deben presentar el prototipo del llavero con los e puntos ESPAÑOL- CRUZ- FESTON
en cartón corrugado con pitas y agujas.
realizadas.
PUNTO CRUZ PUNTO FESTON PUNTADA ESPAÑOLA


ACTIVIDAD QUE HAREMOS HOY:
 Revisión del prototipo llavero con 3 puntos español-festón-cruz
 Retroalimentación contenidos
 Contenidos sobre el Agua
RETROALIMENTACION: Bienes y servicios, consumidores y proveedores, necesidad y
deseos, objeto tecnológico llavero y talabartería.
AUTOCUIDADO PERSONAL: Prevencion covid-19 y perevencion accidentes escolares
RECURSO AGUA Y SUSTENTABILIDAD: El recurso agua es vital para la
vida especialmente en las zonas desérticas como en nuestro entorno (comuna
Huara), situación en la alta cordillera Comuna de Colchane, Precordillera
Tarapacá, Pampa de Huara y Costa de Pisagua.
IMPORTANTES DATOS: Nombre femenino, sustancia liquida sin olor , sin
sabor, , está en los ríos, lagos y mares
 Ocupa ¾ partes del planeta tierra
 Está compuesta por 2 átomos de hidrogeno + 1 átomo de oxígeno.
 El 97% del agua es salada y está en los océanos mientras que el
3% e de agua dulce.
 Un 60% del cuerpo es agua el resto es materia, del cerebro el 70%
es agua. De la sangre un 80% es agua y los pulmones un 90% es
agua
¿QUE es el AGUA? DEFINICION, CARACTERISTICAS, ESTADOS, CICLOS DEL AGUA, ¿COMO SE OBTIENE AGUA
DULCE? e IMPORTANCIA DEL AGUA en el ser humano.
 Metaboliza los nutrientes de los alimentos
 Ayuda a que esos nutrientes entren en las células.
 Lubrica el aparato digestivo.
 Genera saliva.
 Mejora la función de los riñones.
 Elimina las toxinas.
 Favorece el tránsito intestinal.
 Amortigua las articulaciones.
 Ayuda al gasto calórico.
 Tiene una función termorreguladora mediante la sudoración y la respiración
AGUA POTABLE: Ríos, vertientes, pozos, planta desaladora, cloro y flúor. AGUA PURIFICADA: agua potable, osmosis
inversa, retiro microorganismos y químicos. Mejor para el organismo y salud.

INDICADORES  Describen necesidades personales o de la comunidad, Investigan, con diferentes criterios de análisis, necesidades de reparación,
Investigan, con diferentes criterios de análisis, necesidades de mejora, Plantean diversas soluciones basadas en los resultados de
la investigación para la necesidad detectada.
 Seleccionar soluciones para dar respuesta a necesidades detectadas en el entorno, basándose en investigaciones realizadas.
AGUA ESTADO SOLIDO AGUA DULCE AGUA PURIFICADA


ACTIVIDAD QUE HAREMOS HOY:
 Ilación contenidos Importancia del agua en la
especie humana
 Retroalimentación contenidos sobre el agua.
características, H2o , 2 átomos de hidrógeno y 1
átomo de oxigeno
 Contenidos sobre la cosmovisión del aymara sobre
el agua
 Ceremonia pueblo originario aymara y el agua
RETROALIMENTACION: características, H2o es decir tiene
2 átomos de hidrógeno y 1 átomo de oxígeno, producción
agua dulce, agua purificada y agua potable, importancia del
agua en la especie humana, agua y salud
AUTOCUIDADO PERSONAL: Prevencion covid-19 y
perevencion accidentes escolares
COSMOVISION DEL AGUA EN CULTURA AYMARA: En la
cosmovisión aymara el agua es un ser sagrado, recordado con
rituales y ceremonias especiales, y por intermedio de estos
actos propiciatorios los aymaras tienen contacto con la pachamama y los achachilas para conseguir este líquido elemental para su agricultura
y ganadería.
VISION DEL HOMBRE ANDINO SOBRE EL AGUA: Existen tres estados en la cosmovision andina el ARAX PACH- AKA PACHA Y MANQHA
PACHA En el mundo de la Manqha Pacha o el mundo de abajo habita Sereno - URSU, quien se asocia con el agua subterránea y con el "ojo
de agua", o sea, el origen del agua de la vertiente andina, particularmente las aguas termales y los orígenes de cualquier vertiente.
CRIANZA DEL AGUA EN CULTURA AYMARA: Una vez que se trae el agua en medio de danzas y una creencia legendaria, se deposita en una
chuwa (vasija de barro) y se deja a la intemperie y al ver esto viene su madre la lluvia, para recuperar a su hijo el agua. Entonces
el agua empieza caer y se termina la sequía.
CEREMONIA PARA QUE LLUEVA:
 Primero depues de una reunion de todos jilakatas,
mallkus y habitantes del un sector, en esta
asamblea mediante la sabiduria de YATIRI y con la
presencia de hoja de coca y otros elementos , se
concluye que las comunidades se han descuidadio
la crianza del agua, entonces es necesario hacer
una ceremonia para corregir esto y se programa
una CEREMONIA PARA QUE LLUEVA, se nombra
entonces las personas que iran al mar, se elije un
cerro, los implemento y la fecha.
 Una comision de personas se dirije a pie del
pueblo hasta las orillas del mar llevando vasijas ,
mediante ceremonia con hojas de coca y otros
elementos le saludan al mar, le dan las
explicaciones de tal descuido, piden permiso y le
solicitan que le de una o dos basijas de agua
salada, luego inician su retorno.
 Despues de varias dias de caminar llegan al pueblo, se reunen ahora junto con los yatiri y mallku y mediante una rogativa
connhojas de coca y otros elementos ceremonbiales , programan la salida an cerro o montaña sagrada.
 Junto el YATIRI -sabio, que sabe estas mariguanzas se dirigen a lo mas alto del cerro, ponen una vasija o lavador con esta agua
salada de mar, le ponen lana blanca y la tapan con un objeto plano ESTO SIMBOLIZA A JUN BEBE DEL MAR, todo en trono a una
ceremonia donde la hoja de coca esta nuevamente presente
 A los dias concurren al cerro a ver el estado del agua, si esta seco es bueno por que la mar ha escuchado el llando y ruego de su
hijo y sus habitantes por la escases del agua.
 Entoces el pueblo baja con regosijo ya que saben que pronto el mar enviara a las nubes y llovera en tonces solo entonces tendar
nuevamente agua, y la vida, el trabajo , los alimentos, las alegrias volveran.
PROXIMA CLASE : traer tempera , block y accesorios para realizar un tema relacionado cpon el agua según la cosmovision aymara, si algun
alumno tiene otra vison creencia o no tambien puede realizar su trabajos con esa vision.
INDICADORES  Describen necesidades personales o de la comunidad, Investigan, con diferentes criterios de análisis, necesidades de reparación,
Investigan, con diferentes criterios de análisis, necesidades de mejora, Plantean diversas soluciones basadas en los resultados de
la investigación para la necesidad detectada.
 Seleccionar soluciones para dar respuesta a necesidades detectadas en el entorno, basándose en investigaciones realizadas.

CURSO 7°E.B. ASIGNATURA Tecnología FECHA 7 julio 2021 HORARIO 12:45- 13:45 hrs
23 de junio corte energía anfitrión clases suspendidas a recuperar prox. Clase 7 julio
ACTIVIDAD QUE HAREMOS HOY
 Conoceremos la cultura Tiwanaku – Bolivia y la
Cultura Kaweshqar – Chile, su relación con el agua
dulce y el mar respectivamente.
 Una pintura recreativa figurativa, abstracta o
surrealista alusiva al agua
RETROALIMENTACION: Contenidos sobre la cosmovisión
del aymara sobre el agua, importancia del agua en los seres
vivientes en particular los seres humanos.
AUTOCUIDADO PERSONAL: Prevencion covid-19 y
prevencion accidentes escolares
LOS SUKA KULLOS TIWANAKU BOLIVIA : Se considera

que Tiahuanaco es una de las culturas más longevas de
América del Sur, con 25 siglos de duración desde el 1500 a.
C. hasta el año 1000 d. C. Se trata de una tecnología
milenaria sobre el aprovechamiento de las avenidas de agua,
es decir cuando bajan grandes cuadales de agua. En el caso
de Tiwanaku , el agua se construian grandes extensiones de
terraplenes, con canales con agua, el Tiwanaku la
temperatura es muy fria, ello no permite el desarrollo de la
agricultura de maíz y hortalizas de climas mas calidos,
entonces el agua acomulada cumple dos funciones sirven
para irrigar las plantas y al ser calentadas de día por el sol,
en la tarde y moche mantienen la temperatura mas calida
esto permitiendo el desarrollo de la agricultura en zonas muy
heladas.
KAWESHQAR NOMADES DEL MAR CHILE:
Habitaron desde el Golfo de Penas hasta Tierra del Fuego en Chile y Argentina, La unidad base es la familia, las
cuales se desplazaban solas en su canoa en búsqueda de alimento. Ocasionalmente se agrupaban dos o tres
familias para tareas específicas. Cuando estaban en tierra hacían una choza muy liviana con armadura de
madera, roble o canelo, la que era cubierta con pieles de lobo marino o nutria.
La canoa era la pieza más importante y apreciada de su patrimonio material. Era fabricada con cortezas,
preferentemente de coigüe. Su longitud era variable, entre 8 o 9 metros, y en ella podía acomodarse una familia.
La canoa era además de un medio de transporte una verdadera vivienda flotante, pues en ella pasaban buena
parte del tiempo. En el siglo XX y por influencia de los loberos chilotes, empezaron a construir canoas de un tronco
ahuecado, a semejanza de los bongos de Chiloé.
(ver presentacion y desarrollo del profesor)
EJERCICIO: En un formato hoja de block, concevir un diseño referido al agua, pudiendo trabajar las siguientes ideas: El mar y
sus recursos, la contaminacion del mar, la cosmoviusion pueblos originarios sobre el mar y el agua dulce, el ciclo del agua,
mitologia u otro que usted determine.
PROCEDIMIENTOS:
 Definir el tema, iniciar un bosquejo
 Definir la tecnica a utilizar se sugietre tempera
 Pintar primero los fondos es decir el 3° palno
 Pintar formas mas lejanas es decir el 2° plano como cerros, montañas, el mar
 Pintar las formas del 1° plano es decir aquellas que estan mas cerca de ti
 Puedes dejarlo asi o recrear recurriendo a fotomonjae o collage kncorporando recortes y papalbras afines con el tema
 Puedes rectrear tu obra mediante cortes y rearmar una nueva composicion.
(observa demostracion en vivo de una sugerencia recreativa del tema sobre el agua por el profesor)
PROXIMA CLASE: Revision del tema sobre el agua, traer lapiz, goma , regla, block para contenido y ejercio de DIBUJO
TECNICO.
INDICADORES  Describen necesidades personales o de la comunidad, Investigan, con diferentes criterios de análisis, necesidades de
reparación, Investigan, con diferentes criterios de análisis, necesidades de mejora, Plantean diversas soluciones

7° E.tecnol. 2021

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ORIENTACIONES CLASE 01

7° E.BASICA 10 MARZO 2021 Horario 12.45 -13.45 hrs.

- Planteamiento del problema e identificación de necesidades

3.- Contención emocional “PALABRAS MAGICAS” (imágenes pc)

4.- Retroalimentación Unidad 4 “DISEÑAR, PROBAR Y EVALUAR UN O. TECNOLOGICO”(imágenes

UNIDAD 01 Planteamiento del problema e identificación de necesidades

MASCARILLA PROTECTORA NECESIDAD DE PREVENCION NECESIDAD DE EDUCACION

UNIDAD 01 Planteamiento del problema e identificación de necesidades

BIENES SERVICIOS DISEÑOS MASCARILLA

UNIDAD 01 Planteamiento del problema e identificación de necesidades

DEMANDANTE- OFERENTE Servicios DEMANDANTE – OFERENTE bienes OBJETO TECNOLOGICO LLAVERO

UNIDAD 01 Planteamiento del problema e identificación de necesidades

MICRO EMPRESA PEQUEÑA EMPRESA MEDIANA EMPRESA GRAN EMPRESA

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UNIDAD 01 planteamiento del problema e identificación de necesidades

HERRAMIENTAS DE COSTURA HERRAMIENTAS DE ESTAMPADO MONTURA DE CUERO

UNIDAD 01 planteamiento del problema e identificación de necesidades

HILOS ENCERADOS HERRAMIENTA LEZNA o LERNA TIPOS DE AGUJAS

UNIDAD 01 planteamiento del problema e identificación de necesidades

PUNTO CRUZ PUNTO FESTON PUNTADA ESPAÑOLA

UNIDAD 01 planteamiento del problema e identificación de necesidades

 Metaboliza los nutrientes de los alimentos

 Ayuda a que esos nutrientes entren en las células.

 Lubrica el aparato digestivo.

 Mejora la función de los riñones.

 Elimina las toxinas.

 Favorece el tránsito intestinal.

 Amortigua las articulaciones.

 Ayuda al gasto calórico.

 Tiene una función termorreguladora mediante la sudoración y la respiración

ACTITUD  Respetar al otro u otra y al medioambiente

GUIA CURRICULAR CLASE 11

UNIDAD 01 planteamiento del problema e identificación de necesidades

GUIA CURRICULAR CLASE 12

LOS SUKA KULLOS TIWANAKU BOLIVIA : Se considera

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