DOCENTES: CARMEN GARCIA, ALICIA CASTRO

I.E.P “TERESA DE LOS ÁNGELES” Sección: “A” – “B”

TEMA: COMPARACIONES DEL 0 AL 9 999 SUB ÁREA:

ARITMÉTICA

Copiar en el cuaderno
 OBSERVA:
3 644 > 985 6 813 < 6 819

4 cifras 3 cifras <

Es mayor el que tiene Igual cantidad de cifras,

más cifras. comparamos cifra por cifra

 APRENDO:
Para comparar números naturales del 0 al 9 999 se utilizan los signos de la
igualdad y la desigualdad:
= "igual que" < " menor que" > "mayor que"

Procedimiento:
 Se compara primero la cantidad de cifras. Será mayor el que tenga más
cifras. Ejemplos:
2 195 > 973 91 < 1 399
4 cifras 3 cifras 2 cifras 4 cifras

 Si tienen igual cantidad de cifras, se compara de izquierda a derecha,

cifra por cifra hasta encontrar la desigualdad. Ejemplos:
UM C D U UM C D U
3 7 6 8 > 3 7 6 2
=
=
=
>
a) 2 676 > 2 659
b) 6 081 < 8 001

“FORMACIÓN INTEGRAL CON VISIÓN UNIVERSITARIA” 2

I.E.P “TERESA DE LOS ÁNGELES” Sección: “A” – “B”

PRÁCTICA – COMPARACIONES DEL 0 AL 9 999

1. Compara los siguientes números usado los signos: >, <, =

a) 1 256 1 906 d) 3 341 3 141

b) 9 911 9 228 e) 7 890 7 890

c) 3 566 3 566 f) 5 215 5 421

2. Ordena y escribe el número, luego compara los números usando los signos
>, <, =

a) 4UM + 5C + 6D + 2U= 639

b) 9C+ 7UM + 0D + 5U = 7905

c) 2U + 3C + 6UM + 8D= 6 991

d) 4 000 + 200 + 80 + 3= 5 428

e) 9 000 + 600 + 10+ 1= 9 610

DESARROLLAMOS EL LIBRO DE ACTIVIDADES PARTE 1.

PÁGINA 134

“FORMACIÓN INTEGRAL CON VISIÓN UNIVERSITARIA” 3

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TEMA: APROXIMACIONES HASTA 9 999 SUB ÁREA:

ARITMÉTICA

Copiar en el cuaderno
1. OBSERVA:

2 4 35 aproximado a la centena es 1 400

Menor que 5
3 576 aproximado a la unidad de millar es 4 000
igual que 5

5 867 aproximado a la unidad de millar es 6 000

Mayor que 5

2. APRENDO:
Para aproximar los números naturales debo tener en cuenta lo siguiente:
 Debo observar el número que está a la derecha del valor que vamos a
aproximar y hacemos lo siguiente:
a) Si el número que está a la derecha es igual a cinco o mayor que
cinco, entonces le sumo uno al número que voy a aproximar y
completo con ceros los espacios de la derecha.
Ejemplo:
7 5 58 = 7 600 Aproximado a la centena más cercana.

3 614 = 4 000 aproximado a la unidad de millar más cercana.

b) Si el número que está a la derecha del valor que voy a aproximar es

menor que cinco, entonces el número no cambia y completo con
ceros los espacios de la derecha.
Ejemplo:

3 368 = 3 000 aproximado a la unidad de millar más cercana.

7 243 = 7 000 aproximado a la unidad de millar más cercana.

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PRÁCTICA: APROXIMACIONES HASTA 9 999

1. Encierra de color rojo las aproximaciones correctas:

Aproxima a la centena más

Número cercana

3 167 3 100 3 200

1 638 1 600 1 700

4 852 4 800 4 900

9 314 9 300 9 400

2 583 2 500 2 600

2. Encierra de color azul las aproximaciones correctas:

Número Aproxima a la unidad de millar

más cercana

5 103 5 000 6 000

3 551 3 000 4 000

2 296 2 000 3 000

5 748 5 000 6 000

8 544 8 000 9 000

DESARROLLAMOS EL LIBRO DE ACTIVIDADES. PÁG. 133

“FORMACIÓN INTEGRAL CON VISIÓN UNIVERSITARIA” 5

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TEMA: VALOR NUMÉRICO DE UNA SUB ÁREA:

EXPRESIÓN ALGEBRAICA ÁLGEBRA

Copiar en el cuaderno
1. OBSERVA:
Hallar el V. N de 8m + 5, si m = 4

reemplaza 8(4) + 5
resuelve 32 + 5
V.N 37
Rpta: el valor numérico de la expresión es 37.

2. APRENDO:
Para calcular el valor numérico (V.N) de una expresión algebraica se
reemplazan las variables por los números conocidos (dados) y se efectúa las
operaciones indicadas.
Ejemplo:
Hallar el valor numérico (V.N) de la expresión: 5x2 + 2x, si x = 3
Procedimiento:
 Reemplazamos en la expresión la variable x por el número 3.
5x2 + 2x

5(3)2 + 2(3)
 Ahora efectuamos las operaciones indicadas.
5(3)2 + 2(3)
5(9) + 6
45 + 6
51
 Finalmente, el valor numérico de la expresión es 51.

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PRÁCTICA: VALOR NUMÉRICO DE UNA EXPRESIÓN

ALGEBRAICA

1. Hallar el valor numérico (V.N) de las siguientes expresiones:

a) 2p + 8, si p=2 b) 5m – 6, si m=3

c) 6b2 + 3b, si b=2 d) 8x2 + 5x, si x= 3

e) 3x2 + 15, si x=2 f) 2m2 + 6, si m=4

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TEMA: ÁNGULOS: CLASES SUB ÁREA:

GEOMETRÍA

1. OBSERVA:
Elementos:
B  Lados: AB, AC
 Vértice: A
𝛼
A  Medida del ángulo: 𝛼
C

Observa las aberturas de las tijeras

Copiar en el cuaderno
La abertura es La abertura es igual La abertura es
menor de 90° APRENDO:
a 90° mayor a 90°
2. APRENDO
a) Ángulo: Un ángulo es una figura geométrica que está formado por dos
rayos que parten del mismo punto.
El vértice siempre
Se representa así: ABC Se lee: ángulo ABC va en el centro.

b) Clases de ángulos: Según su medida o abertura:

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PRÁCTICA: ANGULOS: CLASES

1. Clasifica y escribe en cada recuadro el número total de ángulos:

Agudos

Rectos

Obtusos

2. Observa las imágenes y escribe el ángulo que forman:

DESARROLLAMOS EL LIBRO DE RAZ. MATEMÁTICO. PÁG. 179

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TEMA: CUADRADOS MÁGICOS SUB ÁREA:

RAZ. MATEMÁTICO

1. OBSERVA: Copiar en el cuaderno

Suma Horizontal 16 3 2 13 = 34
5 10 11 8 = 34

9 6 7 12 = 34

4 15 14 1 = 34

Suma = 34
= 34 =34 =34 = 34 Suma
diagonal
diagonal
Suma vertical

1. APRENDO:
Un cuadrado mágico consiste en colocar una serie de números dentro del
cuadrado, de tal forma que la suma horizontal, vertical y diagonal siempre
es la misma. En el ejemplo la suma es 34.

Para completar un cuadrado mágico se tiene que tener en cuenta que:

 La suma total en forma horizontal, vertical y diagonal debe ser la misma.
 Debo conocer la suma total de al menos una línea.
 Debo completar primero la línea que le falte solo un dato, para ello
debemos de restar:
Suma total – suma parcial

 Los cuadrados mágicos pueden ser de 3 x 3; 4 x 4; etc.

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PRÁCTICA: CUADRADOS MÁGICOS

1. Halla la suma total y luego completa los cuadrados mágicos:

8 11 1 S=

12 13
9 5 4
6

32 4 6 26 S=

10 16
14 12
30 2

SUMA = 34

1 15 4

6 7 9

8 11

13 3 16

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TEMA: LAS DIEZ PLAGAS ÁREA:

RELIGIÓN

Copiar en el cuaderno
1. APRENDO:
El fundamento se encuentra en el libro de Éxodo 7 - 11
Moisés y su hermano Aaron se presentaron delante del faraón de Egipto,
pidiéndole que deje ir a su pueblo, así como mandó Dios. Pero el Faraón no dejó ir
al pueblo de Israel, motivo por el cual envió 10 plagas sobre Egipto. Las plagas no
afectaron a los israelitas.

Cada vez que caía una plaga el faraón mandaba llamar a Moisés para que quite la
plaga y luego él dejaría ir al pueblo de Israel, pero no lo hacía, endureciendo más
su corazón.

Ahora veamos las Diez plagas:

1. CONVERSIÓN DEL
1 2 3 AGUA EN SANGRE.
2. INVASIÓN DE
RANAS.
3. PIOJOS
4. MOSCAS
4 5 6 7
5. PESTE EN EL
GANADO
6. ULCERAS
7. LLUVIADE FUEGO Y
8 10 GRANIZO
9 8. LANGOSTAS
9. TINIEBLAS
10. MUERTE DEL
PRIMOGÉNITO

Con la última plaga, la muerte del primogénito, el Faraón deja ir al pueblo de

Israel.

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PRÁCTICA – LAS DIEZ PLAGAS

 Según el texto, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué Dios envía las diez plagas a Egipto?
__________________________________________________________
2. ¿Cuál fue la primera plaga?
_________________________________________________________
3. ¿Cuál fue la última plaga?
_________________________________________________________
 Enumera las plagas. Escribe el número (1-10) en el recuadro según
como ocurrieron.

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TEMA: ME GUSTA COMO SOY ÁREA:

TUTORÍA

1. APRENDO:

ACEPTARMOS COMO SOMOS NOS AYUDA A:

 Aceptar nuestras imperfecciones.

 Nos brinda seguridad para poder amarnos.
 A ser más feliz con uno mismo, y si uno mismo es feliz, es feliz con los
demás.

¿Qué hacer para aceptarse a uno mismo?

1. Conócete.
2. Desafía tus inquietudes y consigue hacer real tus sueños.
3. No te compares con otros, compárate contigo mismo.
4. Cuida tu diálogo interno.
5. Halágate y pide halagos también a otros.
6. Potencia tu talento.
7. Cuida el entorno del que te rodeas.
8. Date tiempo para ti.

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PRÁCTICA: ME GUSTA COMO SOY

 COMPLETA LAS CARTILLAS SEGÚN SE TE INDICA:
 PEGA TU FOTO DONDE ESTÁ LA SILUETA
 ANOTA A LOS LADOS LOS ADJETIVOS QUE TE DESCRIBEN MEJOR

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 Anota lo que más te gusta. Colorea las imágenes.

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ÁREA: Personal Social Copiar en el cuaderno

TEMA: CATEGORÍAS TEMPORALES

 Al hablar de categorías temporales

estamos hablando del tiempo.
 Se conoce como TIEMPO a la duración
de las cosas sujetas al cambio que
determinan las épocas, periodos,
horas, días, semanas, siglos, etc.
 La expresión tiempo se utiliza para
referirse a un determinado periodo,
por lo que posee la habilidad de
transportar a un individuo al pasado
presente y futuro.
El tiempo permite ordenar
los sucesos o secuencias.

CATEGORÍAS TEMPORALES

PRESENTE PASADO FUTURO

Se basa en el Se basa en el Se basa en el

AHORA, sobre DESPUÉS sobre MAÑANA en
hechos hechos que ya lo que va a
personales o pasó. venir.
familiares.

Cuando viajo a Cuando vivía en Cuando vuelva a

Trujillo camino por Trujillo iba a Trujillo visitaré
la plaza de Armas. muchos museos. muchos museos.

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1 día: tiene 24 horas

1 hora: tiene 60 minutos
1 minuto: tiene 60 segundos
1 semana tiene 7 días
Aprendo: 1 mes: tiene 30 o 31 días
1 año: tiene 12 meses
1 año: tiene 365 días
1 lustro: tiene 5 años
1 década tiene 10años
1 siglo tiene 100 años
1 milenio = 10 siglos = 1000 años

PRÁCTICA - CATEGORÍAS TEMPORALES

1. Completa:

a) Un lustro tiene 5 años

 En 5 lustros hay……………….años
 En 3 lustros hay………………años
 En 6lustros hay…………...años

b) Una década tiene 10 años

 En 4 décadas hay……………….años
 En 3décadas hay………………años
 En 7 décadas hay…………...años

c) Un siglo tiene 100 años

 En 5 siglos hay……………….años
 En 3 siglos hay………………años
2. Colorea la respuesta:

1. ¿Cuántas horas tiene medio día?

24 horas 12 horas 8 horas 4 horas
2. ¿Cuántos meses tiene medio año?
horas horas
12 dias 365días 12meses 6 meses
horas

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SUB ÁREA: COMP.LECTORA Copiar en el cuaderno

TEMA: TEXTO NARRATIVO: IDEA PRINCIPAL

Aprendo:
¿Qué es el texto
narrativo?
El texto narrativo es el
relato de acontecimientos
de diversos personajes,
reales o imaginarios,
desarrollados en un lugar y
a lo largo de un tiempo.
¿Qué es la idea principal?
Un texto está formado por oraciones que tratan
acerca de un mismo tema ;cada oración expresa una
idea. Esta idea es la más importante, la que nos dice
todo de que trata el texto. Por eso se le
denomina idea principal; sin su presencia, las otras
ideas no se relacionarían y no tendrían unas
orientaciones temáticas.

Son textos narrativos: Estas ideas lo podemos encontrar al inicio, centro y

cuentos, leyendas, fábulas,
historias, etc. al final de texto leído.

 Lee con atención el siguiente texto y subraya lo más resaltante:

EL TIBURÓN AZUL
Había una vez un niño llamado Lalo, era un niño bueno que amaba
mucho a los animales.
Su padre era pescador y salía en su lancha todos los días a trabajar.
Un día en las redes de su padre cayó un pequeño tiburón azul y el
niño lo arrojó de nuevo al mar.
Pasó el tiempo, cuando Lalo era un jovencito y ayudaba a su padre
a pescar, cayó de la lancha en una zona de tiburones.
Todos pensaron que Lalo iba a morir, cuando veloz un gran tiburón
azul lo salvó, llevándolo a la orilla. Era el mismo tiburoncito que
Lalo había salvado.

“FORMACIÓN INTEGRAL CON VISIÓN UNIVERSITARIA” 19

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Responde brevemente las siguientes preguntas:

1. ¿A qué se dedicaba el padre de Lalo?

_______________________________________________________

2. ¿Quién era Lalo?

_______________________________________________________

3. ¿Qué encontró en las redes de su padre?

_______________________________________________________

4. Según el texto, ¿qué significa la expresión “zona de tiburones”?

_______________________________________________________

5. ¿Por qué Lalo devolvió al pequeño tiburón al mar?

__________________________________________________________

6. ¿Cuál es la idea principal del texto?

___________________________________________________________

7. De acuerdo a lo expresado en el texto, explica ¿por qué el tiburón

azul salvó a Lalo?

___________________________________________________________

8. ¿Cuál es la enseñanza del texto?

___________________________________________________________

9. ¿Para qué se escribió el texto?

__________________________________________________________

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SUB ÁREA: ORTOGRAFÍA Copiar en el cuaderno

TEMA: LA ACENTUACIÓN

1. Define el acento:
El acento es la mayor fuerza de voz que lleva una sílaba al pronunciarse una
palabra. Ejemplo: cár – cel re – su – men

2. Define la tilde:
Es una rayita oblicua ( ´ ) que se coloca sobre una sílaba tónica para indicar
que es acentuada ortográficamente. Ejemplo:

Corazón pantalón

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PRÁCTICA - : LA ACENTUACIÓN

1. Observa las palabras y al costado coloca (p) si es prosódica y (o)

si es ortográfico

_maíz ( ) – hormiga( )

– camita ( ) – fémur ( )

– éxodo ( ) – carterita( )

– comida ( ) –periódico ( )

– ángeles ( ) –azúcar ( )

2. Tilda correctamente las siguientes oraciones.

a. Las mayusculas tambien se tildan.
b. Elias murio de una profunda herida en el torax.
c. El volcan continua en actividad.
d. El arbitro arribara a Mexico en la vispera de la competencia futbolistica.
e. Ayer al mediodia compre una lampara electrica.
f. El movil del crimen fue su ambicion.

3. Relaciona, según sea el acento.

•calendar •onomástico •ingeniero •compás •cantidad •policía

Ortográfico Prosódico

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SUB ÁREA: GRAMÁTICA Copiar en el cuaderno

TEMA: EL ADJETIVO: CLASES

Observa:
EL ADJETIVO
es
la palabra que califica o determina
al sustantivo
puede ser

Numerales
Posesivo Calificativo Determinativo
expresa menciona expresa
pertenencia y cualidades ubicación, Cantidad
posesión características cantidad, etc. orden

mi, tu, su, este, ese, aquel Primer

segundo,
nuestro, suyo muchos, pocos último, mitad
mío, tuyo varios, ninguno
CLASES DE ADJETIVOS
1. CALIFICATIVOS: Indican cualidades o características de los
sustantivos

“FORMACIÓN INTEGRAL CON VISIÓN UNIVERSITARIA” 23

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2.NUMERALES: Indican número y orden determinados. Se clasifican a su vez

en:
a) Cardinales: Ejemplo: - Leímos cuarenta y dos páginas.
- Recorrimos dos mil kilómetros en dos días.
b) Ordinales: Ejemplo: - Está a la izquierda, segunda ventanilla.
- Fue en el penúltimo aniversario de la fundación.
c)Partitivos: Ejemplo: - Es la vigésima parte del entero.
- Es su media naranja.
d)Múltiplos: Ejemplo: - Esta prenda tiene doble costura.
- Habló sobre la "La Triple Alianza".
3.DEMOSTRATIVOS: Indican distancia (cercanía o lejanía).
Ejemplo: - Ese joven llegó tarde.
- Estaba caminando por aquel parque.
- Esta generación tiene futuro.

4. POSESIVOS: Indican posesión con respecto a las personas del coloquio.

Ejemplo: - Nuestro hijo es el mejor.
- Escucha nuestras palabras.
- Mi carro está limpio.

PRÁCTICA -: EL ADJETIVO: CLASES

1. Une cada adjetivo demostrativo con su respectivo sustantivo:

Como veras, el
esa damas adjetivo demostrativo
concuerda con el
sustantivo, en género
estos jóvenes y numero

aquellas avión

ese gaviota

“FORMACIÓN INTEGRAL CON VISIÓN UNIVERSITARIA” 24

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2. Escribe la pareja de palabras del recuadro donde corresponda:

*Compré ........................................
* estos libros
ayer * aquellas enfermeras
*.............................tienen uniforme de * ese florero
* esa olla
color blanco
* esos zapatos
*Se rompió ........................... durante la
* esta blusa
fiesta

*Me quedan muy grandes ..................................

*Preparé en ............................. arroz con pollo

........................................ están llenos de polvo

*

3. Subraya los adjetivos que encuentres:

1. Nuestro hogar.

2. Aquel libro es interesante.

3. Tu hermano estudia en Piura.

4. Aquellos niños son más altos que Valeria.

5. Dio dos saltos.

6. Algún día viajaré a Italia.

“FORMACIÓN INTEGRAL CON VISIÓN UNIVERSITARIA” 25

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SUB ÁREA: APRENDO LEYENDO Copiar en el cuaderno

DOS CAMARADAS

Iban por el bosque dos camaradas, cuando salió a su encuentro un oso.

Uno echó a correr, trepó a un árbol y se ocultó entre las ramas. El otro
se quedó en medio camino. Viendo que no tenía
escapatoria, se echó al suelo y se fingió muerto.

El oso le olió la cara, creyó que estaba muerto y se

alejó.

Cuando el oso se hubo marchado, el otro amigo bajó

del árbol y preguntó entre risas:

- ¿Qué te ha dicho ese oso al oído?

- Me ha dicho que los que abandonan a sus camaradas en los instantes

de peligro son muy malas personas.

(León Tolstoi) .

¿CUÁNTO HEMOS COMPRENDIDO?

1. Completa el cuadro:

Título Autor Personajes Escenarios

“FORMACIÓN INTEGRAL CON VISIÓN UNIVERSITARIA” 26

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2. Resumimos:

a) Inicio:
......................................................................................................................

b) Nudo:
......................................................................................................................

c) Desenlace:
..............................................................................................................

3. ¿Abandonarías a un amigo en caso de peligro? ¿Porqué?

.................................................................................................................

.................................................................................................................

4. ¿Qué nos enseña la lectura?

.................................................................................................................

....................................... ....................................................................

“FORMACIÓN INTEGRAL CON VISIÓN UNIVERSITARIA” 27

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SUB ÁREA: LITERATURA Copiar en el cuaderno

TEMA: GÉNERO TEATRAL: DRAMA

APRENDO:

Hola Amiguito(a). El drama es el texto teatral que representa el lado

triste de la realidad, con acciones de la vida cotidiana y desenlace
dramático.
DRAMA: La pretensión del drama es ser un reflejo de la vida, de
. personajes, situaciones y conflictos cercanos a los vividos por los
espectadores. A veces tiende a la gravedad y pesimismo de la tragedia y
otras al tono más amable de la comedia.

PRÁCTICA - GÉNERO TEATRAL: DRAMA

Leer el siguiente drama:

LOS SORDOS
Germán Berdiales

Personajes: El viajero, El campesino, La patrona, La sordita. Decoración: El patio de

una casa de campo. El viajero. (Apareciendo a espaldas del campesino.) ¡Eh, buen

hombre… ¡Buen Hombre! (El campesino no le atiende.) ¡Ni que fuera sordo como

yo! (le toca un hombro) ¡Oiga!

“El viajero. - (Apareciendo a espaldas del campesino.) ¡Eh, buen hombre…

¡Buen Hombre! (El campesino no le atiende.) ¡Ni que fuera sordo como yo!
(le toca un hombro) ¡Oiga!
El campesino. - ¡Hola! ¿Qué tal? ¿Qué desea?
El viajero. - Usted, que ha de conocer estos lados.

“FORMACIÓN INTEGRAL CON VISIÓN UNIVERSITARIA” 28

I.E.P “TERESA DE LOS ÁNGELES” Sección: “A” – “B”

El campesino. - Sí señor; Rudecindo Lagos, para servirle.

El viajero. - Hágame el favor de hablar más alto, porque soy bastante sordo.
El campesino. - Si no grita más, no podré entenderlo, porque soy un poco
torpe de oído.
El viajero. - ¿Podría indicarme dónde queda la estancia “Los Leones”?
EL campesino. - ¡Claro que tienen fragancia mis melones! Es que son muy
buenos, le haré traer algunos para que los pruebe.
El viajero. - ¿Nueve? ¿Nueve qué? ¿Nueve leguas? ¿Tanto? ¡No puede ser!
El campesino. - (La patrona aparece en este momento.) Sí, ésta es mi mujer.
(A la patrona.) Oye. Tráele a este hombre una docena de melones, para que
elija algunos.
La patrona. - ¡Ah, muy bien! ¿Así que este caballero quiere tener relaciones

con nuestra hija? Tanto gusto, señor. En seguida se la presentaremos.

(Gritando hacia el interior de la casa.) ¡Mariquita!... ¡Mariquita!... Esa chica es

más sorda que yo, todavía... Un momento, siéntese... (Se introduce en la

casa)”

 Respondan el siguiente cuestionario. En forma breve

a) ¿Por qué creen que el relato se titula “Los sordos”?

---------------------------------------------------------------------------------------------

b) ¿Quiénes de los personajes están sordos?

----------------------------------------------------------------------------------------------

c) ¿Qué fue lo que les agradó o desagradó de la historia?

--------------------------------------------------------------------------------------------

“FORMACIÓN INTEGRAL CON VISIÓN UNIVERSITARIA” 29

I.E.P “TERESA DE LOS ÁNGELES” Sección: “A” – “B”

SUB ÁREA: RAZ.VERBAL Copiar en el cuaderno

TEMA: LOS ANTÓNIMOS

1. Observa y lee:

Los antónimos son palabras que tienen significados contrarios.

Ejemplo:

Gordo es contrario a Flaco; Día es contrario a Noche y Llorar es

contrario a Reír. Entonces, todas ellas son palabras antónimas.

PRÁCTICA -: LOS ANTÓNIMOS

1. Escribe los antónimos de las siguientes palabras:

1.Dormir: __________________2. Vender: ______________________

3.Rápido: _________________4. Delgado : ______________________

5.Amar : _________________6. Gigante: _________________________

“FORMACIÓN INTEGRAL CON VISIÓN UNIVERSITARIA” 30

 I.E.P “TERESA DE LOS ÁNGELES” Sección: “A” – “B”

2. Coloca el antónimo de las palabras en negrita.

1. Mi tío es un anciano. Mi tío es un ______________.

2. José apagó el fuego. José ______________ el fuego.

3. Moisés caminó tres cuadras. Moisés ______________ tres cuadras.

4. Ricardo subió la escalera. Ricardo ______________ la escalera.

5. La señora compró el auto. La señora ______________ el auto.

6. Ganó el premio mayor. ______________ el premio mayor.

3. Busca las palabras opuestas y píntalas. Utiliza un color diferente

para cada pareja. Luego, escríbelas en el recuadro.

abundancia oscurecer riqueza cortés

alumbrar descortés escasez pobreza

Palabras Antónimos

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TEMA: LOS ANIMALES VERTEBRADOS

 Aprendo:
Todos los animales tienen la capacidad de desplazarse, y eso la diferencia
de las plantas, pero no todos los hacen de la misma forma: Un humano se
mueve por sus piernas, un sapo salta con sus patas …Eso es posible gracias
a la estructura de su esqueleto.

Según la estructura de su cuerpo, podemos clasificarlos en dos grandes

grupos:
Vertebrados Tienen esqueleto
ANIMALES clasificación

Invertebrados No tienen esqueleto

LOS ANIMALES VERTEBRADOS

Poseen un esqueleto interno articulado, que actúa como soporte del cuerpo
y permite su movimiento. Tienen las siguientes características
-Tiene columna vertebral que les permite diversos movimientos y les da
cierta flexibilidad.
-Su cuerpo está dividido en cabeza, tronco y extremidades.

PECES ANFIBIOS REPTILES

-Cubierto -Está cubierta

-Tiene su piel
de escamas. de escamas
denuda
-Tiene duras.
-Algunos
aletas -Respiran por
respiran por
-Respiran pulmones.
branquias y
por
otros por los
branquias.
pulmones

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AVES MAMÍFEROS

-Cubierto de -Tiene cuerpo

plumas cubierto de pelo.
-Tienen alas y pico. -Son vivíparos y
-Respiran por tienen mamas.
pulmones -Respiran por los
pulmones

PRÁCTICA - LOS ANIMALES VERTEBRADOS

I. Escribe el nombre del animal y escribe que clase es.

Nombre: Nombre:

Clase: Clase:

Nombre: Nombre:

Clase: Clase:

Nombre:
Nombre:
Clase:
Clase:

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