SUBSECRETARIA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DEL SERVICIO DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

INFORME TÉCNICO

FECHA: 11 DE JUNIO DE 2021

NOMBRE DEL CNH: DATOS DE COBERTURA: 45
Las Palomitas USUARIOS ATENDIDOS: 45 NIÑOS ATENDIDOS
CODIGO SIIMIES: 53255
UBICACIÓN: GUANUJO NOMBRE DEL EDUCADORA/RA:
ZONA: 5 Marcia Ximena Aguachela
DISTRITO:02 D 01 Telf.:0991793054
CANTÓN: GUARANDA N° DE FAMILIAS ATENDIDAS: 45
PARROQUIA: GUANUJO
ANTECEDENTES:
Mediante Memorando Nro. MIES-MIES-2020-0086-M del 14 de marzo de 2020, el Señ or Ministro de Incl
Econó mica y Social Dr. Ivá n Granda Molina, emite Disposiciones en relació n a la prestació n de servicios MIES, f
a situació n por coronavirus (COVID-19) en el país, por lo que determina que se suspende la atenció n a nivel nac
de los Centros de Desarrollo Infantil.
Mediante memorando Nro. MIES-VIS-2020-0257-M de 16 de marzo de 2020, la señ orita Viceministra de Incl
Social emitió los Lineamientos para el personal de servicios que se encuentran suspendidos.
La Subsecretaria de Desarrollo Infantil emite una guía para que el personal técnico de las unidades de ate
directa realice el resgitro de las actividades que realizan las educadores/ras con las familias.
ACTIVIDADES REALIZADAS: PRODUCTOS OBSERVACIO
Por precautelar el bienestar, la salud de cada uno de nuestros usuarios ALCANZADOS:  Dificulta
determinan la suspensió n de las actividades en cada uno de los Las familias atreves los padre
territorios, por lo que se queda en un acuerdo a trabajar mediante la de las llamadas y familias
modalidad del TELETRABAJO. mensajerías de no envia
texto son evidenci
fotografi
de acuerdo a la localización diaria de los sectores se realiza: informadas y
de las
 Llamadas telefonicas. muestran interés se actividad
 Mensajeria de texto. comprometen a dar que reali
cumplimiento a las con las n
MEDIANTE ESTOS MEDIOS: actividades niñ os en
 Se comunico con los padres y madres de familias. dirigidas, lo cual hogares
 Se realizo seguimiento del estado de salud de las niñ as y niñ os.
será verificado al que no
 Se brindo actividades a las madres y padres de familias para que lo cuentan
realicen con sus hijas e hijos en sus hogares de acuerdo al tema:
normalizarse la
jornada de trabajo. tecnolog
Se realiza las alta gam
SALUD Y NUTRICION: Una buena alimentació n es vital para que el niñ o crezca
sano y fuerte. comer bien afecta no só lo a su crecimiento físico, sino también a su consejerías
desarrollo intelectual. familiares con 45
Una correcta alimentació n del niñ o durante los primeros añ os de vida puede usuarios mediante
repercutir positivamente en su estado de salud, así como en su habilidad para llamadas
aprender, comunicarse con los demá s, pensar y racionalizar, socializarse, telefó nicas,
adaptarse a nuevos ambientes y personas y, sobre todo, en su rendimiento mensajería de texto.
escolar. una buena alimentació n puede influir notablemente en su futuro.
Una buena nutrició n y una buena salud está n directamente conectadas a través
del tiempo de vida, pero la conexió n es aú n má s vital durante la infancia. durante
este período, los niñ os pueden adquirir buenos há bitos alimenticios en lo que se
refiere a la variedad de los alimentos y al sabor de las comidas.
Actividades

“RANGO DE EDAD DE 6 A 8 MESES”

Motivo a mi niñ a o niñ o a que mueva la botella
.Lava bien una botella plá stica
transparente y pequeñ a. Corta botellas plá sticas o pedazos plá sticos de colores en
pedazos pequeñ os. Mete los trozos dentro de la botella y ciérrala bien.
•Ubica a tu niñ a o niñ o en un lugar có modo y seguro. Si todavía no se sienta,
acuéstale.
• Muestra a tu niñ a o niñ o có mo sostienes la botella por el cuello y có mo la
mueves.
•Entrégale la botella y observa si la sostiene por el cuello. De lo contrario.

RECUERDA
¡El tiempo que dedicas a jugar con tu niñ a o niñ o es muy importante! ¡Los niñ os
aprenden a través del juego!
Este juego le permitirá desarrollar los sentidos y la coordinació n ojo-mano.

“RANGO DE EDAD DE 12 A 14 MESES”

Juego con mi niñ a o niñ o al baterista
Toma un recipiente de plá stico o metá lico (tambor, caja, taza) y un objeto para
golpearlo (cuchara de palo).
• Entrega a tu niñ a o niñ o los objetos para que juegue con ellos.
• Demuéstrale có mo golpear fuerte. Dile, por ejemplo: “¡Golpea fuerte! ¡Así,
escucha! ¡Hagamos mucha bulla!”.
• Elogia a tu niñ a o niñ o cuando lo hace. Dile: “¡Eres un gran baterista!”.
• En otro momento, pídele golpear “suave”.
RECUERDA
¡Dile a tu niñ a o niñ o qué es lo que hizo bien! Eso hará que quiera hacerlo de
nuevo. Realizar este tipo de juegos le ayudará a mejorar la coordinació n ojo-mano
y la motricidad fina.

“RANGO DE EDAD DE 15 A 17 MESES”

Motivo a mi niñ a o niñ o a que jale su juguete mientras camina
• Ata uno o má s objetos al extremo de un trozo de cuerda.
• Sostén la cuerda y jala el juguete mientras caminas. Di: “Este es mi carro y puedo
jalarlo. Demos una vuelta. ¡Ruuun, ruuun!”.
• Dale la cuerda a tu niñ a o niñ o y aliéntale a jalar el juguete mientras camina. Di:
“Jala el carro.”
• Elogia a tu niñ a o niñ o mientras camina jalando el juguete de la cuerda.
RECUERDA
¡Diviértete jugando con tu niñ a o niñ o! Este juego le permitirá ejercitar la
coordinació n ojo-mano, fortalecer la marcha y favorecerá su autonomía.

“RANGO DE EDAD DE 18 A 20 MESES”

Motivo a mi niñ a o niñ o a hacer garabatos con los dedos
Sienta a tu niñ a o niñ o junto a ti sobre una superficie plana y limpia (puede ser en
el suelo).
• Coloca un papel grande y un plato plá stico con pintura de dedos. Puedes hacer
pintura de dedos con colorante vegetal especial para alimentos o colorante
natural de plantas que no afecten la salud de tu niñ a o niñ o.
• Muéstrale có mo haces garabatos con tu dedo en un papel.
• Anima a tu niñ a o niñ o a hacer garabatos con un dedo o con su mano.
• Eló giale por sus garabatos. Di: “¡Qué bonito dibujo que hiciste!
• Sigan juntos haciendo garabatos en el papel y diviértanse.
RECUERDA
¡Mientras má s objetos nombres a tu niñ a o niñ o, má s palabras aprenderá !
Así, cuando le pides traer o topar objetos y decir su nombre, desarrollará su
lenguaje y pasará n un momento divertido.

“RANGO DE EDAD DE 21 A 23 MESES”

Juego con mi niñ a o niñ o a tocar objetos
• Piensa en 3 objetos que hay en la casa y que tu niñ a o niñ o puede fá cilmente
tocar como, por ejemplo, la puerta.
• Pídele que toque uno de los objetos y diga su nombre. Di, por ejemplo: “¡Vamos a
tocar la puerta. Cuando la toque di: “¿Tocamos la ...? Espera su respuesta.
• Elogia a tu niñ a o niñ o cuando toque y nombre los objetos correctamente.
• Sigue con el juego, pero esta vez le toca el turno a tu niñ a o niñ o. Di: “Ahora es tu
turno. ¿Vamos a tocar...?”. Espera a que te diga qué objeto tocar y que toque el
objeto. Luego espera a que te pregunte cuá l es su nombre. Si no lo hace, ayú dale.
• ¡Diviértanse juntos tomando turnos y tocando diferentes objetos!
RECUERDA
¡ Mientras má s converses con tu niñ a o niñ o, má s palabras aprenderá !
Así, cuando juegan a tocar objetos y decir su nombre, desarrollará su lenguaje y
pasará n un momento divertido.

“RANGO DE EDAD DE 24 A 26 MESES”

Juego con mi niñ a o niñ o a cuidar al muñ eco
.Dile a tu niñ a o niñ o que van a jugar a cuidar al muñ eco.
•Consigue un muñ eco y una cuchara de plá stico.
• Jueguen a que el muñ eco llora y le consuelan, por ejemplo: “¡El bebé está
llorando! Hay que calmarlo. Voy a abrazarle.” Mientras meces y abrazas al muñ eco
di: “¡Arrorró ! ¡Arrorró !”. Luego di: “Ahora hazlo tú .”
• Luego jueguen a darle de comer al muñ eco con la cuchara: “El bebé tiene
hambre, vamos a darle de comer.”
• ¡Diviértanse jugando con el muñ eco!

RECUERDA
¡Jugar al “como si” es una excelente manera para que tu niñ a o niñ o aprenda!
Así, aprenderá a demostrar sus emociones y a representar acciones de la vida
cotidiana. Ademá s, será un momento muy entretenido y afectivo para ustedes.

“RANGO DE EDAD DE 27 A 29 MESES”

Juego con mi niñ a o niñ o a armar una persona dibuja una persona en un cartó n.
• Corta el cartó n en 3 partes para que la persona quede dividida en 3 partes:
cabeza, cuerpo y piernas.
• Junta las tres piezas y muéstrale a tu niñ a o niñ o Di: “Mira, esta es una niñ a
(niñ o) como tú . Arriba está su cabeza, el cuerpo en el medio y las piernas abajo.”
• Luego separa las piezas y muéstrele có mo formar la persona colocando primero
la pieza de arriba, luego la de abajo y finalmente la del medio. Di: “Mira, voy a
formar a la niñ a (niñ o). Coloco primero la cabeza, luego sus piernas y luego su
cuerpo.”
• Separa nuevamente las piezas y pídele que arme la persona. Entrégale de una en
una las piezas: primero la pieza de la cabeza, luego la de los pies y finalmente la
del cuerpo. Ayú dale si necesita.
• Elogia a tu niñ a o niñ o cuando arme la persona. Elogia también sus intentos.
RECUERDA
¡Los rompecabezas son divertidos y ayudará n a tu niñ a o niñ o a aprender!
Así, en este juego aprenderá a resolver problemas y las palabras “arriba”, “en
medio” y “abajo”.

“RANGO DE EDAD DE 30 A 32 MESES”

Motivo a mi niñ a o niñ o a dibujar objetos a partir de un círculo.
• Coge un crayó n y pídele que también coja un crayó n. Deja que coja el crayó n con
cualquier mano.
• Invita a tu niñ a o niñ o a dibujar, por ejemplo:
“Vamos a dibujar. Dibujemos una pelota como la tuya.”
• Muéstrale có mo hacer una pelota (círculo). Mientras haces un círculo, di: “Mira,
hago así. Es como una pelota redonda, grande. Ahora inténtalo tú . Dibuja como yo
lo hice. ”
• Jueguen a dibujar objetos conocidos para tu niñ a o niñ o, que tengan la forma de
un círculo, por ejemplo: una rueda, una llanta, el sol, una naranja, un reloj. Si
tienen crayones de diferentes colores, pídele que los coloree.
• Pregú ntale por su dibujo. Di: “¿El dibujo que hiciste se parece a ...?”. Espera su
respuesta. Ayú dale si necesita. Di, por ejemplo: “Se parece a un sol
RECUERDA
¡Comenta y elogia los garabatos que hace tu niñ a o niñ o!
Mostrarle có mo hacer dibujos a partir de un círculo en un papel, le permitirá
fortalecer su coordinació n motora fina. Ademá s, expresará sus pensamientos y
desarrollará su imaginació n.

“RANGO DE EDAD DE 32 A 36 MESES”

Juego con mi niñ a o niñ o a armar un rompecabezas de 4 piezas
• Corta la parte delantera de una caja de cartó n que tenga una imagen grande y
muy pocas letras. Por ejemplo: una caja de galletas, de leche u otras que tenga en
la casa.
• Luego corta la parte delantera de la caja para obtener 4 piezas iguales.
• Junta las piezas y muéstrale a tu niñ a o niñ o la imagen completa y conversen
sobre ella. Di, por ejemplo: “Mira, esta es una imagen de una taza de cereal. Acá
esta la cuchara, acá la taza y acá el cereal.”
• Luego separa las piezas y pídele juntarlas de nuevo para rehacer la imagen.
Ayú dale si necesita.
• Elogia a tu niñ a o niñ o por intentar armar el rompecabezas
RECUERDA
¡Ten paciencia y elogia a tu niñ a o niñ o por los intentos que haga!
Armar rompecabezas le permitirá aprender a resolver problemas, fortalecerá su
motricidad fina y su memoria visual.

Consejos de Salud y Nutrición

“RANGO DE EDAD DE 6 A 8 MESES”

A partir de los 6 meses, empieza la alimentació n complementaria por cuanto se
incrementa las necesidades alimentarias para garantizar un crecimiento y
desarrollo normal. La leche materna sigue siendo el alimento principal a libre
demanda, es decir en todo momento y lugar.

“RANGO DE EDAD DE 12 A 14 MESES”

A esta edad, tu niñ a o niñ o debe comer todos los alimentos que consume la familia
en las 3 comidas principales y 2 colaciones o refrigerios, en trocitos pequeñ os o
picados finamente y bien cocinados. Debería comerlos en su propia vajilla con el
fin de que vaya desarrollando la conducta de comer sola/o.
“RANGO DE EDAD DE 15 A 17 MESES”
La diarrea es muy peligrosa para tu niñ a o niñ o: puede causar deshidratació n por
lo que debes darle suero casero. El suero solo sirve para un día. Si sobra, debes
desecharlo y preparar otro para el siguiente día.

“RANGO DE EDAD DE 18 A 20 MESES”

El lavado frecuente de tus manos y las de tu niñ a o niñ o les protege
permanentemente de enfermedades como las infecciones respiratorias, dolor de
barriga, diarreas.

“RANGO DE EDAD DE 21 A 23 MESES”

La alimentació n diaria nutritiva, variada, saludable y suficiente también protege a
tu niñ a o niñ o de presentar anemia. La anemia podemos observarla cuando tu
niñ a o niñ o se ven pá lidos, tristes, desganados o llorosos todo el tiempo.
Recuerda darle alimentos como: carne roja, granos secos (arveja, lenteja, fréjol o
habas), verduras o frutas cítricas (naranja, mandarina o limó n).

“RANGO DE EDAD DE 24 A 26 MESES”

Es importante fomentar há bitos saludables desde muy pequeñ os, por tanto, es
importante que cumplas diariamente con el aseo personal de tu niñ a o niñ o.
No olvides: su bañ o diario, el cepillado de dientes, el peinado y su cambio de ropa
y acompañ ar todo esto siempre con una sonrisa.

“RANGO DE EDAD DE 27 A 29 MESES”

Para reforzar el control de esfínteres, es necesario establecer una rutina con tu
niñ a o niñ o para ir al bañ o. Establece un horario fijo para el uso de la bacinilla de
una manera afectuosa y, tal vez, utilizando una canció n que le permita a ella o él
sentirlo de manera natural y no forzada.

“RANGO DE EDAD DE 30 A 32 MESES”

Antes de acudir al centro de salud, te recomiendo escribir todas las dudas que
tengas sobre el desarrollo de tu niñ a o niñ o, así recordará s consultarlo con el
personal de salud.

“RANGO DE EDAD DE 32 A 36 MESES”

A tu niñ a o niñ o, por naturaleza, le gusta investigar y descubrir cosas. Esta es su
forma de conocer el mundo que le rodea. Por ello, es importante que le expliques
que existen peligros en casa a los que no debe acercarse como la cocina, el tanque
de gas o los interruptores eléctricos.
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JUEGOS Y APRENDIZAJES:
La infancia representa una maravillosa etapa de descubrimiento y exploració n
que propicia el aprendizaje de una forma natural, dando lugar a la adquisició n de
una serie de habilidades que enriquecen el desarrollo de las funciones cognitivas,
la comunicació n y madurez motriz. Ademá s la Salud es importante fomentar
há bitos saludables desde muy pequeñ os.

 REPORTE DIARIO A LA COORDINADORA TERRITORIAL DE LA

ATENCION DE LAS NIÑAS Y NIÑOS.
 REGISTRO DE ASISTENCIAS DE LAS NIÑAS Y NIÑOS EN EL
SISTEMA SIIMIES.
 ELABORACION DE LA MATRIZ MRU, PLANIFICACION, MEDIOS DE
VERIFICACION E INFORME SEMANAL.
 ANEXOS (CAPTURA DE PANTALLA)

FIRMA DEL EDUCADOR/RA CNH-MT