Departamento de Lenguaje

Profesores: Nicole Tapia Suarez/Mauricio Araya Henríquez

Curso: 8°A-B

GUÍA 2 UNIDAD 3: HECHOS Y OPINIONES

Consideraciones generales

Estimado estudiante, en esta ficha de aprendizaje aprenderás analizar y evaluar a partir de un

texto y un afiche, identificando sus propósitos explícitos e implícitos, distinguiendo entre los
hechos y opiniones, e interpretando las imágenes y su relación con el texto.

Objetivo de la clase: Extraer información explícita e implícita, a partir la observación de afiches,

distinguiendo entre hechos y opiniones.

 
Actividad N°1 (10 minutos aproximados)

¿Recuerdas la diferencia entre hecho y opinión? Te invitamos a que leas el siguiente recuadro
para que puedas reforzar ambos conceptos y luego puedas realizar las actividades que se
presentan a continuación. Puedes anotar en tu cuaderno ejemplos de cada uno.

HECHO OPINIÓN
Corresponde a una Corresponde a un
situación que puede ser sentimiento, juicio
comprobada. Es objetivo personal, valoración de
un hecho. Es subjetivo
 Una vez que hayas leído la diferencia entre ambos, completa el siguiente recuadro:

¿Para qué sirve identificar correctamente entre un hecho y una opinión?

¿En qué textos podemos encontrar hechos y opiniones?

Actividad N° 2: Práctica guiada (50 minutos aproximados) 

1. Antes de comenzar con la lectura, responde: ¿Por qué el trabajo infantil no debe existir?

2. Lee con atención el siguiente texto y luego responde las actividades que se presentan a
continuación:
 ¿Qué es el Trabajo Infantil y por qué debemos erradicarlo?

El trabajo infantil se define como aquellas actividades que priva a los niños, niñas y adolescentes (NNA) de su infancia, del
desarrollo de su potencial y su dignidad, y que es nocivo para su desarrollo físico y mental. De acuerdo con la Organización
Internacional del Trabajo (OIT), corresponde al trabajo físico, mental, social o moralmente perjudicial o dañino para los
NNA, que además interfiere a su escolarización privándoles la oportunidad de ir a la escuela, obligándoles a abandonar
prematuramente las aulas o exigiéndoles cambiar la asistencia a la escuela por largas jornadas de trabajo.

Las cifras indican que el 11% de NNA en el mundo trabajan (OIT, 2013) lo que equivale alrededor de 168 millones. Por otro
lado, en América Latina y el Caribe esa cifra representa al 8,8%, es decir, unos 12,5 millones de NNA. Chile posee una de
las cifras más bajas de trabajo infantil en América Latina llegando al 6,6%, lo que equivale a unos 219.624 de niños, niñas y
adolescentes.

La Trata de Personas en NNA es una de las peores formas de trabajo infantil.

Para más información visita: http://www.noaltrabajoinfantil.cl/

Ahora extrae del texto al menos 3 hechos y escribe para cada uno una opinión sobre este.

Hechos Opiniones

3. Observa el siguiente afiche de manera detallada. Y luego responde:

Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es la dificultad del trabajo infantil?

b. ¿Por qué el niño tiene un destornillador en la mano? ¿Qué simboliza?

 c. Cuéntanos tu opinión sobre la importancia de la escuela para la infancia

 Chequeo de la comprensión  

¿Por qué es importante que exista el “Día Mundial contra el Trabajo Infantil”?
Reflexiona acerca del tema y escribe al menos 15 líneas. Fue hallada después de ocho mil años.

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 Actividad de síntesis (10 minutos aproximados)

¿Qué aprendí?

Responde en el espacio asignado: ¿Qué aprendí con las actividades de hoy? ¿Cuál es mi
opinión sobre el trabajo infantil?