DOCENTE: LICDA.

NEREYDA DIAZ

5TO GRADO DE SECUNDARIA

PROGRAMA REFORZAMINTO CUAEDRNILLO

PARTICIPANTE----------------------
CURSO------------------------------------ NU------------

FECHA ----------------------------
DOCENTE: LICDA. NEREYDA DIAZ

5TO GRADO DE SECUNDARIA

PROGRAMA DE REFORZAMINTO CUAEDRNILLO

#3
PARTICIPANTE----------------------
CURSO------------------------------------ NU------------

FECHA ----------------------------
TEMA 1, SEMANA ,1

La sociedad dominicana a finales del siglo XIX Y

surgimiento del Caudillismo a principios del siglo XX. T

La sociedad dominicana, a finales del siglo XIX, e inicio y mediados del XX, recibió
influencia de otras culturas, con la llegada de árabes, cocolos, judíos, chinos, japoneses,
españoles y haitianos. En el ámbito político, las luchas caudillistas provocaron
enfrentamientos regionales que se manifestaron en la incidencia de los grupos
conservadores y liberales que en ocasiones influyeron en inestabilidades y caos en la
sociedad dominicana a finales del siglo XIX e inicio del XX.
Interculturalidad: 2. Industria: 3. Ingenio:4. Batey: Guardia. Anarquía:7. Dictadura:
¿Sabes cuáles cambios sociales, económicos, políticos, geográficos o culturales se dieron
en la República Dominicana a principio del siglo XX, con la industria azucarera? De ser
afirmativa, explica

Actividad 2
Análisis histórico de los ingenios azucareros, clases obreras en
ciudades y campos a finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
Mapa de las migraciones a las provincias con ingenios azucareros a finales del
siglo XIX y principios del siglo XX.

3 Tomando en cuenta lo explicado por los autores y lo presentado en el mapa, realiza lo siguiente.
• Países de donde venían los braceros de los ingenios de azúcar.
_________________________________________________________________ _______

Investiga en fuentes seguras los nombres que recibieron estos grupos, según la provincia donde se
ubicaron y cuáles aportes culturales dejaron en nuestra cultural. Luego explica lo investigado en
las siguientes líneas. ______________________________________________________________
Sostiene el autor, que, en los treinta años estudiados, la población total se expandió a una tasa
acumulativa anual de cuatro por ciento (4%), superior a la expansión de la economía, razón por la
que durante el período decrece el ingreso per cápita.

La fuerza de trabajo, de 15 años y más, cambió de tamaño, influenciada por la flotante de la

industria azucarera, que en su mayoría eran gentes jóvenes. Los cambios en la producción de la
economía pueden observar en la siguiente tabla4.

*Ahora, redacta un informe sobre el comportamiento de la economía

dominica durante la industria azucarera a principios del siglo XX.
.* Realiza un análisis sobre los braceros e ingresos generados de la Industria.

Ahora deberás ir pensando cómo crear tu hipótesis que te permitirá realizar un relato
histórico.
TEMA 3 leer
ACTIIDAD 1 …pag....24,25,26,27

Régimen caudillista desarrollado por Ramón Arturo Cáceres Vásquez (1905-1911 ).

Recuerda que, al terminar, habrás creado un cuento o un relato histórico breve
relacionado con el título: Soy un ser intercultural. Deberás hacer una hipótesis acionada a
hechos históricos ocurridos en la sociedad dominica a finales del siglo XIX y el surgimiento
del caudillismo a principio del siglo XX, te enfocará en el análisis del Régimen de Ramón
Cáceres.
Actividad 1 Conocimientos previos •

¿Qué sabes sobre el régimen de Ramón Cáceres?

Cáceres fue nombrado Gobernador en Santiago.
Durante el gobierno de Carlos Felipe Morales Languasco de 1903 a 1906, Cáceres fue
vicepresidente. El 12 de enero de 1906 tras la renuncia de Carlos F. Morales Languasco,
Cáceres queda como presidente Constitucional de la República. Durante su mandato se
firma la Convención Dominico Americana de 1907 .

• ¿Cómo incidió en la sociedad dominicana? •

El presidente Cáceres, mejor conocido como Mon, era de agudos instintos, sin embargo,
nunca llegó a comprender, que él era el instrumento político, de una coyuntura política,
en un país con un atraso en todos los órdenes de la vida social y quizás esto lo llevó a
gobernar con mano férrea.

Justo es decir que siempre manejó los recursos del Estado con honestidad y pulcritud. Sin
dudas que la sociedad dominicana encontró en Mon Cáceres el instrumento que iba a
intentar detener todas las inconductas de unos actores políticos que se movían en una
sociedad anacrónica, atrasada y lejos de todas las normas sociales civilizadas.
 ¿Cuál fue el impacto de su gobierno?

Ramón Cáceres con el propósito de fortalecer los controles del Poder Ejecutivo, logró que
la Asamblea Constituyente hiciera los cambios siguientes a la Constitución: Anular el cargo
de vicepresidente. Ampliación del período presidencial a seis años. Se suprimió el Consejo
de ministros.

ACTIVIA 2 lee los textos y reflexiona sobre las siguientes preguntas: a.

* Investiga por qué el año 1912 se denominó. el Año Rojo de República Dominicana.

Fue una guerra civil muy sangrienta, como lo refleja el hecho de que 1912 fue denominado "El año
Rojo", ya que a pesar del apoyo popt, ir a los rebeldes no les era fácil vencer, pues los Victoria
contaban con los disciplinados y valientes soldados del Batallón Ozama.

Luego de haber analizado lo explicado por este autor sobre el gobierno de

Ramón Cáceres, realiza lo siguiente en el cuadro que se presenta.

Medida. política Medida. económica Medida.sociales

.

En qué consistió la Convención Dominico-americana de 1905

La Convención Dominico-americana de 1905 fue un instrumento jurídico suscrito por los

presidentes de la República Dominicana y de los Estados Unidos con fines de concretar el pago de
la deuda externa dominicana de acuerdo con los términos establecidos por el Tribunal Arbitral,
conformado por dos jueces norteamericanos y uno dominicano, que fuera creado en virtud del
Protocolo del 31 de enero de 1903, cuyo fallo conocido como el “Laudo Arbitral”, fue emitido el 14
de julio de 1904.

En consistió La Convención Dominico-americana de 1907

Como contrapartida se firma un acuerdo financiero llamado Convención Domínico-americana

firmado el 7 de febrero de 1907. Esta Convención ratificaba el Modus Vivendi de 1905 y sus
estipulaciones fueron: El 50% de los ingresos de las aduanas iría a un banco de Nueva York. El 5%
para el pago de los empleados.

Actividad 2 Redacta un relato histórico sobre lo analizado del gobierno de Ramón Cáceres
Gobierno de Ramón Cáceres 1906-1911. Al renunciar del poder Morales Languasco llega Ramón
Cáceres, quien había participado de la muerte de Heureaux y ya tenía conocimiento de la
administración gubernamental, fue vicepresidente del gobierno de Languasco. Desde su inicio en
el poder desarrollo un gobierno basado en la siguientes características:

• Combatió las guerrillas del Noroeste.

• Concentró la población rural de Montecristi en la ciudad, para debilitar las guerrillas.

• Desarrolla un crecimiento sostenido en la dependencia de Estados Unidos

• Acepto el " Plan de Ajuste " para la rebaja de la deuda de 40, millones a 17millones.

• Suprimió la vicepresidencia y elevó el periodo presidencia a 6 años.

• Propone un sistema de Votación Indirecta

• Estableció una Reforma Constitucional

• Restauró la Guardia

• Favoreció la Inversión Extranjera

• Autorizó legalizar las tierras

Estas medidas favorecen el desarrollo económico del país, pero también favorecen al capitalismo
de Estados unidos, entrando de esta forma entra contradicción con el pueblo en general
provocando que fuera repudiado con levantamientos que en muchas ocasiones fueron aplastadas
por la política de terror que desarrolló en su mandato. Para 1908 Cáceres a través de su presión
fortalece su gobierno controlando el congreso, por lo cual convocó la Asamblea Constituyente
para que reconociera la reforma de la Constitución. De esta forma ampliaba los poderes del
presidente de la República. Las reformas que se establecen en la Constitución fueron las
siguientes:

• Se anuló el cargo de vicepresidente.

• Se amplió el período presidencial

• Se suprimió el consejo de secretarios de Estado

• Se Instauró un sistema bicameral , con la cámara de Senadores y Diputados En 1911 fue

asesinado por sus contrarios terminando así su dictadura

Actividad 3
¿Qué hechos ocurrieron en el gobierno de Ramón Cáceres? ¿Cuándo corrieron? ¿Dónde? ¿Por
qué ocurrieron? ¿Quiénes participaron?
TEMA Injerencia de potencias extranjeras en la República Dominicana a
principio del siglo XX. Impacto social, político, económico, cultural y
geográfico pag............................................................................. 99
¿Qué sabes sobre los procesos históricos de 1912 a 1916?

• ¿Cuál fue el impacto de la ocupación de los Estados Unidos de América de 1916-1924? • Una de
las consecuencias de la ocupación fue el ascenso al poder de Rafael Leónidas Trujillo. ... Gracias al
beneficio del control de Estados Unidos sobre las aduanas del país, Trujillo pudo desviar fondos
para su ejército y suprimir la disidencia interna.

En el mapa que se presenta a continuación, identifica las carreteras

construidas por los estadounidenses y su impacto en la economía del país. 10

Actividad 4 En la siguiente línea de tiempo señala los hechos políticos, económicos, sociales y
culturales que tuvieron lugar durante la ocupación de los Estados Unidos en el país. 10 Fuente:

Mapa elaborado por Frank Moya Pons

1894 -1924 -1922- 1921- 1920- 1919 -1918- 1917 -1916

Actividad 5Realiza una investigación de acuerdo con la hipótesis que creaste, tomando en
cuenta los hechos históricos de la línea de tiempo, para que puedas deducir sobre las ocurrencias
de los mismos. Esta investigación y el planteamiento de la hipótesis deben estar basada en la
creación de un cuento o un relato histórico donde se destaquen los aspectos culturales. Por
ejemplo, el baile aprendido por los militares estadounidense que dio origen al denominado
Pambiche. A continuación, te mostramos algunos temas con fechas limitadas para realizar tu
hipótesis dentro de la línea de tiempo.

Tema Título del cuento o Hypothesis Typo de hypothesis

un relato histórico
La Nota 14
Incidencia de la Primera
Guerra Mundial en la
ocupación de los Estados
Unidos en República
Dominicana (1916).

La industria azucarera
durante la primera
ocupación
estadounidense en
República Dominicana.
La danza de los Millones
en República Dominicana
entre 1918 y 1921

La Crisis de octubre De
1920

Sucesos políticos, social y

anómicos ocurridos en
República Dominicana
(1920-1924)

El Plan Hughes-Peynado,
1920.

Salida de los Estados

Unidos del país 1924.
Actividad 6 Actividades complementarias En el siguiente mapa político, señala los
movimientos armados que se organizaron en contra de la ocupación de los Estados Unidos, los
nombres que tenían esos grupos y las provincias que formaron parte de la denominada danza de
los millones. Crea las leyendas que permitirán identificar cada hecho histórico.

Luego de consultar las

fuentes y leer el material: ¿Qué relación tuvo la Nota 14 de Russell con la intervención
estadounidense en República Dominicana en 1916?

¿Cuáles bailes, costumbres y hábitos dejaron la ocupación estadounidense en nuestra cultura?

Investiga que avenida u otra obra estatal se desarrolló en tu provincia durante la ocupación
estadounidense y coloca aquí debajo tu comentario.

Tema 3. Tercer gobierno de Horacio Vásquez.............................139

EMANA 4 Actividad 1

¿Qué sabes sobre el tercer gobierno de Horacio Vásquez?

El gobierno de Horacio Vásquez fue una prolongación de la ocupación norteamericana ya que

todavía ellos se quedaban con el derecho de administrar las aduanas y de intervenir para hacer
cumplir sus estipulaciones y de autorizar cualesquiera aumentos de la deuda pública que la
República Dominicana quisiese realizar.

• ¿Cuál fue el impacto en la sociedad dominicana? Se le reconoce el haber establecido la línea

divisoria de la frontera con Haití sustentado en un tratado firmado entre ambas naciones.

• ¿Cuál fue la reacción de los dominicanos

Actividad 2

Lee y has un Análisis político, sociales y económico del Gobierno de Horacio Vásquez (1924...
pág..........................139
Gobierno de Horacio Vásquez

Después de haber leído el texto, te invito a realizar la siguiente actividad. Actividad 2 1. Elabora
una línea de tiempo de las medidas políticas, social y económica que consideras más importantes
del gobierno de Horacio Vásquez, desde 1924 a 1929

--Investiga en fuentes primarias y confiables de que trata el contrato del empréstito firmado por
José del Carmen Ariza y por Jerome D. Greene, el 25 de septiembre de 1924

--De acuerdo a la historiadora Mukien Adriana Sang Ben, ¿a cuánto ascendía la deuda publica en
1928

--Investiga y explica sobre el tratado firmado entre el presidente de la República Dominicana

Horacio Vásquez y el presidente de la República de Haití, Antoine François Joseph Louis Bornó, el
21 de enero de 1929

Explica por qué la crisis económica de 1929 y las rebeliones del Movimiento Cívico incidieron en la
salida del poder Horacio Vázquez en 1930

SEMANA 5
Tema 1 Preparado para la elaboración de tu producto final Pag................................................. 174

SEMANA 6
Tema 3. Impacto social de las dictaduras dominicanas desarrolladas a finales del siglo XIX y
mediados del siglo XX...............................................................................191

¿Qué es una dictator? ¿Qué es un benefactor? , Imperialismo, Cablegrama, Obelisco

Actividad 1 Investiga sobre las inversiones económicas de Trujillo y redacta lo investigado en las
siguientes líneas------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Actividad 2 Investiga sobre las medidas tomadas por Trujillo durante la Segunda Guerra
Mundial y explica lo entendido de esa investigación en las siguientes líneas. Investiga y explica por
qué durante los años 1947-1961, el valor del peso dominicano fue comparado con el valor del
dólar estadounidense.

Investiga quienes fueron los responsables de construir el obelisco hembra y de desarrollar su

diseño en honor a la dependencia financiera del país, mediante la eliminación de la deuda externa
por Rafael Leonidas Trujillo.

Actividad 2 Investiga sobre los periodos presidenciales de los siguientes gobiernos y su

relación con la dictadura implementada por Trujillo.

¿Por qué los gobiernos de Jacinto Peynado, María de Jesús, Héctor Bienvenido y Joaquín Balaguer
fueron considerados como los gobiernos títeres del trujillismo? b. ¿Por qué eran derrocados
antes de los cuatros años? c. ¿Por qué era prácticamente efímero en el poder y sus mandos eran
traspasado a Trujillo? d. ¿Cuáles partidos representaban estos gobernantes? e. ¿Se realizaban
elecciones democráticas? ¿Por qué
Actividad 5 Realiza una investigación sobre los puentes que fueron propuestos con el nombre de la
familia Trujillo.

¿Por qué en las efemérides patrias dominicanas se le rendía honor Trujillo? b. ¿Por qué a Trujillo
se le denominó Benefactor de la patria Nueva

Actividad 6 Analiza el siguiente resumen histórico pag 221 escrito por Emilio
Cordero Michel, sobre Lilís y Trujillo, algunas similitudes y diferencias en sus vidas, dictaduras y
ajusticiamientos. Luego completa el siguiente recuadro que aparece más adelante. Crisis históricas
de la dictadura de Ulises Heureaux (a) Lilís

Actividad 7 Explica cuáles diferencias y semejanzas pag203 existieron en el

gobierno de Ulises Heureaux y Rafael Leonidas Trujillo Molina, en torno a sus acciones
económicas, políticas y sociales. Puedes auxiliarte de otras fuentes históricas.

Ulises Heureaux Rafael Leonidas Trujillo Molina

Económica Económica

Políticas Políticas

Social Social

SEMANA 7 . Injerencia internacional, dictaduras y movimientos: imperialismo y el

trujillismo..pag............230
¿Qué se entiende por afianzar? ¿Qué se entiende por afianzamiento?

Actividad 1 a. Investiga sobre El proyecto de unificación nacional en torno al trabajo, el

orden, la paz y el progreso con una gran concentración del poder político alrededor del dictador y
de su círculo burocrático-militar. b. ¿Trujillo se dedicó con energía a favor de la promulgación, ¿Por
qué? c. ¿Qué promulgo la ley de mayo de 1940?

Actividad 2 En el siguiente texto pag 232 de Eliades Acosta Matos (2018) subraya las
ideas esenciales que aporta el autor y reflexiona a partir de él

Actividad 3 Localiza en el mapa de Cuba PAG 234 presentado a continuación, el lugar

de la expedición de Cayo Confites, en 1947
Actividad 4 Elabora un informe de lectura sobre Los movimientos en contra de Rafael
Leóni

Actividad 5 Analiza la lectura pag 235 que aparece a continuación y reflexiona sobre la
década de los años cuarenta del siglo XX

Actividad 6. Después de leer el texto, presenta tu argumentación sobre los

siguientes conceptos:
Industria azucarera Explotación y miseria

2. Elabora un Reportaje de investigación sobre la Diversidad Biológica de los lugares por donde
entraron los combatientes República Dominicana.

investigación. Al final, serás capaz de elegir tu propio tema para el reportaje.

Tema de reportaje Contenido de investigación Tipo de fuentes de

investigación

SEMANA 8 La Constitución Dominicana y la consagración de los derechos.

pag........................................ 26
Recuerda que el producto final es un Reportaje sobre la importancia de la Diversidad Biológica en
la República Dominicana. En relación con el tema, se analizarán artículos de la Constitución que se
refieren al medio ambiente en la República Dominicana.

Preguntas para explorar los saberes previos de los estudiantes. •

¿Qué entiendes por Constitución? • ¿En qué beneficia a una nación la Constitución? •

¿Cuáles son aquellos aspectos de importancia que recoge la Constitución? •

¿Cuáles Constituciones son liberales y conservadoras en la sociedad dominicana? Pag 261

Actividad 1 Investiga: •

¿Cuál fue el impacto del artículo 210 que impuso Pedro Santana para la democracia? •
¿De cuáles constituciones se habla y que dicen? • ¿Qué cambian las constituciones de 1854 y
1857

Actividad 2 En el texto pag 263 que te presentamos a continuación identifica los tipos de
constituciones y en qué rango queda la

Actividad 3 En el mapa presentado, identifica las provincias donde hubo constituciones

liberales y conservadoras en los siglos XIX y XX, coloca color verde a las liberales y rojo a la
conservadoras. Elabora una leyenda que represente los siglos XIX y XX.

SEMANA 9 Estado de derecho como marco del desarrollo de una sociedad democrática.
pag...................................286

¿Qué es un Estado de Derecho? • ¿Cómo se presenta en la Constitución el Estado de Derecho?

Actividad 1 y 2 Menciona algunos ejemplos. En la Constitución Dominicana, se presenta

con claridad, las implicaciones de un Estado de Derecho, cuando dice: CAPÍTULO II DEL ESTADO
SOCIAL Y DEMOCRÁTICO DE DERECHO pag 286 y 287,288,289 hasta 292

Actividad 3 Atendiendo a la lectura realizada sobre los artículos de la Constitución.

¿Cuáles artículos ¿Cuáles defienden el ¿Cuáles artículos ¿Cuáles artículos

defienden el derecho derecho a la defienden el derecho defienden el derecho
a la vida? igualdad? a la información? a la integridad física
SEMANA 10 Elaboración de un reportaje sobre: La importancia de la diversidad
biológica en la República Dominicana Pag 313