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Pci Mlu 2
Pci Mlu 2
Educación Básica
Regular
PROYECTO CURRICULAR DE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“MY LITTLE UNIVERSE”
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
INICIAL Y PRIMARIA
PCI
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PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA – MY LITTLE UNIVERSE
CONTENIDO
Presentación.
I. Datos Fundamentales.
II. Fundamentación.
V. Plan de Estudios.
VII. Tutoría.
Lineamientos de Evaluación.
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PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA – MY LITTLE UNIVERSE
Visto el proyecto el Proyecto Curricular Institucional correspondiente al próximo año escolar 2019,
elaborado con la participación del Director, personal Docente del Plantel de la Institución Educativa “MY
LITTLE UNIVERSE”
I. CONSIDERANDO:
- Ley General de Educación N° 28044, su Reglamento D.S. N° 011-2012-ED, y su modificatoria D.S. N° 009-2016-MINEDU
- Ley del Profesorado Nº 24029 y su modificatoria Nº 25212.
- Ley N° 29944 – Ley de la Reforma Magisterial y su Reglamento D.S. N° 004-2013-ED
- Ley N° 26549 – Ley de los Centros Educativos Privados
- R.M. Nº 574-94-ED Reglamento de Control de asistencia y permanencia del personal.
- Ley 27337 Código del Niño y del Adolescente.
- D.S. Nº 009-2005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
- R.M. Nº 657-2017-MINEDU, Directiva para el desarrollo del año escolar 2018
S E D E C R E T A:
1° Aprobar el Proyecto Curricular Institucional 2019 - 2023 de la Institución Educativa “MY LITTLE
UNIVERSE”
2° Dar conocer para su cumplimiento al personal docente, administrativo, alumnado y padres de familia.
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PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA – MY LITTLE UNIVERSE
INFORMACION GENERAL
a. Institución Educativa : “MY LITTLE UNIVERSE”
d. UBICACION :
* Localización : LA PERLA
* Dirección : JIRON OLAYA Nº 1356
* Región : CALLAO
e. Zona : Urbana
f. Gestión : Privado
g. Local : Alquilado
h. ORGANIZACIÓN
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PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA – MY LITTLE UNIVERSE
Esta contextualización y diversificación de contenidos son adecuados a nuestra realidad y a las necesidades de
los estudiantes que se desarrollan en los ámbitos de la población , en la cual se ha determinado mediante el
análisis del FODA que existen carencias de autoestima y deficiente nutrición, así mismo existe un
desconocimiento de valores.
El presente documento está integrado por los siguientes componentes adquiridos del Proyecto
Educativo Institucional:
Diagnóstico Pedagógico
Misión y Visión de la Institución Educativa
Valores Institucionales.
Objetivos estratégicos.
Propuesta Pedagógica.
Así mismo cuenta con el Diseño Curricular Nacional, las normas emanadas de las
diferentes instancias del sector educación.
Al año 2019, La Institución Educativa “MY LITLLE UNIVERSE” Brindará una enseñanza
de calidad, en el marco de un mundo globalizado que se renueva acorde con el avance
de la ciencia, tecnología y humanidades. Formando alumnos líderes, creativos y
emprendedores capaces de afrontar los retos de la modernidad y contribuir al desarrollo
sostenido de su familia, comunidad y país; buscando la construcción de su proyecto de
vida.
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PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA – MY LITTLE UNIVERSE
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PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA – MY LITTLE UNIVERSE
FUNDAMENTACION
La Diversificación Curricular hace que el Diseño Curricular Nacional es
adecuado y enriquecido en función de las necesidades educativas de los alumnos, por
un lado, y de las condiciones reales de las instituciones educativas privadas, por otro.
La diversificación del currículo ha de surgir de la reflexión acerca de la realidad y lo que
“está sucediendo en la Institución Educativa, en la localidad, en la región e, incluso, en
el país, y por qué no a nivel internacional. La concreción, tanto a nivel de la institución
educativa como a nivel de aula, se consigue a través del proceso de diversificación
curricular.
Para buscar mejorar la calidad educativa como respuesta a los múltiples problemas,
necesidades e intereses que unen a los miembros de la Institución Educativa
Privada
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OBJETIVOS GENERALES:
Formar integralmente al educando (identidad, ciudadanía, mundo del trabajo,
proyecto de vida.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
Mejorar la calidad de vida de los estudiantes, desarrollando la cultura de la
salud, consumiendo alimentos nutritivos de la localidad, región y país.
Articular el proceso educativo entre los niveles que atiende nuestra IEP.
Influir en la solución de la problemática que aqueja a nuestra IEP.
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Articular las acciones entre el nivel primario y secundario, con ello darle
secuencialidad al tratamiento curricular.
EDUCACIÓN PRIMARIA
NIVEL HORAS
EDUCACIÓN PRIMARIA
PEDAGÓGICAS
Ciclos III IV V
GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º
Matemática 8 8 8 8 7 7
Comunicación 8 8 7 7 6 6
3 3 2 2 2 2
Arte
3 3 4 4 5 5
Personal Social
2 2 2 2 2 2
Educación Física
2 2 2 2 2 2
Educación Religiosa
Ciencia y Ambiente 3 3 4 4 5 5
1 1 1 1 1 1
Tutoría y Orientación Educativa
30 30 30 30 30 30
TOTAL DE HORAS
GRADOS DE ESTUDIOS
ÁREA CURRICULARES
1° 2° 3° 4° 5°
MATEMÁTICA 6 6 6 6 6
COM
COMUNIC
UNICACIÓ
ACIÓN 6 7 7 7 6
INGLÉS 2 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2
HIS
HISTORIA, GEOGRAF
GRAFÍA Y ECONOM
NOMÍA 3 3 3 3 3
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FORM
ORMACIÓN CIUD
CIUDADAN
ADANA Y CÍVICA 2 2 2 2 2
1
0
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PER
PERSONA, FAMILIA
LIA Y RELACI
ACIONE
ONES 2 2 2 2 2
HUM
HUMANAS
EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIE
CIENCIA TECNO
TECNOLO
LOGÍA
GÍA Y AMBIENTE 4 3 3 3 4
EDUCACIÓ
CACIÓN PARA EL TRABA
RABAJO
JO 3 3 3 3 3
TUTORIA 1 1 1 1 1
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
3 A 5 AÑOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
(INGLES) INGLÉS
(INGLES)
ARTE ARTE
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
PERSONAL SOCIAL
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
PERSONAL SOCIAL
HUMANAS
EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN RELIGIOSA
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
(COMPUTACIÓN) (COMPUTACIÓN)
(COMPUTACIÓN)
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MÉTODO
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
EVALUACIÓN
III. (INDICADORES)
En algunas ocasiones genera un
calificativo, en otras no.
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TIPOS DE EVALUACIÓN
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5. La tutoría es muy importante porque brinda un espacio para atender a los estudiantes
en su proceso de desarrollo, partiendo de sus necesidades e intereses particulares
de cada uno, lo contribuye a la integración de las distintas dimensiones de su
persona.
10. Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que
pueden brindar a sus en su proceso educativo y en la prevención problemáticas que
pueden afectar a sus hijos.
11. Lograr una adecuada coordinación de las acciones de tutoría entre los docentes que
trabajan con la sección.
13. En situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes, el tutor deberá
informar inmediatamente al Director sobre lo sucedido para que se tomen las
acciones necesarias que garanticen el respeto de dichos derechos.
14. Los profesores deberán apoyar a los tutores intercambiando ideas, opiniones y
propuestas para el desarrollo de la labor de tutoría.
15. Ayudar a los estudiantes a identificar sus fortalezas, y explicarles cómo pueden
mejorar a través de ellas su proceso de aprendizaje y su vida en general.
17. Todos los profesores realizan labor de tutoría, sean o no tutores de aula.
18. La tutoría se realiza en forma individual y grupal, dentro y fuera del aula.
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1. Personal.
2. Académica.
3. De orientación vocacional.
4. De promoción del salud.
5. De fomento de la convivencia democrática.
6. De motivación para la recreación sana.
7. De actualización.
8. De participación comunitaria.
I. DATOS GENERALES:
Año : 2019
Institución Educativa : MY LITTLE UNIVERSE
Nivel : Inicial - Primaria
Grado y sección :
Número de alumnos :
II. II.-FUNDAMENTACIÓN:
En el diagnóstico del PEI se han identificado algunas problemáticas presentes en los estudiantes. Se
han priorizado como las más importantes:
El bajo rendimiento especialmente en áreas que requieren de leer comprendiendo lo que se
lee y expresarse con claridad.
La indisciplina escolar que genera un ambiente poco favorable para cumplir con la
programación de corta duración.
Asimismo, la propuesta pedagógica del PEI resalta la importancia de lograr que los estudiantes se
hagan responsables de si mismos, que sean personas autónomas.
De otro lado, en el diagnóstico del aula encontramos normalmente durante 3ro de secundaria los
estudiantes suelen asistir a fiestas con motivo de los "quinceañeros" y en estas reuniones suele
darse el consumo de alcohol, sobre todo entre los varones. Además, los estudiantes de 3ro "A" han
expresado su inquietud porque se les brinde apoyo en el aspecto académico y también porque su
tutor participe junto con ellos en actividades especiales de recreación.
III.- OBJETIVOS
Persigue los siguientes objetivos:
OBJETIVO GENERAL: Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los
estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo de una
dirección benéfica para ellos y previniendo los problemas que puede aparecer a lo largo del
mismo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su
proceso de desarrollo.
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TEMAS ACTIVIDADES
•Proyecto de vida personal, importancia Cada estudiante elabora su proyecto personal de
de plantearse metas realistas en el vida para el año en cada área: personal, familiar,
corto, mediano y largo plazo. académica, amistades, etc. También se plantean
•El ciclo vital. Características y propuestas más allá del año escolar.
manifestaciones principales de la Talleres sobre toma de decisiones aplicados a
pubertad y la adolescencia. diversas temáticas del área: sexualidad,
•Desarrollo sexual. Enamoramiento, prevención del uso de drogas, etc.
prevención del embarazo precoz, Análisis critico de estereotipos sexuales en
infecciones de transmisión sexual, canciones, series de televisión, comerciales, etc.
roles y estereotipos sexuales en la Talleres para fomentar la autoestima en le aula.
sociedad. (para que los talleres sean eficaces, la Comunidad
• El proceso de toma de decisiones. Educativa y el clima escolar deben coadyuvar al
• Conocimientos de si mismo. fomento de la autoestima en un marco de
Autoestima. convivencia adecuado).
•Grupos de pertenencia y Talleres de habilidades sociales.
relaciones interpersonales: familia, Organización, con los estudiantes, de una
amigos, barrio, etc. campaña de información y toma de conciencia
•Roles sociales y grupales. Liderazgo. sobre la ecología y cuidado del medio ambiente.
•Habilidades para las relaciones Discusión sobre los problemas ecológicos de la
interpersonales o habilidades sociales: comunidad.
empatia asertividad, etc. Discusión de casos y dilemas morales.
• Manejo de sentimientos y emociones. Noticias del día.
•Responsabilidades ecológicas: Campaña de sembrado de árboles y cuidado y
respecto, cuidado y conservación del conservación del área verde.
medio ambiente.
1. ÁREA ACADÉMICA
Asesoría y guía a los estudiantes en el ámbito académico para que puedan obtener un
pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles
dificultades.
TEMAS ACTIVIDADES
A)Seguimiento del desempeño Los estudiantes se plantean metas académicas y son
académico: acompañados y supervisados por el tutor.
• Análisis del desempeño académico Los estudiantes evalúan sus calificaciones, el por que
individual del estudiante: áreas fuertes las mismas, si han mejorado o empeorado respecto a otros
y dificultades. ¿Cómo las maneja? periodos.
¿Cómo podría manejarlas? Los estudiantes llenan la ficha de Auto evaluación
• Clarificación de metas personales en Académico (ver en la unidad 7 el acápite sobre
el ámbito académico y los pasos para AUTOEVALUACIÓN). El tutor realiza su evaluación
alcanzarlas. cuidadosa.
• Análisis del desempeño académico Estadísticas de desempeño académico del aula: análisis de
grupal. las tendencias de rendimiento de acuerdo a las diversas
áreas curriculares.
Evaluar el rendimiento del estudiante respecto al que ha
tenido en años anteriores. Por ejemplo, si hasta hace dos
años el estudiantes ha tenido un rendimiento adecuado en
el área lógico matemática y luego su rendimiento bajo,
puede que el cambio se deba a situaciones ajenas a la
esfera académica.
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PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA – MY LITTLE UNIVERSE
2. ÁREA VOCACIONAL
Ayuda al estudiante en la elección de una ocupación, oficio o profesión, en el marco
de su proyecto de vida que responda a sus características y posibilidades, tanto
personales como del medio.
TEMAS ACTIVIDADES
• La elección vocacional en el marco del proyecto de Trabajo de investigación (es
vida. recomendable coordinar con las áreas afines),
• Cultura emprendedora: iniciativas creativas, investigar sobre dos ocupaciones de preferencia:
personales y colectivas, de gestión de recursos, mercado de trabajo, características personales,
proyectos, oportunidades, etc. preparación necesaria. Realización de entrevistas a
• Aspectos a tomar en cuenta en la elección vocacional: personas que se dedican a ella, revisión de
A)CONOCIMIENTO DE SI MISMO: anuncios de empleo, etc.
• Gustos y intereses Jornada con padres para trabajar sus expectativas
• Aptitudes respecto a la elección vocacional de sus hijos.
• Valores Periódicos murales, vocacionales( cada
• Personalidad semana por ejemplo, un rubro diferente)
• Posibilidades familiares Testimonios hechos a través de la ocupación que
B)CONOCIMIENTOS DE LAS OCUPACIONES, tienen.
OFICIOS, PROFESIONES Ferias vocacionales y visitas guiadas a
• Características de la preparación, áreas de instituciones educativas. Realizar un trabajo
desempeño. previo y posterior para ayudar a los estudiantes a
• Oferta y demanda laboral. incorporar la información críticamente y
• Posibilidades de formación del sistema educativo. posibilidades. Es recomendable coordinar con las
C)TOMA DE DECISIONES: UGEL u otras IIEE la realización de ferias
El proceso de toma de decisiones aplicado al área vocacional. vocacionales en
• Identificar el problema Red.
• Buscar información. Autobiografía vocacional; análisis de interés
•Evaluar las alternativas, priorizarlas y elegir una. desde la infancia, juegos, cursos de preferencia,
•Revisar las implicancias de la alternativa elegida. Por ejemplo pasatiempos, etc.
que habilidades debe esforzarse p o r desarrollar el Estudio de casos sobre decisión vocacional con
estudiante, de acuerdo a la elección. modelos de toma de decisiones,
•Establecer un compromiso y tiempos para evaluarlo, tanto situación, alternativas, ventajas y desventajas
a mediano largo plazo, hay aspectos de la decisión que de cada una de ellas.
deberán evaluarse luego de la educación secundaria.
•Análisis de la relación entre las tareas de una ocupación y las Panel de ex alumnos de la institución
habilidades aprendidas en la escuela. educativa y otros testimonios sobre su
proceso de elección vocacional.
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PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA – MY LITTLE UNIVERSE
TEMAS: ACTIVIDADES:
Estilos de vida saludable. Realizar un inventario de los alimentos propios de la
Noción de salud y enfermedad. Importancia de la localidad y cómo utilizarlos.
prevención. Identificar los problemas de salud más importantes
Importancia de una alimentación balanceada. Hábitos de de la localidad.
higiene personal y colectiva. Importancia del deporte. Preparación en primeros auxilios. Campañas
Importancia de las redes de soporte social. Uso del sobre hábitos de higiene.
tiempo libre. Importancia del descanso. Manejo del Reunión con padres para trabajar conjuntamente con
estrés. ellos y los estudiantes, en pro de la adquisición de
hábitos saludables de alimentación.
TEMAS: ACTIVIDADES:
Identificación con la comunidad. Cómo pueden Organización de un proyecto de ayuda anual, por
contribuir los estudiantes a hacer de la aula o grado, en fundón de las necesidades
comunidad un lugar mejor para vivir. detectadas.
Reconocimiento de las necesidades de la Campañas en relación con temas pertinentes a la
institución educativa y de la comunidad. comunidad, como promover el cuidado del
Promoción de actividades comunitarias. ambiente, respeto de normas cívicas,
responsabilidad democrática, etc.
TEMAS: ACTIVIDADES:
Hechos de la localidad o región. Noticiero de aula: presentación y comentario de los
Situación del país (aspectos sociales, acontecimientos más importantes de la semana
culturales, económicos, políticos). (dramatización tipo noticiero de televisión) Se pueden
Realidad internacional. El fenómeno conformar equipos rotativos de redactores, locutores, etc.
de globalización. Utilización del periódico: panel con las noticias más
importantes del día o semana. Análisis crítico en la hora de
Tutoría.
Organización de debates en torno a temas de actualidad.
Prensa escolar.
6. ÁREA DE CONVIVENCIA
Busca contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en el marco
del respeto a las normas de convivencia.
TEMAS: ACTIVIDADES:
Convivencia democrática. Asambleas de aula.
Deberes derechos. Trabajo con representantes estudiantiles y líderes naturales.
Respeto a las diferencias. Discusión de casos y dilemas morales.
Actividades para integrar al aula, como paseos, jornadas,
Integración del aula.
etc.
Solución de conflictos. Preparación colectiva de las normas de convivencia del
Participación estudiantil. aula.
Análisis de las normas de convivencia de la institución y
generación de compromiso con las mismas.
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calificaciones a los estudiantes, sino para obtener información, realizar ajustes o modificaciones,
mejorar nuestro trabajo como tutores y acercamos más a los objetivos.
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Tus opiniones y sugerencias permitirán hacer mejoras y cambios en actividades futuras de la hora de tutoría.
Responde con objetividad y marca la opinión de acuerdo con tu opinión:
Cómo consideras: Muy bueno Bueno Aceptable Malo Muy malo
El desarrollo de la hora de tutoría, en
general
Las actividades realizadas en la Hora de
tutoría.
Tu profesor Tutor
Las discusiones grupales
Las relaciones con tus compañeros
La distribución del tiempo
Plenament
Marca la respuesta: e Mucho Más o menos Poco Nada
¿Estas satisfecho/a con las sesiones de
tutoría?
¿Las sesiones desarrolladas han
respondido a tus expectativas?
¿Piensas que los temas tratados te van a
servir?
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PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA – MY LITTLE UNIVERSE
un panorama del camino seguido y hallarle nuevos sentidos y significados, nos ayudara
a examinar el proceso del grupo, ubicar los cambios ocurridos a largo plazo, etc.
MEMORIA DE TUTORÍA
La memoria de tutoría es de suma importancia para que el tutor del siguiente año tenga una
visión del proceso del grupo en el año anterior y de continuidad al trabajo realizado.
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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL “MY LITTLE UNIVERSE”
INICIAL
PRIMARIA
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL “MY LITTLE UNIVERSE”
10. Lineamientos Generales:
• Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una
diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan el desarrollo de
capacidades y actitudes.
Los exámenes es la técnica más conocida y empleada por los docentes, consiste en la
formulación adecuada de diversas preguntas que pueden ser verbales, escritas o de
performance; su propósito es el de diagnosticar el rendimiento y el logro de los objetivos
de aprendizaje, especialmente en el campo cognoscitivo.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
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OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
Lista de cotejo
Registro anecdótico
Escala de actitudes
Escala de diferencial semántico
EJERCICIOS PRÁCTICOS
Mapa conceptual
Mapa mental
Red semántica
Análisis de casos
Proyectos
Diario
Portafolio
Ensayo
PRUEBAS ESCRITAS
Pruebas de Desarrollo
Examen Temático
Ejercicio Interpretativo
Pruebas Objetivas
De respuesta alternativa
De correspondencia
De selección múltiple
De ordenamiento
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Compromisos de Gestión Escolar y Plan Anual de Trabajo de la IE 2019 IEP MY LITTLE UNIVERSE - CALLAO 2019
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Compromisos de Gestión Escolar y Plan Anual de Trabajo de la IE 2019 IEP MY LITTLE UNIVERSE - CALLAO 2019
»Comentarios de observación
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En el siguiente cuadro, registre los aspectos más resaltantes de la observación, tanto fortalezas como
debilidades, que serán objeto de retroalimentación al docente observado.
»Acuerdos de mejora
En el siguiente cuadro, indique claramente los compromisos de mejora acordados con el docente observado,
los cuales serán trabajados y alcanzados en forma conjunta.