Psicología Empresarial

Estructura
del
Plan de
Curso

ADMINISTRACIÓN FINANCIERA
 ESTRUCTURA DEL PLAN DE CURSO
0. Datos de Identificación
Programa académico: Código Semestre
Administración Financiera 0809 05
Campo de formación Núcleo de formación
Socio Humanística Formación y Comunicación
Curso: Código
Psicología Empresarial 0402481
Créditos Número Total de Horas de Trabajo Horas de Trabajo Horas de Trabajo
académicos Horas Orientado Independiente Semanal
4 96 16 80 6
Proyecto de investigación formativa:
Evolución de las empresas desde el análisis de su ciclo de vida en los diferentes sectores
económicos asociados a los entornos regionales.
Línea y sublínea de investigación
Desarrollo regional sostenible
Cultura empresarial

1. Justificación
1.1 SIGNIFICADO Y SENTIDO DEL CURSO

En su práctica profesional como Administrador Financiero se encontrará con

diversos retos que no deberán ser limitantes para su desempeño laboral, por lo
tanto conocer a cerca de la complejidad de algunos de los factores de orden
psicológico y social que influyen en el desempeño humano en el trabajo y
reconocer esa relación entre individuo y organización, le permitirá comprender el
comportamiento de las personas en la organización para enfocarlo hacia el éxito
empresarial. Este curso se presenta como una herramienta donde se conceptua-
lizara y desarrollarán algunas de las prácticas de la psicología empresarial, como
Proceso de selección de personal, evaluación de desempeño, trabajo en equipo,
resolución de conflictos, comunicación asertiva, motivación laboral, estrés, entre
otros, procesos que son aplicadas en situaciones que se presentan actualmente en
las organizaciones.
Por lo anterior este curso le brinda a su formación académica, las herramientas en
términos de procedimientos y conductas del ser humano y el entorno laboral, que
le permitirán actuar de una manera coherente a las situaciones que se puedan
presentar en su ejercicio profesional.
1
1.2 Relación del Curso con los Propósitos de Formación y
Perfiles del Programa Académico

El curso psicología empresarial pretende brindar al estudiante las herramientas

necesarias para la buena administración y gestión del talento humano en las
organizaciones, en coherencia con uno de los principios de la acción institucional de la
Universidad del Tolima, la calidad, la cual reza: la Universidad propenderá por la
búsqueda de la excelencia en la calidad y el mejoramiento continuo de los procesos. Por
lo anterior es deber y compromiso de la Universidad formar líderes en el presente y para
el futuro, ya que en la actualidad se está viviendo un proceso de transformación del
trabajo y de las empresas, conllevando esto a nuevas exigencias, para lo cual el profesional
en Administración Financiera debe estar a la vanguardia.

1.3 Articulación del Curso con el Campo y el Núcleo

de Formación

El curso de Psicología Empresarial corresponde al campo de formación denominado

Socio Humanística, el cual se enfoca en el aprendizaje de las diferentes prácticas,
métodos y teorías, que le servirán de soporte para enfrentar los diferentes retos
que asumirán en su desempeño profesional, dando valor agregado a su formación
como Administrador Financiero.

2.Intencionalidad Formativa

2.1 Propósito General

Conocer los elementos básicos del comportamiento humano en las

organizaciones, los cuales le permiten comprender que el éxito empresarial
se encuentra condicionado por la valoración y gestión adecuada de las
personas.

2
2.2 Propósitos Específicos

Familiarizar al estudiante con los principios, prácticas y objetivos

de la Psicología Empresarial, para fomentar su valoración como
herramienta para comprender la conducta humana y su relación
con la organización.

Facilitar al estudiante los elementos conceptuales relacionados

a los procesos de análisis y descripción de cargos, selección y
evaluación de desempeño, que le permitan reconocer la
importancia de realizar un proceso adecuado para el éxito organi-
zacional.

Relacionar al estudiante con los puestos de trabajo saludables

para mejorar la calidad de vida de los colaboradores de la empresa.

3. CONTENIDOS FORMATIVOS
3.1 Eje Problémico del Curso
Descripción:
La pregunta polémica que acaba de leer, surge debido a que algunas organizaciones no
le prestan la importancia necesaria a los procesos que desarrolla la psicología
empresarial para el éxito de las mismas. Actualmente la psicología empresarial no
solamente es utilizada en el proceso de selección de personal en las grandes empresas
con el fin de vincular a la persona idónea para el cargo, sino que también se utiliza como
ventaja competitiva. La eficacia en el comportamiento humano en muchas ocasiones es
primordial para las estrategias organizacionales y en la toma de decisiones de alguna
manera la psicología es un instrumento para que los trabajadores se comprometan con
su empleo y hagan suyos los objetivos y metas de la empresa.

Teniendo en cuenta lo anterior, dentro de su práctica profesional como Administrador

Financiero, puede ser el responsable de la administración del talento humano en una
empresa, por lo cual deberá tomar decisiones sobre que procesos desarrollar para atraer
y retener el talento humano que llevará al éxito a la organización y para realizar este
proceso se requiere de la apropiación de conocimientos relacionados con la psicología
empresarial.

3
 3.2 . Unidades de Aprendizaje
Unidades Problemas Conocimientos
¿Cuál ha sido la influencia de la Conceptualización, objeto e
1.Introducción a importancia de la Psicología
Psicología empresarial en las
la Psicología Empresarial
organizaciones?
Empresarial

Áreas de aplicabilidad y
procesos de la Psicología
¿Qué relación existe entre las Empresarial
2.Prácticas de la
prácticas de la psicología empresarial
Psicología
y el desarrollo personal y Métodos, técnicas y teorías de
Empresarial organizacional? los proceso de la Psicología
Empresarial

Causas y consecuencia de
3.Factores de ¿De qué manera las condiciones los riesgos psicosociales en
Riesgo laborales afectan la calidad de vida de el trabajo
Psicosocial en las personas?
el Trabajo

4. Estrategias Formativas

4.1. Estrategias Pedagógicas Y Didácticas.

Investigación formativa

Esta estrategia pedagógica pretende contextualizar, en un

entorno real, el aprendizaje en el aula, mediante la
indagación y el estudio de problemáticas en el campo
Socio Humanístico, y en consecuencia, fomentar en los
estudiantes el espíritu investigativo.

4
Relación Problema-Conocimiento

El aprendizaje basado en problemas es “un método de aprendizaje

basado en el principio de usar problemas como punto de partida para
la adquisición e integración de los nuevos conocimientos” (Barrows,
1986). Bajo esta perspectiva, los estudiantes hacen uso de la reflexión
para la solución de problemáticas propuestas por el tutor y
consecuentemente lograr la generación de los aprendizajes, a través
de la indagación, reflexión y solución de preguntas generadoras, la
elaboración de talleres en los que se abordan situaciones problémicas
y la participación activa en los foros de discusión.

Ambientes Híbridos de Aprendizaje

En los ambientes híbridos de aprendizaje se integran el sistema

tutorial (espacios presenciales y no presenciales) que han sido
tradicionales en la metodología de educación a distancia y las
herramientas tecnológicas dispuestas en el campus virtual, bajo
el sistema e-learning. En este contexto, se busca favorecer: la
construcción individual y colaborativa de los aprendizajes, la
comunicación sincrónica y asincrónica, la autoevaluación, la
coevaluación y la heteroevaluación, la disponibilidad de los
contenidos así como el uso sistemático de la información
relacionada con el curso.

Talleres

De acuerdo con Melba Reyes, el taller es una realidad integradora,

compleja, reflexiva, en que se unen la teoría y la práctica como
fuerza motriz del proceso pedagógico (Reyes, 2006). En este
sentido, los talleres son espacios, no necesariamente físicos,
mediados por la relación entre los estudiantes y el tutor.

5
 Foros

Esta estrategia pedagógica se vale del ambiente digital para

intercambiar las opiniones de los estudiantes, de manera
asincrónica, de acuerdo con la temática del campo socio
humanístico propuesta por el docente.

4.2. Articulación con el Proceso de Investigación Formativa

La investigación integrada al proceso formativo, en el Instituto de Educación a

Distancia, es una estrategia pedagógica que tiene como propósito central generar
espíritu investigativo en los estudiantes, a la vez que se constituye en fundamento
de los procesos académicos de enseñanza -aprendizaje.

En este contexto, el curso se articula al proyecto de investigación Evolución de las

empresas desde el análisis de su ciclo de vida en los diferentes sectores económicos
asociados a los entornos regionales, al aportar los conocimientos acerca del
comportamiento humano en las organizaciones, se logra evidenciar que las personas
son el recurso principal para el éxito empresarial.

5. Evaluación y acreditación

5.1. Competencias: Criterios Y Estrategias De Valoración

Para el Instituto de Educación a Distancia, una competencia puede definirse como

“saber ser, saber conocer y saber hacer en contexto. La competencia se soporta en
el desarrollo de las capacidades que los estudiantes necesitan para participar de
manera plena, activa y responsable en la sociedad; es decir, para participar en un
mundo de trabajo flexible, con capacidad de adaptación y competitividad y para
el aprendizaje a lo largo de la vida” (Seminario Taller Portafolio Pedagógico, 2014).

6
 Criterios de Valoración
COMPETENCIAS
Saber ser Saber conocer Saber hacer
Elabora mapa
Reconoce los conceptual desde los
principios y Comprende la Identifica las áreas inicios y hasta el
métodos de la importancia de las de intervención de estado actual de la
psicología aplicada personas en el la psicología psicología empresarial
a las personas en el contexto laboral empresarial
Analiza caso
trabajo
empresarial
Elabora cuadro resumen
acerca de las prácticas
de análisis y descripción
de cargos, selección de
Identifica personal y evaluación de
desempeño
estrategias que
permitan hacer de Acepta las prácticas Elabora mapa mental
Reconoce y
las prácticas de la de la psicología sobre liderazgo, trabajo
describe las
psicología organizacional en equipo y comunica-
prácticas de las
empresarial, una como estrategia de ción organizacional
psicología
herramienta para desarrollo personal
empresarial Elabora cuadro compa-
optimizar el y organizacional
rativo sobre las teoría de
desempeño del la motivación laboral
talento humano
Realiza análisis y desa-
rrollo de caso empresa-
rial

Reconoce y analiza Propone estrategias Identifica las áreas Realiza indagación

los factores de de prevención en de intervención en sobre riesgos
riesgos los riesgos los riesgos psicosociales en la
psicosociales en psicosociales psicosociales del empresa donde
el trabajo del trabajo trabajo labora

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5.2. Acreditación del Curso

Según el acuerdo 024 de 1995 emanado del Consejo Superior de la Universidad

del Tolima, el 60% del total de la nota final se logrará a partir de la realización
de controles de lectura, foros, talleres y casos prácticos. Los controles de lectura
permitirán evidenciar la apropiación de los elementos conceptuales por parte de
los estudiantes, los foros servirán para intercambiar los conceptos apropiados, los
talleres y casos prácticos tendrán como propósito la aplicación de los elementos
teóricos en la solución de problemáticas empresariales. Esta evaluación se considera
de carácter permanente.

El 40% restante corresponde a la nota obtenida en la convocatoria que es un

examen escrito de carácter individual con orientación teórico-práctica, pues se
hace necesario evidenciar la apropiación de los elementos teóricos así como la
aplicación de los mismos a través de ejercicios de análisis de casos.

6. Material de Trabajo

6.1. Material básico

Blanch, J. (2011) Condiciones de Trabajo y Riesgos Psicosociales

Bajo la Nueva Gestión. Universidad Autónoma de Barcelona

OMS/ OPS. (2010) Ambientes de Trabajo Saludables.

Chiavenato, I. (2001) Administración de Recursos Humanos.

McGraw Hill.

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6.2. Material Complementario

Araque, P. (2005) Psicología Organizacional e Industrial. Ecoe

Gestión Humana (s.f.). Recuperado de:

http://www.gestionhumana.com/gh4/homecol.asp

Miner, JB. (1992) Psicología Industrial y Organizacional.

McGraw-Hill

http://www.gestiopolis.com/

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7. ELABORACIÓN, REVISIÓN Y APROBACIÓN

Versión Fecha Descripción Autor(es)

Elaboración de Portafolio
0.1 Junio 2015 Kelly Fernanda Aguilar O.
Pedagógico

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