COLEGIO DE LOS SAGRADOS CORAZONES

PADRES FRANCESES

ENTREVISTA APODERADOS

Nombre: Gabriel Araya Zúñiga Fecha: 08 de julio de 2021 Curso: 2°B

Asisten:
- Francisca Galindo (psicóloga)
- Alejandra Zúñiga (mamá)
- Paulo Araya (papá)
- Sofía Rodríguez (profesora jefe)

Objetivo: Evaluar comportamiento y aspectos socioemocionales de Gabriel en el primer semestre

a fin de tomar acuerdos.

Desarrollo de la Entrevista:
- Francisca señala que, a fin de comprender el comportamiento de Gabriel en el Colegio,
debemos comprender su actitud en su influencia en los ámbitos socioemocionales y su
autorregulación.
- Se pregunta a la familia si pudieron cumplir los acuerdos (coordinar visita al
endocrinólogo) acordado en la última entrevista. A lo que la madre responde que están
visitando el CDI (centro diagnóstico infantil) en 5 oriente, Viña del Mar; donde Gabriel
deberá hacerse exámenes de sangre y comenzar a visitar una nutricionista.
- Como Equipo PSP y Profesora Jefe, se indica que existe una preocupación por Gabriel en
estas últimas semanas respecto a la forma de ir resolviendo conflictos tanto propios como
con sus pares. En ese sentido, se describen eventos que han ido ocurriendo recientemente
y que respaldan estas observaciones. Estos se resumen principalmente en: (1) agresión
física a compañeros el martes 29 de junio que terminó en llanto y rabia, (2) poca capacidad
de concentrarse en tareas debido al impulso motor, y (3) baja tolerancia al uso de
mascarilla y descumplimiento de las normas sanitarias.
- Frente a los eventos descritos anteriormente, la familia coincide y señala que, después de
la agresión sucedida el martes 29 de junio, conversaron con él y decidieron esperar a que
pudiesen tener un apoyo externo para enviar presencialmente a Gabriel y así favorecer su
aprendizajes en nuevas herramientas socioemocionales.
- Se sugiere contar con una evaluación neurológica que permita identificar si se necesita
algún tipo de tratamiento que pueda ayudar a Gabriel durante el proceso de terapia. Esto
con el objetivo de ir favoreciendo experiencias exitosas para él en cuanto a sus proceso de
autorregulación emocional y en las relaciones con sus pares, ya que esto último cobra
especial importancia para el alumno siendo necesario activar redes para su bienestar socio
emocional.

Acuerdos:
- Hacer envío de contactos de especialistas que han dado buenos resultados con estudiantes
del Colegio.

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- Preparar un espacio en el aula de “rincón de la calma” para propiciar la autorregulación y

reconocimiento de emociones. Este tendrá 3 momentos
1. Zona de descarga: Elástico para descargar energía física
2. Zona de calma: Botella de la calma, una vez que bajen los brillos, se
comienza con la siguiente
3. Zona de reflexión: 3 tarjetas de preguntas
- ¿Qué emoción me hizo reaccionar así?
- ¿Cómo se habrán sentido mis compañeros/as?
- ¿Cómo podría expresar mi emoción para la próxima vez que me
pase algo parecido?
- Familia se compromete a: (1) Continuar con acompañamiento de endocrinólogo, (2)
Realizar evaluación neurológica, (3) Realizar la misma estrategia que el colegio en la casa,
en este caso, el rincón de la calma.

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