Actividad 1 – Un mundo que gira

P1: Describa la forma en la que se mueve la Tierra.

P2: ¿Es una forma correcta de mostrar la manera en que la Tierra gira sobre su eje y
produce el día y la noche? ¿Por qué?

P3: ¿En qué evidencia basa su respuesta? ¿Qué conocimiento previo le ayudó a contestar
esta pregunta?

Actividad 2 - Cómo reconocer el aprendizaje inquisitivo

P4: Analice las características de los procesos de aprendizaje que se llevan a cabo en cada
una de las cuatro historias.

Grupo de 6º año Grupo de tercero Grupo de cuarto Grupo de

en el de la ESO en de la ESO en segundo de la

campamento clase de ciencias clase de ESO en clase de

escolar sociales geografía ciencias

naturales
Actividad Se toman notas sin

principal de análisis crítico

los

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estudiantes
Actividad Consejo informal

principal del a los estudiantes

maestro
Característi Al aire libre, en

cas del el bosque

lugar de

enseñanza
Entusiasmo Estudiantes muy

por interesados en la

aprender actividad

P5: Determine la contribución potencial de estas formas de aprendizaje al desarrollo de las

habilidades de pensamiento, necesarias para trabajar por un futuro sostenible.

Experimentos

de laboratorio
Solución de

problemas
Aprendizaje por

descubrimiento
Actividades

creativas

P6: ¿Hasta qué punto se evidencian estos cuatro procesos en las cuatro historias al
comienzo de esta actividad? Justifique sus opiniones.
 Historia Procesos evidentes Justificaciones
Grupo de 6º año en

el campamento

escolar

Grupo de tercero de

la ESO en clase de

ciencias sociales
Grupo de cuarto de

la ESO en clase de

geografía
Grupo de segundo de

la ESO en clase de

ciencias naturales

Actividad 3 - Mapa de contaminación: un ejemplo de aprendizaje inquisitivo

P7: Analizar los datos

Analice seis eventos contaminantes que se muestran en el mapa y en los recortes de

periódico en términos de (I) el área afectada y (II) el efecto en la calidad del ambiente.

Eventos contaminantes Área afectada Efecto en la calidad del

ambiente

1.

2.

3.

4.

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5.

6.

P8: Interpretar los datos

Identifique qué tipos de contaminantes ingresan al mar y el origen de éstos.

Tipo de contaminante Origen

1.

2.

3.

4.

¿Qué sucesos pueden tener mayor impacto en (i) la cuenca), y (ii) la costa y el mar?

La cuenca

La costa y el
mar

¿Qué eventos río arriba afectan los ambientes naturales de la cuenca y la costa?

Q9: Formular generalizaciones.

Revise sus respuestas a las preguntas anteriores y escriba tres conclusiones generales
basadas en lo que descubrió.
1.
2.
3.

Q10: Reflexiones

¿Disfrutó la actividad? ¿Por qué?

¿Describiría la actividad como parte del aprendizaje inquisitivo? ¿Por qué?

¿Cuenta el ejercicio con algunos puntos débiles como experiencia de aprendizaje? Si es así,
¿cuáles son? ¿Cómo podría mejorarlos?

¿Cómo podría utilizar esta actividad con alguno de sus grupos?

Actividad 4 - Un modelo de aprendizaje inquisitivo

P11: Después de leer acerca de las 7 etapas para planear y enseñar un tema por medio del
aprendizaje inquisitivo, escriba un breve resumen de (I) el propósito de cada una de estas
etapas de aprendizaje inquisitivo y (II) algunas pistas clave de enseñanza que ayuden a los
estudiantes a progresar con éxito en cada etapa.

1. Afinar Propósito:

Pista clave de enseñanza:

2. Fijar un rumbo Propósito:

Pista clave de enseñanza:

3. Prepararse Propósito:
para descubrir

Pista clave de enseñanza:

4. Descubrimiento Propósito:

Pista clave de enseñanza:

5. Ordenar la Propósito:
información

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 Pista clave de enseñanza:

6. Obtener Propósito:
conclusiones

Pista clave de enseñanza:

7. Considerar una Propósito:

acción social

Pista clave de enseñanza:

P12: Identifique un tema que esté enseñando y que pueda desarrollar como un ejercicio de
aprendizaje inquisitivo. Utilice el modelo de 7 etapas (arriba) y planifique los objetivos, los
conceptos clave y las estrategias de enseñanza que podría usar.

Tema: Grado escolar:

Objetivos:

1. Para ayudar a los alumnos a comprender los siguientes conceptos:

2. Para ayudar a los alumnos a desarrollar y practicar las siguientes habilidades:

3. Para ayudar a los alumnos a aclarar sus actitudes en relación con los siguientes temas,

valores o principios:

Etapa de aprendizaje Propuesta de experiencia de aprendizaje

inquisitivo

1. Afinar

2. Fijar un rumbo

3. Prepararse para

Teaching and Learning for a Sustainable Future UNESCO 2001

descubrir

4. Descubrimiento

5. Ordenar la
información

6. Obtener conclusiones

7. Considerar una acción

social

Actividad 5 - Reflexión

P13: Ofrezca un ejemplo de cómo el aprendizaje inquisitivo puede contribuir a alcanzar

algunos objetivos de la educación para un futuro sostenible.

Fomentar la comprensión de
la interdependencia de los
sistemas naturales,
socioeconómicos y políticos
en los ámbitos local,
nacional y global.

Fomentar la reflexión
crítica en torno a las
actitudes y estilos de vida
personales.

Desarrollar habilidades que

apoyen la participación
activa en la búsqueda de un
futuro sostenible.

P14: ¿Qué problemas y obstáculos puede enfrentar al intentar aumentar en sus lecciones la
proporción de enseñanza centrada en el estudiante?

¿Cómo puede resolverlos o superarlos?

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