Hacia la comprensión de la

complejidad del sujeto para la

comprensión de la identidad y
subjetividad del maestro

PhD (c) Gloria María López Arboleda

Facultad de Educación
Universidad Pontificia Bolivariana
 Nuestra comprensión del mundo está formada por innumerables
capas. Cada una merece ser explorada, siempre que no olvidemos que
es una entre muchas. Saberlo todo sobre una capa no nos dirá gran
cosa acerca del resto.

Erwin Chargaff
 Las redes complejas se empiezan a
gestar….
El microscopio es un paso gigante
hacia una nueva forma de
comprender el mundo: orienta y
expande la comprensión de la
realidad en la dirección de lo pequeño

Cartografía del mundo microscópico

Microscopio compuesto fabricado hacia 1751

 Pero….

¿Entender el funcionamiento de éstas

minúsculas partes, es condición
necesaria y suficiente para deducir el
funcionamiento del sistema completo?
Disección
de las
partes de
un todo

Reduccionismo

Visión
científica
 Hay un problema:
Si la realidad tiene múltiples
capas….la aproximación reduccionista
se queda “corta”.

ENTONCES

La complejidad ¿qué tiene para decir?

 Los sistemas
están formados
por múltiples
elementos en
interacción. Es
este poder
creativo del
intercambio de
información lo
que hace al
mundo tan
interesante y
complejo.
 Todo sistema complejo posee elementos que, en una forma u otra, intercambian
información entre sí a través de algún medio. Este flujo de información es generado
por los elementos constiuyentes, y a su vez cambia el estado de los últimos, en un
círculo lógico.
 Neuronas: las células más inteligentes del
organismo humano, pero incapaces de trabajar sin
ayuda, sin conexión
Es imposible comprender el “todo” sólo
acudiendo a la descomposición de sus
partes. El “todo” es más que la suma de
sus partes, o mejor, el “todo” es distinto
de la suma de las partes.
 La complejidad del sujeto tiene que ver
principalmente con:

* Las características filogenéticas

* La mente inconsciente
* El mundo emocional

Esta triada conforma la “situación” histórica del

sujeto durante el proceso educativo.

“El ser humano es morador de dos hábitat:

mundo físico-químico y biológico; mundo lingüístico” (Carmona, 2015, p.3)
 Las características filogenéticas
Nuestra composición como especie: lo heredado a nivel
cerebral y físico relacionado con la evolución.

La mente inconsciente
Maneja el 95% de la información No entiende los chistes
Es literal. El NO no existe Funciona desde la gestación: programa

El mundo emocional
¿Sientes celos mirando una El sentido de las interacciones
naranja? da sentido a las emociones
Insertar la subjetividad en los procesos
educativos significa trabajar con la
complejidad del sujeto para así ir
comprendiendo la función social de la
educación.
Comprender la complejidad requiere una
forma de mirar la realidad en la que
añadimos el mapa de conexiones
entre elementos. Necesitamos este
mapa para dar sentido al mundo.

De ahí que:
"Mis ideas están basadas en mi asombro y admiración por las leyes contenidas en el
mundo que nos rodea. Quien se maravilla de algo, toma conciencia de algo
maravilloso.” M.C. Escher
Construir una nueva cartografía de lo que hoy nombramos
como identidad y subjetividad en el marco de la
complejidad.

Crear nuevas formas de conexión entre lo que

aparentemente no está conectado.

Abrir la puerta a otras formas de ver y comprender la

realidad, con un análisis de la arquitectura de la
complejidad educativa y psicopedagógica.