Durante la sesión en línea se responderán las siguientes preguntas indicadas sobre el

contenido visto en la unidad I:

1) Da un ejemplo de 3 tipos de respuesta y tres tipos de formato.

2) Explique con sus propias palabras dos consecuencias del no respetar los derechos de autor
al realizar una investigación cuantitativa.

3) Elabore 2 ejemplos de cada tipo de escala que no se encuentren en la guía de estudio.

Escala nominal: Una escala nominal es una escala de medición en la cual los números sirven
como “etiquetas” solamente para identificar o clasificar un objeto. Una escala de medición
nominal normalmente trata sólo con variables no numéricas (no cuantitativas).

Por ejemplo, supongamos que se realiza esta pregunta: “¿Podrías seleccionar el grado de
incomodidad de tu enfermedad?”

Las opciones de respuesta utilizadas para este tipo de escala serían:

Leve

Moderado

Severo

En este ejemplo en particular, 1 = leve, 2 = Moderado y 3 = Severo. Aquí los números

simplemente son utilizados como etiquetas y no tienen ni un solo valor.

La escala ordinal: es uno de los niveles de medición que nos otorga la clasificación y el orden
de los datos sin que realmente se establezca el grado de variación entre ellos. La escala de
medición ordinal es la segunda de las 4 escalas de medición. Los datos ordinales son
básicamente datos estadísticos que tienen la misma naturalidad, pero existe una diferencia
entre ellos que es desconocida. Estos datos pueden ser agrupados o clasificados.

Por ejemplo, una escala ordinal puede responder preguntas como:

¿Qué tan satisfecho estás con nuestros productos?

Totalmente satisfecho

Satisfecho

Neural

Insatisfecho

Totalmente insatisfecho

¿Qué tan feliz estás con el servicio al cliente?

Muy infeliz

Infeliz

Neutral

Feliz

Muy feliz
Lo que hacen los encuestados es elegir entre las opciones de satisfacción, pero claro la
respuesta a la pregunta “¿cuánto exactamente?” permanece sin respuesta. Comprender las
diversas escalas de medición ayudan a los investigadores a obtener datos que pueden ser
aplicados a favor en el futuro.

Por lo tanto, se utiliza una escala ordinal como parámetro para comprender si las variables son
mayores o menores. La tendencia central de la escala ordinal es mediana.

4) Para buscar una información poco precisa sobre el rasgo determinado de un examinado,
¿sería correcto el uso de una prueba proyectiva o psicométrica? Justifique su respuesta.

5) Si el examinador realizara una mala entrevista, ¿los datos obtenidos de la misma están
contaminados? Justifique su respuesta.

6) Si se aplicase una prueba psicométrica de la cual no correspondiera a la investigación (Ej:

Aplicar el Cuestionario de Agresión cuando se estudia el estrés), ¿sus resultados se pueden
considerar relevantes? Justifique su respuesta.

7) ¿Qué considera más importante en una prueba, la confiabilidad, la validez o la objetividad?

Justifique su respuesta.

8) Indicaciones para realizar una buena interpretación y su diferencia con el análisis de datos.

El análisis y coherencia investigativa es fundamental. La participación en clase será vital para

instaurar el contenido de la materia y entender futuras asignaciones.

Atentamente, su facilitador Jhoussan Bello