» 1. Lacomunicacién, el lenguajey lalengua 238 Los componentes de la comunicacién. Lasituacién de comunicaci6n. Las funciones del lenguaje.Variedades lingUistias. Los lectos. Los registros. Historia dela lengua: Elcambio linguistico » 2. Lostextos ua La coherencia. La cohesién, Las superestructuras de los textos 2» 3. Las oraciones aus Clases de oraciones segin laactitud del hablante Los actos de habla Revision (capitulos 223) ae » 4. Las palabras 350 Ralces,afijos familias de palabras. Prefijos y ufjos. Formacién de palabras, Clases de palabras Clasificacin segin a forma. Clasficacién segin el significado y la funcién, Historia dela lengua Laetimotogia » 5. Elsustantivo 354 Sustantivos simples, derivados y compuestos. Sustantivos variables y de género fj. Clasificacin semantica de los sustantivos » 6. tladjetivo a Formacion de adjetivos. Genero y numero, Casitcaionsemantica de adetivos » 7. Laconcordancia 358 Elarticul, El sustantivo, el adjeivo y elarticulo. Reglas de concordancia Revisién it (capttulos 4a7) 60 » 8. Elverbo 262 Las conjugaciones verbales. La personay el numero, Los tiempos. Tiempos perfectos e imperfectos. Los modos. Vozactiva y voz pasiva. Cortelacién. de tiempos verbales. Historia de la lengua: Ralces y familias de palabras, D9. Eladverbio 365 Formacién de los adverbios terminados en-mente, Clasificacién de adverbios » 10. £ipronombre 268 Los pronombres personales. Los pronombres posesivos. Los pronombres demostrativos Los deleticos Revision ut (capttutos8 a0) ae 2 LL. Las construcciones sintdcticas 7% La construccién sustantva, La construccién adjetiva EI nicleo ylos modificadores. EI modificadar directo, I modificador indirecto, La aposicion, Las construcciones ambiguas. Uso de ‘as preposiciones y fas conjunciones ® 12. Los constituyentes dela oracién we La reformulacién. La focalizacion. Historia dela lengua: Del orden libre del latin alorden del espafol 2 13. oraciones unimembres y bimembres. 80 Sujeto y predicado. La concordancia entre el ndcleo del sujeto y el verbo. Evocative 2 14. Tipos desuletos y de predicados 84 Tipos de sujetos. Tipos de predicados. I predicado verbal simple y compuesto. £1 predicado no verbal. Los nexos coordinantes 2D 15. Los modificadores del nucleo verbal 38 El objeto directo. El objeto indirecto, Los circunstanciales. EI predicativo subjetivo. El complemento agente ® 16. Lacohesién 34 Conectores temporales y causales. Organizadores textuales. La pronominalizacion, Los deicticos, Relaciones seménticas entre las palabras. Laelipsis Revision w (capitutos 216) 298 gma de la conjugacién regular 202Presten atencién alas caracteristicas de los personajes, su vestimenta, la expresiOn de sus rostros y sus gestos, tal como se observan en las fotografias. Tengan en cuenta, también, que una misma palabra (por ejemplo, sitio) puede tener mas de un sentido. Para disefiar el esquema dela actividad 1b, tomen como modelo el quese presentaen la explicacién. Ea Tanto el cédigo oral como el escrito utilizan el lenguaje. Sin embargo, la escritura se organizaa partir dereglas especificas, como las de ortografiay puntuacién. Enel Fichero de normativa, podrén ejercitar algunas de las principales reglas dela escritura del espafil [as —Cada dos dias hay que cambiar D:—gMe va adoler? “la venda. Pero, primero, hay que = |desinfectar bien | [E—Nosé qué pasé. Pee aa — En todo intercambio comunicativo participan los siguientes componentes. Referente: aquello deo que trata el mensale Emisor (o-emisores):quien _ Mensajerel texto ola Receptor (oreceptores): quienes producen el imagen que el emisor envia > quieno quienes reciben el mensaje al receptor. mensaje, ‘canal: e! medio a través del cual se transmiteel mensaje. Puede ser oralaucitiva, visual o una combinacién de ambos, es decir, audiovisual (Cédigo:e! sistema de signos que se emplea para comunicar el ‘mensaje. Puede ser verbal, através de la palabra, ono verbal la, mirada, los gestos, los abjetos) El emisor y el receptor pueden alternar sus roles en una situacién comuni: cativa, Asf, el emisor de una pregunta, por ejemplo, se transforma en el recep- tor de la respuesta, ». Disefien en sus carpetas un esquema con los componentes de la comunicacién de la situacién representada en la fotografia. “™yLa situacion de comunicacion PAlimaginen ios componentes de la comunicacién parael texto queno correspondea nin: guna de as fotografas de la pagina anterior andtentlos en el siguiente esquema mitor Massie receptor, baie > Elemisor y el receptor que intercambian mensajes comparten ciertos cono- cimientos, ademés del cédigo, que conforman la situacién de comunicacidn: quignes son, dénde estan, sobre qué tema estén hablando, qué quiere lograt cada uno. Por ejemplo, la expresién "Es grave" se reflere a un objeto distinto sila usan los hablantes de la fotografia 1 0 los de la fotografia 2 Las funciones del lenguaje BB unan con flechas los enunciados del didlogo con la finalidad que persiguen en cadaccaso hy, me duele! No me toque! Lograr que el receptor haga algo —No te vaadoler. El agua oxige- nada noarde, Ofrecer informacién al receptor. —Por favor, ino te muevas! Expresar sentimientos, > Fl lenguaje es la capacidad del ser humano para desarrollar un sistema de comunicacién que combina elementos minimos (como un sonido) para formar unidades de significado complejas (como una oraci6n 0 un texto). Cuando una persona se comunica mediante el lenguaje, puede oftecer informacién, expresar Sus sentimientos 0 intentar que su interlocutor ejecute una orden, conteste una pregunta o atienda un pedido, entre otras clases de respuestas, Estos tsos del len- ‘guaje se denominan funciones. Segtin el componente de la comunicacién que se destaca en cada uso, se reconocen las siguientes. Funcion informativa Funcién expresiva Funcién apelativa El emisor muestra sus sentimientos. Si dice:“iay, esta lloviendot, se famenta porlaliuvia, ‘Se emplea para compartir una informacién Sie! cemisor dice:“Liueve", describe elestade del tiempo, Serecurrea ella para que el receptor actuede una manera. Siel emisor dice: “Cerrala ventana, que lueve", imparte una orden. ER inventen en parejas un dialogo de cuatro‘ cinco intervenciones entre dos perso: najes: los mensajes de uno deben cumplir con la funcion apelativa y os del otro, can aexpresiva: uy permitieronidentificar cada finalidad enlaactividad 3. Por ejemplo, el ‘uso de signos de interrogacién 0 de exclamacién; el uso del modo ‘indicativo 0 del Imperative; elusode adjetivos calificativos. mM LencuneCaptulos ta comuicacinellenguaeyta tenga MBVariedades lingijisticas A subrayen con dstintos colores ios mensajes de las siguientes situaciones comunica tivas Luego,completen los recvadros con los componentes que se piden Emiso, = Cuando se digitaliza una imagen es necesario ividiria en unidades dis Receptor: a te cretas, llamadas pixeles, apdcope del Inglés: picture element (elemento 0 unidad de imagen). anal: —____ = ‘cuando tabajiscon lordenador 08 debéis apafar se necesita imaginacion ademas de Ferchu, qos le entendlasal | profe nvtago? Yo, en algunos momentos, no cazaba una Emisor: Emisor: = ly OO aecetor + Propongan oralmente palabras Canal: ___Referente yy expresiones que se empleen en regiones urbanas yrurales de nuestro pats Los lectos + Mencionen términos que cortespondan adialectos del a. Copien en sus carpetas las expresiones del profesor que pudieron traer problemas espafiol diferentes de os que se uno de los alumnos. Respondan: zen qué pals se las emplea? hablan en la Argentina, b. Copien en sus carpetas las expresiones que les permiten determinar la edad delos + Averigiien el significado de las alumnos de la fotografia siguientes expresioneseindiquen laedad de las personas que las usan > Los hablantes de una comunidad comparten una lengua, es decir, un eédigo las usaban.iQué churroqueesese _verbal, que han aprendido desde nifios; por ejemplo, el espaiol. Sin embargo, artistal/Esaremeramevienealpelo. _en su forma de hablar se pueden reconocer diferencias que conforman varieda. des lingiiisticas. Los lamados lectos dependen de las caracteristicas de los hablantes. Los dialectos se relacionan con su procedencia regional: por ejemplo, lengua urbana o rural; espafiol rioplatense o paraguayo, Pa Los sociolectos ponen de manifiesto su nivel educativo: por ejemplo, la lengua so escolarizada o la no escolarizada. press AS Los cronolectos revelan la edad del emisor: por ejemplo, el lenguaje infantil 0 adolescente 0 adulto. También se observan diferencias segtin el sexo de los hablantes y la profesion que desempenan. ¢. Describan en sus carpetas la variedad lingUistica empleada por el profesor de In. formatica de la fotografia. Luego, escriban un mensaje con el mismo referente, pero como si hablara un profesor argentino. "™