ALGEBRA 1-LM

TEMA: NÚMEROS COMPLEJOS

Prof. Lic. Miriam E. Rios 2020

1
Contenido

Actividades Trabajo práctico Complejos.

Actividades Apunte teórico.
Actividades WebQuest

Álgebra 1-LM-2020 Prof. Lic. Miriam E. Rios 2

 4) Obtener la forma binómica, polar, trigonométrica y exponencial de los siguientes números complejos

Gráfico Número Binómica Polar Trigonométrica Exponen

-cial
11 11 11
Z1= 2 3 − 2𝑖 r= (2 3)2 +(−2)2= 4(cos
6
+isen )
6 4𝑒 6 )
𝑖(
(2 3, −2) 4.3 + 4 = 16 = 4
−2
φ = tan−1 = −30°
2 3
𝜋
φ + 2𝜋 = −30° + 360° = 330° ≡ 11
6
11
z1 = 4
6

z2=   
3+i r= ( 3)2 +(1)2 = 3 + 1 = 4 = 2 2(cos +isen ) 2𝑒 𝑖( )
6
6 6
( 3,1); 1 𝜋
φ = tan−1 = 30° ≡
3 6

z2 = 2 6

r= (−1)2 +(1)2 = 1 + 1 = 2 3 3 3
z3= -1+i -1+i 2(cos +isen ) 𝑖( )
1 4 4 2𝑒 4
φ = tan−1 = −45°
−1
𝜋
φ + 𝜋 = −45° + 180° = 135° ≡ 3
4
3
Álgebra 1-LM-2020 z3 Lic.
Prof. = Miriam
2 4 E. Rios 3
 4) Obtener la forma binómica, polar, trigonométrica y exponencial de los siguientes números complejos (cont.)

Gráfico Número Binómic Polar Trigonométrica Exponencial

a
3 3 3)
z4= -3i -3i r= (−3)2 = 9 = 3 3(cos +isen ) 3𝑒 𝑖(
2
2 2
𝜋
𝜑 = 270° ≡ 3
2
3
z4 = 3
3

z5= 𝑖 36 = 𝑖 0 1 r= 12 =1 1(cos 0+isen 0) 1𝑒 𝑖0

𝜑 = 0° ≡ 0
z5 =(1/0)

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 5) Con los complejos en forma polar del ejercicio anterior, realizar los siguientes cálculos:
(𝑧2 )2
a) 𝑧3 . z4 b) c) 𝑧2 . (𝑧4 )3 d) 𝑧2 . (𝑧3 )2 e) 4 z1 f) ln𝑧2 -ln𝑧1
𝑧1

C.A
3
3 3 3 +2𝑘𝜋
Solución a) 𝑧3 . z4 = ( 2/ ). (3/ )) (3/ ) = 3/( 2
2 2
)
4 2 3
= 3/( + 𝑘𝜋)
3
4
3
=( 2/ ). (𝑤0 , 𝑤1 ) K=0𝑤0 = 3/( )
4
4 3
3 3 K=1𝑤1 = 3/( + )
3 2 3/( + ) 4
3 ( 3/ ) 4 4 7
4 𝑦 = 3/
= ( 2/ ). 7 = 4
4
3/ 3 7
4 2 3/( + )
4 4 C.A
10 8 2 
6 3 = + = 2 +
6/ 6/ 4 4 4 2
4 2
= 𝑦 = 𝑦 Reemplazamos por su equivalente < 2
10 5
6/ 6/ > 2 𝟑 
4 2 a) S={ 𝟔/ ; 𝟔/ }
𝟐 𝟐
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 5) Con los complejos en forma polar del ejercicio anterior, realizar los siguientes cálculos:
(𝑧2 )2
b) c) 𝑧2 . (𝑧4 )3 d) 𝑧2 . (𝑧3 )2 e) 4 z1 f) ln𝑧2 -ln𝑧1
𝑧1

Solución  C.A
(𝑧2 )2 (2/ )2  2 2 
b) = 116  (2/ ) = 2 / .2
𝑧1 4/ 6 6
6 
= 4/
 3
4/ 4  11
= 113 = /( - )
4/ 4 3 6
6

−3 
−9 −3 +2 =
= 1/ = 1/ 2 2
6 2
 
≡ 1/ b) S={1/ }
2 𝟐
6
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 5) Con los complejos en forma polar del ejercicio anterior, realizar los siguientes cálculos:

c) 𝑧2 . (𝑧4 )3 d) 𝑧2 . (𝑧3 )2 e) 4 z1 f) ln𝑧2 -ln𝑧1

Solución 3  3 3
c)𝑧2 . (𝑧4 ) = (2/ ) (3/ )
6 2 C.A
3 3 3 3
(3/ ) = 3 / .3
2 2
 9 9
= (2/ )(27/ ) = 27/
6 2 2

 
= 54/( + )
6 2
4 2
= 54/ = 54/
6 3 𝟐
c) S={54/ }
𝟑
7
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 5) Con los complejos en forma polar del ejercicio anterior, realizar los siguientes cálculos:

d) 𝑧2 . (𝑧3 )2 e) 4 z1 f) ln𝑧2 -ln𝑧1

Solución 2  3 2
d)𝑧2 . (𝑧3 ) = (2/ ) ( 2/ )
6 4 C.A
3 2 3
( 2/ ) = 2/ .2
4 4
 3 3
= (2/ )(2/ ) = 2/
6 2 2

 3
= 4/( + )
6 2

10 5
= 4/ = 4/
6 3 𝟓
d) S={4/ }
𝟑
8
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 5) Con los complejos en forma polar del ejercicio anterior, realizar los siguientes cálculos:

e) 4 z1 f) ln𝑧2 -ln𝑧1
C.A
Solución 
11
11

= 4/ 116
4 4 +2𝑘𝜋
4 4/ = 4/( 6 )
4 6 4
e) z1 11 k
= 2/( + )
24 2
11
11 23 35 47 K=0𝑤0 = 2/( )
e) S={ 2/( ); 2/( ); 2/( ) ; 2/( )} 24
23
24 24 24 24 K=1𝑤1 = 2/( )
24
35
K=2𝑤2 = 2/( )
24
47
K=3𝑤3 = 2/( )
24

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 5) Con los complejos en forma polar del ejercicio anterior, realizar los siguientes cálculos:

f) ln𝑧2 -ln𝑧1 Otra forma

 11
l𝑛(2/ )-ln (4/ )
6 6
 11
=ln2-ln4+i( − +2k )
Solución  11 6
−10
6
f)ln𝑧2 −ln𝑧1 = l𝑛(2/ )-ln (4/ ) =ln(2:4)+i( +2k )
6 6 6
1 −5
 11
=ln( )+i( +2k )
2 3
=ln[(2/ ):(4/ )] 1 
6 6
=ln( )+i( +2k )
2 3
 11
=ln[(2: 4/( − )]
6 6

1 −10 1 
=ln[( )/( )] =ln( / )
2 6 2 3
1 
=ln + i( + 2𝑘)
2 3

1 
f) S={ln + i( + 2𝑘)}
2 3

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 6) Con los complejos en forma exponencial del ejercicio 4, realizar los siguientes cálculos :
(𝑧3 )2 (𝑧4 )2 𝑧2
a) 𝑧2 b) c)
𝑧4 𝑧3 𝑧3

Solución  3 
𝑖( 4 ) 2
(𝑧3 )2 𝑖( ) ( 2𝑒 )
a) 𝑧2 = 2𝑒 6
3 C. A.
𝑧4
3 𝑒
𝑖( 2 ) 
3 3
𝑖2
( 2𝑒 𝑖( 4 ) )2 =( 2)2 𝑒 4

3
3
=2𝑒 𝑖( 2 )
 𝑖( )
2𝑒 2
= 2𝑒 𝑖( 6 ) 3
𝑖( )
3𝑒 2

2.2 𝑖(+3−3)
= 𝑒 6 2 2
3

4 𝑖() 4 
𝑖( )
= 𝑒 6 a) S={ 𝑒 6 }
3 3
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 6) Con los complejos en forma exponencial del ejercicio 4, realizar los siguientes cálculos :

(𝑧4 )2 𝑧2
b) c)
𝑧3 𝑧3

3
Solución (𝑧4 )2 (3 𝑒
𝑖( 2 ) 2
) 9𝑒 𝑖(3𝜋)
b) = 3  = 3  C. A.
𝑧3 𝑖( ) 𝑖( ) 
3 3
2𝑒 4 2𝑒 4 (3𝑒 𝑖( 2 ) )2 =(3)2 𝑒
𝑖2 2

=9𝑒 𝑖(3𝜋)

9 3
𝑖(3𝜋− )
= 𝑒 4
2
9 𝑖(9)
= 𝑒 4
2

9 2 𝑖()
= 𝑒 4
2 9 2 𝑖()
b) S={ 𝑒 4 }
2
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 6) Con los complejos en forma exponencial del ejercicio 4, realizar los siguientes cálculos :

𝑧2
c)
𝑧3

  3 )
Solución 𝑧2 2 𝑖( )
𝑒 6 2 𝑖( −
c) =  =
3 𝑒 6 4
𝑧3 𝑖( ) 2
2𝑒 4

2 2 𝑖(−7)
= 𝑒 12
2

𝑖(
17)
= 2𝑒 12

𝑖(
17)
b) S={ 2𝑒 12 }
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 8) Determinar gráficamente las regiones del plano complejo caracterizadas por los siguientes conjuntos:
𝜋
A={zC/r>1  0<< }
2
D={zC/Re(z)  4  -2< Im(z)1 }
𝜋
K={zC/r 2  0<< }
4
E={zC: 1<|z-2i|<3  Re(z)<Im(z)}

Solución A

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 8) Determinar gráficamente las regiones del plano complejo caracterizadas por los siguientes conjuntos:
𝜋
K={zC/r 2  0<< }
4
E={zC: 1<|z-2i|<3  Re(z)<Im(z)}

Solución

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 9) Dadas las siguientes regiones del plano complejo, determine las ecuaciones que lo definen

Solución


A={zC/|z+1|1  Re(z)<-1} B={zC/r8       0 Im(z) 4}
6

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 10) Determinar por extensión los siguientes conjuntos y graficar los elementos en el plano de Gauss.

Solución
A={zC/𝑧 4 − 1 = 0}

 𝟑
a) S={(1,0); (1, ); (1, ); (1, )}
2 2

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 11 ) Determinar por extensión los siguientes conjuntos y graficar los elementos en el plano de Gauss.

𝑧+𝑧 =8
a)
𝑧 − 𝑧 = −4𝑖
Solución

a) S={4+2i; 4-2i}
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 11 ) Determinar por extensión los siguientes conjuntos y graficar los elementos en el plano de Gauss.

4+3𝑖
b) 𝑒 𝑧 =
2+𝑖
Solución

b) S={ln 𝟓+ i(10,3°+2k)}
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Actividades del Actividad 1: Dados los complejos z1 = (4n-2m, n+m) y z2 = (3m -2, 4n +7 ) siendo
n y m dos números reales, hallar los valores de n y m para que z1 = z2
apunte teórico

Solución Verificación

A1) S={n=-3, m=-2}

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Actividades de 3) ¿Qué diferencia y relación existe entre los conjuntos R y C?
WebQuest
Característica/ Números reales Números complejos
aspecto
Respuesta
Representación Un número real se Se representa como un punto en el plano
geométrica representa como un punto de coordenadas (a, b) o como un vector
en la recta anclado en el origen y extremo el punto
(a,b)

Estructura algebraica (R, +,.) es un cuerpo (C, +,.) es un cuerpo

Elemento neutro + en R “0” + en C “(0,0)”

. en R “1” . en C “(1,0)”

Elemento opuesto + en R: ∀𝒂 ∈ 𝑹 − 𝟎 , + en C: ∀(𝒂, 𝒃) ∈ 𝑪 − (𝟎, 𝟎) ,

inverso ∃−𝒂∈𝑹 ∃(−𝒂, −𝒃) ∈ 𝑪
. en R: ∀𝒂 ∈ 𝑹 − 𝟎 , . en C: ∀(𝒂, 𝒃) ∈ 𝑪 − (𝟎, 𝟎) ,
𝟏 𝒂 −𝒃
∃ ∈𝑹 ∃( 𝟐 , )∈𝑪
𝒂 𝒂 + 𝒃𝟐 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐

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Actividades de 3) ¿Qué diferencia y relación existe entre los conjuntos R y C? Continuación
WebQuest

Respuesta Orden R es un conjunto C no es un conjunto ordenado. En las

ordenado demostraciones no se puede trabajar
con desigualdades, salvo que se
asegure que se aplica solo a números R

Isomorfismo Los R están incluidos en C, existe un isomorfismo entre R y una parte

de C.

Conjugado No corresponde 𝑧 = (𝑎, 𝑏) 𝑧 = (𝑎, −𝑏)

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Actividades de 4) ¿Se puede operar con los números complejos? ¿Cuáles son las operaciones más
importantes que pueden efectuarse con ellos y bajo que formas?
WebQuest

Respuesta

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Actividades de 4) ¿Se puede operar con los números complejos? ¿Cuáles son las operaciones más
importantes que pueden efectuarse con ellos y bajo que formas?
WebQuest Continuación

Respuesta

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Actividades de 5) Entre las formas de expresar un número complejo que se han visto ¿cuál es la más fácil
de utilizar para operar? ¿Por qué?
WebQuest

Respuesta

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Actividades de 7) ¿Qué relación existe entre los números complejos y la geometría?

WebQuest
Pág. 4 y 12 apunte teórico

Respuesta 1°. Un número complejo z=a+bi se puede representar como:

 Un punto del plano complejo  Un vector cuyo origen es el origen de

coordenadas y su extremo el afijo o punto de
coordenadas (a,b).

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Actividades de 7) ¿Qué relación existe entre los números complejos y la geometría? Continuación

WebQuest Pág. 10 apunte teórico

2°. La multiplicación de complejos tiene una interpretación geométrica:

 Los complejos de la forma 0+ni pueden interpretarse como ampliadores o

reductores combinados con rotaciones de 90° o de 270°

 Los complejos de la forma m+0i pueden Ej. Multiplicar un complejo por 3i (fig. a),
es equivalente a
interpretarse como ampliadores o reductores multiplicarlo 3 y luego
aplicarle una rotación de 90° (fig. b)
combinados con rotaciones de 0° o de 180°.

Ej. Multiplicar un complejo por (-1)

es equivalente a
aplicarle una rotación de 180° (fig. c)

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Actividades de 8) Plantee y resuelva en GeoGebra el problema que intentó resolver Gauss en su tesis
doctoral 1799. i. Graficar las soluciones ii. Resolver en términos factorización de polinomios
WebQuest Pág. 16 apunte teórico

Respuesta

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 PREGUNTA FINAL:
Actividades de ¿Qué coordenadas tienen los vértices de un hexágono regular inscripto en una
WebQuest circunferencia de radio 2? Exprésenlo en todas sus formas complejas.
Pág. 16 apunte teórico

Respuesta

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