GUÍA DE APRENDIZAJE N° 5

Aprendizajes esperados: Aplica los principios y procedimientos agroecológicos para el control de

enfermedades y plagas que permita la conservación de los cultivos y el uso racional de los
recursos genéticos, aplicando herramientas biotecnológicas y respetando el marco legal a fin de
contribuir en la prevención y la solución de problemas ambientales y de seguridad alimentaria
.
Objetivos de aprendizaje: Determina las plagas y diagnostica las enfermedades en cultivos,
aplicando estrategias, métodos y técnicas de campo y laboratorio.

Resultado de Contenidos Producto académico

aprendizaje

.
RDA 4: 2.1. TEORÍA: Modos de defensa de las plantas 1.Cuestionario: Grupal
Describe y explica de los patógenos. Defensa estructural.
los mecanismos de Estructuras de defensa pre-existentes. 2. Informe de práctica.
defensa de las Estructuras de defensa que se forman en
plantas frente a las respuesta a las infecciones patogénicas. Defensa
diferentes metabólica (bioquímica). Defensa bioquímica pre-
existente. Defensa metabólica inducida por el
enfermedades y
ataque de los patógenos.
caracteriza la Genética de las enfermedades de las plantas.
resistencia Genes y enfermedad. Genética de la virulencia en
genética los patógenos y de la resistencia en las plantas
hospedantes. Concepto del gen por gen. La
naturaleza de la resistencia a las enfermedades.
Producción de variedades resistentes.
PRÁCTICA:

1. Extractos vegetales como inhibidores del

crecimiento de hongos fitopatógenos
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Unirte a la video llamada, haciendo clic en el siguiente enlace

Grupo A: https://meet.google.com/rhx-nszw-bbm
Grupo B: https://meet.google.com/dff-qshi-dgt

INICIO Grupo A. Día: 12 de julio del 2021

Grupo B. Dia: 14 de julio 2021
Horario:8.00am
.

Exposición docente: Teórica / Práctica (sincrónica y

asincrónica)

Se realizará según los siguientes enlaces:

Prof. Julio Chico:

Grupo A:  meet.google.com/qoo-kjqf-teq
Grupo B: meet.google.com/btf-migg-byd

Prof. Marlene Rodriguez:

Grupo A: https://meet.google.com/ety-fdxf-kmt
Grupo B: meet.google.com/tgz-hzqd-czc

Prof. Cesia Rodríguez:

Grupo A: https://meet.google.com/joi-asag-yfm
Grupo B: https://meet.google.com/mvk-omch-gni
DESARROLL
O
Exposición docente

Se realizará de manera sincrónica y asíncrona a través de una

videoconferencia entre estudiante y docente, por la plataforma de Google
Meet. En dicho enlace se brindará una explicación detallada sobre los
puntos indicados en el contenido de la quinta sesión, además se llevará a
cabo la evaluación de la Primera Unidad.
Lectura del material Instructivo de aprendizaje semanal
Teórico/práctico.
En su aula virtual encontrara un PDF sobre “Modos de defensa de las
plantas a los patógenos” y el siguiente enlace:
https://es.slideshare.net/manuelsandovalb/fitopatologia-agrios
Lea detenidamente dichos documentos donde se presenta información
detallada sobre los temas indicados.
 Realización y envío de cuestionario y practica No 6.
Debes leer con claridad los instructivo de la tarea y considerar la rúbrica
CIERRE
que se adjunta para elaborar el producto académico de esta sesión.
Cualquier duda podría utilizar el chat de consultas.

ANEXO 01

CUESTIONARIO No 5

INSTRUCCIÓN 1.
Lea con atención las lecturas propuestas (PDF), en los siguientes enlaces
correspondiente al tema “Mecanismos de defensa y Resistencia de las plantas a
los patógenos, Fitoalexinas y Elicitores”, tener en cuenta que puede ampliar sus
respuestas utilizando información de textos, páginas web, entre otros.
Responder el siguiente cuestionario:
1. Explique los mecanismos de defensa activos y pasivos que presentan las
plantas

2. En que consiste la defensa por medio de la reacción de hipersensibilidad

3. ¿Cuál es la definición molecular y antimicrobiana de fitolalexinas?

Y ¿Dónde y porqué se sintetizan?
4. ¿Como se induce la síntesis de fitoalexinas?
5. ¿En qué consiste los Elicitores? Explique.
6. En una experiencia con tomate, se encontró que los elicitores ensayados
mejoraban el vigor de la planta. Explique.
7. Explique los tipos de resistencia que presentan las plantas
8. Confecciona una tabla e incluir: nombre científico de la planta nombre
común de la planta, tipo de resistencia (horizontal o vertical) patógeno al
cual resiste. parte de la planta que ataca la patógena sustancia química
que ayuda a la resistencia.
9. ¿Explique en que consiste el concepto de “Gen por Gen”?
10. . ¿En qué tipos de plantas se ha demostrado el concepto de Gen por gen?

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (CONSULTA)

Cruz y col. 2006. Mecanismo de defensa

http://www.utm.mx/temas/temas-docs/nota4t29.pdf
Echeverri y col. 2012. Fitoalexinas (inglés)
https://www.researchgate.net/profile/Gustavo_Escobar/publication/251314066_Phenylphenalen
one_phytoalexins_will_they_be_a_new_type_of_fungicide/links/54f47b980cf2eed5d734a688/Ph
enylphenalenone-phytoalexins-will-they-be-a-new-type-of-fungicide.pdf

Francois-Xavier y col. 2017. (Abrir pdf). Fitoalexinas

https://academic.oup.com/aob/article/119/5/775/2901799

García Mateos, R.; Pérez Leal, R. 2003. Fitoalexinas: mecanismo de defensa de las plantas Revista
Chapingo. Serie Ciencias Forestales y del Ambiente, vol. 9, núm. 1, pp. 5- 10
https://www.redalyc.org/pdf/629/62990101.pdf

García Enciso EL, Robledo Olivo A., Benavides Mendoza A. , Solís Gaona S. , González Morales
S.2018. Efecto de elicitores de origen natural sobre plantas de tomate sometidas a estrés biótico.
Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas volumen especial número 20
http://www.scielo.org.mx/pdf/remexca/v9nspe20/2007-0934-remexca-9-spe20-4212.pdf

Gómez y Reis.2011. Inductores abióticos

http://www.quimicaviva.qb.fcen.uba.ar/v10n1/gomez.pdf

Madriz K. 2002. Mecanismo de defensa

http://repositorio.bibliotecaorton.catie.ac.cr/bitstream/handle/11554/6562/A2097e.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

Samaniego-Gámez y col. 2017. Resistencia sistémica inducida contra virus

http://scielo.sld.cu/pdf/rpv/v32n1/rpv02117.pdf

Vivanco y col. 2005. Mecanismos químicos de defensa en las Plantas. Investigación y Ciencia
https://www.uv.mx/personal/tcarmona/files/2010/08/vivanco-et-al-2005.pdf

.Agrios, G. (1995). Fitopatología. 2da. Ed. Edit. Limusa. México D.F. México

https://es.slideshare.net/manuelsandovalb/fitopatologia-agrios

Temas de Ciencia y Tecnología. 2006. Mecanismos de resistencia de las plantas .

http://www.utm.mx/temas/temas-docs/nota4t29.pdf

INTAGR. 2017.Inducción de defensa en las plantas a través de elicitores.

Serie Fitosanidad Núm. 92. Artículos Técnicos de INTAGRI. México. 6 p.

https://www.intagri.com/articulos/fitosanidad/la-induccion-de-defensa-en-las-plantas-a-
traves-de-elicitores
 RUBRICA PARA EVALUAR CUESTIONARIO

Estudiante: …………………………………………………………Escuela:…………..Fecha:……

Título de Tarea………………………………………………………………………………………

ASPECTOS Sobresalient Avanzado Intermedio Básico No

A e (4) (3) (2) aproba
EVALUAR (5) do
(1)

Precisión y Todas las Casi todas La mayoría Sólo pocas La

calidad de respuestas las de las de las mayoría
las desarrollan respuestas respuestas respuestas de las
respuestas el tema a desarrollan desarrollan desarrollan respuest
cabalidad, el tema a el tema el as no
responden cabalidad, a tema a desarrollan
exactament responden cabalidad, cabalidad, el tema a
e a lo que exactament responden responden cabalidad
se e a lo que exactamente exactame o
cuestiona y se a lo que nte responden
dan una cuestiona y se a lo que exactame
idea clara y dan una cuestiona y se nte a lo
precisa del idea clara y dan una cuestiona que se
tema que precisa del idea clara y y dan una cuestiona
se aborda. tema que precisa del idea clara y dan una
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se precisa clara y
aborda. del tema precisa
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Confiabilid La totalidad La mayoría La mayoría Se citan Sólo se
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fuentes respuestas respuestas respuestas diversas fuentes
además de además de además de y de
ser ser ser algunas dudosa
correctas correctas correctas de proceden
están están están dudosa cia
documentad documentad documentad proceden como:
as as as cia rincón del
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confiables confiables de libros o incorrect no se
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textos y/o textos y/o de pues, no acceder a
autores autores proceden se puede ellas.
reconocida reconocida cia acceder
autoridad en autoridad en desconoci a ellas
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tema a tratar tema a tratar
Cumplimie Respon Respondió Respondió Respondió Respondió
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cabalidad todas menos el menos el menos menos
del ejercicio las 90% de 80% de el 70% de del 70% de
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pregunta pregunta preguntas preguntas
s. s. o varias de
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respuestas
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ay alumno alumno alumno alumno alumno
puntuaci presenta presenta presenta presenta presenta
ón un un un un un
texto sin texto con texto con texto con texto lleno
faltas de escasas varias numeros de faltas
ortografía y faltas de faltas as faltas de
con una ortografía y de de ortografía
puntuación de ortografía y ortografí y de
correcta, de puntuación de ay puntuación.
tal forma (menos de puntuación de
que el 5 faltas), (más de puntuación
escrito es de tal 10 , de tal
claro y fluido forma que faltas). forma que
para leerse el escrito el escrito
es no es claro
claro y ni fluido de
fluido leerse
para
leerse

RÚBRICA PARA EVALUAR INFORME DE PRÁCTICA

Autor(a):………………………………………………………………Escuela:…………..Fecha:……….

CRITERIO
REGULAR MALO
EXCELENTE BUENO

Explica con Explica de qué trata Presenta una

el informe de introducción, pero Mal elaborado.
claridad No es clara ni
De qué trata el práctica, no se refiere especifica el
informe de práctica, especificando las concretamente al propósito del
especificando las partes que lo informe de práctica, informe de
INTRODUCCIÓN práctica.
partes que los componen. es decir, al qué ya
(3) (1)
componen y una cómo.(2)
pequeña descripción
de cada una de ellas
(4)
Presenta ampliamente Le falta uno de Presenta menos
Presenta entre del
todos los puntos los puntos
CONTENIDO un 50% de
sugeridos en los temas sugeridos en el 75% y un 50% los
tema asignado. los elementos
asignados. elementos sugeridos
(4) sugeridos en el
(5) en el tema
tema asignado(3) asignado.(2)

ORGANIZACI
El 20% de
ÓN y
PRESENTACI Los conceptos están los conceptos El 50% de los
presentados Sólo es una
ÓN organizados de conceptos lista de
manera que hay no están presentados no conceptos
conexión lógica entre conectados con están conectados Presentación
ellos. el resto con el resto descuidada.
Aprovecha (1)
recursos del Sólo
Presenta
apoyos gráficos. procesador de presenta párrafos
(3) texto más allá de ( 2)
simples párrafos
(3)
 Se nota un análisis Es un buen resumen
personal de lo que está Se observan de Hay por lo
ANÁLISIS describiendo. Párrafos opiniones propias menos un
con citas bibliográficas pero también párrafo que
párrafos sin citas es copy-
(APA) (4 ) cosas directas bibliográficas pasteo igual
de las fuentes (APA). al de un
( compañero.
bibliográficas. 3
) (
Párrafos con 2
citas bibliográficas )
(APA) mal citadas
(3)
Incluye opiniones
personales Sólo incluye Sólo incluye un
CONCLUSIONE combinados con opiniones resumen del resto Es demasiado
S Y argumentos personales. Incluye del ensayo. Incluye corta
REFERENCIAS bibliográficos. Incluye entre 8 a 10 entre 5 y 8 (menora3
BIBLIOGRÁFIC más de 10 referencias. referencias referencias (2) líneas)
AS ( ( Incluye
3
4 ) menos de
5 referencias
) (1)
F-M01.01-DDA/PG-006 / Rev. 2