SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo

Dirección Técnica
Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico
Subdirección Académica

HERRAMIENTAS WEB PARA MARKETING

DIGITAL

SOLICITUD DE REGISTRO
DE CURSOS DE EXTENSIÓN
(CE)
Y CURSOS DE CAPACITACIÓN
ACELERADA ESPECÍFICA (CAE)
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I. DATOS GENERALES

1. NOMBRE DEL CURSO DE EXTENSIÓN

HERRAMIENTAS WEB PARA MARKETING DIGITAL

2. CECATI NÚMERO:

176

3. EN COPARTICIPACIÓN CON: INTERN EXTERNA (SI LA RESPUESTA ES SÍ, DEBE

X A DE CONTESTAR EL NO. 4)

4. RESULTADO DE UNA ACCIÓN DE VINCULACIÓN

SÍ (DEBE DE CONTESTAR EL NO. 5) X NO

5. CON QUIÉN:

6. PERFIL DE USUARIO:
(Seleccione sólo una opción)

GRUPOS EN DESVENTAJA
X ESTUDIANTES EMPLEADOS SUBEMPLEADOS
SOCIAL Y/O ECONÓMICA
JUBILADOS ADULTOS MAYORES DESEMPLEADOS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD

7. PRECISE CON QUÉ ESPECIALIDAD OCUPACIONAL SE ASOCIA EL CURSO DE EXTENSIÓN ( SE TOMA EL DATO DEL
CATÁLOGO DE OFERTA REGULAR )

8. EL CURSO DE EXTENSIÓN ESTÁ ASOCIADO A ALGUNA NORMALIZACIÓN NACIONAL O INTERNACIONAL

SÍ (DEBE DE CONTESTAR EL NO. 9) X NO

9. ANOTE EL NOMBRE COMPLETO

CÓDIGO NOMBRE COMPLETO

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10. DURACIÓN DEL CURSO DE EXTENSIÓN

40

11. NÚMERO MÁXIMO DE ESTUDIANTES

12

12. HORARIO

09 A 13 HRS

13. DÍAS DE IMPARTICIÓN

MIÉRCOLES Y VIERNES

14. LUGAR DE IMPARTICIÓN

X CECATI ACCIÓN MÓVIL

15. FECHA DE IMPARTICIÓN:

INICIO: 29/01/2020 TERMINO: 28/02/2020

16. PERFIL DEL DOCENTE:

FORMACIÓN ACADÉMICA:

LICENCIATURA EN INFORMÁTICA

17. DOCENTE PARA LA ACCIÓN FORMATIVA

CURP NOMBRE COMPLETO TELÉFONO E-MAIL

ALVARADO DOMÍNGUEZ
AADL791212HVZLMS04 5583143197 @dgcft.sems.gob.mx
LUIS OMAR
CV DEL DOCENTE (DEBE DE TENER LA OPCIÓN DE ADJUNTAR UN ARCHIVO)

18. TIPO DE DOCENTE

EXTERNO (SI ES EXTERNO DEBERÁ LLENAR LA

X INTERNO
FICHA PROFESIONAL )

II. ENCUADRE DEL CURSO DE EXTENSIÓN

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19. OBJETIVO GENERAL:

Al finalizar el curso el estudiante usará las diversas plataformas disponibles en la web para realizar ventas a través de internet, campañas de
mercadeo, anuncios y promociones de productos y servicios, aplicando conceptos de marketing y diseño, así como la incorporación de redes
sociales para hacer llegar su oferta a usuarios de las mismas. Además, aplicará conceptos de seguridad en las transacciones dependiendo del
modelo de negocio de cada plataforma y sus métodos de pago.

20. JUSTIFICACIÓN:

. La forma en que se lleva a cabo el comercio en la actualidad se ha diversificado, siendo la compra-venta de productos y
servicios a través de internet el medio elegido no solo por los usuarios sino por las mismas empresas, quienes han ido
adoptando ésta forma de colocación de productos a través de carritos de compra o las propias plataformas que se han creado
para éste fin. Una persona capacitada para llevar a cabo estrategias eficaces para comerciar en la red es de una gran
importancia para las empresas y para el emprendedurismo.

21. CONTENIDO TEMÁTICO GENERAL:

 Conceptos básicos
 Diseño de flyers
 Plataformas de comercio electrónico
 Comercio en las redes sociales
 Tópicos de seguridad
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III. PLANEACIÓN DIDÁCTICA

22. PROGRAMA DE ESTUDIO ANALÍTICO DEL CURSO DE EXTENSIÓN

Problemática, necesidades, tendencias, oportunidades, orientaciones o expectativas que se atenderán con la acción formativa
El país requiere reactivar la economía y la generación de empleos, por lo que es importante dotar a las personas del conocimiento para realizar transacciones comerciales a
través de internet, ya que éste otorga medios que no necesariamente requieren de inversión para poner a disposición la oferta de productos y servicios. Además, muchas
empresas que han ingresado al medio del internet y redes sociales para ofrecer sus productos, requieren de personal con las habilidades para administrar su presencia en
dichas plataformas, lo que le permite al individuo la posibilidad de autoemplearse y emprender por cuenta propia o formar parte de la plantilla de ventas de dichas
empresas.

Competencia (s) del curso

- Reconoce elementos que integran el comercio electrónico.

- Distingue las características generales de las plataformas de comercio.

- Utiliza las herramientas proporcionadas por las plataformas para publicar anuncios.

- Aplica los conceptos de seguridad para transacciones a través de internet.

- Opera las herramientas de software de productividad para crear flyers promocionales.

Resultado de aprendizaje
Al finalizar el curso, el estudiante utilizará las diversas herramientas disponibles en internet para promocionar productos y servicios de forma eficiente y
segura.

Saberes
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Teóricos Procedimentales Axiológicos

(Conocer) (Hacer) (Ser y Convivir)
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante

Conceptos Apertura Apertura

▪ Encuadre grupal • Los estudiantes expresan sus  Diagnóstica: 2 hrs.
básicos Heteroevaluación
expectativas, así como sus  Instrumentos:
• El docente presenta el curso, las compromisos con su propio proceso de Cuestionario
competencias, el resultado esperado del  Evidencias:
aprendizaje y como miembro del grupo. Conocimientos
aprendizaje, duración, mecánica de trabajo y
forma de evaluar para establecer compromisos • Los estudiantes realizan la evaluación
y reglas de convivencia. diagnóstica e identifican las
competencias que poseen con relación
• El docente aplica la técnica de integración a las del curso.
“Fiesta de presentación” e identifica las
expectativas de los estudiantes. Contextualización

• El docente aplica la evaluación diagnóstica - El estudiante expresa su opinión

con la finalidad de valorar los conocimientos sobre la importancia de los
previos del grupo y sus experiencias. sistemas informáticos.

▪ Contextualización - Participa de la lluvia de

ideas sobre sus
- Explica la importancia del experiencias con compras
marketing en la economía del por internet.
país y las ventajas del marketing
- Toma nota de la terminología
digital
y expone sus dudas.
- Solicita se realice una lluvia de ideas
sobre los sistemas que el

-Solicita se realice una lluvia de ideas

sobre los sistemas que el estudiante
conoce y ha utilizado, así como los
estudiante conoce y ha utilizado, así como
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante

los que le parecen de mayor interés o

importancia.

- Da a conocer terminología básica que

será utilizada en el curso
Desarrollo Desarrollo
Teorización Teorización:  Formativa: 4 hrs.
Heteroevaluación

▪ El docente expone los conceptos ▪ El estudiante toma las notas  Instrumentos:

Cuestionario, guía de
bá sicos de marketing y las necesarias. observación y lista de
diferentes estrategias que son cotejo
adecuadas para la oferta de Ejercitación
 Evidencias:
productos y servicios ▪ Investiga las plataformas má s Conocimiento,
desempeño y
Ejercitación conocidas para realizar producto.
marketing y los servicios que
▪ Demuestra con ejemplos algunos ofrecen
casos de marketing.

Cierre Cierre
 Aplica la evaluación  Realiza la evaluación de la competencia. 2 hr.

 Realiza la retroalimentación de los conocimientos  Expresa lo que ha aprendido en contexto con lo

adquiridos. esperado del curso.
 Obtiene la evaluación sumativa de la competencia.

Diseño de Flyers Apertura Apertura

 Relaciona el tema con los conocimientos previos  Expresa sus ideas sobre la relación de los 1 hr
adquiridos. conocimientos previos y el tema a tratar.
 Explica la importancia del tema.  Realiza preguntas para disipar las dudas que pudiera
tener.

Desarrollo Desarrollo
 Formativa: 5 hrs.
Heteroevaluación
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante

Teorización Teorización  Instrumentos: guía de

observación y lista de
cotejo
* El docente explica los elementos y ▪ Investiga ejemplos de flyers Evidencias:
objetivo de los flyers publicitarios. publicitarios y compara sus desempeño y producto

elementos.
* Expone algunas de las aplicaciones
que sirven para crear flyers. * Realiza un cuadro comparativo de
las aplicaciones para generar flyers.
* Demuestra las herramientas
bá sicas de alguna aplicació n para * Toma apuntes sobre las funciones
crear flyers de las herramientas básicas de la
aplicació n propuesta
Ejercitación
▪ Solicita al alumno realizar un
Ejercitación
flyer publicitario para promover ▪ Crea un flyer siguiendo las
un producto o servicio a indicaciones del docente y
elecció n del estudiante. tomando en cuenta todas las
características que los
componen.

Cierre Cierre
 Aplica la evaluación  Realiza la evaluación de la competencia. 2hr.

 Realiza la retroalimentación de los conocimientos  Expresa lo que ha aprendido en contexto con lo

adquiridos. esperado del curso
Obtiene la evaluación sumativa de la competencia.
.
Plataformas de Apertura Apertura
 Relaciona el tema con los conocimientos previos  Expresa sus ideas sobre la relación de los 1hr.
comercio electrónico adquiridos. conocimientos previos y el tema a tratar.
 Explica la importancia del tema.  Realiza preguntas para disipar las dudas que pudiera
tener.
Desarrollo Desarrollo
5hrs.
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante

Teorización Teorización  Formativa:

Heteroevaluación
 Instrumentos: guía de
▪ El docente expone las ▪ Toma notas. observación y lista de
características generales de las cotejo
* Reconoce los requisitos para Evidencias:
plataformas de comercio desempeño y producto
electró nico. realizar el registro en las
plataformas expuestas y
* Demuestra el procedimiento de planifica los necesarios.
registro de cada plataforma.
* Investiga las políticas de
* Solicita una investigació n sobre servicio de las plataformas
las políticas de servicio de las propuestas y los pasos para
plataformas propuestas y el realizar publicaciones en cada
proceso de publicació n una de ellas.

Ejercitación Ejercitación

▪ Propone los términos de la prá ctica ▪ Realiza prá ctica donde se

donde el estudiante se registrará registrará en la plataforma y
en la plataforma y creará una realizará el procedimiento
publicació n donde integre el flyer necesario para publicar el
del tema anterior para publicitar su flyer que diseñ o
producto o servicio. anteriormente para
publicitar su producto o
servicio.
Cierre Cierre
 Aplica la evaluación  Realiza la evaluación de la competencia. 2hr.

 Realiza la retroalimentación de los conocimientos  Expresa lo que ha aprendido en contexto con lo

adquiridos. esperado del curso
 Obtiene la evaluación sumativa de la competencia.
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante

Comercio en redes Apertura Apertura

 Relaciona el tema con los conocimientos previos  Expresa sus ideas sobre la relación de los 1h.
sociales adquiridos. conocimientos previos y el tema a tratar.
 Explica la importancia del tema.  Realiza preguntas para disipar las dudas que pudiera
tener.
Desarrollo Desarrollo
Teorización Teorización  Formativa: 5hrs.
Heteroevaluación

▪ A través de la técnica expositiva, el ▪ Toma notas y aclara sus dudas.  Instrumentos: guía de
observación y lista de
docente explica los elementos a cotejo
▪ Comprende el procedimiento
considerar dentro de las redes
sociales para llevar a cabo el para realizar el registro en la Evidencias:
desempeño y producto
comercio. red social y planifica los datos
necesarios.
* Demuestra el procedimiento para
registrarse en Facebook. * Reconoce la funció n de las
herramientas disponibles para
* Explica las herramientas publicar anuncios en el
disponibles a través del Market de Market de Facebook.
Facebook para generar
publicaciones de venta. * Genera una estrategia para
difundir sus publicaciones a
* Expone los diferentes métodos
grupos específicos dentro de
para difundir un anuncio en la red
la red social para una
social.
inserció n má s eficiente.
Ejercitación
Ejercitación
▪ Solicita se realice el registro en la
red social y publicar un anuncio a ▪ Realiza el reporte de práctica
través de las herramientas del donde se registra en la red social
Market para posteriormente y usa las herramientas para
difundirlo en los canales que publicar y publicitar un anuncio
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante

permite la red social. de su producto o servicio.

Cierre Cierre
 Aplica la evaluación  Realiza la evaluación de la competencia. 2hr.

 Realiza la retroalimentación de los conocimientos  Expresa lo que ha aprendido en contexto con lo

adquiridos. esperado del curso
 Obtiene la evaluación sumativa de la competencia.

Tópicos de seguridad Apertura Apertura

 Relaciona el tema con los conocimientos previos  Expresa sus ideas sobre la relación de los 1hr.
adquiridos. conocimientos previos y el tema a tratar.
 Explica la importancia del tema.  Realiza preguntas para disipar las dudas que pudiera
tener.

Desarrollo Desarrollo
Teorización Teorización  Formativa: 5hrs.
Heteroevaluación

▪ Expone las estrategias bá sicas para ▪ Toma apuntes.  Instrumentos: guía de

observación y lista de
reconocer publicaciones cotejo
fraudulentas. * Reconoce los elementos de las
publicaciones dudosas. Evidencias:
desempeño y producto
* Explica los métodos de pago má s
seguros para transacciones a través * Elabora un cuadro comparativo
de internet. de las ventajas y desventajas de
los diferentes métodos de pago
Ejercitación
Ejercitación
▪ Solicita se verifique los
▪ Realiza el reporte de
requisitos para los diferentes
prá ctica sobre los
métodos de pago de cada
requisitos en las
plataforma.
plataformas que garanticen
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Subdirección Académica

Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante

el pago de los servicios y

productos adquiridos.
Cierre Cierre
 Aplica la evaluación  Realiza la evaluación de la competencia. 2hr.

 Realiza la retroalimentación de los conocimientos  Expresa lo que ha aprendido en contexto con lo

adquiridos. esperado del curso
 Obtiene la evaluación sumativa de la competencia.

Recursos Didácticos Referencias

 Equipo:  Básicas:
- Laptop Moschini, S., Claves del marketing digital, (2012), Barcelona, España, La
- Proyector Vanguardia Ediciones.
 Herramienta:

 Material o insumos:

 Complementarias:
 Material de apoyo didáctico:
Plumones y borrador

 Mobiliario:
Pantalla para proyección
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 Conectividad:
Internet.

IV. VALIDACIÓN Y APROBACIÓN ACADÉMICA

Elabora Valida Vo.Bo

LUIS OMAR ALVARADO DOMÍNGUEZ CARLOS VARGAS VÁZQUEZ CESAR EDUARDO MIJARES MALDONADO
Nombre y firma del Docente Nombre y firma del Jefe de Capacitación Nombre y firma del Director de plantel

Aprueba Autoriza

Nombre y firma del Auxiliar de Apoyo Técnico Académico Nombre y firma del Subdirector/Asistente de Enlace Operativo de la DGCFT en el
de la Subdirección/Asistencia Estado