NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO
DOCENTE Magdalena Rosario Checo
Actividades
Actividad 1: CUIDO MI HOGAR
Competencia: COMUNICATIVA
Tarea 1
Aspecto a valorar:Colorea todas
las vocales que encuentra en el
cartel que copió.
Actividad 2: CUENTO LAS CASAS
Competencia: COMUNICATIVA
Hace marcas en los casilleros y
escribe un número debajo de cada
marca. No se valora si es correcta la
cantidad de marcas o los números
escritos.
Actividad 2: CUENTO LAS CASAS
Competencia: RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
Aspecto a valorar: Hace 3 marcas en En proceso escribe bien por lo menos un
el casillero de las casas distintas, 2
en el casillero de las casas
diferentes, y 5 en el casillero de otras
casas y escribe abajo los números
correspondientes a dichas
cantidades.
Actividad 3: DOÑA BROCHA DEL
PINTOR
Competencia:COMUNICATIVA
Aspecto a valorar:
Realiza un dibujo que refleja la
tarea del personaje imaginario
Doña Brocha del Pintor. El dibujo
puede reflejar un pintor y la
brocha; la brocha zambullida en el
balde de pintura, la brocha
pasando sobre una pared.
Actividad 3: DOÑA BROCHA DEL
PINTOR
Competencia:COMUNICATIVA
Aspecto a valorar:
Escribe la palabra pintor
Actividad 3: DOÑA BROCHA DEL
PINTOR
Competencia:COMUNICATIVA
Aspecto a valorar:
Escribe otra palabra que
comience con P.
Actividad 4: DESARMO UNA CAJA
Competencia: COMUNICATIVA
Aspectos a valorar: Dibuja el
contorno de una cara de la caja y
coloca el número correcto de
caras iguales. La cantidad de
caras puede ser 2, 4 ó 6
dependiendo de la caja elegida
ver según la caja que está pegada
en la hoja.
GRADO Pre Primario ESC.Faustino Valerio Gonzalez
VALORACIÓN DE LO APRENDIZAJES PRE-PRIMARIO - MES 3
Nombres de los estudiantes
ViannelysGarcia Rosario
Criterios
Colorea todas las vocales que
Logrado contiene la frase del quehacer
que copió. L
Colorea gran cantidad de
vocales en la frase del quehacer
En proceso
que copió, pero no todas las que
aparecen allí.
Colorea poca cantidad de
Iniciado vocales en la frase del quehacer
que copió (sólo una, dos o tres).
Sin
No colorea ninguna vocal, o lo
evidencias
que pinta no son vocales.
suficientes
Criterios
Hace marcas en tres casilleros y
Logrado escribe por lo menos dos
números debajo.
L
Hace marcas en por lo menos
En proceso dos casilleros y escribe por lo
menos un número debajo.
Hace marcas en por lo menos 1
Iniciado
casillero escriba o no números
debajo.
Sin
No hace marcas. No escribe
evidencias
números.
suficientes
Criterios
Hace bien la cantidad de marcas
en por lo menos tres casilleros y
Logrado
escribe bien por lo menos dos
números debajo
L
Hace bien la cantidad de marcas
en por lo menos dos casilleros y
número debajo
Hace bien las marcas en por lo
menos un casillero y escribe mal
Iniciado
los números debajo o no los
escribe.
Sin
No hace marcas. No escribe
evidencias
números.
suficientes
Criterios
El dibujo muestra comprensión total
de la idea ya que se dibuja alguna
Logrado de las acciones que hace Doña
Brocha en la historia que escuchó.
L
El dibujo muestra una comprensión
parcial de la idea ya que se dibuja
En proceso algo vinculado al oficio del pintor,
pero no reflejan de manera
completa la historia escuchada.
El dibujo muestra una comprensión
incompleta de la idea ya que se
Iniciado realiza un dibujo, pero no se
evidencia algún elemento de la
historia del personaje.
Sin
evidencias No realiza un dibujo.
suficientes
Criterios
Escribe la palabra pintor de modo
convencional (coloca todas las
Logrado letras en la palabra y la
direccionalidad es adecuada).
L
Escribe la palabra omitiendo letras
En proceso o la direccionalidad de la escritura
es inadecuada.
Realiza un primer acercamiento a la
escritura de manera no
Iniciado convencional, o escribe otra palabra
que no es pintor.
No escribe ninguna palabra, ni
Sin
realiza un primer acercamiento a
evidencias
la escritura de modo no
suficientes
convencional.
Criterios
Escribe otra palabra que
Logrado
comience con P.
L
Escribe otra palabra que
En proceso contiene una P, pero no en el
inicio.
Escribe una palabra que no
Iniciado
inicia ni contiene la letra P.
Sin
evidencias
suficientes No escribe ninguna palabra.
Criterios
Dibuja aproximadamente bien el
contorno de la cara más grande
Logrado
de la caja y coloca el número
correcto.
L
Actividad 4: DESARMO UNA CAJA
Competencia: COMUNICATIVA
Aspectos a valorar: Dibuja el En proceso
contorno de una cara de la caja y
coloca el número correcto de
caras iguales. La cantidad de
caras puede ser 2, 4 ó 6
Iniciado
dependiendo de la caja elegida
ver según la caja que está pegada
en la hoja.
Actividad 4: DESARMO UNA CAJA
Competencia: COMUNICATIVA
Aspectos a valorar:
La caja pegada, con las caras más
grandes pintadas y al lado el número
6 que corresponde al total de caras
del prisma rectangular.
Actividad 5: MUEBLES PARA EL
HOGAR Competencia:
COMUNICATIVA
Aspecto a valorar: Escribe la palabra
madera, mueble, o ambas.
Actividad 5: MUEBLES PARA EL
HOGAR Competencia:
COMUNICATIVA
Aspecto a valorar: Subraya en la
palabra madera, mueble, o ambas, la
letra m.
Actividad 6: BUSCAMOS
MATERIALES YA USADOS
Competencia: RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
Aspecto a valorar:
1. Dibuja una botella y escribe un
número.
2. Dibuja otra botella y escribe otro
número.
3. Dibuja un trozo de tela lisa y
escribe un número.
4. Dibuja un trozo de tela rayada y
escribe un número.
No se valora si son correctos los
números.
Actividad 6: BUSCAMOS
MATERIALES YA USADOS
Competencia: RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
Aspecto a valorar:
1. Dibuja una botella y escribe el
número 7.
2. Dibuja otra botella y escribe el
número 12.
3. Dibuja un trozo de tela lisa y
escribe el número 4.
4. Dibuja un trozo de tela rayada y
escribe el número 11.
Actividad 7: REPASANDO EL
VOCABULARIO
Competencia: COMUNICATIVA
Aspecto a valorar:
Completa las oraciones con una
de las palabras que leyó:
Un lugar de mi casa es …
La pared de la casa es de ….
La puerta es de ….
Hay personas que trabajan de …
Una herramienta que usa el
carpintero es…
Actividad 8: ¿CUÁNTAS VECES LO
HICE?
Competencia: COMUNICATIVA
Aspecto a valorar: Tarea 1: Escribe
los números en una tabla. No se
valora si son correctos los números.
Dibuja aproximadamente bien el
contorno y coloca un número
incorrecto.
Dibuja en forma distorsionada el
contorno y coloca un número
incorrecto o no dibuja, sólo
coloca un número correcto o no.
Sin
evidencias No dibuja. No coloca un número.
suficientes
Criterios
Pega la caja desarmada con
Logrado todas las caras más grande
pintadas y al lado escribe el 6. L
Pega la caja desarmada con
algunas de las caras más
En proceso
grandes pintadas y al lado
escribe el 6.
Pega la caja desarmada sin caras
más grande pintadas y al lado un
número o pega la caja con por lo
Iniciado menos algunas de las caras más
grandes pintadas y coloca mal el
número o no lo coloca. O No pega
la caja, pero coloca un número.
Sin
No pega la caja desarmada. No
evidencias
escribe un número
suficientes
Criterios
Escribe la palabra madera, mueble,
o ambas, de modo convencional
Logrado (coloca todas las letras en la
palabra y la direccionalidad es
adecuada). L
Escribe la palabra omitiendo letras
En proceso o la direccionalidad de la escritura
es inadecuada.
Realiza un primer acercamiento a la
escritura de manera no
Iniciado convencional, o escribe otra palabra
que no sea madera o mueble.
Sin No escribe ninguna palabra, ni
evidencias realiza un primer acercamiento a la
suficientes escritura de modo no convencional.
Criterios
Pinta la letra m en la palabra
Logrado
madera o mueble.
L
El documento no trajo
En proceso
descripción.
Pinta las vocales (que
Iniciado representan letras conocidas),
pero no la letra m.
Sin
No pinta la letra m, ni ninguna
evidencias
otra letra.
suficientes
Criterios
Dibuja y escribe los números de al
Logrado menos 3 de las 4 situaciones
indicadas.
L
Resuelve adecuadamente 2 de las
En proceso 4 posibilidades.
Resuelve bien 1 de las 4
situaciones indicadas o reconoce
Iniciado bien los datos, pero no obtiene la
solución en ninguna de las
situaciones indicadas.
Sin
evidencias No dibuja, no escribe solución.
suficientes
Criterios
Resuelve bien 3 de las 4
situaciones indicadas, reconociendo
Logrado bien los datos de la otra sin obtener
solución correcta.
L
Resuelve bien 2 de las 4
situaciones indicadas, sin
En proceso necesidad de reconocer bien los
datos en las otras situaciones.
Resuelve bien 1 de las 4
situaciones indicadas o reconoce
Iniciado bien los datos, pero no obtiene la
solución en ninguna de las
situaciones indicadas.
Sin
No escribe datos, no escribe
evidencias
solución.
suficientes
Criterios
Escribe de modo convencional al
menos dos oraciones colocando
palabras del vocabulario conocido
Logrado (coloca todas las letras en la
L
palabra y la direccionalidad es
adecuada).
Escribe alguna oración, pero no
todas, o lo hace omitiendo letras o
En proceso la direccionalidad de la escritura es
inadecuada.
Escribe algunas palabras del
vocabulario conocido, pero no lo
hace en el marco de las oraciones
Iniciado que se indican en la actividad, o el
acercamiento a la escritura es no
convencional.
Sin No escribe ninguna oración o
palabra, ni realiza un primer
evidencias acercamiento a la escritura de
suficientes modo no convencional.
Criterios

Actividad 8: ¿CUÁNTAS VECES LO
HICE?
Competencia: COMUNICATIVA
Aspecto a valorar: Tarea 1: Escribe
los números en una tabla. No se
valora si son correctos los números.
Actividad 9: UN CUADRO PARA
NUESTRO HOGAR
Competencia: COMUNICATIVA
Aspecto a valorar:
En proceso
Realiza un cuadro para decorar tu
hogar pintando rayas de colores
primarios.
Actividad 9: UN CUADRO PARA
NUESTRO HOGAR
Competencia: PENSAMIENTO
LÓGICO, CREATIVO Y CRÍTICO
Aspecto a valorar:
Pinta rayas en distintas
posiciones: paradas o verticales,
acostadas u horizontales,
inclinadas o cruzadas.
Actividad 10: ¿CÓMO TE SIENTES
AL HACER LAS ACTIVIDADES?
Elaborado por Massiell Peña a partir del documento "Valoracion de aprendizajes Pre-Primario mes 3" del MINERD
Escribe por lo menos 5 de los 6
Logrado
números en la tabla.
L
Escribe por lo menos 4 números
En proceso
de los 6 números en la tabla.
Escribe 2 números de los 6
Iniciado
números en la tabla.
Sin
evidencias No escribe números.
suficientes
Criterios
Pinta rayas utilizando al menos
Logrado
dos colores primarios.
L
Pinta rayas utilizando al menos
un color primario.
Pinta rayas sin usar ningún color
Iniciado
primario.
Sin
evidencias No pinta rayas.
suficientes
Criterios
Pinta rayas en todo el cuadro
Logrado con al menos una de las
posiciones indicadas.
L
Pinta rayas en alguna de las
En proceso posiciones indicadas, pero solo
en una parte del cuadro.
Pinta un dibujo, pero no
Iniciado
representa rayas.
Sin
evidencias No pinta ni dibujos ni rayas.
suficientes
Aspecto a valorar: La actividad 10 deja evidencia de la identificación y libre expresión de las emociones (en algunos casos contrapuestas) que tiene el estudiante sobre la realización de las actividades
escolares. Es por eso que esta actividad constituye un insumo más para el acompañamiento en este proceso.