Estructura del Curso Estrategias Pedagógicas para

el Desarrollo del Pensamiento.

Descripción del Curso.

Con este curso se pretende desarrollar en los docentes de la

NOTA: Todas las unidades
continen pasos que son
necesarios para avanzar en el
curso.
- Actividades o Talleres
- Evaluaciones  
- Documentos
educación formal y no formal que lo cursen unas bases
conceptuales entorno a los procesos cognitivos y las concepciones
que en la actualidad se tiene sobre el pensamiento y la
inteligencia, con el ánimo de alimentar la comprensión de la
intencionalidad pedagógica y facilitarles la aplicación que puedan
hacer de algunas estrategias pedagógicas para el desarrollo
integral de los estudiantes.
Los docentes tomarán como base estos conceptos para
implementar sus técnicas de formación y aplicarlas al desarrollo
del pensamiento de las personas y crearán e innovaran estrategias
que hagan de la educación un proceso más dinámico y puntual.

Unidad 1. Cognición Y Justificación.

Aprendizaje.
Este curso es importante porque brinda unas bases a los docentes
 Fundamentos para la para comprender los procesos cognitivos, las teorías del
comprensión del aprendizaje, los tipos de inteligencia que los psicólogos y
aprendizaje. educadores están presentando como las más válidas para
 La cognición. aplicarlas en los procesos educativos. Se considera que esta
 La comprensión. medida, el docente puede estructura un modelo pedagógico con
una base psicológica que le ayudara en su quehacer cotidiano.
 Teorías del
Aprendizaje.
 Aprender a aprender. Llegar a estructurar un pensamiento con bases científicas en el
 Aprendizaje por contexto educativo llevará a tener en el sector, docentes con
procesos. mentalidad flexible, abierta y manejando un discurso coherente, en
 El aprendizaje basado donde se integren elementos conceptuales de la ciencia, la
en problemas. educación y la sociedad.

No es suficiente con manejar un discurso para el campo de la

Unidad 2. Estrategia educación, sino que este debe orientar la practicas pedagógicas;
Pedagógica Y Pensamiento es decir, hacerlo operativo mediante métodos, técnicas, medios y
Complejo. relaciones en los ámbitos didácticos. Los que en este curso se
presentan son los que se han considerado básicos para todos los
 Inteligencias Múltiples. docentes, pero, no son los únicos, ni suficientes; por lo que
 Inteligencia invitamos al docente-estudiante a poner en juego su propio
Emocional. pensamiento, su creatividad, su innovación para seguir
 Estrategia pedagógica. alimentando las técnicas de formación para el desarrollo del
 Aprendizaje pensamiento de los estudiantes.
significativo.  
 Transferencia de
aprendizaje.
 El aprendizaje por Objetivos Generales y Específicos
analogía.
 Pensamiento Generales:
Complejo.
  Estilos de aprendizaje.
 Ética en el manejo de Contribuir al desarrollo del discurso pedagógico que manejan los
la información. docentes para incrementar estrategias y técnicas formativas
coherentes con este discurso a fin de beneficiar el desarrollo
Unidad 3. Técnicas Para El integral de los estudiantes, en especial sus estructuras de
pensamiento.
Desarollo del Pensamiento.
(Parte 1)
Específicos:
 Técnicas de
formación.  Comprender elementos conceptuales entorno a la
 Mapa Conceptual. cognición y el aprendizaje con el fin de estructurar un
 Uve Heurística. discurso pedagógico facilitador de estos procesos en su
 Mentefactos. aplicación.
 Pensamiento Lateral.  Interpretar argumentaciones relacionadas con estrategias
 Pensamiento pedagógicas y el pensamiento complejo con el ánimo de
sistémico. integrarlas en procesos educativos.
 El proyecto de aula.  Desarrollar habilidades para la interpretación y aplicación
de técnicas educativas encaminadas a desarrollar
estructuras mentales flexibles, con bases científicas y
Unidad 4. Técnicas Para El madurez psicológica en los estudiantes.
Desarollo Del Pensamiento.
(Parte 2)
 
 El ensayo.
 El protocolo. Competencias a desarrollar
 El análisis de caso.
 La exposición El servicio nacional de aprendizaje SENA, con base a los
didáctica. parámetros establecidos en las unidades de competencias
 El seminario. laborales, correspondientes al sector educación, ha diseñado la
 La pregunta. estructura curricular profesional para formar docentes. Este curso
 La lectura contribuye a lograr la competencia profesional denominada
comprensiva. Orientar los procesos Educativos con base a los planes
 La investigación. concertados, que fina los parámetros y estándares para los
 La enseñanza educadores, en especial, a los dedicados a la formación
problemita. profesional integral, de acuerdo a las normas vigentes en todo el
país.