Universidad Nacional del Altiplano

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO – PUNO

FACULTAD DE EDUCACION

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA, ESPECIALIDAD

CIENCIAS SOCIALES

DIDACTICA DE LA HISTORIA

EL ESTUDIANTE ELABORA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

APLICADOS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

PRESENTADO POR:

MARIELA LISBETH QUISPE AQUINO

SEMESTRE IV

Dra. ZARA TURPO PUMA

PUNO - PERU
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ESTRATEGIAS PARA INDAGAR SOBRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS

ESTRATEGÍA:

Lluvia de ideas

¿Qué es?
Es una técnica o estrategia grupal, de pensamiento creativo que facilita el surgimiento de
nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. Es adecuada para generar diversas
ideas acerca de un tema específico o dar solución a un problema.

¿Cómo se realiza?
Mediante preguntas que realiza el docente y los estudiantes responden de forma oral.

¿Para qué se utiliza?

Para recoger los saberes previos sobre un tema determinado.

EJEMPLO

En este tipo de situaciones se establece un “colegio”, que es la reunión de varios estudiantes del
“3° grado”, para que entre todos puedan resolver un problema que se haya presentado

Tema o problema a tratar: ¿Cuáles son las fuentes de la historia?

Lluvias de ideas o respuestas:

 Las fuentes históricas constituyen la materia prima de la Historia. Comprenden

todos los documentos, testimonios u objetos que nos trasmiten una información
significativa referente a los hechos que han tenido lugar, especialmente en el
pasado

 Escritas. Las fuentes escritas o textuales son las más comunes de todas las

que existen, pudiéndose encontrarse un sinfín de ejemplos de ellas. ...
 Iconográficas. ...
 Fuentes orales. ...
 Cartográficas. ...
 Restos arqueológicos. ...
 Monedas. ...
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 Etnográficas.

LAS ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN LA COMPRENSIÓN MEDIANTE LA

ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

ESTRATEGÍA: Cuadro
comparativo
¿Qué es?
Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos o
hechos. Una cuestión importante es que, luego de hacer el cuadro comparativo, es conveniente
enunciar la conclusión a la que se llegó.

¿Cómo se realiza?
Se identifican los elementos que se desea comparar.

• Se marcan los parámetros a comparar.

• Se identifican y escriben las características de cada objeto o evento.
• Se enuncian afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de
los elementos comparados.

¿Para qué se utiliza?

• Permite desarrollar la habilidad de comparar, lo que constituye la base para la emisión de
juicios de valor.
• Facilita el procesamiento de datos, lo cual antecede a la habilidad de clasificar y categorizar
información.

EJEMPLO
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LAS ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN LA COMPRENSIÓN MEDIANTE LA

ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: MAPAS COGNITIVOS

ESTRATEGÍA: Mapa de cognitivo de

calamar
¿Qué es?
Es un esquema que se utiliza para diferenciar dos o más elementos.

¿Cómo se realiza?
La parte central se divide en tres partes, de la siguiente manera:

a.- En el centro se anota el tema y a los costados los subtemas.

b.- De los sub temas salen líneas que se parecen a los tentáculos del calamar en las cuales
se compara las características.

¿Para qué se utiliza?

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Se utilizan para diferenciar y comparar dos o más elementos de un mismo tema con distintas
características, en donde el estudiante logra entender con más facilidad el conocimiento y
desarrolla creatividad.

EJEMPLO

LAS ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN LA COMPRENSIÓN MEDIANTE LA

ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: OTRAS ESTRATEGIAS QUE
PROMUEVEN LA INFORMACION

ESTRATEGÍA: QQQ(Que veo, que no

veo, que infiero)

¿Qué es?
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La estrategia QQQ es una técnica de aprendizaje significativo. Las tres QQQ es una técnica que
permite descubrir las relaciones entre las partes de un todo a partir de un razonamiento analítico,
hipotético, deductivo se utilizan las tres preguntas que son ¿Qué veo?, ¿Qué no veo?, ¿Qué infiero

¿Cómo se realiza?
En primer lugar, se planea un tema, un caso concreto que se quiere desarrollar con su
correspondiente imagen añadida. Una vez que se tiene el caso encima de la mesa se procede a
hacer los tres interrogantes: qué veo, qué no veo y qué infiero.

¿Para qué se utiliza?

La estrategia QQQ permite: }

• Indagar conocimientos previos

• Desarrollar la capacidad de cuestionamiento.
• Desarrollar el pensamiento crítico.
• Favorecer el pensamiento crítico.
• Desarrollar la creatividad.

EJEMPLO
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LAS ESTRATEGIAS GRUPALES

ESTRATEGÍA:
DEBATE
¿Qué es?
Las estrategias grupales son aquellas actividades grupales, cuyo objetivo es realizar una tarea,
resolver un problema o desarrollar un proyecto contando con la colaboración de todos los
integrantes del grupo.

¿Cómo se realiza?
DEBATE: un moderador y dos participantes.

¿Para qué se utiliza?

Las estrategias grupales permiten utilizar una diversidad de recursos para despertar la motivación
e interés de los estudiantes en un tema en particular, facilitando la participación del estudiante al
permitirle descubrir su propio estilo de aprendizaje

EJEMPLO
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