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Flujos de Materia y Energía en Los Ecosistemas Marinos: Cuaderno Del Profesorado
Flujos de Materia y Energía en Los Ecosistemas Marinos: Cuaderno Del Profesorado
Flujos de Materia y Energía en Los Ecosistemas Marinos: Cuaderno Del Profesorado
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Cuaderno del profesorado
La presente actividad se incluye en la obra denominada “El litoral de Las Palmas de Gran
Canaria: Un recurso educativo y medioambiental” que ha sido elaborada entre los años
2002 y 2006 en el Departamento de Biología, como un proyecto de investigación pro-
movido por la Unidad Administrativa de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Las Pal-
mas de Gran Canaria y la Obra Social Fundación La Caixa mediante convenio con la
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, a través de la Fundación Canaria Univer-
sitaria de Las Palmas cofinanciado con fondos FEDER del Programa Operativo Local.
Colaboradores:
Dirección técnica:
Matías Ramos Trujillo, Jefe de la Unidad Administrativa de Medio Ambiente del Ayuntamiento de
Las Palmas de Gran Canaria.
Rita Gómez Balader, Técnico Superior de Gestión de la Unidad Administrativa de Medio Ambiente
del Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria.
Antonio Rodríguez Santana, Unidad Administrativa de Medio Ambiente del Ayuntamiento de
Las Palmas de Gran Canaria.
Edición:
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Descripción
En esta actividad de aula, el estudiante elaborará cadenas tróficas con organismos
marinos y deberá entender la relación alimenticia de los mismos formando parte de
una red ecológica.
Objetivos
· Distinguir entre cadenas y redes tróficas.
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· Reconocer los distintos niveles tróficos de los ecosistemas litorales y marinos y
Materiales e instrumental
Cuaderno de trabajo. Diccionario de la Lengua Española.
Áreas implicadas Propuesta de trabajo Tiempo
Realizar primero de forma individual y,
Ciencias Naturales. posteriormente en gran grupo para debatir y 2 Horas
contrastar las respuestas.
Sugerencias
Es posible observar plancton en el laboratorio obteniendo muestras de estos
organismos mediante el arrastre a cierta profundidad (de 1m) de una manga o
red de plancton. Se han de conservar las muestras en alcohol al 70%.
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F LUJ O S D E M AT E R I A Y E N E RG Í A
E N L O S E CO S I ST E M AS M A R I NO S
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5 ¿Cuál es la fuente de materia y de energía de la que se nutren
los heterótrofos marinos? ¿Qué tipo de nutrición presentan?
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Las relaciones tróficas de los ecosistemas marinos establecen
interacciones y dependencias entre los seres vivos de las diferentes
comunidades. Todos los organismos marinos, en función de su
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modo de vida, pertenecen a una u otra comunidad, siendo las más
importantes, el plancton, el bentos y el necton.
Flujos de materia y energía en los ecosistemas marinos
“El plancton”
Al conjunto de organismos acuáticos vegetales y animales,
en su mayoría de pequeño tamaño, incluso microscópicos,
que flotan a la deriva porque su movilidad no les permite
contrarrestar la fuerza del mar se les denomina plancton. El
fitoplancton es la fracción de plancton con capacidad para
realizar la fotosíntesis y está constituido fundamentalmente
por algas microscópicas. El zooplancton es la fracción animal
del plancton y está formado principalmente por protozoos,
crustáceos y multitud de larvas.
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9 ¿En qué nivel trófico situarías al zooplancton? ¿Por qué?
Son consumidores primarios. Se considera que se alimenta
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de fitoplacton.
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“El necton”
Al conjunto de organismos nadadores cuya movilidad y fuerza les
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permite desplazarse activamente contrarrestando los movimientos
del mar, se le denomina necton. Esta comunidad acuática está
integrada principalmente por peces.
Flujos de materia y energía en los ecosistemas marinos
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12 Lee atentamente el texto
Son las 10:30 de la mañana, mes de febrero, hay marea baja y la pla-
ya está tranquila. Paseando por los charcos que están frente al Muro
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Marrero veo las rocas verdes, llenas de limo, decíamos de pequeños,
y también puedo ver a algunos niños, pocos ya que aún es temprano.
Los niños están con sus cubos intentando mariscar algo. Me acerco
y juego con ellos. Cerca del agua observo cangrejos, burgaos, algún
caboso e incluso puedo llegar a ver una hermosa esponja tubular
de color amarillo. Sin embargo, no encuentro lapas, pero sé que en
Productores Consumidores
(autótrofos) (heterótrofos)
Dyctiota Primarios Secundarios Terciarios
Padina Burgaos Esponja
Limo Conejo de mar Cangrejos
Sebas Lapa Estrella de mar
Ofiura
Pulpo
Pejeverde
Lubina
Fula
Caboso
Garza
Chorlitejo
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Ahora elabora diversas cadenas tróficas y represéntalas conectándo-
las entre ellas. El resultado será una red trófica.
Dado que las posibilidades son variadas, se exponen a continuación los hábi-
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13 Cambia los organismos de la siguiente viñeta para establecer una
red trófica que exista realmente en la playa de Las Canteras.
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Pardela
Atún Microalgas
Cangrejo Camarón
Restos de
materia orgánica
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
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15 ¿Qué ocurriría si por algún accidente el agua se llenara de
hidrocarburos? Esto puede ocurrir por el vertido de petróleo o
derivados. ¿Qué seres vivos morirían primero? ¿Por qué?
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16 Imagínate que durante un tiempo se vierte al mar contaminantes
desde los bares que hay en La Puntilla, por ejemplo porque se rompen
las conducciones de aguas fecales. ¿Puedes decir qué ocurrirá en el
ecosistema? El aumento de materia orgánica daría lugar a un incremento
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de la población de bacterias descomponedoras, como Escherichia coli,
aumentando a su vez la materia inorgánica y provocando una explosión
de productores e influyendo en la cadena trófica. La elevada actividad
descomponedora provocará un descenso de los niveles de oxígeno y con
ello cambios en las poblaciones del ecosistema original. Hay además un
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