PLAN DE CONTINGENCIA

COVID- 19

ESCUELA EN CASA
PLAN DE TRABAJO PRIMER GRADO
ABRIL 20 A 30 D E 2020

escure
 PLAN DE TRABAJO
LUNES 20/ABRIL MARTES 21/ABRIL MIÉRCOLES 22/ABRIL JUEVES 23/ABRIL VIERNES 24/ABRIL
ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un adulto:
*Mencione algún cuento donde *Escriba las letras adulto: *Resuelva el ejercicio pág.
*Lea el título de la lectura pág. aparezcan animales. desordenadas de animales y * Retome 156
148 “Temor de lobito”. Ejemplo: pida al niño (a la niña) que características que * Comente los
*Pregunte al niño (a la niña): “Los tres cochinitos” forme el nombre de algún observó en momentos más importantes
¿Cómo crees que *Haga un dibujo del cuento y animal: las fotografías de en su vida. Ejemplo:
será el lobo? Y otras escriba el nombre de dos bebé. cumpleaños, paseos, etc.
preguntas que puedan anticipar animales que participan en el * El niño (la niña) De ser posible observe
el contenido del cuento. escriba en su libro de fotografías para ilustrar sus
cuento. *Revise sus respuestas y corrija si comentarios.
Español pág.
hay errores. * Cuestione al niño (a la
*Lea la pág. 148 libro Español: 154, su
*Forme los nombres de cada niña), sobre algún
“Temor de descripción con
animal de la pág. 153, usando el momento importante,
lobito”. *El adulto: una vez que el niño base en las
alfabeto 2. puede preguntar:
*Pregunte: ¿quiénes aparecen realice el ejercicio agregue los preguntas ¿dónde sucedió?,
en el cuento? *Revise sus respuestas y anteriores.
acentos a ratón y tiburón. ¿cómo era el lugar? y
¿qué hace el lobito? corrija si hay errores. *Revise sus
*Revise sus respuestas y corrija ¿qué personas participaron?
*Haga un dibujo que explique *Mencione nombres de animales respuestas y
si hay errores. *Pida al niño (a la
porque lobito no que conozca. corrija si hay
*El adulto le platique al niño niña) que elabore un dibujo
quería salir a jugar al *Recorte letras de un periódico o errores.
(a la niña) cómo era él de de su primer día
bosque. revista. * Resuelva el
bebé. Use como de clases en 1° grado.
*Lea la pág. 152 “Muchachita *Forme los nombres de esos ejercicio similar
guía las preguntas de la página *Solicite al niño (a la niña)
del bosque” animales y péguelos en su del libro Español
154 del libro de que describa su día,
*Comente qué cuento le cuaderno. pág. 155 que
español. Puede agregar algunas puede
recuerdan ambas *Revise sus respuestas y corrija si consiste en
preguntas que preguntarle: ¿cómo se
lecturas. hay errores. marcar con un 
considere convenientes. sintió? ¿qué actividad
*Elabore un dibujo del *Muestre al niño (a la niña) en el cuadro que recuerda? Etc.
personaje que más le algunas de sus fotografías coincida con sus *Resuelva el ejercicio de
haya gustado de ambos cuentos. donde aparezca cuando era un características Español pág. 156
Nota: bebé. actuales.
La siguiente actividad se *Pida al niño (a la niña) que *Ponga al niño (a la
retomará en diga qué otras niña) frente a
características observa en un espejo (de
preferencia de
Matemáticas el día 29 de las fotografías, que no se cuerpo “Un momento importante
abril. hayan mencionado antes. completo) de mi vida”.
*En un calendario del mes de *Pida que se *Elabore un dibujo con
abril (sino tiene dibuje describa y lo anote acuarela o colores,
uno en una hoja grande y en su donde presente cómo sería
colóquelo de manera que el cuaderno (puede otro momento
niño (la niña) lo vea incluir las importante en su vida.
características que Ejemplo: su próximo
marcó en la página cumpleaños, puede
155) decorar su hoja de trabajo
*Revise y ayude al así:
niño (a la niña)
a que corrija en caso
de tener errores.
*Divida la hoja de su
cuaderno en
diariamente) Pida al niño (a la dos, anote del lado
niña) que diariamente (incluya izquierdo “Así era
sábado y domingo) durante dos antes” y
semanas a partir de este día, y del lado derecho
registre qué come (al medio “Así soy ahora”.
día), ejemplo: sopa, frijoles, *Elabore dos dibujos
agua fresca o refresco, tortillas use como guía
etc. las
respuestas
anteriores.

MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS

Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Se Con apoyo de un Con apoyo de un
*Material: *El adulto elabore una balanza, empelará la balanza. adulto: adulto:
Use el recortable 2 pág. puede guiarse de la imagen del *Observe varios objetos Se empelará la Se empelará la
203 del libro de Matemáticas, libro pág. 155 que sea difícil calcular balanza y el balanza y las 5 bolsas
monedas de $10 y $5 y 2 * Presente dos objetos ejemplo: un siguiente material: usadas con
bolsas negras pequeñas (cajas o dulce y una flor. 5 bolsas de anterioridad.
sobres donde no se vea lo que Cuestione al niño (a la niña) plástico o de *Vuelva a pesar las
guardará) ¿cuál cree que pesa más? papel con arena, bolsas que uso con
*Pida al niño (a la niña) que anterioridad.
*Juegue a poner monedas de pese los objetos usando la balanza. cual pesa más. Ejemplo: tierra u otro *Ordene las bolsas de
10 siguiendo las indicaciones *Repita la actividad buscando que material, 2 que mayor a menor peso.
de la pág. 154 del libro de la diferencia de pesos sea *Pese ambos objetos y en la pesen lo mismo y el *Escriba en su cuaderno
Matemáticas. difícil de balanza. resto que cómo quedaron ordenadas
percibir. *Pregunte qué pasa con pesen ligeramente las bolsas. Tome como
*Repita la actividad usando un *Pregunte ¿cuál plato de la el plato de la balanza que tiene más o menos. ejemplo del libro de
tablero grande de 100 para el objeto más pesado, y qué La diferencia
balanza se inclina más y por Matemáticas pág. 157.
ejemplificar cómo agregar o sucede cuando los objetos de peso
qué? *Revise sus respuestas
quitar decenas en otra pesan igual. debe ser
representación. *Enliste objetos para pesar (como suficiente para
y corrija si hay errores.
el ejemplo) y escriba cuál cree *Repita la actividad, usando
cada vez objetos que le inclinar la
que es más pesado, luego pese los
presenten al niño (a la niña) balanza, pero
objetos en la balanza y revise si
mayor dificultad para calcular difícil de percibir
la predicción (su resultado) fue
su peso y cuestione al niño (a la o calcular al
correcto. Ejemplo:
niña) ¿cuál crees que pesa cargarla(sopesar)
más? ¿por qué? *Permita que el niño
*Resuelva una actividad similar (la niña) escriba en
a la del libro cada bolsa una letra
Matemáticas pág. 155. del abecedario: A,
*Deje claro que el plato que B, C, D, E:
*Resuelva la actividad del tiene el objeto más puedecolocar un
libro, pág. 154 en el punto pesado baja más, y que si pedazo de
número 2. dos cosas pesan igual la balanza papel pegado
*Revise sus respuestas y corrija se equilibra. con cinta.
si hay errores. *Realice actividades
*Revise sus respuestas y corrija si donde pese dos
hay errores. bolsas para
comparar pesos,
tantas veces
como sea
necesario para
comparar todas
las bosas.
*Permita al niño (a
la niña) realizar
 actividades donde:
la
balanza se equilibre,
donde se incline
más
hacia el lado derecho
y al lado
izquierdo.
*Registre sus
conclusiones en
el cuaderno a través
de dibujos.

CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DEL
MEDIO MEDIO DEL MEDIO MEDIO
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un adulto:
*El niño (la niña) observa con *Observe las imágenes del libro *Responda qué nuevos acuerdos adulto: *Solicite al niño (a la
atención la imagen pág. 120 deben tomarse *Comente si le niña) que observe una
de la pág. 119 de su libro *Comente que actividades realizan en una familia ante las gustaría tener una imagen como la siguiente:
Conocimiento del medio. en familia para ayudar, escríbalas siguientes situaciones: en caso mascota (o una
*Responda ¿por qué Jesús en la pág. de un nuevo nueva si ya tiene),
no encontraba ni su mochila ni 120 de su libro Conocimiento del hermanito y una enfermedad en ¿qué
su suéter?, oriente para que medio. alguno de nombre le pondría?
reflexione sobre la situación *En su cuaderno realice la sig. sus padres. *El adulto
observada y como el desorden actividad: *Comente ¿qué pasa si un pregunte: ¿qué
afecta la convivencia familiar. Divida la hoja del cuaderno acuerdo no funciona o responsabilidades
*Menciona cuáles son tus en tres y dibuje 3 caritas como el alguien incumple su tendría ante una
responsabilidades en casa. ejemplo: responsabilidad? mascota?
*Comente la importancia de *Observe la siguiente imagen y *El adulto
pregunte: ¿qué *Pregunte al niño (a la
distribuir explique cómo solucionar la niña) cómo afecta la
responsabilidades. situación que acuerdo
basura a las plantas y a
*Colorea y recorta las se presenta. propondría a su
los animales acuáticos?
siguientes imágenes luego familia para ¿pueden enfermarse?
cuidar a su mascota? ¿qué
Escriba en la primera carita qué
hace en su casa cuando está
feliz, en la
pega y escribe lo que piensas segunda qué hace en su casa *Elabore un pasa si una persona se
sobre el tema: “Todos debemos cuando está enojado y en la tercera dibujo que come un pez enfermo?
ayudar en casa”. qué hace en su casa cuando está exprese lo * Observe las imágenes
triste. anterior. de la pág.
*El adulto comente que en *Resuelva la pág. 127 de su libro.
ocasiones suceden cosas en 124 de su libro * Responda las
casa y que influyen en la Conocimiento del preguntas que ahí se
forma de actuar, por ello la medio. plantean.
importancia de las reglas de
convivencia (ejemplo: pedir *Responda la pág. 123 de su *Compare la * Explique qué sucede con
libro Conocimiento del medio. pág. 118 y la 125 los residuos de lo
disculpas, decir por favor etc.)
* El adulto platique con El niño *Revise las respuestas y corrija de su libro. que se consume en el
si hay errores. *Responda las recreo.
(la niña) sobre alguna situación
preguntas *Solicite al niño (a la niña)
donde se haya equivocado,
orientadas a la que lo escriba.
sentido triste o enojado y qué hizo.
* El adulto pregunte cómo podría convivencia, * Resuelva la actividad de
importancia de la pág. 128, de ser
*Observa la imagen de la pág. mejorar su actuación y apoye en los acuerdos posible pregunte a alguien
120 de su libro Conocimiento sus respuestas. familiares, libro del servicio de limpia
del medio y escribe *Resuelva la actividad pág. 121
pág. 125 (camión de la
brevemente la responsabilidad de su libro Conocimiento
del medio. *Revise las basura).
que se ilustra.
respuestas y corrija *Revise las respuestas y
*Revise los trabajos y corrija si * El adulto y El niño (la niña)
si hay errores. corrija si hay errores.
hay errores. platiquen sobre algunos
acuerdos de convivencia familiar y
los escriba en la pág. 122 de su
libro.
 LUNES 27/ABRIL
ESPAÑOL
Con apoyo de un adulto:
*Saque el libro de Español
y localice la
pág. 157
*Señale el título del cuento y
pregunte:
¿cómo crees que sea
este lobo?, ¿con quién crees
que está jugando el lobo?, ¿el
juego será peligroso?
*Lea en voz alta “Jugando
con un lobo”.
Pregunte: al niño (a la
niña) ¿quiénes aparecen en el
cuento? ¿quiénes son los
que juegan?
¿participa el lobo? ¿se parece
a otro cuento donde aparecen
ovejas
y lobos? ¿en qué es diferente?
*Escriba en su cuaderno
3 cosas que le gustaría que los
amigos del lobito
y el cordero, hicieran.
*Revise las respuestas y
corrija si hay errores.
MARTES 28/ABRIL
ESPAÑOL
Con apoyo de un adulto:
*Usando el alfabeto móvil
forme una palabra
larga: murciélago
*Solicite al niño (a la niña)
que use las letras
de la palabra murciélago
para formar
otras, ejemplo: lago, cielo,
gol etc.
*Pida al niño (a la niña)
que las registre en su
cuaderno.
* Forme otros nombres de
animales, ejemplos:
*Pida al niño (a la niña) que
forme dos palabras por cada
nombre de animal y las anote
en su cuaderno.
*Revise que las escriba
correctamente, de ser
necesario corrija si hay
errores.
*Resuelva el ejercicio de
MIÉRCOLES 29/ABRIL
ESPAÑOL
Con apoyo de un adulto: En
el libro de Español
pág. 159
*Observe la fotografía de Luis
cuando era bebé.
*Lea la descripción que
hizo Luis. (libro pág. 159)
*Pregunte qué más observa en
la fotografía, con la finalidad
de ampliar más la descripción
de Luis.
*Escriba en su libro pág. 159
sus observaciones.
*Revise que las escriba
correctamente, de ser
necesario corrija si hay
errores.
*Revise la descripción que
hizo de cómo eran
antes. Libro Español pág. 154
*Pregunte: ¿qué cosas le
faltaron para ampliar su
descripción?
*Escriba en su cuaderno
nuevamente su
descripción e incluya lo que le
haya faltado.
* Revise la actividad y
corrija si hay errores.
JUEVES 30 /ABRIL VIERNES 1/MAYO
ESPAÑOL
*Juegue con el niño (la niña) a:
¿adivina quién soy?
El juego consiste en describir a
una persona conocida
por ambos (niño y adulto que
apoya en la tarea) dando
alguna breve
descripción de la persona que se
trata, puede ser un
familiar o amigo, vecino e incluso
el señor de la tienda. De tres
oportunidades de
adivinar, anote un punto quien
adivine, gana quien
tenga más puntos.
*Resuelva un ejercicio similar en
el libro de español pág.
160.
* Recuerde el tema visto con
anterioridad: “Un
momento importante en mi vida”.
Pregunte ¿qué le
gusto más ese día? ¿cómo puedo
ser mejor ese día?
*Permita que el niño lea de
nuevo la redacción que escribió
sobre el tema. De ser necesario
apoye la lectura.
* Pregunte al niño sí se entiende
lo leído. ¿Qué
palabras pueden describir
mejor lo que pasó ese día?
Revise también el dibujo de
la pág. 158 del libro de “Un momento importante en mi
Español. vida y pregunte al niño (a la niña):
¿descubres detalles de las
personas? ¿Cuáles?
* Revise la actividad y corrija si
hay errores.
 MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS
Con apoyo de un adulto Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto Material:
Material *Retome el calendario donde *Use su calendario para tableros de 10 y fichas.
La balanza, objetos escolares registró marcar el día del niño. *Observe los siguientes
como: un diariamente su comida a * Marque en su juguetes y sus precios:
borrador, cuaderno, libro, partir del día 20 de calendario las siguientes
tijeras, regla, abril. actividades escolares, use un
engrapadora, etc. *Divida la hoja de su dibujo como se muestra en la
Bolsas de plástico o de papel, cuaderno en 7 y anote siguiente imagen:
arena, tierra o cada día de la semana.
semillas. *Escriba los días de la
*El adulto coloca 1 material semana en cada una
escolar de las partes y escriba
(ejemplo engrapadora) las comidas que hizo
en dos bolsas y el niño (la diariamente.
niña) lo etiqueta (ver * Copie y responda en
libro del alumno pág. *Pregunte que día de la Realice ejercicios como el
su cuaderno las siguientes
158) semana es el 1 de abril y siguiente:
preguntas:
* El niño (la niña) pone escríbalo en su cuaderno. Arturo compró estos
semillas (tierra, arena) *Cuestione el día en que juguetes:
según considere que puede tienen Educación Física y Si
igualar el peso de que día de la semana es el día requi
del niño. Escríbalo en su ere
los artículos escolares de la
cuaderno. pres
bolsa.
*Resuelva una actividad ente
* Revise la actividad y similar en su libro de una cuadricula como la
corrija si hay errores. Matemáticas pág. 160. siguiente para saber cuánto
*Juegue con un adulto * Revise la actividad y pagó:
a decir cada uno un día de la corrija si hay errores.
semana, y el otro dirá el
siguiente. Empiece cada vez
por un día distinto. ¿Cuán
to pagó Arturo?
* El niño (la niña) pesa en
la balanza ambas bolsas.
*Pruebe a pesar y
sustituyendo cada
material escolar. Leila compró esto:
*Registre sus
observaciones en su
cuaderno.
*Resuelva el ejercicio
similar en su libro de
Matemáticas pág. 158.
* Revise la actividad y
corrija si hay errores.
Puede auxiliarse de una
cuadricula en caso de ser
necesario:
¿cuánto pagó Leila?

* Realice ejercicios similares.

*Revise la actividad y corrija si
hay errores.
CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO
MEDIO MEDIO MEDIO Con apoyo de un adulto:
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: * Observe la siguiente imagen y
*Lea la noticia de la pág. *Pregunte: ¿para qué usa el *Observe las imágenes del describa la situación.
129 Conocimiento del agua cotidianamente? libro pág. 131 y
medio. Bañarse, lavarse las manos, responda la actividad.
*Responda las dos etc. * Revise la actividad y
preguntas del libro. ¿Qué sucede a las plantas y corrija si hay errores.
*Comente ¿por qué es animales si les falta
importante reducir la agua?, ¿qué
cantidad de residuos sucede cuando falta agua en
que producimos y qué se su casa?
puede hacer para *Dibuje en su libro pág. *Proponga una solución a la
lograrlo? 130, tres situaciones donde problemática observada.
use el agua. *Lea y resuelva la actividad del
*Dibuje en su cuaderno libro pág. 132 y
responda la actividad.
*Resuelva el siguiente ¿Qué pasaría si en el mundo * Revise la actividad y corrija si
ejercicio: no hubiera agua? hay errores.
*Comente su respuesta.

*Resuelva la actividad:
* Revise la actividad y
corrija si hay errores.
NOTA:
Para el adulto que apoye al alumno a trabajar las actividades: todas las imágenes están diseñadas para hacerlas más grandes, solamente póngala en otra hoja y
la puede modificar al tamaño que considere adecuado. Dichas imágenes pueden ser impresas
(sin salir de casa) y/o sustituidas por otras (dibujarlas o pegar de periódicos o revistas) lo que se le facilite más.