wages 7a960,97 eel aain Presidencia | Ministerio de de la Nacién EducacionMatematica 5 ES + Serie Huellas es un proyecto ideado y realizado por el Departamento Editorial de Editorial Estrada S.A. bajo la direccién editorial de Graciela Valle, Gerencia editorial: jucith Rasnosky Editoras: Nora Legorburu y Ruth Schaposchnik Correctoras: Pilar Flaster y Giadys Berisso Jefe del Departamento de Arte y Disefio: Lucas Frontera Schalibaum Coordinacién de Disefio: Natalia Ucrisard Coordinacién de Gestién: Paola Burniego Disefio y diagramacién: Pablo Alarcén,Alberto Scotti para +541 Estudio, Coordinacién de imagenes y archivo: Samanta Méndez Galfaso Tratamiento de imagenes: Maximo Giménez, Tania Meyer y Pamela Donnadio Fotografias: Latinstock, Thinkstock Wikimedia commons Iustraciones: Federico Combi Gerente de Preprensa y Produccién Editorial: Carlos Rodriguez Coordinacién de marcas y derechos: Amorina Scalercio (Chom Ferando. iatemitea 5 5 Huelas Ein Exclus pare Organisms Plbicos/ Ferango Ghory aus Salpeter Elana E, Maj Ia ed Boulogne : sada, 2015, DA pls 28¢ 20cm (Huelas) ISBN 978.950-01.08562 |.Matemti 2. Ensefana Secunda Salpeter Causa It Mae, Bana E cpp si0712 © Ecitorial Estrada S.A. 2015, Editorial Estrada S.A. forma parte del Grupo Macmillan, ‘Ayda. Blanco Encalada 104, San Isidro, provincia de Buenos Aires, Argentina, Internet: wawweditorialestrada.comar Obra registrada en la Direccién Nacional del Derecho de Autor. Hecho el depésito que marca la Ley 11.723, Impreso en Argentina. Printed in Argentina. ISBN 978.950-01-0456-2 La presente obra se a elaborado teniendo en cuenta los aportes surgidos de los encuentros organizados por el “nstitato contra la Dscriminacién la Xenofobia y el Racism (NADI) con los eitores de textos. No se permite la reproducién parcial o total el almacenamiento lalquilerlatransmisién o la vansformacién de este libro, en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrénico 0 mecinico, mediante fotocopias, cigitalizacién y otros métodos sin el permiso previo y escrito de! editor Su ifraccinestd penada por ls leyes 11,723 y 25.446. Primera edicién. Este obra se termind de imprimir en junio de 2015, en los talleres de Servicio industrial Gréfico ‘SRL, General Mansilla 649, Lomas del Mirador, provincia de Buenos Aires, Argentina.HUELLAS MATEMATICA Autores Fernando Chorny Profesor de Matematica y Astronomia, Licenciado en Matematica Docente de nivel medio y universitario, Eliana Majic Profesora de Matemttica y Astronomia. Docente de nivel medio, terciario y universitario. Claudio Salpeter Profesor de Matematica y Astronomia. Docente de nivel primario, medio y universitario. Coordinacién ‘Nora Legorburu Profesora de Matematica y Materntica Aplicada. Especialista en Didactica de la Matematica, Docente en el nivel terciario. Capacitadora docente. Ruth Schaposchnike Profesora de Matematica, Fisica y Astronomia. Especialista en Didéctica de la Matematica. Docente en el nivel terciario, Capacitadora CePA.INDICE Para aprovechar este HPO oamewens CarituLo | Nomeros reales |: los naturales y los entero... Estrategis para contar Variaiones y permutacones sin repetcion Variacones con repeticion Comin cion nner Niimero combinatOTio wnunnuennennennenmn Otros problemas de conteo Problemas con nimeros enterOs wennenr—m Materntica digital: Hacer matematca con Geogebra Integracin 5 toe A 81 nnneenennnn CapituLo 2 Niimeros reales 2: {os racionales y los irracionales ...... = Los niimeros racionales y la proporcionalidad .... Los niimeros racionales y la medida. (Oiros problemas con niimeros FaCionales nem Los nuimeros irracionales Los ntimeros reales y la recta NUMETICA mn Intervalos de nimers reales nena Expresiones inracionales equivalentes mam Matematica digital: Construccién de irracionales con Geogebr mn Integracién Auutoevaluacin mmm Cariruto 3 Funciones y ecuaciones polinémicas sounnn= Factorizacin y grafic — Dominio imagen de una funcién polinémica Funciones inversas : Crecimiento y decreciriento senn-emnen Caleulos aproximado$ um 10 10 lt 6 7 8 24 26 29 30 31 33 35 38 40 41 “4 . 46 48 sl 52 33 7 68 Matemtica digital: Ap Uetegraie nnn ALROeVAIUACEN sen —— CapiruLo 4 Funciones y ecuaciones racionales Funcién de proporconaidad ers Dominio © G6 nnn Furcones de la forma fs) = 2 — Desplazamientos de 1s grfiCas nan Funciones homogrias Inerseccones con fs ees Funcions de forma fo) = S25 Inecuacones raion nen Funcién inversa de una funcién homogriica — ‘Matemética digital Funciones racionales con Geogebra wa. Ite gr ib enn Austoevalacibn nnn CarituLo 5 Funciones y ecuaciones exponenciales Y logaritmicas 1 omnsnmn EI modelo exponential enn La funcion exponential Funciones dela forma fx) = C+ 0 onnnnn La funcin logartmica mn Logaritmos decimales Decairiento radactv0 nnn Propiedades de los logaritmos Logaritmo de una potencia Cambio de base Matematica digital: Funciones exponencales AutoeValUaCiSN snnmnennnnnsnnnen 70 n es) 76 an 99, 80 82 84 ~ 85 86 89 2 94 96 100 102 108 ho aN2 4 me 116 19 12 ia 124 - 127CapiTUuLo 6 Funciones y ecuaciones exponenciales y logariemicas 2 Grficas de funciones logartiCas mune 130 Aplicaciones al cau fnanGerO nnn 13H Inter$s COMPUCSLO nnneeernenn nnn 133 Capitalizacion COntINUE nen 134 Logaritmos Naturales nen 136 Problemas nUMEHICOS cemncnnennnenenmennnes 139 Matemtica digital: Funciones logantrricas rile panda oes TD, Ite gi nen ei AULOEVAIUACIEN en nrennnennn M47 CariTuLo 7 Geometria y medida ... soe 148 Razones trigQnOrt8S neenmnennrennene 150 CAlcuto de £1028 snes es CCalculo de Voki EES omen ee 155 Razén entre perimetros y éreas de figuras Semejante umnonnnnnmnene IST Razén entre dreas y volimenes de cuerpos Semeates meenernnernennnnnmnene 159 Eigse Nebo a ea Slee |6L Wiperioia nae os et, Matematica digital: Trazado de una ep ena path eee sa Initegracion nem 168 AULOeVaLIAC60 ence 71 CariTuLo 8 Sucesiones i 72 Progresiones aritméticas ~ 174 Progresiones georn&trics mn 77 Suma de los términos de una progresin aritmica aununninnnnne 179 Suma de los términos de una progresién geommeticn eee I 183 SUCeSIONES TECUTSIES wnsnennintnienie 186 Oitras formulas PECUTSINAS wenn 88 ‘Matematica digital: Sucesiones 27 fa pli Ae CEEUO emennmnnnnnrnnens 190 Wat 97 10 nnn Sas (92 AULOEVAIACEN ennernaninesetnnenennen 195 CarituLo 9 Estacistica y probabilidades ... 196 ‘Onganizacién de atOS meanineinnnenmanminnie 198 Distribucign de frecuencia 200 Mecidas de tendencia central. 202 Variable cuantitativa continua... 204 Medidas de dispersion wninnnenmmnnmannnnnne 206 CCAlculo de probablidades snnnennemmnmninnnn 208 Sucesos matuamente EXCIUYEMES mene 212 Probabilidad cOndiCiON@ sunnunnennnnne 214 Sucesos independiente enmnmsnnnnninnn 216 Matematica digital: Gréficos estadsticos cena plaila de CALCIO mn 218 Integracign nan 220 ROR VANACSN nennnnonen eo Respuestas a las autoevaluaclones ween 24ESTE LIBRO ‘Se organizan a partir de problemas sig Peete ities beres anteriores o promover nuevos Pee eee) eee eer es See eco Crete cies eee ecuMATEMA Las nuevas tecnologias también se integran en esta propuesta. En esta seccién se orienta el uso de algunos programas informaticos que permi ten la exploracién y la modelizacién, Y/se presentan trivias para familari- Zarse con fa busqueda en Internet de ddeverminados datos relacionados con la historia de la Matematica, Numerosos ejercicios finales permi pene een er aia eee cee ara eee ey Reed ete aes eet relacién con los Seen Pee one een Coe cae aa aS eee eons ee eee een)CONTENIDOS || PRC PROPIEDADES | FAC SU ANALISS EN LAS PERMUTACIONESY LA PRODUCES NUMEROS REALES |: LOS NATURALES Y LOS ENTEROS La resolucién de algunos problemas requiere del empleo de estrategias y de la generacién de formulas para llegar a una solucién. La produccién de esas estrategias y el andlisis de las férmulas permiten profundizar el estudio de las operaciones aritméticas y de sus propiedades en los distintos conjuntos numéricos, ya sean los nimeros naturales o los nimeros enteros. Un grupo de 21 alumnos del turno tarde espe- con un beso en la mejlla a cada uno de los inte ran en la plaza a los chicos del turno mafiana. _grantes del otro grupo. Estos tiltimos, 16 en total, llegan todos juntos a * {Cudntos besos se dieron en total? {a reuni6n, Cada integrante de un grupo saluda Si bien este problema no presenta demasiada dificultad en su resolucién, una manera de pen- sarlo es analizarlo en una versién mas simple. Por ejemplo, podemos suponer que el primer grupo esté formado por 3 personas (que simbolizaremos A, B y C) y que son 4 los que llegan a la plaza. Un esquema como el que sigue podria sintetizar como se puede saludar cada uno de los inte- grantes de los grupos. saluda a saluda a saluda a — 2 +— 2 — 22 at = 23 ees = 4 4 24 Siprincpio muliplieativo.otn- _Cala ;ntegrante del primer grupo se saluda con cada uno bién la regla del producto, dice de los integrantes del segundo grupo. En total, hay 3-4 = 12 que si una eleccién tiene m atema- saludos, Pero en cada saludo, se dan dos besos, uno por cada +ivas posible y otra tiene ,entonces : eee oe netbe denc on Petsonas que saluda. Entonces, hay que multiplicar por 2a posbidades cantidad de saludos para obtener el total de besos. Luego, se contabilizan en total 3-4-2 = 24 besos. Ahora podemos resolver el problema en su versién ori- ginal razonando de modo similar. En este caso, el grupo que espera en la plaza es de 21 personas, cada una de las cuales saluda a cada uno de los 16 del grupo que llega. Por lo tanto, en total se cuentan 21-16 +2 = 672 besos.En una heladeria, preparan 6 gustos de helados dietéticos. = ;De cuintas maneras una persona puede combinar 2 gustos? = iY 3 gustos? Podemos hacer un esquema similar al anterior o buscar otra estrategia de resolucién. Como se deben combinar dos gustos, para contar todas las posibilidades, simbolizamos cada gusto con una letra, A, B, C, etc., y armamos todos los pares de posibilidades siguiendo el orden alfabético, En estas combinaciones, si anotamos AB, luego descartaremos BA, ya que se trata del mismo par de gustos. AB BC cD DE EF AC BD cE DE AD BE cr AE BE AF Luego, se pueden pedir 15 combinaciones diferentes de dos gustos eligiendo entre seis. Para combinar tres gustos, debemos organizar grupos de tres letras diferentes para simboli- zarlos. En este caso, podemos emplear la misma estrategia de resolucién anterior, agregando una letra mas a las posibilidades anteriormente formadas. ABC BCD CDE DEF Enos problemas de conteo, a ABD BCE CDF solucién buscada implica stuaciones ABE BCE CEF © conjuntos que poseen muchos elementos. Agotar todas las posi ABE BDE bilidades puede tornarse una tarea ACD BDF un tanto complicada, por lo que se ‘ACE BEF buscan estrategias y férmulas para Rae evitar enumerarlas. ADE ADF AEF En este caso, los tres gustos se pueden combinar de 20 maneras diferentes. 1. {Cudntos nimeros capictias de dos cifras hay? {Y de tres? 2, Se sortean 2 MP3 entre 5 chicos. ;De cudntas maneras pueden obtener el premio? iY si se sortean 3? 3. ¢Cudntos meniies distintos se pueden formar con 2 entradas, 4 platos principales y tres postres?Estrategias para contar Variaciones y permutaciones sin repeticién En el club social del barrio, se realiza ran eleccio- se postulan 25 socios como candidatos para cu» nes internas para formar una comisién con un _ brir dichos cargos, ;de cuntas maneras diferen- presidente, un presidente y un tesorero. Sites se puede armar esa comnisién? En primer lugar, podemos pensar este problema considerando un grupo mas reducido de so- ios, por ejemplo, analizarlo con seis candidatos que se postulan para armar la comisin de pre~ sidente, vice y tesorero. Podemos simbolizar a cada socio con una letra: A, B,C, D, Ey F, entonces, para representar cada una de las comisiones, basta con ir tomando las letras de a tres e ir cambiando el orden, es decir, buscamos ordenar tres letras, entre seis, de todas las maneras posibles y sin repetir ningu- na, ya que un mismo socio no puede ocupar simulténeamente dos cargos. En este caso, usar la estrategia del problema 2 seria mas trabajoso, pues hay més posibilidades, ya que, por ejemplo, la terna ABC es distinta de la terna CAB. Por ello, para analizar todas las po- sibilidades sin olvidar ninguna o para no repetirlas, podemos utilizar como recurso un diagrama de arbol (0 diagrama arbolado). Este tipo de diagrama puede hacerse de manera vertical u horizontal, segiin resulte mas cémo- do. ¥ como pueden observar, cada terna puede leerse siguiendo las “ramas” del rbol. roc »c [8B ee.) =A lanes Aces Log LE >D >F rec le aE sg a B+ D Ft 5¢ Log 3D =D om 2B L, LE a 2B (> B toc Log >F >B toc >D L>F +B > L>D 2B A+ > dDMATERIAL DE DISTRIBUCION GRATUITA Observen que de cada una de las 6 ramas “salen” otras 5 ramas (posibilidades), y de cada una de estas 5, surgen otras 4 ramas. Entonces, las diferentes posibilidades de armar las comisiones de tres socios, entre un grupo de seis son: 6-5-4=120 Hemos formado variaciones sin repeticién de 6 elementos elegidos de a 3, y lo anotamos V,9= 6-5-4 = 120. ‘Observen que el célculo es un producto de tres factores consecutivos y decrecientes comen- zando con 6. Sin embargo, el problema no queda resuelto atin, aque _¢ genera, variaciones sin repe- debemos analizarlo considerando 25 postulantes con posi- _tieién de m elementos eieidos de bilidades de formar las comisiones de tres personas. En este 23e anctaV,,y se calcula caso, el diagrama de drbol hubiera tenido 25 ramas, en lugar & Saas ph si E de 6 ramas iniciales, o sea, 25 posibilidades de ocupar la pre- sidencia del club. Elegida la persona que ocupe la presiden- cia entre las 25 iniciales, por cada presidente que se elija, se pueden considerar 24 candidatos para ocupar la vicepresi- dencia y, asu vez, por cada una de estas duplas, se puede ele- gir a 23 socios para ocupar el cargo de tesorero. Es decir; las posibles comisiones que se pueden conformar son las varia- ciones, porque importa el orden, de 25 elementos tomados dea 3. ¥ se anota V,,, = 25-24-23 = 13 800. En total, son 13 800 las posibilidades de armar las comisiones. Juan cambié recientemente la contrasefia que letras, que utilizé las letras de su nombre y que suele utilizar para ingresar a un foro de discu- no repitié ninguna. Lo que olvidé es de qué ma- sin sobre fatbol y no logra recordarla.Lo que _nera las ordené. {Cudntas formas diferentes de si recuerda es que la contrasefia tiene cuatro _probar las contrasefias tiene Juan? Para formar cada una de las contrasefias, basta con cambiar el orden de las letras que tiene el nombre Juan, es decir, buscamos ordenar cuatro letras de todas las maneras posibles sin repetir ninguna. Por ejemplo, si comenzamos con la letra J, las posibles combinaciones de letras son JUAN, JUNA, JAUN, etcétera,2 Sa El diagrama de Arbol con las posibles contraseiias quedarfa como el siguiente: sy [PAN JUAN _,) PCAN UIAN “3N— A JUNA L5N— a UNA jt5, PUN JAN 4 [PEN UAIN L3N— vu JANU LsnN—>] vANy Ly PAU INA Ly PPA UNA “sN—> Aa JNUA +) —+a UNIA 5) PPU>N AUN 3) [PUA NIUA “>N—U_ AJNU > A— > U NUAJ p>} —N AUN nisy PPI A NUA _+N—3J AUN) LsaA—J NUAJ Loy PU) ANU Lo, PUI Nau U5} —>u Anju “sy; —u nau Rice oboe cure aa Para agotar todas las posibilidades, debemos conside- lando la variacones sin repetiién rat, por ejemplo, que JUAN es una contrasefia diferente de de 4 elementos tomados de 240 JUNA, y esas diferencias quedan contempladas en el diagra- lo gue es lo mismo, todas ts 90S ya, En este tipo de problemas, importa el orden en el que se 10s distintos. En estas condiciones, _ disponen los elementos. les varacones recbenelnombre de Observen que una ver elegida, entre las cuatro posibles, ermutacfones.decemenosy Ja primera letra de la contraseia, solo quedan tes letras del EnelprotlemaP,=4-3:2-/=24, nombre entre las cuales se puede seleccionar la que va en se- Observen que'si lo hubigramos _gundo lugar. Es decir, cuando se escogié la J como inicio del calculado como una variacién de 4 eee ee nese eiaig diagrama, quedaron la U, la A o la N para ocupar el lugar seria el mimo,ya que de la segunda letra, De modo similar, cuando se debe elegir V2 4 = IN4—-24-3) Ia letra que ocupa el tercer lugar del diagrama, solo quedan 4 73.2. | (consderando 4factores digs jetras disponibles y finalmente, solo hay disponible una decree ponies ys solo hay disp Ein genera. en el momento de completar la cuarta letra. Voy =m (m= I)(m—=2) 2+ Es decir, si consideramos todas las posibilidades que co- mienzan con J, existen 3 2. 1 = 6 contrasefias. Ademés, debemos considerar que el diagrama queda for- mado de manera similar cuando se elige como primera le- trala U,la A olaN. Porlo tanto, el célculo anterior quedaria multiplicado por 4, Es decir, la cantidad total de posibilida- des que Juan puede contemplar para formar las contrasefias es4.3-2-1=24 ‘Cinco amigos van al cine. Se sientan en la misma fila y en cinco butacas contiguas. {De cudntas ma- neras diferentes pueden acomodarse los cinco amigos? Podemos utilizar un diagrama arbolado, como en los problemas anteriores, o también pensar- lo del siguiente modo, considerando que en ambos casos se llega a la misma solucién.‘Como en la primera butaca se puede sentar cualquiera de los chicos del grupo, hay cinco po- sibilidades de elegir al que se siente en ella, Eso lo anotamos en el diagrama asi: Una ver elegido el amigo que se sienta en la primera butaca, quedan cuatro de ellos con posi- bilidades de ocupar la segunda butaca. aos RE ‘Ocupadas dos butacas, para sentarse en la tercera, quedan tres amigos con posibilidades de optar por ello, Elegido el tercer lugar, quedan dos amigos para ocupar la cuarta butaca, Finalmen- te, queda solo un amigo para sentarse en la quinta butaca. En el esquema que estamos armando, anotamos estas consideraciones, entonces, quedaria completo de la siguiente manera: i i Eee Para calcular la cantidad total de maneras posibles en que pueden sentarse, se debe pensar que por cada uno de los cinco amigos que pueden ocupar la primera butaca, habra cuatro que ocupen la segunda (5 - 4 maneras), tres que ocupen la tercera (5 - 4 - 3 posibilidades), dos que se sienten en. la cuarta (5-4-3 -2), y queda solo uno para la quinta butaca. O sea, existen 5-4-3-2-1= 120 ma- neras de acomodarse, PRE ‘También podemos analizar el problema considerando jams factorial de un ndmero que importa el orden en que se sientan los amigos: y consi- tural ny se simbolza nl. al pro- derando que a cantidad de asientos ya cantidad de amigos dco de todslesnimers rate: es la misma, se trata de permutaciones de 5 elementos. Lue- ES ™enores © uales que Porejamplo:6!= 6-5" 4-3-2 1 g0, de acuerdo con el anilisis realizado, calculamos: Se define que:0! En general as permutaciones sin Po= 5-4-3261 repeticién ce m elementos se cal- culan como:P, = ml ‘También podemos calcular las variaciones de m elemen- tos tomadas de an usando el factorial asi: Ve 77 Por ejemplo, en el PROBLEMA 3 el calculo de las varia- ciones de 6 elementos tomados de a3 es:Variaciones con repeticién {Cuantos nimeros de seis cifras se pueden formar con los digitos del lal 9 inclusive? Para formar niimeros de seis cifras utilizando 9 digitos, cada ordenamiento que se haga de las cifras implica un nuevo niimero, En estos casos, se pueden repetir los elementos. Por lo tanto, se pueden elegir entre 9 mimeros para la primera cifra, 9 para la segunda y asi, de la misma forma, hasta la sexta cifra, El diagrama puede completarse del siguiente modo: Tee : 'i zz «ee 9° = 531 441 ntimeros de seis cifras en las con- Entonces, se pueden formar9.9.9.9.9 diciones del problema. Como en este problema importa el orden de los elementos, y como cada uno de estos elemen- tos se pueden repetir, se trata de una variacién con repeticién de 9 elementos tomados de a6. Sien lugar de considerar 9 digitos para formar los ntimeros de 6 cifras, se utilizan 5, entonces en el diagrama deberiamos reemplazar alos 9 por la nueva cantidad de elementos, es decir por 5. Y en ese caso, se podrian formar 5 5-5-5. 5-5-5 = 5° mimeros de 6 cifras considerando 5 digitos. Si se consideran 3 digitos, y se forman ntimeros de 6 cifras, se obtienen 3-3-3-3-3-3=3° numeros. Lo mismo sucede si consideramos formar miimeros de 6 general as variaciones con re- cifras con cualquier cantidad de digitos; en todos los casos, _peticién de m elementos tomados nos quedaria la cantidad de digitos (elementos del conjunto) _ de caleulan como, =m. En este problema, calculamos las levado ala 6. a variaciones con repeticin de 9 ele- De manera similar, si por ejemplo, con 8 digitos queremos —__mentos tomados de a 6, lo que se formar nimeros de 4 cifras, obtenemos 8- 8-8-8 = 8*niime-__anotay calcula como: V1, = 9. ros. Si formamos nuimeros de 5 cifras, 8 -8 - 8-8 -8 = 8°. Obser- ven que la cantidad de digitos o elementos queda elevada a la cantidad de cifras, que es la cantidad que se selecciona, {Cuantos ntimeros pares de seis cifras se pueden formar con los digitos del | al 9 inclusive? En un anilisis general, este problema es similar al anterior. Debemos pensar que, como tenemos que formar ntimeros, importa el orden en que los ele- gimos, que podemos repetirlos y que, ademés, tenemos mas elementos de los que vamos a usar en cada ntimero que formemos, con lo cual vamos a generar variaciones con repeticién. Pero como tenemos restricciones respecto del niimero que vamos a formar, podemos pensar el problema en dos partes de acuerdo con cada una de ellas.En la primera parte, consideramos un nimero de cinco cifras para el que se pueden elegir centre 9 mimeros para la primera cifra, 9 para la segunda y asi, de la misma forma, hasta la quin- ta. Formamos: V,,=9°. En la segunda parte, que es una sola cifra, tenemos que tener en cuenta que los nimeros que se quieren formar deben ser pares, 0 sea, pueden terminar en 2, 4, 6 u 8. Esto limita la eleccion del dltimo nimero a cuatro digitos de los 9 originales. Se puede calcular como una variacién de 4 elementos, tomados de a uno. Formamos: V,,, = 4. Un diagrama para visualizar el problema puede completarse del siguiente modo: 9 . 9 9 . 9 . 9 . 4 atic Ei L ee aeeeesenennes 1S parte 2° parte Luego, por cada uno de los niimeros que se forman en la primera parte, hay que considerar todos los que se pueden formar en la segunda, Entonces, la cantidad de niimeros pares de 6 ci- fras que se pueden formar utilizando los nueve digitos es: V’, ,- V,, = 9°- 4. Observen que las variaciones de 4 elementos tomados de a 1 son 4. En general, V,, 4. Un quinteto vocal ensaya para una presentacién, de cudntas maneras diferentes pueden disponerse uno al lado del otro? 5. En una escuela, se elige un delegado y un suplente por curso. ;De cudntas formas diferentes se pueden elegir entre 28 alumnos? 6. Calculen cuantos anagramas de la palabra NUMERO se pueden formar. 7. Determinen la cantidad de niimeros de tres cifras distintas que se pueden formar con los digitos 1,2,3,4, 5. 8, {De cudntas maneras se pueden ordenar en un estante un libro de Geografia, uno de Matemé- tica, uno de Historia y otro de Biologia? 9. Un grupo de siete atletas corre una carrera. {De cuantas formas pueden ubicarse en los tres primeros puestos? 10, Si en el problema 6 Juan hubiera podido repetir las letras utilizadas en la contrasefia, cudntas posibilidades de formar la contrasefia deberia haber considerado? |. En un festival de rock,actuardn 8 bandas entre as cuales tocarsn“‘Logarritmos” y"Kon-plejos”. a) {De cuantas maneras se puede organizar la actuacién de las bandas? b) Si se desea que “Logarritmos” toque al comienzo y que “Kon-plejos” sea la banda que cie- re el festival, ;de cuantas formas se puede ordenar la aparicién de las bandas? 12, Con los digitos 1,2,3,4y 5, a) {cudntos nimeros de cinco cifras se pueden formar? 'b) {cudntos nmeros de cinco cifras distintas existen? | nl=n- (0-1)! Cee =(°) = ge Slgy = BSS HZ = 10 Oa EC ZED {Cudntas diagonales tiene un hexagono convexo? Recuerden que las diagonales de un poligono son los segmentos que determinan dos vértices 1no consecutivos, con lo cual si consideraramos todos los segmentos que determinan dos vérti- ces cualesquiera del hexagono, también estariamos contando los segmentos que determinan dos vértices consecutivos, 0 sea, los lados. Entonces, debemos descontar la cantidad de lados. Observen que disponemos de seis elementos (os vértices) que vamos a tomar de a 2, que no se pueden repetir y que no importa el orden en que se consideren, ya que el segmento AB es el mismo que el segmento BA. Se trata entonces de calcular las combinaciones de 6 elementos to- mados de a 2 y, luego, restar el mimero de lados. §)~ 6= afly - 6= Sy Cuando se resuelven problemas de combinatoria, a fin de decidir si se trata de una combina- cién o una variacién, es importante analizar, por ejemplo: + Sise consideran todos los elementos 0 no. + Siimporta el orden en que se eligen o no. + Sise pueden repetir 0 no. -6=15-6=11