“Clase 1: “¿Cómo podemos resolver los problemas de nuestro curso?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
(OA 03): Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
poemas, fábulas.
(OA10) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves
contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos.

CONCEPTOS CLAVE: Fábula, relación literatura – vida, vocabulario.

ACTITUD: Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el
que se sitúan.
INICIO:
Habilidad: Reflexionar sobre el texto. (Analizar - evaluar).

 Invite a sus estudiantes a identificar un problema determinado en el curso;

por ejemplo, conducta, relaciones interpersonales, orden y limpieza.
Luego, infieren las posibles causas y consecuencias.
 Escriba en la pizarra los términos “causa” y “consecuencia” y pídales que
expliquen con sus palabras que significa cada uno. Luego dan ejemplos.
 Anímelos a completar “El árbol de problemas” presentado en la guía.

DESARROLLO:
Habilidades: Reflexionar sobre el texto – extraer información explícita –
extraer información implícita – reconocimiento de funciones gramaticales y
usos ortográficos – incrementar vocabulario. (Comprender – aplicar -
analizar– evaluar - crear).

 Realizan actividad de pre – lectura.

 Pídales que realicen una lectura silenciosa de la fábula “El congreso de

ratones”. Luego, solicite que algunos voluntarios lean en voz alta y por
turnos la fábula.
 Responden preguntas para durante la lectura.
 Responden preguntas para después de la lectura.
 Realizan actividad de vocabulario contextual.
 Realizan actividad de reconocimiento de funciones gramaticales.
 Escuchan explicación del profesor (a) acerca del contenido: “la fábula”.
 Realizan trabajo grupal en el que seleccionan uno de los problemas del
curso y buscan una solución asumiendo responsabilidades y compromisos.
 Cada grupo presenta al curso, el trabajo realizado.
 Seleccionan el mejor para aplicar en el curso.
CIERRE:
Habilidad: Reflexionar sobre el texto. (Recordar – analizar).
 Completan organizador gráfico que contiene preguntas metacognitivas.
INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:
(OA03 – Ind.1) Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
(OA10 – Ind.2) Identifican la raíz (morfema base) de una palabra.
(OA10 – Ind.3) Explican el significado de palabras que tienen prefijo o sufijo
como des, anti, re; oso, ito, ble, entre otros.
SUGERENCIAS DUA

PRINCIPIO DE COMPROMISO:
Inicio de la sesión:
Actividad 1: Observan cortometraje de Pixar: “La oveja esquilada” en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=zs5whN2QcGY. Realice preguntas acerca del tema
del relato y el problema de la oveja de la historia. Relaciónelo con algunas problemáticas
que se producen en el curso. Esta actividad, sirve para anclar la actividad 1 de la sesión.

PRINCIPIO DE REPRESENTACIÓN
Desarrollo de la sesión:
Actividad 2: Observan vídeo sobre los prefijos y los sufijos en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=S_CPWkX1m-4.

PRINCIPIO DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN

Cierre de la sesión:
Actividad 3: Escriben en una tarjeta el significado de una palabra nombrada por el
profesor (a), a partir de lo aprendido sobre las raíces y los morfemas.
SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA:

-Se sugiere evaluar la actividad 7 de la guía complementaria, utilizando para ello, una
rúbrica.