PLANIFICACION MICROCURRICULAR DEL PROYECTO CIENTÍFICO

SEGUNDO PARCIAL
DATOS
INFORMATIVOS:  

OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones
APRENDIZAJE: acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.

PRIMERA SEMANA.
Seleccionar y disfrutar textos literarios, para realizar interpretaciones personales y construir significados compartidos con otros lectores.
Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Establecer su relación funcional e indagar la estructura y func
femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento de los púberes
SEGUNDA SEMANA.
Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los púberes.
OBJETIVOS
Promover la participación activa en el contexto del trabajo grupal y la armonización de criterios que trasciendan la generación de ideas para llegar a modifi
ESPECIFICOS:
necesidades propias y de los demás y que conviertan cualquier práctica en segura y placentera.

TERCER SEMANA.
Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias, para fomentar la interculturalidad en el país.
Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Establecer su relación funcional e indagar la estructura y func
femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento de los púberes
CUARTA SEMANA.

NOMBRE DEL LIC. MAYRA CUSME MOLINA

SÉPTIMO AÑO. FECHA INICIAL Y FINAL: 26-07-202
GRADO/CURSO DOCENTE LIC. SILVANA ANCHUNDIA SANTANA
PARALELOS “A”, “B” 30-07-2021.

Lengua y Literatura;
Matemática; Ciencias ASIGNATUR QUIMESTRE Y PARCIAL:
AREAS:  
Naturales; Educación AS: PRIMER QUIMESTRE - SEGUNDO P
Física.
VALORES: Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones.

ACERCAMIENTO Los conflictos son oportunidades para aprender. La solución de conflictos requiere de habilidades que reduzcan las tensiones, no que lo incrementen.
SOCIOEMOCIONAL. ¿Cuándo tienes un conflicto que es lo primero que se te viene a la mente? ¿Qué has aprendido después de un conflicto?
(CONTENCION Identifica 3 actitudes positivas y negativas de tu familia que usan frente a un conflicto.
EMOCIONAL). ¿Cómo tus acciones aportan positivamente en tu familia, escuela y comunidad?

NOMBRE DEL PRACTICANDO UNA EDUCACIÓN NUTRITIVA.

PROYECTO:
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
INDICADORE
CONCEPTOS DESTREZAS CON
S DE
ESENCIALES DE LOS CRITERIOS DE RECOMENDACIONES PARA EL PAD
EVALUACIÓ PROPUESTAS DEL DOCENTE. (ACTIVIDADES semanales NUEVAS CREADAS POR EL MAESTRO).
PROYECTOS. DESEMPEÑO. FAMILIA O TUTOR DE GRADO.
N.

SEMANA 1.
LENGUA Y LITERATURA
SABERES PREVIOS
Conozco mi país LL.3.1.1. Participar I.LL.3.1.1. Realizar el ejercicio del cuaderno
en contextos y Reconoce la Preguntar a los estudiantes si en casa sus abuelitos o algún familiar les han
mediante sus
leyendas! situaciones que funcionalida narrado algunas leyendas. De trabajo página 26 y 27 los
evidencien la d de la ComentaR que leyendas conocen. Ejercicios 2 y 3..
funcionalidad de la lengua
lengua escrita como escrita como
herramienta cultural manifestació
Leer el siguiente texto.
n cultural y
de identidad
en diferentes
contextos y
situaciones,
atendiendo a
la diversidad
lingüística
del Ecuador.
(I.3., S.2.).
Conceptualizar el tema

Realizar tres preguntas sobre su contenido

Observar las escenas

Narrar la historia de como nacieron las estrellas.
Leer con mis compañeros y compañeras, comentar por qué este texto es una
leyenda

Realizar trabajo en la página 8 y 9

Completar la siguiente ficha interactica

https://es.liveworksheets.com/nc1181740rk
Valorar el trabajo
Recordar el tema de la clase anterior
Invitar a los alumnos a ver el siguiente video y tomar apuntes de lo que
considere más importante https://www.youtube.com/watch?v=UlaX9jXljx8

Resolver en el cuaderno de
Trabajo página 29 y 30

Comentar el video
Conceptualizar el tema
Formar grupos de estudiantes, para trabajar en las siguientes leyendas
El barco fantasma, la creación y El regalo de fuego
Verificar con los grupos de estudiantes el tema, los personajes, el lugar y las
conclusiones de las leyendas

.
El barco fantasma, la creación y El regalo de fuego
Verificar con los grupos de estudiantes el tema, los personajes, el lugar y las
conclusiones de las leyendas

.
Exponer trabajo colaborativo
Valorar el a aprendizaje
 CIENCIAS NATURALES. (BIOLOGÍA, FÍSICA, QUÍMICA)
CN.3.2.7. Reconocer Promueve    https://es.liveworksheets.com/fi1
la importancia de la medidas de Completar la siguiente ficha
El aparato reproductor actividad física, la prevención A Observar el siguiente video Interactiva.
y la salud. higiene corporal y la y cuidado
dieta equilibrada en (actividad https://www.youtube.com/watch?v=tvJB9sBI1kc
la pubertad para física,
mantener la salud higiene
integral y corporal,
comunicarlos dieta
beneficios por equilibrada)
diferentes medios. hacia su
cuerpo, en
los sistemas
digestivo,
respiratorio,
circulatorio, Comentar el video observado.
excretor y
Leer página 52 del texto de Cienciias naturales
reproductor.
(J.3., S.2.)
(Ref.
I.CN.3.5.2)
 Conceptualizar tema.

Elaborar un mapa conceptual sobre el tema tratado.

Dibujar el aparato reproductos masculino y femenino
Valorar trabajo

MATEMATICA

Las operaciones en mi M.3.1.28. Calcular, I.M.3.5.1.    

vida cotidiana. aplicando algoritmos Aplica las
SUBTEMA: y la tecnología, propiedades
DIVISIÓN CON sumas, restas, de las
NÚMEROS NATURALES multiplicaciones y operaciones
divisiones con (adición y
números decimales. multiplicació
n),
DIVISIÓN CON estrategias
DECIMALES. de cálculo
mental,
algoritmos
de la adición,
sustracción,
multiplicació
n y división
de números
naturales,
decimales y
fraccionarios
, y la
tecnología,
para resolver
ejercicios y
problemas
con
operaciones
combinadas..
 EDUCACION FISICA
Ejercicios en entorno EF.3.1.1. Identificar y I.EF.3.1.1.
natural diferenciar las Participa en
características, juegos
proveniencia y creados y de
objetivos de otras
diferentes tipos de regiones de
juegos (de relevos, manera
con elementos, colectiva,
cooperativos, segura y
acuáticos, populares, democrática,
en el medio natural, reconociénd
rondas, entre otros) olos como
para participar en produccione
ellos y reconocerlos s culturales
como producción de con
la cultura influencia en
su identidad
corporal.

SEMANA 2.
 LENGUAJE Y LITERATURA

LUNES 28 DE JUNIO LL.3.4.12. Comunicar Produce Entonar el Himno Nacional del Ecuador. Trabajar en la siguiente ficha:
2021 ideas con eficiencia a textos Aplicar la dinámica virtual “el caracolito”
USO DE LA TILDE. partir de la aplicación narrativos, Propiciar conversación acerca de la importancia de saber identificar https://es.liveworksheets.com/jb1
TILDE DIACRITICA. de las reglas de uso descriptivos, la tilde.
de las letras y de la expositivos Visualizar un video sobre el uso de la tilde
tilde. y/o https://youtu.be/Zx-XEFm1Bbk
096 instructivos;
utiliza las
reglas de uso
de las letras
y la tilde y se
apoya en el
empleo de
diferentes
formatos, Comentar el video observado.
recursos y Realizar lluvia de ideas utilizando palabras con
materiales, tilde.
incluidas las Mostrar el siguiente material de apoyo.
TIC, en las
situaciones
comunicativa
s que lo
requieran.
(Ref.
I.LL.3.6.1.)

Conceptualizar el tema mediante un organizador gráfico.

Reforzar el análisis con definición de la tilde diacrítica
Formar grupos de trabajo.
Aplicar actividad en clase de la tilde diacrítica utilizando el siguiente ejemplo:
 Valorar el trabajo.

TILDE ENFÁTICA.

Recordar el tema de la clase anterior.

Aplicar juego de plántame el carro con palabras que llevan tilde enfática:
Cómo, Dónde, Cuándo, Qué, Quién.
Comentar la actividad desarrollada.
Visualizar un video sobre la tilde enfática.
https://youtu.be/CiEAegIQdDI

Presentar material de apoyo para trabajar en el tema.

Realizar trabajo individual en casa

 El siguiente link:
https://es.liveworksheets.com/jm1

Ubicar la tilde enfática a las oraciones.

Completar los espacios en blanco con la palabra adecuada.

 Escribir oraciones con los diferentes tildes estudiadas para comprender la diferencia de
significados.
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos.
Valorar trabajo.

CIENCIAS NATURALES.

 EL SISTEMA   Usar modelos y     Activar conocimientos por medio de la pregunta: Realizar la actividad del CT página
NERVIOSO. describir los sistemas I.CN.B.5.7.1. Usted conoce la estructura del sistema nervioso?. -Actividad # 2 y 3
circulatorio y Explica que Visualizar el siguiente video:
respiratorio en el ser en los https://youtu.be/krqempHBRAc
humano, y establecer organismos
la relación funcional multicelulare
entre ellos, la cual s la forma y
mantiene el función de
equilibrio las células y
homeostático. los tejidos
determinan
la
organización
de órganos,
aparatos y
sistemas Comentar el video observado.
(circulatorio, Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia del sistema nervioso en el ser Consultar en Internet qué tipos de
respiratorio, humano.
digestivo, Conceptualizar el tema utilizando lectura comentada de la página 38 del Texto
excretor, del Estudiante.
nervioso,
reproductivo
, endócrino,
inmunitario
y
osteoartomu
scular),
establece sus
elementos
constitutivos
(células,
tejidos,
componente
s),
estructura,
función en el
ser humano
y propone
medidas
para su
cuidado.
(I.2., J.3.)
Utilizar la técnica del subrayado para resumir la clase del sistema nervioso.
Realiza un mapa mental sobre el sistema nervioso.

Valorar los resúmenes ya finalizados.

 MATEMATICA

  PROPIEDADES DE LA  M .3.1.10. Aplicar las   Formula y  Aplicar el juego del ensopado de las operaciones:   Completa en casa la siguiente f
MULTIPLICACIÓN. propiedades de la resuelve Activar conocimientos mediante el cálculo mental. https://es.liveworksheets.com/nj
 Propiedad multiplicación en el problemas Preguntar:
conmutativa cálculo escrito y que ¿Qué es la multiplicación?
del producto. mental, y la impliquen Conoces las propiedades de la multiplicación?
 Propiedad resolución de operaciones Observar video sobre las propiedades asociativa y conmutativa.
asociativa del ejercicios y combinadas; https://youtu.be/cPAJjyzC7-A
producto. problemas. solución y
comprobació
n
(Ref.I.M.3.1.
2.).

Comentar el contenido del video.

Reforzar la actividad mostrándo los siguientes fichas
De trabajo:
 Elemento
neutro para el
producto.
 Propiedad
distributiva del
producto.

Ingresar al siguiente enlace para practicar de manera individual

las propiedades estudiadas.
https://es.liveworksheets.com/xr1422603xt
Formar subgrupos de trabajo.
Aplicar ficha interactiva de trabajo
Completar la ficha interactiva
Verificar trabajo de los grupos.
Aclarar dudas.

ELEMENTO NEUTRO- PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

Recordar la clase anterior.
Resolver cálculo mental utilizando multiplicaciones.
Observar video sobre las propiedades a estudiar.
https://youtu.be/eRvhFl1qskM

Completa en casa la siguiente ficha

suma, resta, multiplicación,división
https://es.liveworksheets.com/mt
I
Comentar video visto.
Visualizar las siguientes fichas de apoyo.

Aplicar juego interactivo en Quizzis.

https://quizizz.com/join?gc=293228

Verificar trabajo online.

 EDUCACION FISICA

  JUEGOS CON   EF.3.5.3 .Identificar   I.EF.3.3.1. Activar conocimiento utilizando la siguiente pregunta: Realizar los siguientes ejercicio
OBSTÁCULOS. y valorar la Construye Te gusta ejercitar en casa? adulto en casa, en secuencia de
necesidad de generar colectivamen Como le ha parecido las actividades de educación física que ha
espacios de te desarrollado en semanas anteriores? Grabar un video de la secuencia re
confianza que secuencias Observar el siguiente video
habiliten la gimnásticas
construcción de individuales
identidades y grupales,
colectivas, para realizando el
facilitar el acondiciona
aprendizaje de miento
diferentes prácticas corporal
corporales. EF.3.6.2. necesario,
Realizar utilizando
acondicionamiento variantes de Comentar el video observado.
corporal, antes y destrezas y Desarrollar en casa la siguiente secuencia de ejercicios:
después de la acrobacias, Caminar adelante en diferentes direcciones.
participación en percibiendo Caminar atrás con diferentes tipo de dirección.
prácticas corporales, el tiempo y Repetir la secuencia de ejercicios que estaban en el video.
identificando su espacio y
importancia para reconociend
mejorar el o las
desempeño y evitar capacidades
lesiones. . motoras a te
su
participación
en las
mismas
 SEMANA 3.

LENGUA Y LITERATURA

El castellano se LL.3.1.2. Indagar Indaga sobre  

enriquece con las sobre las influencias las e
lenguas originarias. lingüísticas y influencias
(Pág 40) culturales que lingüísticas y
explican los dialectos culturales
del castellano en el que explican
Ecuador. los
diferentes
dialectos del
castellano.
(Ref.
I.LL.3.1.2.)
 Reflexionar sobre lo que aprendí e
con los siguientes criterios: Lo hag
mejorar, necesito ayuda para hace

Completa en casa la siguiente ficha

https://es.liveworksheets.com/vg6

CIENCIAS NATURALES.

 EL APARATO   CN.3.2.2. Examinar   I.CN.3.4.2.  Observar la siguiente imagen

LOCOMOTOR los cambios Argumenta
 Comentar que clase animales son
Solicitar al alumno, ver con atención el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=NOpzysr0PJQ
fisiológicos, los cambios
anatómicos y (fisiológicos, Realizar intercambio de ideas.
conductuales anatómicos y Socializar el tema
durante la pubertad, conductuales Conceptualizar el tema
formular preguntas y ) que se
El sistema esquelético
encontrar respuestas producen Ingresar al siguiente enlace para buscar la sopa de letras de los animales
sobre el inicio de la durante la invertebrados https://es.educaplay.com/recursos-educativos/9755348-
madurez sexual en pubertad animales_invertebrados.html
mujeres y hombres, (J.3., J.4.)
basándose en sus (Ref.I.CN.3.4.
propias experiencias 1. )

Realizar conclusión del tema tratado.

MATEMATICA
  POTENCIACIÓN M.3.1.19. Identificar I.M.3.3.2.
la potenciación como Emplea el
una operación cálculo y la
multiplicativa en los estimación
números naturales.   de raíces
cuadradas y
cúbicas,
potencias de
números
naturales, y
medidas de
superficie y
volumen en
el
planteamien
to y solución
de
problemas;
discute en
 equipo y
verifica
resultados
con el uso
responsable
de la
tecnología. s
 Complete el siguiente gráfico de p
Ordenadas decimales ingrese al
Siguiente link
https://es.liveworksheets.com/nz1

EDUCACION FISICA
 MOVIMIENTOS   EF.3.5.5. Percibir   I.EF.3.6.1.  
NATURALES DEL y registrar cuáles Reconoce Saberes previos Escoja un juego tradicional del vide
CUERPO.  
son los grupos sus Practiquelo en casa y realice un vid
musculares que facilidades y
de un minuto.
necesitan ser dificultades
activados de participar
en diferentes
 prácticas
corporales y
las mejora
con ayuda de
(contraídos), sus pares, a
relajados y partir del
flexibilizados y conocimient
vivenciar las o de su
posibilidades de cuerpo, las
movimiento que posibilidades
poseen las de acción
articulaciones, para (contracción,
mejorar el relajación
conocimiento del muscular y
propio cuerpo y posibilidades
optimizar la de
ejecución en las movimientos
prácticas articulares) y
corporales. la confianza
en sí mismo
y en los
demás.

SEMANA 4.

LENGUA Y LITERATURA
  Estructura y función
del sistema endocrino.

MATEMATICA

EDUCACION FISICA

ADAPTACIONES CURRICULARES.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
INDICADORE SEMANA 1.
CONCEPTOS DESTREZAS CON
S DE
ESENCIALES DE LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓ PROPUESTAS DEL DOCENTE. (ACTIVIDADES DIARIAS DE ACUERDO A LA FICHA O NUEVAS RECOMENDACIONES PARA EL PAD
PROYECTOS. DESEMPEÑO. CREADAS POR EL MAESTRO).
N. TUTOR DE GRADO.
Dificultad para leer
por problemas de Lee el texto a
visión presentar
apoyado con
C.C.J. Aplicar juego plántame el carro.
imágenes.
Propiciar diálogo con los estudiantes.

  Desarrollar la Observar video sobre la tilde diacrítica

habilidad de
escribir palabras Realizar lluvia de ideas escribiendo palabras con tilde.
que lleven tilde Fichas personalizadas en tamaño grande.
diacrítica.

Z.DA.E.
CH.G.A.J.
Dificultad para el
aprendizaje.

Dislexia.

AUTOEVALUACIÓN:
Vamos a evaluar lo que hemos aprendido esta semana a través de las siguientes preguntas.
Recuerda que podemos escribir o dibujar las respuestas y sus posibles soluciones:
¿Qué emociones hemos compartido en el transcurso de este proyecto?
Con sus propias palabras indique ¿qué fue lo que más me gustó de realizar estas actividades?
 
PORTAFOLIO.

Guardar todo lo que construyes con tu familia: actividades, tareas, trabajos en aplicaciones interactivas, exposiciones, videos de actividades físicas entre otros, en una caja, carpeta,
Cuando el docente lo requiera entregue su portafolio para recibir una valoración.
 
OBSERVACIONES:
 

REALIZADO POR: REVISADO POR APROBADO POR: FECHA

LIC MAYRA CUSME MOLINA.

LIC. SONIA POSLIGUA LIC. SONIA POSLIGUA  Manta, 23-07-2021

LIC. SILVANA ANCHUNDIA

FIRMAS