Ingles Aymeth

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ELVIA VIZCAINO DE TODARO
Resolución No. 813 del 01 de diciembre 2010 de Desarrollo Educativo No. 10

DANE 1470053000046 NIT 819002122-0 Aracataca – Magdalena
e-mail: iedindevit@hotmail.com
GUIA DE NIVELACIÓN N°3- 2021
IDENTIFICACIÓN:
DOCENTE: AYMET DE LA ROSA NÚMERO DE CEL.: E-MAIL: :
3177939947 iamdelarosa2021@gmail.com
Dimensión / Área: Inglés

Fecha de Inicio: 1/03/2021 Fecha Final: 5/03/2021
Estudiante: Grado: Décimo
INDICADORES DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Usar las estructuras de la Voz Activa y la Voz Pasiva para hablar sobre hechos sucedidos .
ESTÁNDAR: Producir textos sencillos teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación de

vocabulario y estructuras gramaticales.
EJES TEMÁTICOS: Voz Activa. Voz Pasiva.
ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA
❖ INTRODUCCIÓN
LE SUGERIMOS AMABLEMENTE A LAS FAMILIAS Y A LOS ESTUDIANTES LEER
MINUCIOSAMENTE CADA UNO DE LOS MOMENTOS DE LA GUÍA DE NIVELACIÓN LA
CUAL ESTÁ DIVIDIDA EN 4 CORTES UNA POR SEMANA DE LA SIGUIENTE MANERA:
del 1 al 5 de marzo (guía # 3)
del 15 al 19 de marzo (guía #5)
❖
Familias y estudiantes indevistas, reciban una afectuoso y bendecido recibimiento a este nuevo
año 2021, la I.E.D. Elvia Vizcaíno , los directivos docentes y docentes de la institución los invitan
a avanzar en el proceso educativo con esta nueva modalidad de educación remota en casa y a
través de este proceso de nivelación que vas a realizar logres los objetivos de aprendizaje
propuestos en las diferentes áreas del conocimiento, para ello les proponemos participar
activamente en los grupos conformados como WhatsApp y/o Messenger o cualquier otro tipo de
medio que la institución disponga para este fin, como también tener una muy buena actitud y
disposición para recibir las orientaciones.
Aquí encontrarás información importante en cada espacio y que será determinante para el
resultado en el proceso de nivelación ÉXITOS
❖ APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Una frase está en Voz Activa cuando el sujeto de la oración realiza la acción al que se refiere
el verbo. Ex: Carlos reads the newspaper.
La Voz Pasiva se forma con el verbo To Be y el Participio Pasado del verbo principal de la
oración. Structure: Object + Verb To Be + Past Participle + Subj.
Ex: Active Voice: My brother fixed the computer.

Passive Voice: The computer was fixed by my brother.
❖ PRACTICO LO QUE APRENDI

Change to Passive Voice:
Ex: My father waters the plants. ---------

The plants are watered by my father.
Peter built a house. -------------

A house was built by Peter.
1. The man painted the house.

__________________________________________
2. Nintendo Company invented video games for children.

_____________________________
3. William repaired hundreds of mobiles this year.
__________________________________
4. Our scientists developed a new vaccine.
_________________________________________
5. The firefighters put out the fire.
_______________________________________________
6. Our designers created the new web page last week.
_______________________________
7. Laura searches information on the web.
_________________________________________
8. Susan studies mathematics at university.
________________________________________
9. My sister waits a call from Paris.
_______________________________________________
10. My father exports luxurious products to Africa.
_______________________________________________
11. Helen teaches French at school.
_______________________________________________
12. People in many parts of the world play Monopoly.
_______________________________________________
❖ CRITERIOS Y EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

❖ Distingue información general y específica en textos de opinión y discusiones orales y
escritos
❖ Redacta textos narrativos, descriptivos y expositivos relacionados con temas de su interés
o que le resultan familiares.
❖ Intercambia opiniones sobre situaciones de interés personal, escolar o social .
❖ BIBLIOGRAFIA – WEBGRAFÍA:
❖ https://thegoodenglishacademy.com/the-passive-voice/
❖ https://sites.google.com/site/grammaringwithenglish/passive-voice
❖ RECURSOS: guía de aprendizaje,

GUIA DE NIVELACIÓN N°4- 2021
IDENTIFICACIÓN:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Conocer la importancia del uso de Tag Questions en inglés, comprender en qué situaciones
usar Tag Questions, además que sea capaz de estructurar Tag Questions en distintos tiempos
verbales
ESTÁNDAR: Producir textos sencillos teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación de
vocabulario y estructuras gramaticales.
EJES TEMÁTICOS:Tag Questions.
❖ INTRODUCCIÓN
❖
Te invito a revisar la guía #1

del tercer período del año 2020
Las Tag Questions son pequeñas interrogaciones

que se utilizan para confirmar o profundizar un
tema de interés para obtener más información de
la persona con la que se está hablando
Ex: Jessica isn’t a doctor, is she? Jessica no es doctora, o sí?

You like coffee, don’t you? A ti te gusta el café, no es así?
Recuerda, qué si la frase es afirmativa, la pregunta quedará en negativa. Si la frase es

negativa, la pregunta quedará en afirmativa.
Cuando usemos AM en negativo lo reemplazamos por AREN’T.

Ex: I am your favorite student? Aren’t I? Yo soy tu estudiante favorito, no es verdad?
ACTIVITY:
I. Complete. Use: Tag Questions:
1. You are a dentist, __________________________

2. Martha can use a computer, ______________________________
3. Ana finished her homework, ____________________________
4. They lived in France, _____________________________
5. You ate my pizza, __________________________
6. I am gorgeous, _____________________________
7. She can’t dance very well, _________________________
8. He didn’t swim yesterday, ______________________
9. You don’t smoke, ________________________
10. Your friends weren’t in the park, _______________________
11. Edgar doesn’t watch the film, ______________________
12. The bus is never on time, ________________
13. She has a boat, ___________________
14. Today isn’t Friday, ________________
15. Her dress is wonderful, ___________________
16. Lucy is never happy, ___________________

escritos
❖ Intercambia opiniones sobre situaciones de interés personal, escolar o social.
❖ https://www.canstockphoto.com/remember-on-red-location-pointer-54257145.html
GUIA DE NIVELACIÓN N° 5 2021
IDENTIFICACIÓN:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender y aplicar expresiones en tiempo Presente Perfecto
y Pasado Simple, mediante la realización de una serie de ejercicios que te permitan expresarte
en inglés en situaciones cotidianas.
ESTÁNDAR: Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones

y oraciones que leo.
EJES TEMÁTICOS: Pasado Simple. Presente Perfecto.
❖ INTRODUCCIÓN
❖
Te invito a revisar la guía #1 del

segundo período del año 2020
El pasado simple expresa una acción terminada en un tiempo o período

del pasado.
Ex: I had three exams this week. Yo tuve tres exámenes esta
semana.
El presente perfecto narra hechos que ya han ocurrido en un momento
en el pasado, pero, que siguen teniendo una relevancia en el presente.
Ex: You have eaten breakfast this morning. Tú has desayunado esta
mañana.
El presente perfecto está formado con el auxiliar Have / Has y el
participio pasado del verbo principal.
.

ACTIVITY:
I. Fill in the correct form of the Simple Past.
Yesterday it _______ (to Be) my friend’s birthday. He _________ (to Invite) a lot of friends from
school. It _________ (to Be) very hot so we ___________ (to Decide) to go to the swimming
pool. The swimming pool _____________ (not to Be) full so we _____________ (to Swim) a
lot. Suddenly Joe __________ (to Fall) and ________ (to Hurt) himself. We __________ (to
Call) an ambulance. He _____________ (not to Stay) in hospital but he ___________ (to Have)
a broken arm.
II. Put the sentences into Simple Past. (Escribe las oraciones en pasado simple)
1. We open the door. _________________________________

2. You write poems. _________________________________
3. Richard plays in the garden. ________________________________
4. Karen doesn’t speak English. __________________________________
5. Do you see the bird? ___________________________________
III. Choose the correct option.
1. Why ________so much rice today?

A. Has you eaten. B. has you ate. C. have you eaten.
2. They ______ the meeting time.

A. Haven’t forgotten. B. hasn’t forgot. C. hasn’t forgotten.
3. Mum _________ to Spain before.

A. Have never drove. B. have never driven. C. has never driven.
4. You _____ the train tickets.

A. Hasn’t bought. B. haven’t bought. C. hasn’t buyed.
5. She ______ a horse before.

A. Hasn’t ridden. B. have not ridden. C. have not rode.
6. _______ the letter?

A. Have your dad written. B. Has your dad written. C Has your dad wrote
7. The woman _______ her book.

A. Hasn’t readen. B. hasn’t read. C. haven’t read.
8. ______ in a balloon?
A. Has your wife ever flown. B. Have your wife ever flown C Have your wife flown
9. ______ her lately?

A. Has you saw. B. Has you seen. C. Have you seen.
10. How much coffee ______ today?

A. Have you drank. B. have you drunk. C. has you drank.

escritos
GUIA DE NIVELACIÓN N° 6 2021
IDENTIFICACIÓN:

❖ OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Conmemorar el día del hombre y la mujer
❖ ESTÁNDAR: usar actividades creativas para reforzar el vocabulario en una segunda
lengua
❖ APRENDIZAJES PRIORIZADOS: Women and Men Day
❖ INTRODUCCIÓN
❖
Independientemente del lugar donde vivamos, la

igualdad de género es un derecho humano fundamental.
Promover la igualdad de género es esencial en todos los
ámbitos de una sociedad sana: desde la reducción de la
pobreza hasta la promoción de la salud, la educación, la
protección y el bienestar de las niñas y los niños.
1 READING COMPREHENSION
I had a great +weekend last weekend. On Friday I went to a

bar with my friends. I ate a delicious hamburger and French
fries. I entered a pool tournament and I played really well. I
won the tournament and won 15 euros. I was very happy. I
meet new people from Germany and the showed me a
popular drink in Germany that is similar a Bloody Mary.
On Saturday I was a bit tired. I stayed in bed until 11 o’clock
in the morning and then I had a nice brunch. I ate toast with
Reading Comprehension
tomatoes and mushrooms and I drank coffee. I went out and
Questions in your
walked around the town where I live with my girlfriend. We
notebook
went to the supermarket and bought a lot of vegetables. My
bags were heavy and we talked home up the hill. My girlfriend
made lasagna for dinner then we watched a movie.
How much did I win in the
pool tournament? On Sunday I woke I woke up late again. I had a very lazy
weekend. I had a nice brunch again (beans on toast this time).
1. What did I do on
We went to a nice hotel and used their spa facilities. I went
Saturday evening? swimming but the water in the jacuzzi was too hot so I didn’t
2. Why didn’t I use the use the jacuzzi. I love reading a book beside the swimming
jacuzzi? pool. I spent about 4 hours there. When I arrived home I called
3. How long did I talk to my friend on Whatsapp and we talked for one hour. I had a
my friend? great weekend.
:
2 DIALOGUE
John: Hey Jessica! How are you? What have you been doing recently?
Jess: Hey John! I am great! I have been very busy recently. I have been working a lot.
John: That is great. Do you like your job?
Jess: Yes, I do…But, since my coworker got fired in April, I have been doing her job too. It is
very tiring.
John: I understand. Have you received more money for doing more work?
Jess: No, I haven`t they haven’t even given me holidays since I started. I think I need a holiday
soon. I have been very stressed.
John: Yes, I think you need a holiday. I have been on holiday from work for one month. It has
been so good. I have been playing a lot of golf and I have been feeling a lot more relaxed.
Jess: Oh… that sounds so good.
Reading Comprehension Questions in your notebook
1. Does Jess like her job?

2. How long has she been working there?
3. What is tiring for her?

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INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ELVIA VIZCAINO DE TODARO

Resolución No. 813 del 01 de diciembre 2010 de Desarrollo Educativo No. 10

Dimensión / Área: Inglés

ESTÁNDAR: Producir textos sencillos teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación de

EJES TEMÁTICOS: Voz Activa. Voz Pasiva.

Ex: Active Voice: My brother fixed the computer.

❖ PRACTICO LO QUE APRENDI

Ex: My father waters the plants. ---------

Peter built a house. -------------

1. The man painted the house.

2. Nintendo Company invented video games for children.

❖ CRITERIOS Y EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

❖ RECURSOS: guía de aprendizaje,

Dimensión / Área: Inglés

Te invito a revisar la guía #1

Las Tag Questions son pequeñas interrogaciones

❖ PRACTICO LO QUE APRENDI

Ex: Jessica isn’t a doctor, is she? Jessica no es doctora, o sí?

Recuerda, qué si la frase es afirmativa, la pregunta quedará en negativa. Si la frase es

Cuando usemos AM en negativo lo reemplazamos por AREN’T.

I. Complete. Use: Tag Questions:

1. You are a dentist, __________________________

❖ CRITERIOS Y EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

Dimensión / Área: Inglés

ESTÁNDAR: Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones

Te invito a revisar la guía #1 del

El pasado simple expresa una acción terminada en un tiempo o período

❖ PRACTICO LO QUE APRENDI

1. We open the door. _________________________________

1. Why ________so much rice today?

2. They ______ the meeting time.

3. Mum _________ to Spain before.

4. You _____ the train tickets.

5. She ______ a horse before.

6. _______ the letter?

7. The woman _______ her book.

9. ______ her lately?

10. How much coffee ______ today?

❖ CRITERIOS Y EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

Dimensión / Área: Inglés

Independientemente del lugar donde vivamos, la

I had a great +weekend last weekend. On Friday I went to a

John: That is great. Do you like your job?

Jess: Oh… that sounds so good.

Reading Comprehension Questions in your notebook

1. Does Jess like her job?

❖ CRITERIOS Y EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

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