Clase 3.

Las células
Bienvenidos a la tercera clase de Biología. En clases anteriores estuvieron
trabajando temas relacionados con la ciencia y sus límites. Estuvimos
reflexionando sobre si todo se puede investigar, y cuáles son las fronteras de
los científicos. Hubo posturas y pensamientos distintos, algunos expresaron
que es posible investigar siempre y cuando no se lastime al ser vivo; en cambio
otros condenaron absolutamente el hecho de manipular animales con estos
fines. Luego realizaron un trabajo, donde pudieron ver de manera concreta, los
avances científicos en un determinado campo de estudio: los trasplantes de
órganos y tejidos. Como se habrán dado cuenta, La construcción del
conocimiento es algo dinámico, es decir que está en constante cambio y
sujeto a revisión, y los científicos nunca trabajan de manera aislada, sino que
se establecen redes y conexiones, donde se estudia a partir de los aportes de
un otro. Y como la ciencia es una actividad humana donde intervienen
muchas personas, nos interpela y se pone en juego valores éticos, personales y
morales, también a la hora de investigar.

Les propongo leer este del artículo publicado en Clarín, el 27/04/2021

https://www.clarin.com/new-york-times-international-weekly/biden-pone-
fin limites-uso-tejido-fetal-investigacion_0_WRlpQCZkh.html

Como se habrán dado cuenta, el artículo crea una situación de tensión entre
ideas y representaciones que cada uno tiene, y los avances científicos. Les
dejo algunas preguntas para pensar, no hace falta que la respondan en el
trabajo:

1. ¿De dónde se obtienen las células para estos estudios?

tejido derivado de abortos electivos

2. ¿Cómo impactan en la ciencia las decisiones políticas tomadas al respecto?

3) ¿A qué se refieren cuando dicen que hay “nuevas cuestiones éticas que
deben ser revisadas”?

Se refiere a que se deben hacer mas estudios para determinar si sirve o no

el uso de tejido derivado de abortos electivos

Hace más de 100 años R. Virchow, un gran médico alemán, dijo: “la célula
constituye la verdadera unidad orgánica… la célula es el elemento que
caracteriza todo lo que tiene vida”. Entonces, para entender cualquier
proceso biológico, es imprescindible conocer la estructura y función interna de
la misma.

La materia viva se presenta ante nosotros como estructuras con forma definida.
Un caballo, un ombú o un escarabajo representan objetos que reconocemos
como "vivos". Sabemos que todos los seres vivos están formados por células
que sólo podemos ver con microscopio. Las células son las mínimas formas
de vida que pueden existir de modo individual. Todo ser vivo en algún
momento temprano de su vida estuvo formado por una sola célula. Las
reacciones químicas responsables de que se mantenga la vida ocurren en su
interior; además, posee información almacenada que transmite a sus células
hijas. Existen miles de especies de organismos que están formados por una
sola célula y se llaman, por lo tanto, unicelulares. Las células de un mamífero
pluricelular adulto sólo sobreviven aisladas en condiciones especiales de
laboratorio.
Las células eucariotas presentan una serie de estructuras que conocemos
como organelas. Cada una de ellas está delimitada por una doble capa de
lípidos similar a la membrana plasmática que marca los límites de la célula.
Cada una de las organelas está especializada en un conjunto de reacciones
químicas esenciales para el mantenimiento de la célula viva y actúa
coordinadamente con el conjunto. Por lo tanto, cada tipo de organela presenta
una organización molecular que le es característica.
Actividad:

A partir del material de lectura: “Las células madre o progenitoras” de la Bióloga

Pérez de Prada, elaborar un Power Point, donde se evidencien y se respondan las
siguientes preguntas orientadoras:

a. Nombre completo del artículo, autor y año de publicación.

b. Introducción: aspectos más relevantes sobre la investigación con células madre
c. Objetivos: ¿para qué se realiza la investigación de células madre? d. Resultados:
tratamientos y terapias presentes o futuras a desarrollar con estas técnicas.
e. Discusión: posturas a favor, en contra, que se puedan leer en el artículo
f. Conclusión y opinión personal: Breve comentario sobre lo leído.

Importante:

∙ La cantidad de diapositivas será como mínimo 6 y máximo 15.

∙ El formato de presentación es libre: traten de acompañar con colores, imágenes y
textos breves, que sean de fácil lectura. Además agreguen recursos como
movimientos de palabras y efectos, que en Power point se puede hacer de lo
mas bien.
∙ Pueden armar grupos de trabajo de solo 2 alumnos. Cada uno envía el trabajo por
su plataforma y me dice con quién trabajo.
∙ Si alguno tiene dificultad me avisa y lo charlamos. La profe Jenny también está