El caso de Mara

Mara tiene 8 años y se encuentra cursando 2° grado de la escuela primaria. El grupo al que
pertenece, es numeroso y muy revoltoso. Por lo general son niños muy activos, que terminan
rápido de hacer sus actividades.

Mara presenta Síndrome de Asperger, y si bien las sospechas de alteraciones en el desarrollo

comenzaron prontamente, al diagnóstico como tal se ha llegado cuando ella estaba cursando
primer grado.

Un año antes de comenzar la primaria, sus padres se separaron, pero según ellos, a Mara no
pareció afectarle demasiado, pues ambos son muy responsables y participan en todo lo que la
escuela propone, ambos por igual. Fin de semana de por medio, Mara duerme en la casa de su
papá. Cuando es así, ese lunes la lleva él a la escuela, sino siempre es la mamá quien la acompaña.

A Mara le gusta mucho ir a la escuela, encontrarse con sus compañeros y con la seño del aula.
Pero algunos dias al ingreso de la escuela, generalmente los lunes que la lleva el papá, Mara
comienza a llorar de modo desconsolado sin motivos aparentes. Se tira al piso, se golpea, grita. Su
papá se queda con ella un rato, intenta calmarla, le habla, la lleva al patio. Luego, se tranquiliza y
accede a entrar al aula.

Mara tiene un tono de voz muy fuerte y le gusta jugar a juegos muy activos. Ella prefiere correr
saltar, jugar a las “luchitas”. No mide su fuerza y tiene movimientos bruscos. Más de una vez
golpea a sus compañeros sin querer. Cuando esto sucede y como consecuencia su compañero o
compañera se larga a llorar, ella se pone muy mal, se angustia mucho. Lo mismo pasa cuando
ellos hacen chistes, por más que no sean dirigidos a ella, Mara reacciona muy mal.

Puede permanecer sentada en el banco, solo por periodos cortos de tiempo. Se levanta deambula
por toda la sala. Habla de manera permanente, se inventa diálogos, replica episodios de los
dibujitos, cuenta historias inventadas, pero no busca espectadores para ello, solo los relata casi
gritando. Cuando le preguntas algo sobre el tema que estamos trabajando lo mas probable es que
su respuesta sea el relato de los diálogos de sus dibujitos preferidos.

Cuando se plantea una actividad en el pizarron, la hace si está su docente integradora, sino no.
Ella se acerca y le explica que tiene que hacer. Mara hace unas cosas muy lindas! Trabaja rápido y
resuelve muy bien las consignas. Cuando su integradora no va, la alumna no hace nada. Vuelve a
estar permanentemente dando vueltas por el curso. Se para y deambula por el aula. Esto genera
que muchos niños se distraigan y hagan lo mismo que ella.

A Mara le encantan las clases de educación física. La escuela tiene un predio muy grande al aire
libre donde se desarrollan estas clases. Esta atenta a los elementos que selecciona la docente
para trabajar. Los espera ansiosa. Corre por todo el patio, es muy activa. Por ahí hay que llamarle
la atención porque suele caerse y golpearse fuerte pero ella rara vez llora de dolor. Cada vez que
llueve o hace mucho frio que es imposible salir al patio, las clases se trasladan a la sala de video,
allí miran películas o hacen actividades en mesa. Cuando esto ocurre, su humor cambia
drásticamente, se pone sumamente irritable, no podemos ni acercarnos a ella.

A Mara le gusta mucho que le cuenten cuentos. Permanece atenta durante todo el tiempo que
dure el relato, pero durante el mismo hace intervenciones todo el tiempo, muchas veces para
comentar algo relativo a la historia y otras veces cosas que poco tienen que ver con la misma.

Lo que no le gusta para nada a Mara son las clases de música, menos cuando se los invita a tocar
con los instrumentos que trae la seño: toc toc, tambores, panderetas, maracas. Dice la seño que
se porta muy mal en su hora. Grita y corre por el aula, no responde a llamados y por lo general se
escapa.

Mara es una niña muy alegre, cuando no está en la escuela todos la extrañamos….

. Consignas:

Una vez leído el caso de Mara, consigne:

1) Un cuadro que indique que cosas le gustan a Mara y que cosas no le gustan.
2) Cuáles son las áreas/dimensiones alteradas en Mara. Justifique la/s elecciones. No se pide
la explicación de la dimensión que se encuentra alterada, sino el ejemplo que la representa
según su criterio.
3) Según estas áreas alteradas y teniendo en cuenta también sus fortalezas, que estrategias
seleccionaría a la hora de trabajar y/o interactuar con Mara? Explique el porqué de su
elección y justifique.