Enel auld de 4 ano , /osefa traje hace una semana tree cLoclos de la casecka de so familia.

Los d odos quedaron en d sector 6I hogar. /\I volver después del finde semana, uno de
los ckoclos tieneuna capablanca de unmaari4l delgado yfibro o.Josefa se pe‹zata deello
cuzndo lbga enla manana, y lelbva el ckodo ala doceNe. La docente, Mirella, se sie«0 an
ungwpo de ninos para observer t conversarsobre este Rodo, tratando de enter›der
qué pudo Faber pa zdo.

Uni de las ninzs, Jaseb, piensa que unz aranz entry en el salon y tejiâ su teb de srai\a
sobs el

Mientrat cowersan sobs Ian ideas de Joaefa ysus companeras, sabre la mesa Lay papel t
bpices para quelos ninas ezpliquen su ideas con atuda del dibujo esquzndtico.

loseia.' Est» es In arana.

0oce«te! Est bien. ¿\' quR pass con esa mana?.

Minelab' EstR 9S 9l 9fl¥dS9... C0h FOCUS. t lv arana estâ viniendo haciz am para Nicer cu tell
de
arana.

Jerénirno: ¿¥ c a earning. 5i no puRJe?

I‹›seia.' For este emino. ¿\’es esta capita cLi§uiNaJ in sus patas.

Jeréni‹»o! Pero no czminz par ue no eS JR Y9rJaJ... no es de verdaden verdad.

0oce«te: Clara, Josefa la esta Jibujando para e plicarnos c a RS EUR CélTiiha hacia el
encase de los chocloc.

I‹›seia.' Si. pero par este caminito van.

Jeréni‹»o! Por est camino va.

 'uapuapua ou saxon anb‹od 'uRpua4ua
Papa:lsn anb BJRd 9ugfld *I ‹efn q!p R "”souuiua so‹Iosou anb ouiw= P JOd

¿auac apuc, p bogy ics!d oFundas la ua sowelsa and ejscq e8aII ou c,a? 'osa 1o¿ !aiuaaoq

JOSuaJSebub OueU-LR% . !* *I

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¿Qué estrategias específicas usa la docente para conversar con los niños y
favorecer que piensen con detenimiento?