OPINIÓN DOCUMENTADA 6

Según un estudio realizado en el contexto peruano del neurodesarrollo en una

revista AMP, nos indica que la evaluación es básica en la atención al niño la cual
las distingues en dos grupos, la que se hallan en un tamizaje, por otro lado
aquellas que se diagnostican luego en evaluaciones(1).
El tamizaje básicamente está diseñado para encontrar ciertos riesgos que pueda
presentar el neonato para que se pueda tratar y emplear el tratamiento adecuado
y solicitar controles donde se pueda evaluar(1).
El diagnóstico posterior, es cuando se aplica para más detalle según el campo en
el que se sospeche, se tenga duda sobre una patología que ponga en la mira el
desarrollo neurológico(1).
Un aspecto a evaluar en las citas es el estado nutricional, puesto que se ha
encontrado en un estudio que niños con desnutrición crónica afecta por déficit
acumulado, según menciona, al desarrollo cognitivo que en un futuro repercute en
su salario hasta en un 22%(1). Curioso como un proceso de salud se vea reflejado
en un marco monetario en un futuro.
Sin embargo, ¿qué instrumentos de evaluación se aplican? Según norma, hay 3,
Test peruano del desarrollo del niño y la niña menor de 30 meses (TPED) , escala
de evaluación de desarrollo psicomotor (EEDP) y Test del desarrollo psicomotor
(TEPSI)(2); por otro lado en el test de diagnóstico tenemos al test Bayley (gold
standard internacional)(1)
Hay un estudio acerca de del desarrollo psicomotor en niños menores de 4 años,
pero que se encuentran en situación de abandono, y lo que nos indica algunos
datos obtenidos del ENDES, donde indica que Hay un impacto negativo del
abandono, entonces los resultados son(3)

 El 10% de los niños había sufrido de maltrato emocional antes del

abandono físico; quedando demostrado que el maltrato afecta el desarrollo
evolutivo normal del niño, con problemas en la conducta y en las relaciones
sociales.
 En la evaluación psicológica, al ingreso a la Casa Hogar, un 40% de niños
era sociable (entre estos 6 eran < 1 año y dos de 1-2 años), 35% era
temeroso, 20% hiperactivo y 5% (1) violento. Según el análisis psicológico
evolutivo al iniciar el estudio, un 55% se relacionaba bien (entre éstos, 5
fueron < 1 año), 25% (5) tenía rasgos de desconfianza, 15% rasgos de
seguridad y 5% se aislaba.
Entonces en las evaluaciones que se les hizo a los niños en situación de
abandono se vieron fuertemente asociado a una adaptación social complicada y
por ende, un desarrollo alterado.
REFERENCIAS:
1. L. Gutierrez E, Lazarte F, Alarcon G. La importancia de la evaluación del
neurodesarrollo en niños menores de treinta meses en el contexto peruano.
ACTA MEDICA Peru. 10 de marzo de 2017;33(4):304.

2. Norma tecnica no 537-2017/MINSA [Internet]. [citado 9 de septiembre de

2020]. Disponible en:
http://www.redsaludcce.gob.pe/Modernidad/archivos/dais/ppan/normast/CRED.
pdf

3. Bussi M. Evolución del desarrollo psicomotor en niños menores de 4 años en

situación de abandono. Cuid Salud Kawsayninchis [Internet]. 30 de octubre de
2017 [citado 9 de septiembre de 2020];1(1). Disponible en:
http://revistas.urp.edu.pe/index.php/Cuidado_y_salud/article/view/1105