ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE

CHIMBORAZO

CENTRO DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

SEDE: MORONA SANTIAGO-MACAS

CARRERA: AMBIENTAL

NOMBRE: JAMILETH JAHILYN PAREDES MEDINA

PARALELO: A CI-01

PERIÓDO ACADÉMICO ESPECIAL

JULIO – SEPTIEMBRE 2020

Tabla de contenido

ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ............................................................... 3

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 3
OBJETIVOS: .......................................................................................................................... 3
OBJETIVO GENERAL: ....................................................................................................... 3
OBJETIVOS ESPECIFICOS: .............................................................................................. 4
REVISIÓN LITERARIA ........................................................................................................... 4
CONCLUSION ....................................................................................................................... 5
RECOMENDACIONES .......................................................................................................... 6
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ....................................................................................... 6
ANEXOS .............................................................................................................................. 7
PR OY E C T O
ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

INTRODUCCIÓN

Es una estrategia global que se lleva a la práctica de manera local y que

implica a todos los sectores de una comunidad: sociales, culturales, económicos

y ambientales. Es, en definitiva, un compromiso hacia la mejora del medio

ambiente y, por ende, de la calidad de vida de los habitantes de una comunidad,

municipio o región. Fue suscrita por 172 países miembro de Naciones Unidas.

Estos países se comprometen a aplicar políticas ambientales, económicas y

sociales en el ámbito local encaminadas a lograr un desarrollo sostenible. Cada

región o cada localidad, por su parte, desarrolla su propia Agenda Local 21, en

la que deberían participar tanto ciudadanos, como empresas y organizaciones

sociales, con el objetivo de generar y consensuar un programa de políticas

sostenibles. La Agenda 21 debe contemplar tres aspectos: la sostenibilidad

medioambiental, la justicia social y el equilibrio económico

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Se crea con el fin de que los alumnos de todos los niveles educativos, junto

con los docentes y otros miembros de la comunidad educativa, puedan analizar

las diversas situaciones de interacción entre la sociedad y la naturaleza, los

 problemas que surgen cuando se hace de manera inadecuada, y reflexionar sobre

las razones por las cuales suceden estos hechos negativos, para proceder

acciones de mejoramiento de las posiciones estudiadas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Tirar la basura en su lugar y evitar hacerlo en la calle, áreas naturales etc.

Ahorrar energía, siempre trato de mantener apagadas las luces que no se están

usando, toda mi casa tiene focos ahorradores. Incluso en la escuela, a veces al

pasar por los salones puedo notar que las luces a veces están prendi das y no hay

nadie en el salón o entra la suficiente luz natural como para prender los focos, es

entonces cuando decido apagar las luces para ahorrar un poco. Nunca maltratar a

otro ser vivo.

REVISIÓN LITERARIA

La educación ambiental es una corriente de pensamiento y acción, de alcance

internacional, que adquiere gran auge a partir de los años 70, cuando la

destrucción de los hábitats naturales y la degradación de la calidad ambiental

empiezan a ser considerados como problemas sociales. Se acepta comúnmente

que el reconocimiento oficial de su existencia y de su importancia se produce en

la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Humano (Estocolmo, 1972),

aunque ya aparezcan referencias explícitas en documentos de años anteriores.

Aunque es difícil encuadrar la educación ambiental dentro de una definición,

dada la diversidad de planteamientos y de prácticas concretas bajo tal etiqueta,

podemos partir de la propuesta en el Congreso de Moscú "La educación

ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades

adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las

destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para

actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas

ambientales presentes y futuros. La educación no puede ser desligada del

ambiente en que se produce.

El aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento que tiene

lugar en relación con el medio social y natural. Además, se desarrolla en doble

sentido, es decir, cada persona aprende y enseña a la vez; dura toda la vida; y

tiene lugar en diferentes contextos: hogar, escuela, ocio, trabajo y comunidad.

Estas características apuntan un hecho relevante: el propio medio es educativo -o

todo lo contrario- en sí mismo, lo cual subraya la necesidad de coherencia entre

los mensajes educativos explícitos y los mensajes implícitos de la realidad. Con

todo lo dicho, es evidente que, por educación, entendemos no sólo la educación

formal, sino también la educación no formal y la informal. La educación

ambiental es, ante todo, educación para la acción

CONCLUSION

Se crea con el fin de que los alumnos de todos los niveles educativos, junto

con los docentes y otros miembros de la comunidad educativa, puedan analizar

las diversas situaciones de interacción entre la sociedad y la naturaleza, los

problemas que surgen cuando se hace de manera inadecuada, y reflexionar sobre

las razones por las cuales suceden estos hechos negativos, para proceder

acciones de mejoramiento de las situaciones estudiada

RECOMENDACIONES

Evaluar los recursos existentes en la actualidad, dentro y fuera del sistema

educativo, y difundir entre el profesorado aquellos que realmente puedan

facilitar el desarrollo de la educación ambiental en el ámbito escolar.

Fomentar el conocimiento y el uso adecuado de los diferentes centros de

educación ambiental y otras instalaciones y recursos del medio, que sirven de

apoyo y favorecen la planificación y el desarrollo de propuestas y prácticas de

educación ambiental.

Impulsar la elaboración de materiales didácticos adaptados a los distintos

niveles educativos y características del alumnado, de modo que se cubran las

actuales carencias.

Potenciar el uso de las nuevas tecnologías aplicadas al campo educativo y la

creación de redes de comunicación a nivel local, nacional e internacional, que

permitan a los docentes acceder a la información sobre experiencias, proyectos,

materiales y recursos relacionados con la educación ambiental: Internet, grupos

de discusión.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://portafolio-de-maria-jose-romo.webnode.mx/optativo/educacion-

ambiental-para-la-sustentabilidad/

https://www.ambiente.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/11/5-

Estrategia-Nacional-de-Educacio%CC%81n-Ambiental.pdf
 https://www.miteco.gob.es/es/ceneam/recursos/documentos/blanco_tcm30 -

77431.p

https://www.euskadi.eus/contenidos/documentacion/inn_doc_ed_ambiental/es

_def/adjuntos/800004c_escuela_calidad_ambiental_c.pdf

ANEXOS