Manual de Convivencia Actualizado

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA CAMILO NAMEN FRAYJA
SALOA - CESAR
Resolución de aprobación Nº 006029 del 17 de Nov. de 2011
DANE 420175000240
NIT 824000517 – 5
MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA

CAMILO NAMEN FRAYJA
MISION. Orientar y formar integralmente estudiantes para lograr

bachilleres técnicos, fundamentados en valores éticos, capaces de
contribuir activamente en el sector productivo, en la familia y en la
sociedad.
VISION. Para el año 2018 la Institución Educativa Camilo Namén
Frayja. Se propone ser una de las mejores de la región, capaz de
ofrecer una formación integral, que convierta a sus educandos en
generadores de cambios; promotores de valores y con gran
tecnología en agro - pesca.
CAPITULO I
DE LOS ESTUDIANTES
1.1 . CONDICIONES DE INGRESO
1.1.1 Son condiciones de ingreso a la Institución Educativa Camilo Namén

Frayja al ser matriculado en el grado transición, tener entre cinco y seis
años de edad, para los demás grados debe tener una edad consecuente
y portar la documentación requerida por la institución.
1.1.2 Las edades de que trata el inciso anterior son las que se registran en la
siguiente tabla y serán de estricto cumplimiento
GRADOS EDAD MINIMA EDAD MAXIMA

Transición 5 Años 6 años
Primero 7 años
Segundo 8 años
Tercero 9 años
Cuarto 10 años
Quinto 13 años
Sexto 14 años
Séptimo 15 años
Octavo 16 años
Noveno 17 años
Décimo 19 años
Once 20 años
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1.2. DE LOS DEBERES COMO ESTUDIANTES
1.2.1 DEBERES CON NUESTRA IDENTIDAD
1.2.1.1. Portar dignamente el uniforme dentro del plantel y fuera de

el en las actividades que organice la Institución
1.2.1.2. El uniforme de diario establecido es. Para las niñas y las
jóvenes: blusa blanca manga corta, cuello spor (camisera) falda color
azul hasta las rodillas, con pechera, con prolongación delante y detrás
estilo yomper; medias blancas hasta debajo de las rodillas, y zapatos
negro colegial; Los niños camisa guayabera blanca, y pantalón clásico
azul, medias blancas y zapatos negros colegial
1.2.1.3. El uniforme de Educación Física es de cuatro piezas:

Sudadera roja y pantaloneta roja con camiseta blanca estilo franela y
suéter blanco con puño y cuello rojo, y zapatos deportivos blanco.
Además para los estudiantes de la Media Técnica existirá un uniforme
para las prácticas del área técnica es pantalón de jean y camiseta del
color y el estilo que acuerden los estudiantes con las directivas del
plantel. Para los demás actos programados por la institución se portará
el uniforme que se indique
1.2.1.3 Tener una presentación personal de acuerdo con la filosofía y los

valores del plantel, sin usar pircing, ni cabello largo para los varones, no
usar tinturas o peinados que no estén acordes con los naturales utilizados
por la mayoría de alumnos, o accesorios y adornos escandalosos y no
convencionales para la uniformidad de la institución.
.2.2. DEBERES PARA CON NOSOTROS MISMOS
1.2.2.1 Respetando y valorando nuestro cuerpo y el de los demás

conservando una relación amistosa y un trato digno entre sexos
1.2.2.2. Evitar el uso de elementos pornográficos, expresiones y
comportamientos que atenten contra la moral nuestra o de
compañeros.
Aceptar las diferencias individuales, entendiendo y aceptando que cada

uno de nuestros congéneres son personas con derechos y deberes a
quienes debe aceptar y respetar
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1.2.2.3 Asistir a los programas formativos de educación sexual y asimilar

lo aprendido, valorando nuestra sexualidad, ejerciéndola con
responsabilidad y respeto mutuo
1.2.2.4. Conservar y desarrollar el equilibrio de nuestra salud física,
mental y social, y la de nuestros compañeros
1.2.2.5. Atender las recomendaciones del Plantel para el uso de
accesorios o estilos que distorsionen la imagen del educando.
1.2.2.6. Cuidar su presentación personal presentándose limpio y
pulcro lustrando y usando los zapatos adecuadamente,
1.2.2.7. Asistir aseado al plantel y con uniforme establecido
evitando las modificaciones el uso de cachuchas, gorros, balacas, gafas
oscuras, pañoletas. La camisa en el caso de las niñas irá por dentro de
la falda.
1.2.2.8. Hacer uso higiénico y correcto de las instalaciones sanitarias
y demás dependencias
1.2.2.9. No portar el Uniforme por la calle o en otros sitios
diferentes a la Institución, cuando no se esté en representación de ella.
1.2.3. DEBERES PARA CON DOCENTES Y DIRECTIVOS
1.2.3.1. Respetar a los docentes aceptando sus sugerencias y

orientaciones, las cuales deben ser coherentes con el presente Manual
de Convivencia
1.2.3.2. Ofrecer un trato cortés a docentes, directivos y
administrativos y demás personal de la Institución actuando dentro de
los principios de respeto mutuo y de reconciliación
.1.2.3.3. Actuar con autocontrol cuando se presenten dificultades,

evitando la burla el irrespeto, las agresiones verbales, gestos o
actitudes altaneras
1.2.3.4. Escuchar con atención al docente y cumplir sus
instrucciones en clases. Evaluaciones o trabajos, evitando el fraude o
incumplimiento.
1.2.3.5. Buscar la solución a las dificultades usando la conciliación,
y buscando el conducto regular, de acuerdo a la gravedad del caso
formular reclamos a:
El profesor
Director del grupo
Coordinador
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Rector
Consejo Directivo
1.2.3.6 Aceptar los llamados de atención o sanciones, siendo honesto en

el momento de hacer los descargos.
1.2.3.7 No hacer uso de elementos pertenecientes a docentes o
directivos, o dependencias destinadas a su uso, sin el debido permiso
de su respectivo dueño o responsables; ni causar daños a los mismos.
1.2.3.8 Recibir al docente en la clase con un ambiente respetuoso y
organizado
12.4 DEBERES PARA CON LA INSTITUCION

1.2.4.1 Asistir puntualmente a la institución en el horario establecido,
debidamente uniformados, de acuerdo a lo establecido en el presente
Manual de Convivencia.
1.2.4.2 Ingresar a las clases a la hora establecida y permanecer en el
aula durante la el desarrollo de las mismas.
1.2.4.3 Cuidar como propio los pupitres y demás muebles o pertenencias
de la institución manteniéndolas en buen estado, conservación y aseo.
1.2.4.4 Utilizar adecuadamente las instalaciones y escenarios del Plantel.
1.2.4.5 Reparar los daños a elementos del plantel cuando el daño sea de
su responsabilidad.
1.2.4.6 Evitar todo tipo de desorden en los salones o fuera de ellos que
afecten el normal desarrollo de las clases en otros cursos o el propio.
1.2.4.7 Evitar ingresar con frecuencia a otros salones de clases ni
permanecer en la puerta de ellos.
1.2.4.8 Colaborar con la institución cuando no haya personal contratado
para el aseo, cumpliendo los horarios de aseo establecidos por el
director de grupo.
1.2.4.9. No reñir con compañeros portando el uniforme de la
Institución.
1.2.4.10. Guardar buen comportamiento en el Comedor Escolar,
procurando presentarse uniformado, y evitando desordenes con la
comida
1.2.5 DEBERES ACADEMICOS

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1.2.5.1 Apropiarse de su papel como estudiante dedicando todo su

esfuerzo y consagración para el logro de una formación integral y
desarrollo personal.
1.2.5.2 Disponer oportunamente de todos los textos e implementos para
el trabajo escolar, los cuales sean requeridos por el profesor con
anticipación y hacer buen uso de ellos
1.2.5.3 Evitar distraerse en clases, estudiando o haciendo trabajos que
no correspondan al tema de la clase actual.
1.2.5.4 Permanecer en el plantel en horas de clases. En caso de salir
debe ser con el debido permiso del respectivo coordinador
1.2.5.5 abstenerse de portar material pornográfico, revista, u otros
elementos que no tengan relación algunas con las clases o el ambiente
escolar.
1.2.5.6 Abandonar el aula de clases o el plantel, solo cuando exista la
autorización respectiva.
1.2.5.7 Conformar y permanecer en las filas, en completo orden y con
respeto, durante las izadas de banderas y demás actos cívicos y de
formación.
1.2.5.8 Asistir puntualmente a clase y demás actos académicos cívicos,
culturales, o deportivos. En caso de inasistencia el estudiante deberá
presentar la excusa firmada por el padre de familia o acudiente
1.2.6 DEBERES PARA CON LOS DEMAS COMPAÑEROS
1.2.6.1. Respetar a sus compañeros en su integridad física, moral o

espiritual, evitando la agresión física o verbal a compañero o
compañera
1.2.6.2. Dar un trato cortés a los demás sin hacer discriminación por el
color, raza, costumbres, creencias religiosas, sexo o tendencia sexual
o clase social, o rendimiento académico.
1.2.6.3. Evitar sustraer, causar daños o desaparecer elementos
pertenecientes a compañeros o compañeras
1.2.6.4. Colaborar con sus compañeros o compañeras en el desarrollo de las
actividades académicas sin incurrir en fraude en evaluaciones o
tareas.
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1.3. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
1.3.1 Recibir una educación estandarizada que garantice una formación

integral de acuerdo a los adelantos científicos y pedagógicos del
momento.
1.3.2 Ser respetado en su integridad y dignidad personal, sin ser
discriminado por limitaciones físicas, cognitivas, sensoriales, sin distingo
de sus creencias religiosas, política, etnia, estrato social, sexo o
tendencia sexual
1.3.3 Permanecer en espacio físico o pedagógico que no corra riesgo
alguno para su integridad física, emocional o psíquica
1.3.4 Elegir y ser elegido en los diferentes cuerpos colegiados o
corporaciones de la Institución
1.3.5 Presentar solicitudes en forma respetuosa, verbales o escritas
observando el conducto regular establecido en el presente Manual de
Convivencia
1.3.6 Recibir el apoyo de la Institución para representarla en eventos
deportivos, científicos, culturales o de cualquier índole, cuando se curse
invitación formal a la institución.
1.3.7 Recibir orientaciones racional y pedagógica con objetivos claros y
de carácter formativos.
1.3.8 Ser evaluado y promovido de acuerdo a las normas vigentes del
Ministerio de Educación Nacional. y lo establecido en el presente Manual
de Convivencia
1.3.9 Ser valorado, escuchado, orientado y protegido como persona y
como menor de edad si lo es. solo o con su representante legal en el
momento de hacer descargos respectivos en caso de sanciones o procesos
disciplinarios
1.3.10 Conocer los procesos que se lleven para su formación integral en
el observador del alumno cualquier otro documento interno de la
Institución.
1.3.11 Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones y los
informes académicos periódicos con anterioridad a la sistematización o a
la entrega a coordinación y solicitar su modificación cuando por error no
corresponda a la realidad
1.3.12 Solicitar y recibir refuerzos sobre los temas que así lo ameriten
dentro de los horarios establecidos por los educadores
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1.3.13 Conocer el Manual de Convivencia, horarios y cronograma de la

Institución.
1.3.14 Recibir un adecuado servicio sanitario, agua potable, aulas
ventiladas con buena iluminación.
1.3.15. A no ser amenazado, intimidado o ridiculizado en público o en
privado
Recibir acompañamiento permanente por parte de sus docentes, para

superar las dificultades académicas o personales que se le presenten
1. A no ser amenazado o intimidado por parte de ningún miembro de la

comunidad educativa en forma directa, indirecta, o por medios
electrónicos.
A que se le guarde la respectiva reserva, por informaciones o documentos

que suministre sobre situaciones anómalas
de convivencia que se observen en el plantel
CAPITULO DOS
2.1. IMPLEMENTACIÓN DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA

CONVIVENCIA ESCOLAR, LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD, Y LA
PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
Para el desarrollo del presente capitulo, se entienden como situaciones de

Matoneo o Bullying las siguientes, de conformidad con el DECRETO 1965 de
2013:
2.1.1 Conflictos. Son aquellas situaciones que se presentan

por incompatibilidad real o percibida entre uno o
varios alumnos frente a sus intereses.
2.1.2 . Conflictos Manejados Inadecuadamente. Son las

situaciones en las que los conflictos iniciales no son
resueltos de manera constructiva, y se prestan para
afectar la convivencia escolar, como: enfrentamientos
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o riñas entre dos o más alumnos, o altercados, en que

por lo menos uno de los implicados sea estudiante y
no resulte una afectación al cuerpo o a la salud de
cualquiera de los involucrados.
2.1.3. Agresión Escolar. Son las acciones realizadas por uno o varios
integrantes de la comunidad escolar, que afecta negativamente a otros
miembros de la comunidad, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La
agresión puede ser:
2.1.3.1.Agresión Física. Son las acciones que Cuando se trate de mal

comportamiento disciplinario, el procedimiento para la exclusión, hará parte del
proceso disciplinario por las faltas de disciplina que contempla el presente manual de
convivencia. Una vez el consejo directivo determine su exclusión se expedirá una
resolución motivada
2.1.3.2. tienen como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de

otra persona, utilizando puñetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, o
lesiones causadas con elementos de uso escolar como bisturí,
lápices, compás o cualquier otro elemento corto punzante.
2.1.3.3. Agresión Verbal. Son las acciones que con palabras buscan
degradar, humillar atemorizar, para descalificar a otros, tales
como insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
2.1.3.4. Agresión Gestual. Son las acciones con las que se pretende
degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros utilizando
gestos.
2.1.3.5. Agresión Relacional. Son las acciones que afectan

negativamente las relaciones que tienen otros, como la
exclusión de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o
secretos buscando afectar negativamente la imagen que tiene
un alumno frente a otro.
2.1.3.6. Agresión Electrónica. Es toda acción que afecta

negativamente a otros utilizando medios electrónicos, tales
como la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en internet, realizar comentarios insultantes u
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ofensivos sobre otros a través de redes sociales, y enviar

correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, bien sea de manera anónima o revelando la identidad
de quien los envía.
2.1.4. ACOSO ESCOLAR (BULLYING). Se considera toda conducta

negativa, intencional metódica y sistemática de agresión,
intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o
cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico, o por
medios electrónicos contra cualquier estudiante por parte de un
alumno o varios con quienes mantiene una relación de poder
asimétrica, que se presenta de forma reiterada a lo largo de un
tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de los
docentes contra estudiantes, o de estudiantes contra docentes,
ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
2.1.5. Ciberacoso Escolar. Es toda forma de intimidación con uso

deliberado de tecnologías de información, (internet, redes
sociales virtuales, telefonía móvil, y video juegos on line) para
ejercer maltrato psicológico y continuo.
2.1.6. Violencia Sexual. Es todo acto o comportamiento de tipo

sexual sobre un niño, niña o adolecente, utilizando la fuerza o
cualquier medio de presión física, psicológica o emocional,
aprovechando las condiciones de indefensión, desigualdad y
relaciones de poder existentes entre víctima y agresor.
2.1.7. Vulneración de los Derechos de los Educandos. Son

situaciones de daño, lesión o perjuicio, que impide el ejercicio
pleno de sus derechos.
2.1.8. Restablecimiento de los Derechos de los Alumnos. Es el

conjunto de actuaciones administrativas, pedagógicas o de otra
naturaleza que se desarrollan para restablecerles su dignidad e
integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para
disfrutar de los derechos que le han sido vulnerados.
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2.2. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA

CONVIVENCIA ESCOLAR, EL EJERCICIO DE LOS
DERECHOS HUMANOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
De acuerdo con el tipo de agresión, la periodicidad de la misma y la

gravedad, se clasifican en tres tipos:
 Tipo I. Son los conflictos manejados inadecuadamente y los

que esporádicamente inciden negativamente en el clima
escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la
salud.
 Tipo II. Son las situaciones de agresión escolar, acoso escolar, y

ciberacoso, que no revistan las características de la comisión de un
delito, y que cumplan con alguna de las siguientes situaciones :
 Que se presenten de manera repetida o sistemática.
 Que causen daños al cuerpo o a la salud sin que se genere

incapacidad para cualquiera de los involucrados.
 Tipo III. Son las situaciones de agresión escolar que se constituyen

presuntamente en delitos contra la libertad, integridad y formación
sexual, o se constituya en cualquier otro delito definido en la ley penal
colombiana.
3 - RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
 En el plantel educativo se desarrollará la Ruta de Atención Integral, de

conformidad con los siguientes parámetros:
Se identificarán los riesgos de mayor ocurrencia que afecten la convivencia

escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, a
partir de los casos particulares que se observen en cada aula o en
cualquiera de los espacios físicos del
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Plantel, la cual se hará por parte de cada docente, director de grupo,

coordinadores, orientadores escolares o cualquier otro miembro de la
comunidad educativa.
Para el tratamiento de posibles manifestaciones de acoso o matoneo de

cualquier tipo detectado en alguno de los estudiantes, se realizará un
análisis de las características familiares, sociales, políticas, económicas y
culturales que rodean al alumno, y que posiblemente están influyendo en
las relaciones interpersonales de la comunidad educativa. Este análisis lo
inicia y realiza el docente conocedor de la situación.
Si en esta etapa el docente detecta cuál de los anteriores factores están

incidiendo en el comportamiento del estudiante, procederá a fortalecer las
acciones que contribuyan a la mitigación para vincular al proceso a los
padres de familia, comité de convivencia, servicio de orientación escolar,
rectoría, consejo directivo o cualquier otra instancia externa como ICBF,
Comisaria de familia, Policía de infancia y adolescencia, comité municipal, o
de la entidad territorial de convivencia escolar, u otras que por
disposiciones legales hagan sus veces en el municipio.
4 - PROTOCOLOS DEL PLANTEL
Los procedimientos que se realizarán en el establecimiento para detectar,

solucionar o sancionar las violaciones a la convivencia escolar por parte de
algunos de sus miembros serán:
 A través del docente de área, grado, o coordinador del plantel, se

recibirán y radicarán las quejas o informaciones que presente cualquier
miembro de la comunidad educativa, que afecten la convivencia escolar
y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
 Una vez recibidas las quejas, se abrirá un folder o carpeta en físico o en

medio electrónico, garantizando el derecho a la intimidad y a la
confidencialidad, en la cual se recoja la información suministrada por las
personas que intervengan en las actuaciones, y de toda información que
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se genere dentro de las mismas, establecidos en la Constitución de

Colombia, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la ley
estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y otras
disposiciones aplicables a la materia.
Para proteger la integridad y confidencialidad de quien informe sobre la

ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia escolar, será
responsabilidad de quienes reciban la queja y manejen el problema.
 Como estrategia y alternativa de solución el Rector o Director del

establecimiento, luego de haber agotado las instancias de consulta con
el docente conocedor del problema, el Comité de convivencia, y el
servicio de orientación escolar, llamará a los tutores de los alumnos
implicados, para buscar acuerdos de convivencia familiares y
pedagógicos, que permitan la solución y terminación del conflicto entre
uno o varios estudiantes.
Si una vez firmados compromisos en el establecimiento educativo por

parte de los padres o tutores, alumnos, o miembros de la comunidad
educativa implicados, en un tiempo prudencial, de acuerdo a las
características y gravedad de los casos y a juicio del Comité de
Convivencia, el Rector o Director remitirá la situación a la instancia
municipal que por ley corresponda continuar con el proceso de
solucionar o sancionar a quienes incumplan los compromisos adquiridos.
El establecimiento educativo hará un seguimiento de los casos y de las

medidas adoptadas, con el fin de verificar si la solución fue efectiva e
informar al comité municipal o distrital sobre el estado de las mismas,
con el fin de que estos actúen de acuerdo con lo establecido en las
normas legales.
 El plantel tiene a disposición de la comunidad educativa, un directorio

con los teléfonos actualizados de las entidades y personas que forman
parte del sistema nacional y regional de convivencia escolar como son:
los de la Policía Nacional, el responsable de seguridad de la Secretaria
de gobierno municipal, distrital y departamental, Fiscalía General de la
Nación en su Unidad de infancia y adolescencia, Policía de Infancia y
adolescencia ,Defensoría de familia, Comisaria de familia, Inspector de
policía, ICBF, del puesto de salud u Hospital más cercano, Bomberos,
Cruz roja, Defensa civil, de los comités de convivencia municipales,
distritales y departamentales, de los padres de familia o acudientes de
los alumnos matriculados en el establecimiento educativo.
 A pesar de que el plantel remita casos de convivencia escolar a otras

instancias externas, el mismo adoptará de manera inmediata medidas
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propias tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias, a

la víctima a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan
informado o hagan parte de la situación presentada, dejando constancia
de lo actuado.
5 - ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
El Comité Escolar de Convivencia, es el encargado de apoyar las funciones de

promoción y seguimiento, la convivencia escolar, a la educación para el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, y desarrolla y
aplica lo establecido en este manual de convivencia, y las pautas sobre la
prevención y mitigación de la violencia escolar.
6. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ
El Comité estará integrado por:
 El Rector quien lo convocará y presidirá. En ausencia de éste, lo dirigirá

el docente a quien designe y que lidere procesos o estrategias de
convivencia y haga parte del respectivo comité.
 Un representante de los docentes como mínimo o un representante por

cada sede del Plantel, el presidente del consejo de padres de familia, un
representante de la Asociación de padres de familia, el orientador escolar,
el coordinador de convivencia o (coordinador general del colegio), y el
personero estudiantil.
 El Comité Escolar de Convivencia sesionará por lo menos una vez cada dos
meses o en caso extraordinario, cuando las circunstancias lo ameriten, o
por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo.
 El quórum para tomar decisiones en cualquiera de las reuniones que se

convoquen, será de la mitad más uno de los miembros que asistan, y para
lo cual se debe convocar a la totalidad de los mismos.
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De todas las sesiones que se realicen se debe elaborar un Acta que debe
contener:
 Lugar, fecha, hora en la cual se efectuó la reunión.
 Registro de los miembros del comité que asistieron a la sesión.
 Registro de los miembros que presentaron excusa debidamente

justificada.
 Indicación de los medios utilizados para la citación.
 Síntesis de los temas tratados en la reunión y de las acciones, medidas,

recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones.
 Firma del Presidente del comité y de quien haga las veces de secretario
de Actas una vez haya sido aprobada por los asistentes.
 Estas actas serán llevadas en folder con numeración continua y también

guardadas en medio magnético.
3. ESTIMULOS
3.1.1. Mención en izada de Bandera por comportamiento, rendimiento, y

solidaridad.
3.1.2. Mención de reconocimiento por buen desempeño en actividades

deportivas, Culturales y científica
3.1.3. Distinción a los dos mejores estudiantes de la Institución los

cuales se escogerán, uno de Primaria y otro de Secundaria y Media
3.1.4. Otorgar mención de honor al mejor Bachiller de cada promoción.
3.1.5. Reconocimiento por capacidad de liderazgo constructivo.
3.1.6 Otorgar premios a aquellos estudiantes que ocupen los dos
primeros puestos en cada grado en los resultados académicos y
comportamentales al final de cada año académico,
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3.2. FALTAS LEVES
3.2.1. El no cumplimiento de los deberes establecidos en el presente

Manual de Convivencia, siempre y cuando no se consideren faltas graves.
3.2.2. La inasistencia casual a clases y demás actos programados por la
institución
Interrumpir las clases o cualquier otra actividad

3.2.4. El uso de vocabulario descomedido o cualquier trato descortés
3.2.5. Hacer celebraciones indebidas con agua, huevo, u otros
elementos grotescos
3.2.6. Portar mal el uniforme
3.2.7. Evadirse de las clases
3.7.8. Trabajar en una asignatura diferente a la que se esté dictando.
3.2.9. Comportamiento inapropiado o inoportuno con estudiante de sexo
contrario o del mismo sexo.
3.2.10.. Manchar las Paredes de la Institución.
3.3. FALTAS GRAVES.
3.3.1. Reincidencia de las faltas leves. (Acumulación de tres faltas).

3.3.2. El porte de armas o cualquier elemento corto punzante, juegos de
azar, o cualquier otro elemento que no tenga relación con la clase.
3.3.3. Porte o divulgación de revista pornográficas, cuando no conduzca a
ninguna educación sexual.
3.3.4. Causar daños a muebles enseres, o bienes pertenecientes a la
Institución.
3.3.5. Utilizar el nombre de la Institución para cualquier actividad sin el
permiso de la Rectoría.
3.3.6. Adulterar o falsificar documentos para hacer provecho de ellos o
hacer uso de documentos ajenos.
3.3.7. Fumar o introducir a la Institución bebidas alcohólicas o
estupefacientes, o asistir embriagado a las clases.
3.3.8. Atentar contra el prestigio o buen nombre de la Institución en
actividades diferentes a las programadas por la Institución.
3.3.9. Hurto de texto o demás elementos escolares.
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3.3.10. Protagonizar riñas o peleas dentro de la Institución o fuera de ella

portando el uniforme.
3.3.11. Salirse de la Institución sin la debida autorización.
3.3.12. La agresión verbal o física a compañeros o docentes, colocándose.
3.3.13. El saboteo, burla, en clases o cualquier otra actividad escolar.
3.3.14. El fraude en evaluaciones o tares.
3.3.15. Crear o fomentar pandillas dentro o fuera de la Institución.
3.3.16. Portar el uniforme en actividades fuera de la Institución que no sean
programadas por esta.
3.3.17. Recibir visitas de particulares, o interactuar con ellos en la
Institución.
3.3.18. El uso de celulares, audífonos, en clases.
3.3.19. . Comer dentro del Salón de clases.
3.3.20. . El irrespeto a docentes, directivos docentes, o personal de la
Institución, haciendo burlas o colocándoles sobrenombres. En forma
verbal o cualquier otro medio de comunicación
3.4. PROCESO DISCIPLINARIO
Con miras a mantener la disciplina del plantel se aplicarán los siguientes

correctivos
1.7.1 Llamado de atención verbal hecha por el profesor ante el cual se
cometió la falta
1.7.2 Llamado de atención verbal por parte de orientación escolar o
coordinación
1.7.3 Llamado de atención escrita por parte del coordinador. Se citará al
padre de Familia y se anotará en la ficha de seguimiento del alumno.
Como sanción se le asignará un Trabajo Pedagógico: que puede ser por
escrito o mediante una exposición ante el curso, y cuyo tema sea afín a la
falta cometida y con el compromiso de mejorar, en la que reflexione
sobre los alcances y consecuencias de sus acciones
1.7.4 Si la primera falta es grave, el estudiante se remitirá directamente
a coordinación y firmará directamente con el padre un acta de
compromiso y asistirá a una charla de orientación.
1.7.5 Firma el acta de compromiso en reunión con el estudiante, el
padre de familia o acudiente, el director de grupo o el coordinador
1.7.6 Aislamiento del grupo hasta por cinco días hábiles consecutivos
sin entrar al salón de clases. En los cuales deberá seguir un programa
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especial dirigido por la orientadora escolar impuesto por el coordinador

de la Institución.
1.7.7 Matricula bajo observación decretada por el Rector de la
Institución para el grado que cursa actualmente
1.7.8 Cancelación de matrícula con acuerdo del Consejo Directivo

1.7.9 Pérdida del cupo para el año siguiente, para estudiantes que de
acuerdo a la gravedad de la falta lo considere así el Consejo Directivo.
1.7.10 Las faltas muy grave rompe el conducto regular y se pueden
remitir directamente al rector o al Consejo Directivo quienes tomarán las
medidas necesarias.
3.5. CAUSAS DE EXCLUSION DE UN ESTUDIANTE.
1.8.1 El consejo directivo podrá excluir de la institución a un estudiante por

mal comportamiento disciplinario y académico o solamente por uno de las
dos causas.
1.8.2 El consejo académico podrá recomendar la exclusión de un estudiante
que se encuentre repitiendo el grado y después de haber promediado el
primer y segundo periodo se encuentre con Desempeño Bajo en cinco o
más asignaturas
1.8.3 La exclusión deberá hacerse previo llamado de atención verbal y escrito
tanto al estudiante como a su acudiente por parte de la coordinación.
1.8.4 Los estudiantes que reprueben un grado en básica secundaria y media
por dos veces consecutivas no podrán ser matriculados en el año lectivo
siguiente en esta institución educativa.
1.8.5 Cuando se trate de mal comportamiento disciplinario, el procedimiento
para la exclusión, hará parte del proceso disciplinario por las faltas de
disciplina que contempla el presente manual de convivencia.
1.8.6 Una vez el consejo directivo determine su exclusión se expedirá una
resolución motivada
1.8.7 Cuando un alumno viola en forma reiterada el manual de convivencia en
faltas que no se consideran graves, pero que alteran el buen
funcionamiento del plantel y el derecho de los demás estudiantes a
recibir las clases en orden y disciplina, no se renovará el contrato de
matrícula para el año siguiente, para lo cual se avisará al alumno y tutor
por lo menos dos meses antes de finalizar el año escolar, para que le
busquen cupo en otro plantel.
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1.8.8 El servicio de orientación escolar con el Comité Escolar de Convivencia,

establecerá la gravedad de la falta y procederá a convocar a los padres
o tutores del alumno para formularle el pliego de cargos o acusaciones a
que haya lugar, con el fin de que éste tenga la oportunidad de presentar
la versión, pruebas o testigos para asumir su legítima defensa.
1.8.9 De acuerdo con los cargos que le impute el Comité Escolar de
Convivencia y los descargos que haga el implicado, se tomará la decisión
de aplicar una sanción disciplinaria que puede consistir en firmar un Acta
de compromiso con la familia, sobre la observancia de buen
comportamiento futuro, semiescolarizarlo, o retirarlo definitivamente del
plantel cancelándole la matricula, para lo cual podrá interponer los
recursos de reposición ante rectoría o de apelación ante el Consejo
Directivo, dentro de los cinco días hábiles siguientes a la notificación de
la sanción.
1.8.10Mientras se toma la decisión final sobre los recursos presentados por el
alumno, puede continuar asistiendo al plantel hasta que quede en firme
la misma.
1.8.11Para la cancelación de la matrícula, el Comité Escolar de Convivencia
presentará un Acta con lo actuado en el proceso disciplinario al alumno,
y las respectivas recomendaciones ante rectoría.
1.8.12El Rector reunirá el Consejo Directivo para que por Acuerdo, aplique la
sanción de cancelación de matrícula, y rectoría la dejará en firme
mediante Resolución, la cual será notificada al alumno y su tutor.
1.9. DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
El personero de loa estudiantes estará encargado de promover el ejercicio

de los deberes y los derechos de los estudiantes reglamentados en el
presente Manual de Convivencia.
1.9.1. Para la elección del personero el rector convocará a los estudiantes
debidamente matriculados dentro de los 30 días siguientes a la iniciación
de clases, La elección se hará por mayoría simple mediante el voto
secreto.
1.9.2. Para ser elegido personero de los estudiantes se requiere:
 Estar debidamente matriculado en el grado 11º en el momento de la

inscripción
 Tener como mínimo dos años de continuidad en la institución
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 No haber sido sancionado con separación del grupo o matricula en

observación con anterioridad a la fecha de la inscripción.
1.9.3 El personero de los estudiantes tendrá las siguientes funciones:
 Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los educandos

como miembros de la comunidad educativa
 Presentar al rector del establecimiento las solicitudes que considere
necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes.
PARAGRAFO. Las decisiones respecto a las solicitudes serán resueltas en

última instancia por el Consejo Directivo.
La investidura de Personero de los estudiantes se pierde.
 Por deserción del estudiante
 Sanción impuesta por el incumplimiento de los deberes
 Registrar tres insuficiencias como mínimo en las valoraciones periódicas,
en este caso quien le sigue en votación será el nuevo personero.
1.10 DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
El Consejo estudiantil es el máximo órgano de participación estudiantil

1.10.1 Estará integrado por un vocero de cada grado que ofrezca la
institución los estudiantes de Transición primero, segundo, y tercero
elegirán tres representantes entre los estudiantes que cursen el grado
tercero.
1.10.2 Para ser elegido miembro del consejo estudiantil se requiere
 Estar debidamente matriculado

 No haber sido sancionado por ninguna de las faltas contempladas en el
presente Manual de Convivencia.
 Haber tenido buen rendimiento escolar el año anterior
1.10.3 Los miembros del Consejo Estudiantil serán removidos por.
 Inasistencia a tres reuniones consecutivas

 Registrar como mínimo tres Insuficiencias o deficiencias Tres asignaturas
perdidas)
 Ser sancionados por algunas de las faltas contempladas en el presenta
Manual de convivencia
 Deserción del estudiante
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PARAGRAFO. En caso de remoción de algún Consejero Estudiantil el Cargo lo

ocupará quien se siga en votación en el mismo grado.
1.11. DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
1.11.1. El representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo de la

Institución será elegido por el Consejo Estudiantil, de los estudiantes que
cursen los grados noveno décimo y undécimo (grado 11) y cumplan los
siguientes requisitos.
 Estar debidamente matriculado o matriculada

 Observar buen comportamiento disciplinario y académico
 No tener parentesco dentro del cuarto grado de consaguinidad con alguno
de los representantes al Consejo Estudiantil.
 Haber cursado en el Institución más de un año lectivo completo.
1.11.2. El representante de los estudiantes podrá ser removido de su

cargo cundo se encuentre en uno de los siguientes causas.
 Inasistencia a tres reuniones consecutivas

 Registrar como mínimo tres Insuficiencias o deficiencias (Tres asignaturas
perdidas)
 Ser sancionados por algunas de las faltas contempladas en el presenta
Manual de convivencia
 Deserción del estudiante
1.11.3. Los cargos de Personero de los estudiantes, Miembros del Consejo

Estudiantil, y Representante de los estudiantes, son incompatibles.
Ningún estudiante podrá en forma simultánea ejercer más de uno de
los cargos mencionados.
1.11.4. El Consejo Directivo podrá declarar la nulidad de una elección
cuando considere que el elegido no cumple con lo reglamentado en
Este Manual de Convivencia o declarar removido a un estudiante de su
cargo cuando incurra en uno de los causales del presente Reglamento.
Parágrafo. En caso de remoción del Representante de los estudiantes, el

Consejo Estudiantil elegirá un nuevo representante
1.11.5. DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES
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1.11.5.1 Los criterios de evaluación y promoción. Para efectos

de la evaluación de los estudiantes el año lectivo se dividirá en cuatro
periodos de igual duración cada uno, al final de los cuales se emitirá un
juicio valorativo. Al finalizar el año, los cuatro periodos serán
promediados y se emitirá un quinto boletín, el cual será definitivo para
la promoción de los estudiantes.
Un estudiante no será promovido al grado inmediatamente superior si

al finalizar el grado se encuentra en uno de los siguientes casos
a. 25% de inasistencias sin justificar
b. Muestra desempeño bajo en más de cuatro asignaturas.
c. La pérdida consecutiva de las áreas de matemáticas y Lengua
Castellana en cualquiera de los niveles de enseñanza.
d. Si pierde las asignaturas de la modalidad en el nivel de la media
técnica.
1.11.5.2 La escala de valoración institucional y su respectiva

equivalencia con la escala nacional. La escala de valoración
Institucional será de 1 a 5 y tendrá la siguiente equivalencia con la
escala Nacional de Valoración:
De 4.51 a 5.00 equivale a Desempeño Superior

De 400 a 4.50 equivale a Desempeño Alto
De 3.00 y 3.99 equivale a Desempeño Básico
De 1 a 2.99 equivale a Desempeño Bajo
1.11.5.3 Estrategias de valoración Integral de los desempeños

de estudiantes. La evaluación de los estudiantes será integral,
tratando de fortalecer el desempeño académico y potencializar los
demás aspectos del desarrollo de niños y niñas. Para la evaluación de
los estudiantes se debe tener en cuenta las diferentes formas del
aspecto académico la participación de los estudiantes, su interés por el
aprendizaje, a través de pruebas escritas y orales, talleres,
sustentaciones y su participación en la clase.
1.11.5.4 Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de
los desempeños de los estudiantes durante el año escolar El
seguimiento sobre el desempeño para los y las estudiantes debe ser
permanente, lo hará cada docente en su área o asignatura y en los
casos de desempaño muy bajo el docente informará por escrito a la
coordinación mediante un informe detallado antes de la emisión del
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boletín. El coordinador a su vez citará al padre de familia y al

estudiante para informarle; Estableciendo compromisos de
mejoramiento. El consejo Académico, al finalizar cada periodo analizará
el rendimiento académico por grados y grupos estableciendo las
acciones de mejoramiento que conlleven la superación de las
dificultades académicas por parte de los estudiantes. La coordinación
mantendrá actualizado un registro académico del desempeño de los
estudiantes y remitirá copia a los directores de grupo y al
Departamento de Orientación para tomar las acciones correspondientes
para cada caso.
1.11.5.6 Las estrategias de apoyo necesarias para resolver
situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes. Al
finalizar el año escolar, el docente asignará una temática de estudio,
para las asignaturas pendientes para evaluarlo antes de la iniciación
del próximo año lectivo en la fecha que establecerá la institución
educativa. El estudiante realizará un curso vacacional tendiente a
mejorar las dificultades académicas del año anterior, durante el cual el
docente reforzará y evaluara los temas asignados y reportará una
valoración del desempeño del estudiante a lo largo de dicho curso. Esta
nota será la definitiva del estudiante para las asignaturas perdidas.
Quienes obtengan una nota en la escala de valoración de desempeño
bajo, serán evaluados nuevamente, una semana después, y si
persisten en el desempeño bajo, reprobaran el grado.
Parágrafo. Quienes inicien el mismo grado en las circunstancias antes

anotadas, se les hará un seguimiento con miras a ser promovidos al
grado siguiente, una vez demuestre haber superado las dificultades
pendientes.
1.11.5.7 Las acciones para garantizar que los directivos docentes y
docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos
evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación. La
Institución Educativa contará con una Comisión de ética, la cual estará
integrada por el coordinador de la respectiva jornada y un número no
menor de tres docentes y no mayor de cinco docentes.
Los docentes que integraran la comisión de ética estarán prestos a

mediar situaciones de dificultades que se presenten dentro del proceso
de evaluación de desempeño.
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1.11.5.8 La periodicidad de entrega de informes a los padres

de familia. Al finalizar cada periodo la Institución entregará a cada
padre de familia un informe escrito sobre el desempeño de los
estudiantes, después de 15 días hábiles de haberse terminado el
periodo.
1.11.5.9 La estructura de los informes de los estudiantes, para que
sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la
formación. Los informes sobre el desempeño académico de los
estudiantes de que trata el inciso anterior dirigido a los padres de
familia serán cualitativos (siglas de escalas de desempeños) y
cuantitativos (numérico), señalando además las fortalezas, debilidades
y ausencias que el estudiante tenga.
1.11.5.10 Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y
resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la
evaluación y promoción. La primera instancia será el profesor de la
asignatura y el director de grupo. Luego el coordinador, el Consejo
Académico, de acuerdo a la gravedad del caso. Los procedimientos
pueden ser verbales o escritos, y deberán resolverse en un término de
cinco días hábiles, contadas a partir de la fecha del respectivo reclamo.
2. DE LOS PADRES DE FAMILIA
2.1. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Al firmar la matrícula el padre de familia se compromete:

2.1.1. Proporcionar a sus hijos ambiente y espacios adecuados
para la elaboración de tareas y estudio en casa.
2.1.2. Dotar a sus hijos de los implementos necesarios para sus labores
escolares
2.1.3. Analizar los resultados académicos de sus hijos y establecer acciones
que permitan mejorar sus resultados en caso que estos sean
desfavorables
2.1.4. Responder ante la Institución por la asistencia puntual de sus hijos y
presentar excusas por su inasistencia.
2.1.5. Velar por la higiene personal y buena presentación de sus hijos
2.1.6. Fomentar en sus hijos e hijos las normas de urbanidad y buenas
costumbres
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2.1.7. Estimular del desarrollo socio afectivo tanto de sus niños como de sus
niños para mejorar el rendimiento escolar.
2.1.8. Conocer y acatar el manual de convivencia en todos sus aspectos al
igual que el Manual de Convivencia.
2.1.9. Asistir a las reuniones de padres de familia o en cualquier otro
momento en se requiera su presencia.
2.1.10.Responder por los daños que sus hijos causen a la institución
2.1.11.Cancelar oportunamente los costos educativos y demás compromisos
económicos que adquiera con la institución dentro del plazo señalado
por esta.
2.1.12.Tratar con respeto a Directivos administrativos y demás miembros de
la comunidad educativa.
2.2. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
2.2.1 Establecer reclamos en forma respetuosa cuando la

Institución incumpla sus deberes escolares
2.2.2. Recibir información oportuna sobre el desarrollo académico
y comportamiento disciplinario de sus hijos
2.2.3. Elegir y ser elegido como miembro de las diferentes
corporaciones
2.2.4 Ser escuchado en todo proceso de comportamiento
disciplinario y académico
2.2.4. Presentar sugerencias verbales o escritas que tiendan a
mejorar el bienestar de la institución
2.2.5. Recibir un trato cortés sin distingo ideas políticas, etnia,
sexo o tendencia sexual, doctrina o religión, estrato social.
2.3. DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
2.3.1 INTEGRACION. Estará integrado por dos representante de cada grado

que ofrezca la institución.
2.3.2 ELECCION. Será elegido por un período de un año dentro de los 30
días siguientes a la iniciación de clases del periodo lectivo anual en
sendas asambleas de los padres de familia de cada grado. La elección
se hará por simple mayoría de voto entre los presentes.
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3. DE LOS DOCENTES
3.1 DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES. Los docentes

de esta Institución Educativa tendrán como deberes y derechos
los establecidos en el decreto ley 2277 de 1979, el decreto 2480
de 1986, el decreto 1334 de 1982, la ley 115 de 1994, la Ley
715 de 2000, y la ley 734 de 2002. Las demás disposiciones que
dicte el Ministerio de Educación Nacional. Además tendrán los
siguientes compromisos
REGLAMENTO INTERNO DOCENTE

CAPITULO I
CAMPO DE ACCIÓN Y OBJETIVOS
Campo de acción: El presente reglamento docente regula las relaciones entre

la Institución Educativa Camilo Namén Frayja y su personal docente, bajo los
principios y valores inspirados en la Constitución Nacional, el Código Sustantivo
del Trabajo, manual de convivencia, la Misión y el Proyecto Educativo
Institucional.
1. De acuerdo a su naturaleza; cumplir con lo establecido en el
decreto 1278 del 2002 en su articulo 41; y el decreto 2277 de
1979 en su artículo 44 y lo establecido en la Constitución
Colombiana.
2. Atender a los padres o acudientes en el tiempo estipulado en
horarios diferentes a las labores académicas “en la misma jornada
laboral”.
3. Atender a los alumnos o brindarles asesorías en un espacio
establecido por el docente durante la jornada laboral.
4. Conformar asociación de docentes con el fin de crear espacio para
debatir temas que competen al quehacer pedagógico.
5. Realizar reuniones por lo menos una vez por periodo para analizar
falencias en los aspectos académicos y disciplinarios de los
estudiantes.
6. Crear un espacio de estudio que permita capacitarnos y
fortalecernos en nuestro quehacer pedagógico.
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7. Presentar a principio de cada año a la coordinación, la planeación,

programación o plan de estudio de acuerdo a las directrices y
lineamientos definidos por el concejo académico.
8. Desarrollar efectivamente en forma personal las clases que
correspondan. Manteniendo la disciplina dentro del salón de
clases.
9. Llevar el control de asistencia del alumno y hacer los informes del
caso.
10. Informar oportunamente a la autoridad competente de sus
ausencias a la jornada laboral
4. DE LOS COORDINADORES
Son funciones de los Coordinadores,

4.1. Participar en el Consejo Académico y dirigir la Comisión que verifique
las evaluaciones y promociones de los educandos
4.2. organizar y dirigir el Plan de trabajo de la Coordinación.
4.3. Dar a conocer las estadísticas e informes académicos cada período,
4.4. Presentar a la rectoría las necesidades de material didáctica de los
Departamento.
4.5. Organizar los profesores por Departamento de acuerdo a las normas
vigentes.
4.6. Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos
educativos.
4.7. Colaborar con el Rector con en la Planeación y evaluación Institucional.
4.8. Dirigir la programación y administración de alumnos y profesores de
acuerdo a los objetivos y criterios curriculares.
4.9. Organizar las direcciones de grupo para que sean ejecutoras de la
administración de alumnos.
4.10. Coordinar la acción académica con la administración de alumnos y
profesores
4.11. Dirigir y Supervisar la ejecución de las actividades académicas.
4.12. Programar la asignación académica de los docentes

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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA CAMILO NAMEN FRAYJA

MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA

MISION. Orientar y formar integralmente estudiantes para lograr

1.1 . CONDICIONES DE INGRESO

1.1.1 Son condiciones de ingreso a la Institución Educativa Camilo Namén

GRADOS EDAD MINIMA EDAD MAXIMA

1.2. DE LOS DEBERES COMO ESTUDIANTES

1.2.1 DEBERES CON NUESTRA IDENTIDAD

1.2.1.1. Portar dignamente el uniforme dentro del plantel y fuera de

1.2.1.3. El uniforme de Educación Física es de cuatro piezas:

1.2.1.3 Tener una presentación personal de acuerdo con la filosofía y los

.2.2. DEBERES PARA CON NOSOTROS MISMOS

1.2.2.1 Respetando y valorando nuestro cuerpo y el de los demás

Aceptar las diferencias individuales, entendiendo y aceptando que cada

1.2.2.3 Asistir a los programas formativos de educación sexual y asimilar

1.2.3. DEBERES PARA CON DOCENTES Y DIRECTIVOS

1.2.3.1. Respetar a los docentes aceptando sus sugerencias y

.1.2.3.3. Actuar con autocontrol cuando se presenten dificultades,

1.2.3.6 Aceptar los llamados de atención o sanciones, siendo honesto en

12.4 DEBERES PARA CON LA INSTITUCION

1.2.5 DEBERES ACADEMICOS

1.2.5.1 Apropiarse de su papel como estudiante dedicando todo su

1.2.6 DEBERES PARA CON LOS DEMAS COMPAÑEROS

1.2.6.1. Respetar a sus compañeros en su integridad física, moral o

1.3. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

1.3.1 Recibir una educación estandarizada que garantice una formación

1.3.13 Conocer el Manual de Convivencia, horarios y cronograma de la

Recibir acompañamiento permanente por parte de sus docentes, para

1. A no ser amenazado o intimidado por parte de ningún miembro de la

A que se le guarde la respectiva reserva, por informaciones o documentos

2.1. IMPLEMENTACIÓN DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA

Para el desarrollo del presente capitulo, se entienden como situaciones de

2.1.1 Conflictos. Son aquellas situaciones que se presentan

2.1.2 . Conflictos Manejados Inadecuadamente. Son las

o riñas entre dos o más alumnos, o altercados, en que

2.1.3.1.Agresión Física. Son las acciones que Cuando se trate de mal

2.1.3.2. tienen como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de

2.1.3.5. Agresión Relacional. Son las acciones que afectan

2.1.3.6. Agresión Electrónica. Es toda acción que afecta

ofensivos sobre otros a través de redes sociales, y enviar

2.1.4. ACOSO ESCOLAR (BULLYING). Se considera toda conducta

2.1.5. Ciberacoso Escolar. Es toda forma de intimidación con uso

2.1.6. Violencia Sexual. Es todo acto o comportamiento de tipo

2.1.7. Vulneración de los Derechos de los Educandos. Son

2.1.8. Restablecimiento de los Derechos de los Alumnos. Es el

2.2. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA

De acuerdo con el tipo de agresión, la periodicidad de la misma y la

 Tipo I. Son los conflictos manejados inadecuadamente y los

 Tipo II. Son las situaciones de agresión escolar, acoso escolar, y

 Que se presenten de manera repetida o sistemática.

 Que causen daños al cuerpo o a la salud sin que se genere

 Tipo III. Son las situaciones de agresión escolar que se constituyen

3 - RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

 En el plantel educativo se desarrollará la Ruta de Atención Integral, de

Se identificarán los riesgos de mayor ocurrencia que afecten la convivencia

Plantel, la cual se hará por parte de cada docente, director de grupo,

Para el tratamiento de posibles manifestaciones de acoso o matoneo de

Si en esta etapa el docente detecta cuál de los anteriores factores están

4 - PROTOCOLOS DEL PLANTEL

Los procedimientos que se realizarán en el establecimiento para detectar,

 A través del docente de área, grado, o coordinador del plantel, se

 Una vez recibidas las quejas, se abrirá un folder o carpeta en físico o en

se genere dentro de las mismas, establecidos en la Constitución de

Para proteger la integridad y confidencialidad de quien informe sobre la